抓實常規(guī)保質(zhì)量有效教研課改，以短小精悍的形式平中見奇的特點快捷及時的反，加強(qiáng)過程管理以新的教學(xué)常規(guī)為依據(jù)督促教師按要求落實，要求在每一次培訓(xùn)或教研活動開展時教師要準(zhǔn)時到位積極參與活動。
教學(xué)現(xiàn)場會發(fā)言稿
抓實常規(guī)保質(zhì)量，有效教研課改
一、抓實教學(xué)常規(guī)，落實過程管理保質(zhì)量
1、抓集體備課。由于我鄉(xiāng)各校教師年齡普遍老齡化，新分青年教師業(yè)務(wù)不精，學(xué)科結(jié)構(gòu)、專業(yè)素質(zhì)等不同程度的差異，面對這個現(xiàn)實，我們采勸集體備課、資源共享”的形式，使全體教師共同進(jìn)步，整體提高。為使集體備課扎實有效，不流于形式，具體做法是：①集體備課做到“四定”，即定時間（每周一次）、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。②學(xué)校包備課組的領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處人員巡查備課組的人數(shù)，查備課的主題，做好記錄。③學(xué)校統(tǒng)一發(fā)集體備課表格，內(nèi)容有教材分析、學(xué)情分析、三位目標(biāo)、突破重難點的方法，教法的選擇、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)互動過程、作業(yè)的設(shè)置、板書的設(shè)計等。④保證備課時間不少于一個半小時。
2、抓上課。課堂是師生心心相融的地方，是突出重點，落實三維目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道，而課堂教學(xué)改革的核心是把課堂還給學(xué)生，推行“生本”理念，使教育管理“走向充滿活動的簡單”。我認(rèn)為教師在課堂上必須遵守幾點原則：①必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；②必須積極評價學(xué)生，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性；③必須讓學(xué)生自主、合作、探究積極參與教學(xué)活動，④必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。調(diào)整好教師、學(xué)生在課堂教學(xué)中的位置，使主導(dǎo)和主體兩者有機(jī)地結(jié)合，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)力作用，推動學(xué)生主動學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)，盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效。
我們對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：①學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員每天確定一人不定時（有時1、2節(jié)，有時3、4節(jié)）進(jìn)行課堂巡查，檢查上課教師的教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行情況，學(xué)生出勤、教師到崗、課堂教學(xué)常規(guī)和紀(jì)律等并作出評價標(biāo)準(zhǔn)。②學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子包年級、每周至少聽兩節(jié)推門課，深入課堂聽課，感受課堂教學(xué)的變化，了解教學(xué)方式的現(xiàn)狀，并在每周一1
的辦公例會上反饋聽課情況，對教師的課堂教學(xué)進(jìn)行有效監(jiān)控。③每兩周安排一次公開課，全校教師都可以聽，然后進(jìn)行評課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗和做法。
3、抓好課后反思。葉瀾教授曾說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫兩年的教學(xué)反思，就有可能成為名師�？梢妼懡虒W(xué)反思的重要性。教學(xué)反思就是研究自己如何教，自己如何學(xué)，是教師總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)的必要環(huán)節(jié)，對于改進(jìn)教法，提高教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。我們的具體做法是：①堅持一課一得。根據(jù)我鄉(xiāng)課改的需求，自行設(shè)計了備課本，每一課時都有反思一欄，要求教師結(jié)合課堂實踐，及時記錄教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法上的成功之處、教學(xué)過程中的亮點和不足之處；記錄學(xué)生的獨特解法、精彩問答、創(chuàng)新思維等等。以短小精悍的形式，平中見奇的特點，快捷及時的反饋，以思促教。②堅持一月一得。要求教師每月寫一篇較高質(zhì)量的教育教學(xué)反思，并納入常規(guī)檢查，使教師養(yǎng)成課后思得、思失、思改的習(xí)慣，真正成長為科研型、學(xué)者型的教師。
4、抓好培優(yōu)補差工作。在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。我們要求教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。我們的具體措施是：（1）建立學(xué)困生成長檔案；（2）任課教師必須對任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時要分層次教學(xué)，多鼓勵、少批評；（3）教帥須利用課余時間對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，對優(yōu)等生進(jìn)行提高培訓(xùn)，并有輔導(dǎo)培訓(xùn)記錄；（4）經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵
5、抓好教學(xué)常規(guī)的檢查、落實和整改。加強(qiáng)過程管理，以新的《教學(xué)常規(guī)》為依據(jù)，督促教師按要求落實。學(xué)校每兩周定期對各學(xué)科教師的集2
體備課、個人教案、聽評課、教研、理論學(xué)習(xí)、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)和練習(xí)測評進(jìn)行全面檢查。把檢查結(jié)果反饋，優(yōu)秀的進(jìn)行表揚，供大家學(xué)習(xí)借鑒，存在的問題的，限期改正，并把檢查情況納入教師的量化。這樣有利于培養(yǎng)教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，同時也有利于加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。
二、開展有效教學(xué)研究，推動課堂教學(xué)改革
1、健全教研機(jī)制，強(qiáng)化制度。制定切實可行的教學(xué)研究的計劃，制度，形成學(xué)校校長、主管校長帶頭搞教研，教導(dǎo)處深入教學(xué)第一線指導(dǎo)教研，教研組長落實教研的“三級教研管理體系”。要求在每一次培訓(xùn)或教研活動開展時，教師要準(zhǔn)時到位，積極參與活動�；顒右龅接杏媱�，有過程，有總結(jié)，有實效，有檢查考核的措施。
2、“小題·大做”——認(rèn)真落實小專題研究。我們倡導(dǎo)教研“從問題中來，到問題中去”的策略，本著“問題即課題,教學(xué)即研究，成效即成果”這一理念出發(fā)，讓小專題研究走進(jìn)教師,讓教師敢于研究，把教師的眼光引向自身，引向自己的教育教學(xué)行為，關(guān)注自己，審視自己，研究“真”問題，消解了教師在研究中的畏懼心理和功利意識，更利于解決課改出現(xiàn)的實際問題，提高課堂效益。我們嚴(yán)格做到“小題·大做”，邁好四步：
第一步：將權(quán)力下放到各教研組，引導(dǎo)教師充分討論，及時發(fā)現(xiàn)和提煉教學(xué)中普遍存在的共性問題和亟待解決的熱點難題。計劃用一個學(xué)期的時間進(jìn)行突破，以小專題為目標(biāo)來組織案例分析、課例研討以及撰寫教學(xué)反思、教研論文。
第二步：各學(xué)科小專題確定以后，要求教師根據(jù)自身特點制定方案，包括對該問題的原有認(rèn)識，解決問題的思路和行動計劃等，以此來把握自己的方向。
第三步：在行動研究、個案分析和反復(fù)實踐中尋求解決方法，教師根據(jù)確立的小專題上研究課，隨時歸納整理，把實踐中較為零散的初步認(rèn)識，提煉為理論意義和經(jīng)驗。我們的小專題研究課堂教學(xué)分個環(huán)節(jié)：第一是圍繞小專題研究說課，第二是聽課。第三是評課，聽課人員要人人發(fā)言評價并做好記錄。第四是對參加教研的人員進(jìn)行評價，現(xiàn)場打分，
第四步：通過教師間的交流、討論，借助同伴的力量來驗證自我研究成果，及時反思改進(jìn)衍生出需要研究的問題。
3、優(yōu)師帶動，研討觀摩
學(xué)校建立優(yōu)師檔案庫，對學(xué)有建術(shù)、教有專攻的教師進(jìn)行全力支持與培養(yǎng)，我們采取了以下幾點做法：
①學(xué)校充分發(fā)揮教研能手、學(xué)科帶頭人和骨干教師示范指導(dǎo)作用，讓他們做引路課，作經(jīng)驗交流或講座。
②實行外出學(xué)習(xí)人員上匯報課。我們凡是有學(xué)習(xí)的機(jī)會，都積極參加去了解新的教育改革動態(tài)，將先進(jìn)的教育教學(xué)方法和教育技術(shù)引進(jìn)來，再組織二級培訓(xùn)，使資源能讓全體教師共享，擴(kuò)大培訓(xùn)覆蓋面，給學(xué)校教育教學(xué)補充新的血液。
③利用電教設(shè)備和資源，組織教師觀看名師名家的課堂實錄，觀看后讓教師從教學(xué)思想、教學(xué)方式、教學(xué)特色進(jìn)行研討交流，取名師之長。
4、彈性指導(dǎo)，滿足需求。為促進(jìn)老教師的教學(xué)研究能力再提高，青年教師快速成長，實施不同層次的教師聯(lián)動，提生教師的整體素質(zhì)，我們的具體做法是：
①對青年教師采用“四輪跟蹤式”，幫助其體驗“學(xué)習(xí)—行動—反思—再行動”的研究過程，即第一輪虛心聽取師傅及同年級教師的課，揣摩期中要義；第二輪自行備課，在師傅的指導(dǎo)下反復(fù)修正、試上；第三輪由教研組進(jìn)行聽課，并現(xiàn)場點評；第四輪是修改在另外班級在上再評。
②對待成熟教師采用“自我診斷式”。即自行備課后直接在班級上，課后再對照聽課教師的評議進(jìn)行改進(jìn)，然后再到另外班級試上
5、開展“同課共品”活動，我們從三年級開始，具體做法是：備課組先確定課題，統(tǒng)一備課，然后備課組所有成員逐一上課展示，課后集體研討交流心得。
6、搭建教研平臺，引導(dǎo)教師對話交流。我們的具體做法是：
①建立研修室，對教師進(jìn)行培訓(xùn)。研修室配備：專家講座、課堂實錄光盤、課改的書籍和外地的先進(jìn)經(jīng)驗，規(guī)定時間讓教師學(xué)習(xí)，然后結(jié)合我鄉(xiāng)的課改寫出體會。
②開展各種形式的教研沙龍活動，讓教師交流各自的實驗心得，解決改革中的難題，實現(xiàn)教師的“自主”與“互助”加強(qiáng)對課改的引導(dǎo)和強(qiáng)化，做到及時發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，調(diào)整策略，促進(jìn)課改的有效進(jìn)行。
教學(xué)工作現(xiàn)場會發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：
大家好！
今天，全縣教育工作會議在此隆重召開，必將對促進(jìn)我縣教育事業(yè)健康發(fā)展，提高全縣教育教學(xué)管理水平，產(chǎn)生廣泛而深遠(yuǎn)的影響！下面就我校在教育教學(xué)管理中的一些具體做法，匯報如下：
一、注重學(xué)習(xí)，強(qiáng)化理論、政策指導(dǎo)
理論是實踐的先導(dǎo)。我校一直努力做到以科學(xué)的理論統(tǒng)領(lǐng)全校的各項工作，以科學(xué)的理論武裝每位教師；堅持組織教師加強(qiáng)政策理論的學(xué)習(xí)，以先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)學(xué)校的各項工作。幾年來，我校一直倡導(dǎo)爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型學(xué)校，爭做學(xué)習(xí)型教師。學(xué)習(xí)讓教師明白，終生教育和學(xué)習(xí)是學(xué)校和教師發(fā)展的必由之路。通過學(xué)習(xí)，讓教師真正做到：以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對待人,以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛護(hù)人。
二、確立學(xué)校主導(dǎo)思想、明確工作思路
思想決定態(tài)度，思路決定出路。一心想著工作，就沒有干不好的工作；一心想著學(xué)生，就沒有教不好的學(xué)生。我校始終堅持以師為本的管理理念和以生為本的教學(xué)理念，始終不渝地把立德樹人作為學(xué)校工作的根本任務(wù)。幾年來，每學(xué)年開學(xué)初，通過集思廣益、科學(xué)論證，確立學(xué)校工作發(fā)展的思路：
1、06-07年度的“突出兩個‘加強(qiáng)’”（加強(qiáng)教師管理和加強(qiáng)學(xué)生管理）。
2、07-08年度的“學(xué)校為教師服務(wù)，教師為學(xué)生服務(wù)；加強(qiáng)管理，構(gòu)建和諧校園”。
3、08-09年度的“超越自我，追求卓越”。
4、09-10年度的“科學(xué)化、民主化、人性化管理”
5、10-11年度的“穩(wěn)定再發(fā)展、科學(xué)求發(fā)展、和諧促發(fā)展”。幾年來的工作，證明正是這些工作思路的指引，由艱苦奮斗打根基到科研興校求發(fā)展，由苦干、實干進(jìn)而科學(xué)規(guī)范的認(rèn)真開展教學(xué)工作，才使我校各項工作得到持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展。
三、全面實施素質(zhì)教育，扎實推進(jìn)課程改革
素質(zhì)教育是為提高全民素質(zhì)為宗旨的教育，以面向全體學(xué)生全面提高學(xué)生基本素質(zhì)為根本目的。我校深入開展素質(zhì)教育，在教學(xué)中力求做到：教育面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力，努力提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
強(qiáng)力推進(jìn)教學(xué)改革。在推進(jìn)新課改過程中，我校確定了開展課例研究的基本、科學(xué)的流程，把公開課、匯報課、研討課納入課例研究的范圍；把山東杜郎口中學(xué)教學(xué)模式作為我校教學(xué)改革的重要內(nèi)容。我校先后到城關(guān)鎮(zhèn)中、山東杜郎口學(xué)習(xí)聽課，目前，我校的教學(xué)模式已有根本性變化，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得到極大提高。倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、合作展示，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
四、確立教學(xué)的中心地位，狠抓教學(xué)常規(guī)管理學(xué)校教學(xué)工作是學(xué)校發(fā)展的永恒生命線。學(xué)校管理理應(yīng)突出以教學(xué)為中心，為此我們突出教學(xué)工作的核心地位，突出教研組長在教學(xué)管理中的示范作用，培養(yǎng)班主任成為教學(xué)管理中
的中堅力量。幾年來，我們一直認(rèn)為，學(xué)校一切工作都應(yīng)為教學(xué)服務(wù)，讓教學(xué)工作成為所有管理的最終受益者。增強(qiáng)科研興校的決心，加大教研興校的支持力度，采用走出去，請進(jìn)來等舉措，努力建設(shè)“高效課堂、高效管理、高效校園”。在改革教學(xué)方法和提高課堂教學(xué)效益上下功夫，在提高教師隊伍素質(zhì)、推動教師聚精會神教書育人上下功夫，真正做到，心無旁鶩求發(fā)展、一心一意搞教學(xué)。我們深信，考慮教學(xué)的心思多了，其它的事自然地就少了。
五、建立健全規(guī)章制度，完善評價獎懲機(jī)制學(xué)校建立健全必要的規(guī)章制度，是使管理科學(xué)化、民主化、規(guī)范化的重要保證。我校建立健全規(guī)章制度，以科學(xué)的管理規(guī)范人，以民主的決策約束人，引導(dǎo)師生遵規(guī)守紀(jì)、公平競爭。從實際出發(fā)，以實施績效工資為契機(jī)，大膽進(jìn)行制度改革，制定切實可行的分級獎勵實施辦法——教師量化、評優(yōu)評先、控輟等，強(qiáng)化競爭激勵機(jī)制，強(qiáng)化對教師的考核，認(rèn)真落實獎懲方案。
六、營造工作氛圍，堅持以人為本，鑄造一流團(tuán)隊
我校加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，首先從培養(yǎng)教師的師德抓起，要求教師在盡職盡責(zé)育人的同時，要以父母般的愛去關(guān)心學(xué)生，照顧學(xué)生，針對需要幫助的學(xué)生，老師不能簡單，更不能粗暴，而是要從生活上照顧、思想上開導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)上幫助。學(xué)校評尋師德楷模”，舉辦師生文藝匯演，為每位教師定做生日蛋糕，定期舉行教師籃球賽、排球賽，讓老師在工作中享受生活、享受快樂。
時值《國家教育改革和發(fā)展綱要》頒布之時，乘全縣教育工作會議之東風(fēng)，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我校將同兄弟學(xué)校一道團(tuán)結(jié)協(xié)助、敬業(yè)奉獻(xiàn)、科學(xué)求實、創(chuàng)新進(jìn)取，為我縣教育事業(yè)持續(xù)健康地發(fā)展再盡微薄之力！
謝謝大家！
高效課堂模式教學(xué)改革現(xiàn)場會發(fā)言稿
高效課堂模式教學(xué)改革現(xiàn)場會發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家上午好！
金秋九月，丹桂飄香。在這個金風(fēng)送爽的日子里，欣然迎來了中心學(xué)校在我校召開的高效課堂模式走進(jìn)中小學(xué)課堂現(xiàn)場會。受七年級語文組委托，讓我作為語文學(xué)科代表發(fā)言。在這里，首先感謝中心學(xué)校及各兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師光臨指導(dǎo)。七年級語文組抓住學(xué)校實施“杜郎口”模式教學(xué)改革的的機(jī)會，經(jīng)過半個多月的學(xué)習(xí)、探討、改進(jìn)，在語文教改實踐和理論探討中獲得了一些認(rèn)識，積累了一些經(jīng)驗，也遇到了一些困惑，現(xiàn)總結(jié)如下，權(quán)當(dāng)拋磚引玉：
一、教改的方向
1、目標(biāo)：新課標(biāo)提出的“一個目標(biāo)、二性統(tǒng)一、三個緯度、四個理念、
五個方面”。已全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)為目標(biāo)，實現(xiàn)“工具性人文性的
統(tǒng)一”，將“知識能力，過程與方法，情感態(tài)度和價值”三維目標(biāo)，落
實以“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡
導(dǎo)自居合作探究的學(xué)習(xí)方式，努力建造開放而有活力的語文課為理念”的識字與寫字，閱讀，寫作，口語交際和綜合性學(xué)習(xí)五個方面的教學(xué)
內(nèi)容的教學(xué)活動。
2、重點：①還課堂于學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高課堂教學(xué)效率。
②讓每一位學(xué)生動起來，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的參與率，讓每一位學(xué)生
活起來，激發(fā)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教改的措施
1、備課
（1）思路構(gòu)架——明確目標(biāo)，預(yù)習(xí)交流，合作展示，點撥提升，鞏固練
習(xí)，反饋達(dá)標(biāo)。
（2）形式——集體備課與個人備課結(jié)合。
a、集體備課教學(xué)流程，以導(dǎo)學(xué)案形式呈現(xiàn)：
①提前分工：七年級語文組在開學(xué)前一星期召開了教研會，經(jīng)過集中討
論，由教研組長分配了備課任務(wù)，制訂出七年級語文備課安排表。
②精心準(zhǔn)備：明確分工，每位老師都分到備課任務(wù)。所備內(nèi)容提前一周
交指定審核人審核，集思廣益，定稿后付印，教師學(xué)生人手一份。
b、個人備課：落實教學(xué)內(nèi)容，以課本批注、導(dǎo)學(xué)案、二次備課和教學(xué)
反思形式呈現(xiàn)，跟上教學(xué)進(jìn)度即可。（“二次備課”指教師認(rèn)真閱讀
導(dǎo)學(xué)案后進(jìn)行的個性化的補充，可在教師使用的導(dǎo)學(xué)案上體現(xiàn)。）
2、課堂教學(xué)
①以導(dǎo)學(xué)案的完成與展示為主線，教學(xué)任務(wù)的完成以學(xué)生做完導(dǎo)學(xué)案預(yù)
習(xí)與合作探究部分內(nèi)容為準(zhǔn)。
②預(yù)習(xí)課要求學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案書面作業(yè)（包括預(yù)習(xí)、合作探究部分），
教師可適當(dāng)點撥。
③展示課由學(xué)生主持，以抽簽方式確定各組展示內(nèi)容，各小組在小組長
安排下通過合作探究的方式確定答案并書寫在小黑板上，集中展示時
由一組員上臺展示。
④小組評價以打分的形式體現(xiàn)。
⑤教師的作用：a、在主持人、全班同學(xué)都出錯時適當(dāng)點撥。b、記好各組課分，定期評出優(yōu)勝組。
3、作業(yè)設(shè)置
以導(dǎo)學(xué)案后檢測為主，教輔資料為輔。
三、幾點困惑
課堂教學(xué)改革的過程與前景僅能預(yù)測不可預(yù)知，盡管大家已做好吃大苦、打硬仗的準(zhǔn)備，但面對可能會出現(xiàn)的困難，語文教師仍有些許困惑，如：課堂教學(xué)中小組成員的參與率問題，課堂評價體系如何確定，怎樣認(rèn)定和處理非人為因素造成的責(zé)任，如課堂教學(xué)改革出現(xiàn)的暫時性教學(xué)進(jìn)度緩慢等問題，學(xué)生自學(xué)、教師備課所需的教學(xué)資源能否提高配置？
魯迅先生說：世上本沒有路，走的人多了變成了路。我相信，在中心學(xué)校的親自重視下，在教務(wù)處與年級組的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和全體語文老師的共同努力下，課堂教學(xué)改革一定會取得勝利！
謝謝大家！
吳剛
2016-9-23