冀教版四年級語文上冊課文《新年禮物》的教學反思
本課教學過程設(shè)計為四步。第一步，談話引入，做好鋪墊。通過讓學生談送禮的親身體驗，感受到送禮是表達感情的一種很好的方式。為下文感悟麥克對父親的愛做好了鋪墊。第二步，配樂范讀，聽中悟情。通過教師和學生聲情并茂的朗讀課文，學生不但對課文有了整體的了解，而且在聽的過程中初步感受到課文的基調(diào)——麥克對父親的愛。第三步，說中悟情，讀中悟情。這個環(huán)節(jié)是本教學的重點。重在學生的自悟。主要通過抓住麥克心理活動的句子，從麥克的心理變化中感受到麥克對父親的愛，并在朗讀中表現(xiàn)出這種愛。第四步，設(shè)計練筆，加深理解。讓學生通過與麥克、麥克父親、在座的每一位的'對話，加深對父子情深的課文主題的理解，同時也希望激發(fā)起學生熱愛自己父母的美好情感。
在教學結(jié)構(gòu)的處理上，主要抓住兩條線。一條是麥克對父親的“愛”的主線，另一條是表現(xiàn)麥克心理活動的副線。不難看出，副線是為主線服務(wù)的，具有不可分割的聯(lián)系。
在教學方式的運用上，以訓練學生的說話能力和朗讀能力為主。設(shè)計多種句式訓練，對文中的重點語句進行拓展說話，并進一步深入體會人物心情。在朗讀時，指導(dǎo)學生注意用不同的語氣，語速來表現(xiàn)麥克在不同時間里的不同心情。從而體會人物思想感情，并從中受到感染。
由于本教案重在學生自悟，感悟是個性化的行為，因此有些教學環(huán)節(jié)在銜接上不夠緊密，學生沒有答到點子上時，教師扶得較多。
本課教學設(shè)計希望改變傳統(tǒng)語文教學中死記硬背，機械訓練，單純掌握知識的固有模式，讓學生在語言訓練中理解和內(nèi)化課文情感，實現(xiàn)“語文工具性和人文性相統(tǒng)一”的目的。
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