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《身邊的小能人》教學(xué)設(shè)計(jì)
《我身邊的小能人》教材采用的是征文的形式出現(xiàn)，在下面的習(xí)作提示中已經(jīng)明確了，這個(gè)主題首先要確定寫(xiě)誰(shuí)，再想想他在哪些方面表現(xiàn)突出，然后選擇一兩個(gè)事例寫(xiě)下來(lái)，要寫(xiě)真事、講真話。
教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)征文要求，進(jìn)行寫(xiě)人的練習(xí)，寫(xiě)一個(gè)“我身邊的小能人”。
2、掌握用一兩個(gè)典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。
3、弄清征文啟事的要點(diǎn)，嘗試向各種兒童報(bào)刊投稿。
教學(xué)重點(diǎn)：用一兩個(gè)事例反映人物特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：生動(dòng)具體地描寫(xiě)，反映人物特點(diǎn)的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣，揭題。
1、課前談話：同學(xué)們，你的偶像是誰(shuí)?用最簡(jiǎn)短的話說(shuō)一說(shuō)為什么把他當(dāng)作自己的偶像。
2、剛才說(shuō)的這些人都是在某一方面有杰出才能或突出成就的人，都是些“能人”。(板書(shū)：能人)
3、六一節(jié)前夕，北京的一家報(bào)社要舉辦“我身邊的小能人”征文活動(dòng)，學(xué)校讓各班評(píng)選出班級(jí)的小能人，名額只有一個(gè)，可是我們班的同學(xué)都很優(yōu)秀，我不知道選誰(shuí)合適。大家愿意幫我選出身邊的小能人嗎?(板書(shū)：我身邊的小能人)
二、交流材料，拓展思路。
1、引導(dǎo)審題：誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)，你認(rèn)為什么樣的人可以稱為“小能人”。
(讓學(xué)生自由談，引導(dǎo)總結(jié)出指“有一定特長(zhǎng)的人”。)
2、師生互動(dòng)，拓展思路
(1)你們準(zhǔn)備推薦誰(shuí)?同組的同學(xué)先討論一下。
(不要說(shuō)這個(gè)人的名字，說(shuō)說(shuō)這個(gè)的特長(zhǎng)，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，給他說(shuō)的這個(gè)人起一個(gè)綽號(hào)，并猜猜他是誰(shuí)。)
(2)指名說(shuō)自己推薦人的特長(zhǎng)，其他同學(xué)根據(jù)特長(zhǎng)內(nèi)容起綽號(hào)，猜猜是哪一位同學(xué)。(請(qǐng)推薦者將被推薦者的名字寫(xiě)上黑板)
(3)有不同意見(jiàn)嗎?你推薦的是誰(shuí)?他有著怎樣的特長(zhǎng)?(大家猜猜他說(shuō)的這個(gè)人是誰(shuí)，準(zhǔn)備給他起個(gè)什么綽號(hào)。)
(4)下面有請(qǐng)獲得“我身邊的小能人”提名的同學(xué)上臺(tái)。
教師扮演記者采訪：“我是廣播電臺(tái)的記者，這次你獲得了小能人的提名，有什么話想對(duì)大家說(shuō)的?”
3、多邊互動(dòng)，交流素材。
(1)有這么多的同學(xué)獲得了提名，獲獎(jiǎng)名額有限，究竟該選誰(shuí)呢?
請(qǐng)支持者們互相討論一下，然后介紹小能手的事跡給老師聽(tīng)一聽(tīng)，看哪一位同學(xué)的事跡多，理由充分，就選誰(shuí)好嗎?有相同意見(jiàn)的小組之間互相串聯(lián)。
4、學(xué)生匯報(bào)交流自己的意見(jiàn)和理由。
5、剛才同學(xué)們都發(fā)表了自己的看法，你們說(shuō)班級(jí)里誰(shuí)對(duì)這幾位同學(xué)最了解(小能手自己)，如果你們是記者，準(zhǔn)備問(wèn)他們些什么?
6、進(jìn)行模擬采訪，引導(dǎo)被采訪者說(shuō)出自己最難忘的事。(引導(dǎo)板書(shū)：典型事例)
三、寫(xiě)法指導(dǎo)：
1、我相信聽(tīng)了這幾位同學(xué)的自我介紹后，同學(xué)們對(duì)他們更加了解。“六一”兒童節(jié)來(lái)臨之際，一家報(bào)社開(kāi)展了“我身邊的小能人”相關(guān)的征文活動(dòng)。請(qǐng)看一看征文啟事。
2、出示征文啟事，自由閱讀。
附：征文啟事
迎“六一”征文啟事
為了迎接“六一”國(guó)際兒童節(jié)，本報(bào)將舉辦“我身邊的小能人”征文活動(dòng)。具體要求如下：
1、請(qǐng)你寫(xiě)一位身邊的小能人(可以是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)等課程成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，也可以是電腦、制作、發(fā)明等方面的能手)。題目自己定。
2、來(lái)稿要文從字順，條理清楚，字跡工整。
3、參賽對(duì)象為三至六年級(jí)的同學(xué)。歡迎大家積極投稿。
4、來(lái)稿請(qǐng)寄：北京市++街++號(hào)《++報(bào)》編輯部，郵編++++++
5、截稿日期： 5月1日
《++報(bào)》編輯部
3月10日
3、讀了征文啟事，你覺(jué)得有什么地方要提醒同學(xué)們的。(引導(dǎo)學(xué)生歸納、板書(shū))
(1)題目：我身邊的小能人，也可以自己確定一個(gè)合適的題目，如：“++謎”，“++高手”、“++健將”、“++標(biāo)兵”等。
(2)范圍：“身邊的”、“小”、“一兩件”。
(3)要求：文從字順，條理清楚，字跡工整。
四、寫(xiě)作延伸，開(kāi)拓思路。
1、寫(xiě)人作文要注意人物外貌的描寫(xiě)，在事情的敘述中注意外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)。
2、選取典型事例，不要貪多求全，最多兩件。
3、結(jié)尾可以寫(xiě)出大家對(duì)他的評(píng)價(jià)，可以寫(xiě)出他取得的成績(jī)，也可以寫(xiě)出你要向他學(xué)習(xí)的決心。
4、注意段落之間的銜接，加上過(guò)渡句。
五、理清條理，開(kāi)始草稿。
板書(shū)設(shè)計(jì)
體育健將 象棋高手
“小飛人” “飛毛腿”
身邊的小能人 小音樂(lè)家 小畫(huà)家 故事大王 典型事例 尊敬佩服
學(xué)習(xí)標(biāo)兵
……
模仿訓(xùn)練
開(kāi)頭
我們班的小能人很多，例如：“手風(fēng)琴家”侯驕洋，“音樂(lè)家”姚伊雪，“歌唱家”周方睿，“小老師”陸育昕……我今天向你們介紹的是“悠悠球王”謝天宇。他是一個(gè)臉長(zhǎng)得白白的帥小伙。一個(gè)小小的悠悠球在他的手里被“馴”的服服帖帖，能變得千姿百態(tài)，淋漓盡致。不相信?走，我們?nèi)トタ纯础?/p>
過(guò)渡：
+++打乒乓球真是厲害極了!
++不僅工作能力強(qiáng)，而且舞條得也很好，為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)，也給同學(xué)們帶來(lái)了快樂(lè)。
結(jié)尾：同學(xué)們，++厲害吧!為他加油吧!
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