蘇教版4年級語文上冊《開天辟地》教學(xué)反思
在《開天辟地》一課的教學(xué)中，如何讓盤古這個“大神”在學(xué)生心里神奇地站起來呢？我教學(xué)這一課的具體做法總結(jié)如下：
1、講講故事，還孩子們一個“神”
開課伊始，抓住神話口耳相傳的特點，設(shè)計了教學(xué)生講故事、聽故事的方法，從課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)上實現(xiàn)了對當下課堂的顛覆和重構(gòu)。而講故事的`同學(xué)，不僅把書上的內(nèi)容變成了自己的語言，充分地消化，而且把書面語言變成了口頭語言，生動地講述出來。語言的魅力、神話故事的魅力、聽故事、講故事何嘗不是課堂的一種享受？
2、讀讀文本 感受神奇
首先，在“開辟天地”這一部分，以文本細讀的方式，讓學(xué)生在字詞句中感受盤古的神力。“咔嚓一聲”和“猛劈猛鑿”兩個詞的著力引導(dǎo)，就是為了讓學(xué)生通過關(guān)鍵詞感受盤古的力量。而這種力量，在盤古“頂天立地”這一部分則濃墨重彩地加以渲染：讓學(xué)生用雙手演示天和地的變化來直觀感受盤古長高的神奇過程；在“一百年過去了”“一千年過去了”“一萬八千年過去了”等具體語境的導(dǎo)讀中，盤古的身高以數(shù)字化的形式清晰呈現(xiàn)，學(xué)生接口讀的過程，就是盤古的形象在他們心里長高的過程；直至最后“巍峨”的出現(xiàn)，水到渠成地理解了盤古“頂天立地”的氣概與形象。這樣的教學(xué)，力圖體現(xiàn)盤古這一形象的審美價值。
接著，在“化身萬物”處，教學(xué)中我首先以畫面給學(xué)生的感觀強烈的沖擊，這部分的內(nèi)容，重在“變”，因“變”而神奇。如何導(dǎo)好這個“變”？先看變什么——記憶文中的優(yōu)美詞句；再看怎么變——由此，引發(fā)對神話故事想象的思考：讓人意想不到又在情理之中的想象，才是最上乘的想象。
最后，設(shè)計友情卡環(huán)節(jié)讓學(xué)生走進人物內(nèi)心，讓學(xué)生真正走進文本，讓學(xué)生的心靈受到了強烈的震撼，盤古堅強的意志，不屈的精神，不知不覺中已進入孩子內(nèi)心。
【4年級語文上冊《開天辟地》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
小學(xué)二年級語文上冊《開天辟地》教學(xué)反思07-08
蘇教版小學(xué)四年級語文上冊《開天辟地》教學(xué)反思07-07
小學(xué)語文上冊教學(xué)反思07-07
語文上冊《日月明》的教學(xué)反思11-20
語文上冊《識字4》教學(xué)反思07-07
一年上冊語文教學(xué)反思06-30
初一上冊語文《論語》教學(xué)反思05-27