小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文章《生命 生命》同步練習(xí)
如何把小學(xué)各門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)好大概是很多學(xué)生都發(fā)愁的問(wèn)題，為大家提供了四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步練習(xí)，希望同學(xué)們多多積累，不斷進(jìn)步!
小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步練習(xí)《生命 生命》
一、積累與運(yùn)用
1.給加點(diǎn)的字注音。
①小憩( )擎天( )撼動(dòng)( )
�、隍}擾( )茁壯成長(zhǎng)( )
2.解釋下列詞語(yǔ)。
�、倜C然起敬：
②糟蹋：
�、蹜�(yīng)許：
④庸碌：
3.仿照下列句子造句。
�、亠w蛾那雙翅膀在我手中掙扎，那種生之欲望令我震驚，使我忍不住放了它!
�、陲L(fēng)箏，任你飛多高也永遠(yuǎn)受人牽制。
4.下列短語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是( )
A.行影不離昂然挺立愛(ài)慕虛榮
B.無(wú)可奈何極力掙扎入木三分
C.狠之入骨走頭無(wú)路一模一樣
D.喜皮笑臉三心二義思前想后
5.《生命生命》選自《 》，作者，本名。
二、閱讀
閱讀下面文段，回答文后問(wèn)題。
�、傥页３Ｏ�，生命是什么呢?墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里，包含了一種怎樣的力量，竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯生長(zhǎng)，昂然挺立。它僅僅活了幾天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬!
�、谠S多年前，有一次，我借來(lái)醫(yī)生的聽(tīng)診器，靜聽(tīng)自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它;我可以使它度過(guò)一個(gè)有意義的人生，也可以任它荒廢，庸碌一生。一切全在我一念之間，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。
�、垭m然肉體的.生命短暫，生老病死也往往令人無(wú)法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。
6.第①段中第一句使用了什么修辭方法?有何好處?
7.作者提出兩種人生態(tài)度的目的是什么?
8.請(qǐng)用兩句話概括①②段的內(nèi)容。
9.作者在第③段中向我們揭示了深刻的人生哲理，請(qǐng)用一句話加以概括。
10.你如何對(duì)待自己的生命?請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶ā?/p>
《生命 生命》練習(xí)題一
參考答案：
一、1.①qìqínɡhàn ②sāozhuó
2.①由于受感動(dòng)而產(chǎn)生恭敬和欽佩之情。②浪費(fèi)或損壞。③答應(yīng)。④形容人平庸，沒(méi)有作為。
3.①(參考)小魚(yú)在我手中亂蹦，那種求生的欲望令我感動(dòng)，使我忍不住把它放進(jìn)了池中。
②(參考)籠中的鳥(niǎo)，任你如何的展翅也飛不出牢籠。
4.B
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二、6.設(shè)問(wèn)。引起讀者的注意和思考，引起下文。
7.為了引起讀者深刻的思考并做出正確的選擇：熱愛(ài)生命，善待生命。
8.①香瓜子在墻角磚縫中長(zhǎng)出小苗。②靜聽(tīng)心跳，感受自己的生命。
9.掌握自己，好好使用生命，讓有限的生命發(fā)揮無(wú)限的價(jià)值，使我們活得更為光彩有力。
10.珍惜生命，不畏艱難，積極樂(lè)觀地看待生活。(意思對(duì)即可)
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