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《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》這篇課文的教學(xué)要讓學(xué)生們懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。以下是百分網(wǎng)小編精心為大家整理的《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助!
《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“棗、淺”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“怎、思”等10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“棗、淺”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“怎、思”等10個(gè)字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，學(xué)會(huì)欣賞別人。
三、課前準(zhǔn)備
教師：
1、《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》的課件。實(shí)物投影儀。
2、畫(huà)有田字格的小黑板。
教學(xué)內(nèi)容：
朗讀課文，感悟道理;寫(xiě)“比、服、淺、漂、啦、啊”等6個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，感悟道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀課文，懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，學(xué)會(huì)欣賞別人。
教學(xué)流程：
一、 復(fù)習(xí)生字，用引入課題。
1、 上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了8個(gè)生字寶寶。你還能叫出他的名字嗎?
2、 我們一起來(lái)做個(gè)摘蘋(píng)果的游戲，看誰(shuí)能準(zhǔn)確叫出蘋(píng)果的名字，并且給它找?guī)讉�(gè)好朋友。
3、 他們都已經(jīng)成為好朋友了，真開(kāi)心。
4、 課文中也有一對(duì)好朋友，一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。(出示柳樹(shù)和棗樹(shù)的圖片)
5、 今天我們的課文講的就是這對(duì)好朋友的故事。齊讀課題15小柳樹(shù)和小棗樹(shù)。
二、朗讀感悟，品味道理。
1、 請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文，找找剛才的生字寶寶，想想小柳樹(shù)和小棗樹(shù)之間發(fā)生了什么樣的故事呢?
2、 同學(xué)們說(shuō)的真好。那我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下春天的小柳樹(shù)和小棗樹(shù)。
3、 請(qǐng)大家快速瀏覽課文，找找哪些自然段寫(xiě)的是春天里的故事啊?(生匯報(bào))
4、 請(qǐng)大家自由讀課文的2、3、4自然段，看看有什么收獲。
老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)特別會(huì)讀書(shū)。你來(lái)介紹一下你怎么讀的。
(生介紹邊讀，邊用不同的符號(hào)劃出小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的句子。)真是會(huì)讀書(shū)的同學(xué)。同學(xué)們也學(xué)學(xué)他的樣子畫(huà)一畫(huà)吧。
生匯報(bào)柳樹(shù)和棗樹(shù)的句子。
5、從這些句子中你感受到什么呢?(柳樹(shù)很美。)
6、那你能美美的讀一讀嗎?讓我們大家都認(rèn)識(shí)一下這位美女。
7、春天的小柳樹(shù)確實(shí)很美，我們一起來(lái)看看吧。(課件展示春天的柳樹(shù)。)你就是這株美麗的樹(shù)，你來(lái)介紹介紹自己好嗎?
(二)
1、和這位美麗的柳樹(shù)姑娘相比，那小棗樹(shù)又是什么樣的呢?
(彎彎曲曲的.，光禿禿的。什么是光禿禿呢?)
2、你要是看到光禿禿的小棗樹(shù)你會(huì)說(shuō)什么呢?
3、小柳樹(shù)又是怎樣說(shuō)的呢?默讀課文，在文中劃出來(lái)。讀一讀。
4、讀了這些語(yǔ)句，你想用一個(gè)什么詞來(lái)評(píng)價(jià)小柳樹(shù)呢?(驕傲)那請(qǐng)同學(xué)們驕傲的讀一讀。
5、剛才我看見(jiàn)這位同學(xué)讀的時(shí)候還在笑，你笑什么呢?
(嘲笑小棗樹(shù))你為什么要嘲笑它呢?(因?yàn)槲冶人腊 ?
對(duì)這樣驕傲的小柳樹(shù)你有什么話要?jiǎng)駝袼鼏?
(小柳樹(shù)，別驕傲，等到秋天棗樹(shù)結(jié)了棗子就比你漂亮了。)
(三)
1、你是從什么地方知道棗樹(shù)秋天結(jié)了棗子就更漂亮的呢?(從課文的5、6、7知道的。)
你真聰明，那我們就來(lái)學(xué)一學(xué)吧。齊讀課文567。你們你們想看看秋天結(jié)滿棗子的棗樹(shù)是什么樣的嗎?(出示棗樹(shù))
2、這樣的棗樹(shù)你覺(jué)得怎樣?(很美)這么美的棗子，不僅可以看，還可以(吃)。真是很有用啊!
3、小柳樹(shù)看見(jiàn)了，會(huì)怎樣想呢?它還能驕傲嗎?
4、現(xiàn)在該小棗樹(shù)驕傲了，驕傲的小棗樹(shù)你來(lái)學(xué)著柳樹(shù)的樣子說(shuō)說(shuō)看。(出示喂，小柳樹(shù)，你怎么不——，你看我——。)
5、小棗樹(shù)這樣說(shuō)了嗎?沒(méi)有，那它怎么說(shuō)的呢?在課文中找出來(lái)讀一讀。
6、小棗樹(shù)是怎么看小柳樹(shù)的啊。板書(shū)(看到了它的長(zhǎng)處。)
7、小棗樹(shù)看到了小柳樹(shù)的長(zhǎng)處，所以并沒(méi)有要炫耀，而是用什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)的呀?(溫和的)
那我們也學(xué)學(xué)謙虛的小棗樹(shù)，來(lái)說(shuō)說(shuō)這段話。
這時(shí)的小柳樹(shù)不再驕傲了，一起來(lái)讀一讀他們的這段對(duì)話吧。
聽(tīng)了小棗樹(shù)的話，小柳樹(shù)怎樣了?(不好意思的笑了)
為什么不好意思啊?因?yàn)樗豢吹搅俗约旱拈L(zhǎng)處，而小棗樹(shù)卻看到了別人的長(zhǎng)處。)
(四)總結(jié)：那說(shuō)明我們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，比如柳樹(shù)的長(zhǎng)處是外形好看，而棗樹(shù)的長(zhǎng)處是會(huì)結(jié)果。每個(gè)人也有自己的短處，柳樹(shù)的短處是不結(jié)果，而棗樹(shù)的短處是外形不好看。用我們識(shí)字四的成語(yǔ)就叫做(尺有所長(zhǎng)，寸有所短。)
三、拓展活動(dòng)
1對(duì)，那我們每個(gè)人都想想你有什長(zhǎng)處，有什么短處呢?
我們看問(wèn)題，不要只看到別人的短處，而應(yīng)該多看別人的長(zhǎng)處，以別人的長(zhǎng)處來(lái)激勵(lì)自己，我們才能進(jìn)步得更快。同學(xué)們想想看我們班上的同學(xué)誰(shuí)有值得我學(xué)習(xí)的地方呢?生匯報(bào)
2、說(shuō)明尺有所短寸有所長(zhǎng)的故事還有很多，老師給大家推薦一個(gè)，課后閱讀課文中的《駱駝和羊》，請(qǐng)同學(xué)們回家好好閱讀。
板書(shū)：
小柳樹(shù) 綠得早，長(zhǎng)得快 不開(kāi)花，不結(jié)果
和 長(zhǎng)處 短處
小棗樹(shù) 開(kāi)花、結(jié)果 綠的晚，長(zhǎng)得慢
《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文中的八個(gè)生字，能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、從小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的語(yǔ)言中受到教育：要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
師：今天，我們一起去認(rèn)識(shí)兩位新朋友，是誰(shuí)呀?
生：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)。
師：一起讀一讀好嗎?(生讀課題)讀了課題我們就知道了課文講了小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的故事�？煊媚阆矚g的方式讀課文吧!老師相信你們一定會(huì)想出最好的辦法和生字娃娃交上朋友的。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、初讀課文、游戲識(shí)字
師：你們和生字娃娃交上朋友了嗎?和你的小組同學(xué)交流一下吧。
(學(xué)生以小組為單位交流識(shí)字)
師：看!(點(diǎn)擊課件)這美麗的大楓葉就是生字娃娃的家，你能送生字娃娃回家嗎?
生：能!
師：誰(shuí)來(lái)試試。別的.小朋友如果你也找到了生字娃娃那就立刻舉起來(lái)，和他比比誰(shuí)更快。
(游戲識(shí)字)
2、再讀課文，流利讀文
師：現(xiàn)在生字娃娃又回到了課文里，看你們能不能認(rèn)識(shí)它們，請(qǐng)大家小組合作，互相幫助，把課文讀得正確、流利。
(小組合作讀課文)
師：請(qǐng)小組派代表來(lái)讀一讀課文吧!
三、深入讀文，感悟思想、有感情的朗讀。
1、朗讀體會(huì)第2自然段
師：我們一起來(lái)看一看院子里的那棵小柳樹(shù)和小棗樹(shù)，他們長(zhǎng)什么樣?
生：小柳樹(shù)的枝綠綠的，枝干細(xì)細(xì)的，小棗樹(shù)的樹(shù)枝彎彎曲曲的。
師：小柳樹(shù)真漂亮，小棗樹(shù)一點(diǎn)也不好看。(板書(shū)：漂亮難看)
師：這時(shí)候，小柳樹(shù)對(duì)小棗樹(shù)說(shuō)(課件出示：“喂!小棗樹(shù)，你的樹(shù)枝多難看哪，你看我，多漂亮!)和你的同桌互相練習(xí)讀一讀吧!
師：誰(shuí)想來(lái)讀。
2、朗讀體會(huì)3、4自然段。
師：春天到了，小柳樹(shù)和小棗樹(shù)發(fā)生變化，快和小組同學(xué)到3、4自然段里看一看吧!
(小組合作讀3、4段)
師：誰(shuí)看到變成了什么樣子啦?
生：小柳樹(shù)長(zhǎng)出了葉子，而小棗樹(shù)還是光禿禿的。(出示課文中第一幅圖)
師：這時(shí)候，小柳樹(shù)又對(duì)小棗樹(shù)說(shuō)(課件出示：“喂!小棗樹(shù)，你怎么不長(zhǎng)葉子呀，你看我，多漂亮!)誰(shuí)來(lái)讀一讀。
(學(xué)生練習(xí)讀、指名讀)
師：小柳樹(shù)真是太美啦!又過(guò)了好些日子，(課件出示，長(zhǎng)出葉子的小棗樹(shù)和在微風(fēng)中跳舞的小柳樹(shù))小棗樹(shù)才長(zhǎng)出了小小的`葉子。這時(shí)候，小柳樹(shù)的葉子已經(jīng)長(zhǎng)得又細(xì)又長(zhǎng)了。(點(diǎn)擊課件：她在微風(fēng)里得意的跳起舞來(lái))
師：你想怎樣讀這句話?
(學(xué)生練習(xí)讀，指名讀)
3、朗讀體會(huì)5、6、7、8段
師：秋天到了，小柳樹(shù)和小棗樹(shù)又發(fā)生了哪些變化?(課件出示文中第二幅圖)他們又說(shuō)了些什么?小組同學(xué)一起到下面幾個(gè)自然段里看一看吧!
(小組同學(xué)合作讀文)
生：小棗樹(shù)結(jié)了又大又紅的棗子，可小柳樹(shù)什么也沒(méi)結(jié)。(板書(shū)：結(jié)棗)
師：這回呀，他們又說(shuō)了些什么?(出示語(yǔ)言：“你怎么不說(shuō)我呀?”“說(shuō)你什么呀?”“說(shuō)我不會(huì)結(jié)棗子唄……”)和你的小伙伴一起讀一讀吧!
(兩個(gè)人合作扮演讀)
師：小柳樹(shù)以為小棗樹(shù)會(huì)說(shuō)他不會(huì)結(jié)棗子，還會(huì)說(shuō)什么?
生：還會(huì)說(shuō)，只有樹(shù)葉沒(méi)有果實(shí)不算漂亮!
生：以前你總嘲笑我，現(xiàn)在你可比我差遠(yuǎn)啦!
生：你看你，沒(méi)結(jié)棗子，多難看!
師：小棗樹(shù)說(shuō)這些話了嗎?
生：沒(méi)有。
師：小棗樹(shù)不但沒(méi)有嘲笑小柳樹(shù)，反而溫和的說(shuō)(課件出示：小棗樹(shù)溫和的語(yǔ)言)溫和地說(shuō)，應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)，誰(shuí)來(lái)試試?
(學(xué)生練讀這段話)
師：小棗樹(shù)的話，完全出乎小柳樹(shù)的意料之外，小柳樹(shù)不好意思地笑了，他為什么不好意思的笑了?
生：因?yàn)樾棙?shù)夸她，她不好意思了。
師：小柳樹(shù)雖然嘲笑過(guò)小棗樹(shù)，可是后來(lái)她知道自己錯(cuò)了，我覺(jué)得她一樣是好孩子!你們同意嗎?小朋友們，你更愿意和誰(shuí)交朋友呢?
生：我愿意和小柳樹(shù)交朋友，因?yàn)樗忻利惖娜~子，可供人們乘涼。
生：我愿意和小棗樹(shù)交朋友，因?yàn)樗t虛，沒(méi)有瞧不起人。
生：我愿意和小柳樹(shù)交朋友，因?yàn)樗e(cuò)能改。
師：是呀!小棗樹(shù)雖然沒(méi)有美麗的枝葉，卻有又大又紅的棗子。小柳樹(shù)雖然沒(méi)能結(jié)棗子，卻有美麗的枝葉，讓人們乘涼，他們都各有長(zhǎng)處、各有短處。(各有所長(zhǎng))我們應(yīng)該像小棗樹(shù)那樣發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，要知道(課件出示：尺有所短寸有所長(zhǎng)取長(zhǎng)補(bǔ)短相得益彰)
師：這節(jié)課我們就上到這里吧!
【教學(xué)反思】
低年級(jí)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)在對(duì)學(xué)生的朗讀能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，它關(guān)系到學(xué)生以后對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是否報(bào)有一種向上的興趣。同是它也是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)基礎(chǔ)，是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的一種體現(xiàn)。那么長(zhǎng)篇的低年級(jí)課文，作為教師應(yīng)該怎樣處理。逐段的講解必然會(huì)使學(xué)生降低學(xué)習(xí)興趣。所以，抓語(yǔ)言指導(dǎo)朗讀顯得尤其重要。
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