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長春版《絢麗的彩霞》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

長春版《絢麗的彩霞》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　1．了解課文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)任長霞的英雄事跡，體會(huì)課文蘊(yùn)含的深厚情感。

　　2．學(xué)習(xí)8個(gè)生字，“禍、巒、銘、坎、閱、漏、俺”認(rèn)識(shí)10個(gè)生字“坎、閱、糾、菅、毆、辜、瘤、沓、捅、俺”能夠運(yùn)用各種方法正確理解“忠于職守、傾城悲號(hào)、難以割舍、草菅人命、不絕于耳、敲詐勒索”等詞語的意思。

　　3．有感情地朗讀課文。

　　4．揣摩文章表達(dá)順序。

　　二、基礎(chǔ)知識(shí)：

　　禍（禍端）（禍害）（禍不單行）

　　巒（山巒）（峰巒）（重巒疊嶂）

　　銘（銘記）（銘刻）（刻骨銘心）

　　坎（坎坷）（坎肩）

　　閱（閱讀）（閱覽）

　　漏（漏電）（漏洞）（漏網(wǎng)之魚）

　　俺（俺們）（俺家）

　　三、教材分析：

　　1．教材特點(diǎn)：

　　本篇課文是根據(jù)一篇報(bào)道改寫的。文章篇幅比較長，真實(shí)、具體記敘了河南省登封市公安局長任長霞一件件感人至深的事跡：從任長霞認(rèn)養(yǎng)失去雙親的劉春雨、打掉松穎避暑山莊一惡霸王松，她始終堅(jiān)持立警為公，執(zhí)法為民，全心全意地為人民的高貴品質(zhì)。贏得了登封市人民的尊敬與愛戴。后因公遭遇車禍以身殉職。課文還描寫了她犧牲后，人民和戰(zhàn)友的悲痛心情，對(duì)她的懷念之情的場面，讀后令人震撼。她的英雄事跡，像一面旗幟，指引后人不斷前進(jìn)，她的光輝形象，像一座豐碑立在了老百姓的心坎上。

　　2．教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解任長霞的英雄事跡，體會(huì)文章蘊(yùn)涵的情感。

　　3．教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)文章蘊(yùn)涵的情感。

　　4．教學(xué)突破點(diǎn)：

　　組織學(xué)生展開語文綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己所知道的鮮活生動(dòng)的材料展開討論，深入理解“豐碑”的真正含義。

　　教法設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬┌鍟n題，提出質(zhì)疑

　　課文的題目是《絢麗的彩霞》，文題對(duì)照，仔細(xì)體會(huì)一下，作者為什么稱任長霞為“絢麗的彩霞”？

　　（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　�。ㄈ┚毩�(xí)朗讀，感知大意

　　1．自己練讀，再以小組為單位練習(xí)朗讀。

　　2．整體感知課文內(nèi)容，概括課文主要內(nèi)容。

　　文章真實(shí)、具體記敘了河南省登封市公安局長任長霞一件件感人至深的事跡：從任長霞認(rèn)養(yǎng)失去雙親的劉春雨、打掉松穎避暑山莊一惡霸王松，她始終堅(jiān)持立警為公，執(zhí)法為民，全心全意地為人民的高貴品質(zhì)。贏得了登封市人民的尊敬與愛戴。后因公遭遇車禍以身殉職。課文還描寫了她犧牲后，人民和戰(zhàn)友的悲痛心情，對(duì)她的懷念之情的場面，讀后令人震撼。她的英雄事跡像一面旗幟，指引后人不斷前進(jìn)，她的光輝形象像一座豐碑立在了老百姓的心坎上。

　　3．自己先練習(xí)，再和組內(nèi)的同學(xué)交流，

　　4．讀課文，體會(huì)作者的思想感情。

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬﹩栴}引入，導(dǎo)入新課。

　　從題目入手，抓住文章的中心想開去�！敖k麗的彩霞”指的是誰？為什么叫“絢麗的彩霞”呢？

　�。ǘ┩ㄗx全文，交流感受

　　1．小組學(xué)習(xí)，結(jié)合感受最深的語句談體會(huì)。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)任長霞認(rèn)養(yǎng)失去雙親的劉春雨、打掉松穎避暑山莊一惡霸王松這樣兩件事來學(xué)習(xí)。

　　3．自主學(xué)習(xí)，朗讀感悟。

　　4．課文中的場面描寫催人淚下，感人至深，場面描寫從側(cè)面揭示文章的中心，作者從旁觀者的角度來進(jìn)行描寫，所以讀的時(shí)候要把作者描述的情景表現(xiàn)出來，更好地體會(huì)作者當(dāng)?shù)氐母惺堋?/p>

　　板書設(shè)計(jì)：

　　絢麗的彩霞