- 相關(guān)推薦
關(guān)于加強(qiáng)以校為本教研制度建設(shè)的意見(jiàn)（通用5篇）
在不斷進(jìn)步的社會(huì)中，很多場(chǎng)合都離不了制度，制度是各種行政法規(guī)、章程、制度、公約的總稱。想必許多人都在為如何制定制度而煩惱吧，下面是小編為大家整理的關(guān)于加強(qiáng)以校為本教研制度建設(shè)的意見(jiàn)，歡迎閱讀與收藏。
加強(qiáng)以校為本教研制度建設(shè)的意見(jiàn) 1
新課程的實(shí)施對(duì)教師專業(yè)發(fā)展提出了新要求，推進(jìn)以校為本教研制度建設(shè)，旨在建立一種自下而上、以校為本的教學(xué)研究制度。開(kāi)展校本教研的著眼點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展，是落實(shí)課程改革目標(biāo)和有效提高教學(xué)質(zhì)量。它以學(xué)校課程改革和教學(xué)實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為研究重點(diǎn)，以教師為研究主體，通過(guò)實(shí)踐反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)等途徑，促進(jìn)廣大教師專業(yè)化發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)校課程建設(shè)和教學(xué)革新的能力，全面提高課程實(shí)施水平和教育教學(xué)質(zhì)量。為加快我市以校為本教研制度的建設(shè)，現(xiàn)就相關(guān)工作提出如下意見(jiàn)：
一、切實(shí)加強(qiáng)對(duì)以校為本教研制度建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)
加強(qiáng)學(xué)校一級(jí)的課程管理，對(duì)確保基礎(chǔ)教育課程的實(shí)施水平具有十分重要的意義。以校為本，是這次課程改革的核心理念之一。建立以校為本的教學(xué)研究制度，改進(jìn)教學(xué)研究的運(yùn)行機(jī)制和工作方式，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、加快教育教學(xué)創(chuàng)新、提高課程實(shí)施水平、實(shí)現(xiàn)“理想課程”向“現(xiàn)實(shí)課程”轉(zhuǎn)化的重要途徑，是建設(shè)學(xué)校文化、創(chuàng)建學(xué)校特色、提高辦學(xué)水平的重要措施。各校要真正確立以校為本、主動(dòng)發(fā)展、科研興校的辦學(xué)理念，充分認(rèn)識(shí)推進(jìn)以校為本教研制度建設(shè)的重要性和迫切性，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)工作責(zé)任，努力提高校本教研水平，加快教師隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展。 各校要在已有的課改領(lǐng)導(dǎo)小組的基礎(chǔ)上，成立校本教研工作小組，負(fù)責(zé)規(guī)劃和組織全校的校本教研工作。成立專業(yè)指導(dǎo)小組，對(duì)校本教研進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)，對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行研究和探索。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要集中精力抓教學(xué)研究和教學(xué)管理，深入實(shí)際，率先垂范，提高自身的專業(yè)水平，真正成為校本教研、教學(xué)改革的組織者、引領(lǐng)者和促進(jìn)者。 教育局將把推進(jìn)以校為本教研制度建設(shè)，全面促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。在市課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，成立由相關(guān)科室負(fù)責(zé)人、部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與的“以校為本教研制度建設(shè)基地”項(xiàng)目工作組，具體負(fù)責(zé)全市以校為本教研制度建設(shè)的規(guī)劃、研究和實(shí)施工作。
二、建立和健全以校為本的區(qū)域性教研網(wǎng)絡(luò)
根據(jù)以校為本的理念，教研工作實(shí)現(xiàn)重心下移。要堅(jiān)持基于學(xué)校、通過(guò)學(xué)校、為了學(xué)校這一指導(dǎo)思想，開(kāi)展面向全體教師的、多個(gè)層面的教研活動(dòng)。根據(jù)我市教育教學(xué)實(shí)際情況，建立以校本為主體的市級(jí)、片級(jí)、校(鎮(zhèn))級(jí)三個(gè)層面的教學(xué)研究網(wǎng)絡(luò)。
1.市級(jí)教研活動(dòng)。教研室組織教師參加省、市教研部門(mén)開(kāi)展的課程培訓(xùn)和有關(guān)教研活動(dòng)，組織開(kāi)展教學(xué)觀摩研討、學(xué)科競(jìng)賽評(píng)優(yōu)、教學(xué)調(diào)研測(cè)試、骨干教師培訓(xùn)等多種形式的市級(jí)教研活動(dòng)，組織開(kāi)展對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的常規(guī)調(diào)研活動(dòng)。高中學(xué)校以學(xué)科基地為依托開(kāi)展教研活動(dòng)、備課活動(dòng)、課題研究、新課改研究等活動(dòng)。現(xiàn)代教育技術(shù)中心組織開(kāi)展信息技術(shù)培訓(xùn)、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合等研究活動(dòng)。
2.片級(jí)教研活動(dòng)。從方便學(xué)校和教師出發(fā)，在全市設(shè)立澄西、青陽(yáng)、華士、長(zhǎng)涇、要塞、直屬校等6個(gè)教研協(xié)作片，每個(gè)協(xié)作片一所小學(xué)、一所中學(xué)為召集單位，確定1-2位教研員為協(xié)作片聯(lián)絡(luò)員，由教研室與召集單位合作組織開(kāi)展面向全體幼教、小學(xué)、初中教師的學(xué)科教研活動(dòng)，以及面向各校的課程改革、教學(xué)管理等專題研討活動(dòng)。教研室在各協(xié)作片確定學(xué)科中心教研組成員，協(xié)助教研員開(kāi)展本協(xié)作片的學(xué)科教研活動(dòng)。協(xié)作片教研活動(dòng)的具體組織將另行安排。
3.校(鎮(zhèn))級(jí)教研活動(dòng)。各校組織開(kāi)展校本教研活動(dòng)，初中以校為單位在片教研活動(dòng)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行校內(nèi)集體備課，各中心小學(xué)組織開(kāi)展鎮(zhèn)一級(jí)的教研活動(dòng)，各中心小學(xué)要成為全鎮(zhèn)小學(xué)課程改革的組織指揮中心、師資培訓(xùn)中心、課程資源中心和教研活動(dòng)中心，要對(duì)全鎮(zhèn)小學(xué)課程改革實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一部署和統(tǒng)一考核，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)村級(jí)小學(xué)教師開(kāi)展多種形式的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和教學(xué)研究活動(dòng)，建立和健全集體備課制度。要經(jīng)常組織全鎮(zhèn)小學(xué)教師開(kāi)展“開(kāi)課日”、“研討會(huì)”、“學(xué)術(shù)沙龍”等教科研活動(dòng)。要建立制度，落實(shí)責(zé)任，幫助村級(jí)小學(xué)提高課程實(shí)施水平，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)小學(xué)教育的均衡發(fā)展。
三、努力創(chuàng)新學(xué)校校本教研的運(yùn)行機(jī)制
學(xué)校是建立以校為本教研制度的主體。各校要大力倡導(dǎo)“學(xué)校即研究中心”、“學(xué)校即研究室”、“老師即研究者”的觀念，把加強(qiáng)校本教研作為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織、建設(shè)學(xué)校文化、提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，努力建立適應(yīng)課程改革要求、促進(jìn)全體教師專業(yè)發(fā)展的校本教研運(yùn)行機(jī)制。
1.各校要根據(jù)課程改革的要求和師資隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際情況，在本學(xué)期制定好培訓(xùn)與教研一體化的校本研訓(xùn)規(guī)劃，確定具體的研訓(xùn)內(nèi)容、研訓(xùn)方式和工作制度。各個(gè)學(xué)期，要制定具體的培訓(xùn)和教研計(jì)劃。本學(xué)期教研室將在教學(xué)調(diào)研時(shí)了解各校校本研訓(xùn)規(guī)劃情況。
2.各校要建立相應(yīng)的工作制度，規(guī)范和保證校本教研活動(dòng)落實(shí)到位。建立業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。要確定具體的內(nèi)容和時(shí)間，以多種形式組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論、課程改革精神和相關(guān)專業(yè)知識(shí)，幫助教師不斷更新專業(yè)知識(shí)，提高理論素養(yǎng)。
建立教研活動(dòng)制度。學(xué)校組織的教研活動(dòng)、教研組和備課組活動(dòng)要協(xié)調(diào)安排，明確活動(dòng)要求，落實(shí)工作責(zé)任，確保活動(dòng)的時(shí)間、場(chǎng)所和經(jīng)費(fèi)，并加強(qiáng)考核評(píng)價(jià)，努力提高各項(xiàng)教研活動(dòng)的實(shí)效性。 建立課題研究制度。各校要確立推進(jìn)課程改革和教學(xué)改革的主導(dǎo)性課題，組織教師選擇課程改革和教學(xué)實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題開(kāi)展行動(dòng)研究。要加強(qiáng)對(duì)各級(jí)各類課題的過(guò)程管理，重視課題研究成果的總結(jié)和推廣，努力提高教育科研水平，充分發(fā)揮教育科研對(duì)教學(xué)研究、課程改革的引領(lǐng)作用。
建立教研工作評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。對(duì)教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)和教研活動(dòng)的時(shí)間，要及時(shí)、正確地計(jì)入繼續(xù)教育學(xué)時(shí)。對(duì)教師參與教科研活動(dòng)的態(tài)度、成果等進(jìn)行綜合考評(píng)，對(duì)優(yōu)秀者以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。 建立校本教研檔案管理制度。學(xué)校校本教研工作小組、各學(xué)科教研組，要注意各類文本、檔案資料的積累和整理，并及時(shí)、分階段進(jìn)行研究和總結(jié)。
3.各校要不斷創(chuàng)新校本教研的'形式和方法。教師個(gè)人實(shí)踐反思、教師集體的合作互助、研究人員的專業(yè)引領(lǐng)，是開(kāi)展校本教研，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的三個(gè)重要途徑。校本教研有多種活動(dòng)方式，如撰寫(xiě)教學(xué)日志、開(kāi)展教學(xué)反思、教學(xué)觀摩評(píng)議、教學(xué)案例分析、教師論壇、學(xué)術(shù)沙龍、專題研討、與專家對(duì)話、外出參觀、請(qǐng)進(jìn)來(lái)上示范課等。各校要根據(jù)具體的教研內(nèi)容和教師層次，選擇恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)形式，組織開(kāi)展富有實(shí)效的教研活動(dòng)。
4.各校要根據(jù)每位教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)能力和專業(yè)發(fā)展需要，制定教師培養(yǎng)規(guī)劃，并指導(dǎo)教師制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。要對(duì)教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研究等提出明確的目標(biāo)要求，制定相應(yīng)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制。要積極支持教師參加學(xué)歷教育、業(yè)務(wù)進(jìn)修，以及人事部門(mén)、教科研部門(mén)組織的課程培訓(xùn)和教學(xué)研究活動(dòng)。要引導(dǎo)教師增強(qiáng)研究意識(shí)，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的良好習(xí)慣，養(yǎng)成在研究狀態(tài)下的工作方式，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，提高課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施的能力。各校要建立起教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)檔案。
5.各校要增加教師教育和教學(xué)研究的資金投入，增添圖書(shū)資料、完善網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和信息技術(shù)裝備，努力為教師開(kāi)展校本教研創(chuàng)造良好條件。要積極與高等院校、上級(jí)教科研部門(mén)聯(lián)系掛鉤，加強(qiáng)校本教研的專業(yè)引領(lǐng)。要積極爭(zhēng)取其他學(xué)校優(yōu)秀教師、科研骨干的支持和指導(dǎo)。
6.教研室要積極參與學(xué)校的教科研活動(dòng)，積極支持和幫助學(xué)校開(kāi)展對(duì)外教學(xué)觀摩、校際交流研討等活動(dòng)，努力為校本教研提供優(yōu)質(zhì)高效的專業(yè)指導(dǎo)。各學(xué)科教研員，要直接與學(xué)校、教師合作，研究教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)校本教研先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。要積極支持和參與學(xué)校開(kāi)發(fā)校本課程，創(chuàng)建特色教育。
四、不斷加強(qiáng)校本教研骨干隊(duì)伍的能力建設(shè)
1.進(jìn)一步加強(qiáng)教研室、電教中心教研人員的隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教研人員的思想作風(fēng)和工作作風(fēng)，努力提高教研人員的專業(yè)水平和研究能力。教研人員要增強(qiáng)校本意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)新教研方式，讓更多的教師享受到教研成果，真正成為推進(jìn)課程改革和教學(xué)創(chuàng)新的研究者、指導(dǎo)者、服務(wù)者。
2.教研室、電教中心要進(jìn)一步加強(qiáng)教科研網(wǎng)站和課程資源庫(kù)建設(shè)，為廣大教師學(xué)習(xí)研究、合作交流、開(kāi)拓創(chuàng)新提供良好的專業(yè)服務(wù)和交流平臺(tái)。
3.選擇一批知名校長(zhǎng)和教師為我市校本教研的專業(yè)引領(lǐng)教師，根據(jù)各自的專業(yè)特長(zhǎng)，確定教育教學(xué)理論講座、教科研方法指導(dǎo)、教材教法輔導(dǎo)、開(kāi)設(shè)教改示范課等專業(yè)引領(lǐng)項(xiàng)目，上網(wǎng)掛牌，為學(xué)校開(kāi)展校本教研提供更多的可選擇的專業(yè)服務(wù)。
4.加快培養(yǎng)教科研骨干教師。教研室重新選擇我市小學(xué)、初中學(xué)科中心組成員，組建課程改革研究指導(dǎo)小組，高中教學(xué)研究指導(dǎo)小組，選擇教學(xué)骨干重點(diǎn)培養(yǎng)，并充分發(fā)揮他們?cè)诟骷?jí)教研工作和校本教研中的骨干作用、專業(yè)引領(lǐng)作用。
5.加強(qiáng)教導(dǎo)主任、教科室主任、教研組長(zhǎng)的隊(duì)伍建設(shè)，定期組織專業(yè)培訓(xùn)，定期開(kāi)展中小學(xué)優(yōu)秀教務(wù)主任、先進(jìn)學(xué)科教研組、優(yōu)秀備課組等考核評(píng)比活動(dòng)，介紹他們的成功經(jīng)驗(yàn)，使他們真正成為教學(xué)研究、教育科研和教學(xué)管理的骨干力量。
6.各校要加強(qiáng)對(duì)本校特級(jí)教師、名教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教學(xué)新秀等骨干教師的后續(xù)培養(yǎng)，并落實(shí)他們?cè)谛１九嘤?xùn)和校本教研中的工作責(zé)任。
希望各校積極參與，加快建立以校為本的教學(xué)研究制度，為深入推進(jìn)我市課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量而共同努力。
加強(qiáng)以校為本教研制度建設(shè)的意見(jiàn) 2
校本教研是從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)，以新課程理念為導(dǎo)向，以教師為研究主體，以學(xué)校為研究基地，以課程實(shí)施過(guò)程中學(xué)校與教師所面臨的具體問(wèn)題為研究對(duì)象，以改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)工作、提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為基本研究目的的實(shí)踐性研究。隨著課程改革的深化，基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展，校本教研將成為促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、教師專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)校特色建設(shè)的一種迫切需要的發(fā)展策略。為加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)，規(guī)范校本教研活動(dòng)，提升校本教研活動(dòng)質(zhì)量，保障校本教研活動(dòng)有序開(kāi)展，特制定本意見(jiàn)。
一、提高教師自身的思想認(rèn)識(shí)和專業(yè)素質(zhì)，推進(jìn)校本教研的自主發(fā)展
⒈教師的專業(yè)化，已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。廣大教師必須轉(zhuǎn)變思想，適應(yīng)新時(shí)期對(duì)教師職業(yè)多重角色的要求，牢固樹(shù)立教師既是文化知識(shí)的傳播者，學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，也是教育教學(xué)問(wèn)題的研究者的觀念，不斷增強(qiáng)研究意識(shí)，使日常教學(xué)工作與教學(xué)研究、自身的專業(yè)成長(zhǎng)融為一體，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。
�、步K身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)化的現(xiàn)實(shí)要求。教師要養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷積累學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而提升思想認(rèn)識(shí)，提高教學(xué)和研究的能力，促進(jìn)自身發(fā)展。
⒊自我反思是校本教研的基礎(chǔ)。教師要養(yǎng)成對(duì)自己教育教學(xué)各種現(xiàn)象和問(wèn)題獨(dú)立思考并提出創(chuàng)新性見(jiàn)解的習(xí)慣。尤其應(yīng)注意將自我反思貫穿于教學(xué)實(shí)踐的全過(guò)程，成為個(gè)人自覺(jué)的行為。在實(shí)施課程前要對(duì)以往的教學(xué)行為進(jìn)行反思，在此基礎(chǔ)上形成教學(xué)設(shè)計(jì)；在教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行自我監(jiān)控性的及時(shí)反思；在課程實(shí)施后對(duì)教學(xué)活動(dòng)加以回顧，做好課后小記。在實(shí)踐研究中，通過(guò)撰寫(xiě)教學(xué)札記、案例、課例、論文等形式，理論與實(shí)踐相結(jié)合，總結(jié)提升教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教育教學(xué)行為。
�、唇處熞浞终J(rèn)識(shí)到自己不是校本教研活動(dòng)及制度建設(shè)被動(dòng)的參與者和管理對(duì)象，而是真正的主人，要打破教學(xué)工作各自為戰(zhàn)的傳統(tǒng)思想束縛，以積極、主動(dòng)、開(kāi)放的姿態(tài)參與到各種形式的校本教研活動(dòng)中，與同事坦誠(chéng)交流、精誠(chéng)合作；向?qū)＜颐麕熖撔那蠼蹋粸楸拘５男１窘萄兄贫冉ㄔO(shè)進(jìn)言獻(xiàn)策，將自己的專業(yè)發(fā)展與學(xué)校的持續(xù)發(fā)展緊密地聯(lián)系在一起。
二、加強(qiáng)以校為本的教研制度建設(shè)，推進(jìn)校本教研的規(guī)范發(fā)展
�、祻�(qiáng)化校長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)，明確校長(zhǎng)是開(kāi)展校本教研活動(dòng)的第一責(zé)任人，是校本教研制度建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。校長(zhǎng)要樹(shù)立以師為本、科研興校的理念，精心構(gòu)思，大膽創(chuàng)新，帶頭參加校本教研活動(dòng)；著眼于學(xué)校發(fā)展和教師個(gè)人發(fā)展的互動(dòng)和統(tǒng)一，營(yíng)造務(wù)實(shí)、求真、民主、和諧的研究氛圍，挖掘教師潛質(zhì)，依靠教師搞好校本教研。
�、陡鲗W(xué)校要依托校級(jí)課程改革實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)和管理組織機(jī)構(gòu)，建立“校本教研工作組”，制定教學(xué)研究的學(xué)期、學(xué)年計(jì)劃，對(duì)校本教研活動(dòng)進(jìn)行中長(zhǎng)期的整體規(guī)劃，使每個(gè)階段的任務(wù)，每項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展均做到人員、內(nèi)容、組織保障、檢查監(jiān)督四落實(shí)。
�、犯鲗W(xué)校要結(jié)合本校實(shí)際，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，做到有章可循，有章必依，規(guī)范校本教研活動(dòng)的開(kāi)展。
�、艑W(xué)習(xí)培訓(xùn)制度。學(xué)校、教研組和教師個(gè)人要分層次做好學(xué)習(xí)與培訓(xùn)規(guī)劃。專題報(bào)告、專家講座、教學(xué)觀摩等接受性培訓(xùn)形式與以研究問(wèn)題為中心，吸納教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的自主學(xué)習(xí)、課題研究等學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式相結(jié)合，把校本培訓(xùn)與校本研究統(tǒng)一起來(lái)，在保證時(shí)間的前提下，學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)形式、學(xué)習(xí)成果的體現(xiàn)形式可以靈活多樣，目的在于使每位教師學(xué)有所獲，學(xué)有所用，提高專業(yè)水平，提升研究能力。
�、仆榛ブ贫�。學(xué)校要確定每周的“校本教研日”、每學(xué)期的“教學(xué)研討周”，適時(shí)召開(kāi)本校的校本教研工作總結(jié)會(huì)。學(xué)校要以學(xué)科組、年級(jí)組、課題組為單位組織開(kāi)展不同層面、不同形式的校本教研活動(dòng)，如教育教學(xué)信息發(fā)布、教學(xué)觀摩、集體備課、說(shuō)課、評(píng)課、教學(xué)反思與交流、案例分析、專題研討、教育沙龍、教師論壇、與專家對(duì)話、結(jié)對(duì)幫扶、教育咨詢與指導(dǎo)等。使教師在共同研究中，互幫互助、相互啟發(fā)、分享經(jīng)驗(yàn)、協(xié)作攻關(guān)。同時(shí)，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松濃厚的研究氛圍，積極創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)教師之間進(jìn)行自發(fā)的`、經(jīng)常性的、非正式的教學(xué)交流與研究。
�、钦n題研究制度。學(xué)校要將教研與課題研究緊密地結(jié)合在一起，按照教學(xué)研究規(guī)范化，課題研究實(shí)用化的原則，根據(jù)學(xué)校實(shí)際工作的需要，抓住教學(xué)觀念更新、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)、教學(xué)方法改進(jìn)、教學(xué)效率提高等關(guān)鍵問(wèn)題，確定課題研究?jī)?nèi)容，以學(xué)校重點(diǎn)課題研究為突破口，組織合作攻關(guān)研究力量，加強(qiáng)課題研究的過(guò)程管理，使一批勇于實(shí)踐探索的教師不斷總結(jié)自己豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升理論水平，成長(zhǎng)為研究型教師，帶動(dòng)學(xué)校的特色發(fā)展。
�、葯n案管理制度。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)校本教研活動(dòng)記錄、活動(dòng)預(yù)案、學(xué)習(xí)文獻(xiàn)、教學(xué)案例、教學(xué)課例、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)與使用說(shuō)明、教育敘事、學(xué)生成長(zhǎng)檔案記錄等實(shí)踐性、過(guò)程性研究資料的收集與整理，建立教學(xué)研究資料庫(kù)，豐富教學(xué)研究的后備資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。
�、煽己嗽u(píng)價(jià)制度。學(xué)校要結(jié)合本校的校本教研工作計(jì)劃，制定教師參與校本教研活動(dòng)的考核辦法，每學(xué)年進(jìn)行一次全面考評(píng)，對(duì)積極參加校本教研活動(dòng)，教學(xué)研究成果突出，實(shí)踐效果明顯的教師給予精神和物質(zhì)上的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
�、寿Y金保障制度。學(xué)校要把校本教研經(jīng)費(fèi)列入年度預(yù)算，為教師開(kāi)展教學(xué)研究提供必要的學(xué)習(xí)資料、教學(xué)設(shè)施及研究經(jīng)費(fèi)。
�、丝偨Y(jié)匯報(bào)制度。教師個(gè)人、學(xué)科教研組、年級(jí)組、課題組要定期將校本教研的開(kāi)展情況向“校本教研工作組”進(jìn)行匯報(bào)，工作組將情況匯總，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，明確問(wèn)題，提出改進(jìn)措施。
�、父餍Ｔ趫�(jiān)持以校為本，開(kāi)展教研活動(dòng)的同時(shí)，要積極鼓勵(lì)本校教師參加跨校教研活動(dòng)，主動(dòng)建立校際聯(lián)系，相互交流經(jīng)驗(yàn)、合作攻關(guān)課題、互惠利用教育資源。創(chuàng)造條件請(qǐng)專業(yè)研究人員走進(jìn)學(xué)校，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。
三、改進(jìn)教研機(jī)構(gòu)工作方式，推進(jìn)校本教研的專業(yè)發(fā)展
�、菇萄袡C(jī)構(gòu)要將工作重心下移，堅(jiān)持自上而下與自下而上的工作方式，為校本教研的開(kāi)展服務(wù)。教研員要主動(dòng)與基層學(xué)校取得聯(lián)系，參與以校為本的教研活動(dòng)，在學(xué)校里、在教師中、在課堂上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，以高度的責(zé)任心，熱情的服務(wù)態(tài)度和扎實(shí)的工作作風(fēng)為學(xué)校、為教師鋪路搭橋、排憂解難，與教師建立合作伙伴關(guān)系，為教師提供專業(yè)咨詢和專業(yè)服務(wù)，促進(jìn)教育理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合。
⒑教研人員要努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)，充分發(fā)揮研究和指導(dǎo)的作用。一方面能夠主持課題研究工作，組織學(xué)科教師開(kāi)展研訓(xùn)一體化的教研活動(dòng)，在開(kāi)展專題研究的過(guò)程中使教師學(xué)會(huì)研究。另一方面，在理論上對(duì)于校本教研的定位、實(shí)施前提、問(wèn)題的確定、方案制定、方法綜合運(yùn)用、校本教研成果評(píng)價(jià)等具體問(wèn)題有充分的認(rèn)識(shí)，能為學(xué)校組織和開(kāi)展校本教研活動(dòng)給予切實(shí)有效的幫助。
�、唤萄袉T應(yīng)能夠組織開(kāi)展多種形式的學(xué)科教研活動(dòng)，為學(xué)校開(kāi)展校本教研活動(dòng)提供范例。在教研活動(dòng)中注重引導(dǎo)教師進(jìn)行行動(dòng)研究，學(xué)會(huì)從自身教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，促進(jìn)教學(xué)反思，協(xié)助教師做教學(xué)行為的自我分析、自我矯正。
�、冀萄腥藛T要借助對(duì)全區(qū)各學(xué)校、各學(xué)科教研組、教師全面了解的優(yōu)勢(shì)，幫助校際之間建立聯(lián)系，開(kāi)展跨校的信息交流、教學(xué)研究、資源共享等多種形式的合作。
四、明確教育行政部門(mén)的支持保障職能，推進(jìn)校本教研的持續(xù)發(fā)展
�、讲扇〈胧�，不斷加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)，加強(qiáng)教研機(jī)構(gòu)和教研隊(duì)伍的建設(shè)，設(shè)立專項(xiàng)資金用于學(xué)校和教研機(jī)構(gòu)開(kāi)展校本教研活動(dòng)。
�、炯訌�(qiáng)對(duì)校本教研活動(dòng)開(kāi)展及制度建設(shè)的督導(dǎo)和檢查，與教研機(jī)構(gòu)聯(lián)合定期開(kāi)展專項(xiàng)調(diào)研，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)先進(jìn)典型，及時(shí)推廣，并就普遍存在的問(wèn)題提出改進(jìn)意見(jiàn)，全面推進(jìn)本區(qū)域范圍內(nèi)校本教研深入持續(xù)發(fā)展。
�、縿�(chuàng)造條件，搭建平臺(tái)，邀請(qǐng)區(qū)外知名專家適時(shí)開(kāi)展全區(qū)范圍內(nèi)的校本教研培訓(xùn)活動(dòng)；適時(shí)組織不同層面的校際交流展示和研討活動(dòng)，促進(jìn)校長(zhǎng)之間、學(xué)科教研組之間以及教師之間就校本教研活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)相互交流切磋。
�、乐鸩浇^(qū)級(jí)教育教學(xué)專家?guī)欤浞职l(fā)揮名師講學(xué)團(tuán)的作用，加強(qiáng)“1—4—1”骨干教師建設(shè)，匯集優(yōu)秀人才，實(shí)現(xiàn)人才資源共享，使校本教研倡導(dǎo)的“專家引領(lǐng)”在實(shí)踐中落在實(shí)處。
⒘建立有效的激勵(lì)機(jī)制，定期對(duì)卓有成效的校本教研成果給予表彰并積極推介；定期對(duì)開(kāi)展校本教研活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)學(xué)校、教研組和教師個(gè)人給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
加強(qiáng)以校為本教研制度建設(shè)的意見(jiàn) 3
一、前言
以校為本的教研制度是在新的教育改革背景下，依托學(xué)校自身資源和特點(diǎn)，推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量提升的重要方法。近年來(lái)，學(xué)校教研活動(dòng)在教育教學(xué)中發(fā)揮了積極作用，但仍存在一些問(wèn)題和不足。為此，提出以下加強(qiáng)以校為本教研制度建設(shè)的意見(jiàn)。
二、加強(qiáng)教研制度建設(shè)的必要性
1. 提升教師專業(yè)素養(yǎng)：通過(guò)制度化的教研活動(dòng)，促進(jìn)教師之間的學(xué)習(xí)和交流，提高教師的教育教學(xué)能力。
2. 增強(qiáng)校內(nèi)教研的針對(duì)性：以校為本的教研能夠結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，聚焦學(xué)校教育教學(xué)中的問(wèn)題，制定切實(shí)可行的解決方案。
3. 創(chuàng)建良好的教研氛圍：一個(gè)完善的教研制度有助于形成重視教研的校園文化，鼓勵(lì)教師積極參與，提出創(chuàng)新性意見(jiàn)。
三、具體措施
1. 完善教研管理機(jī)制
設(shè)立專門(mén)的.教研組，明確各教研組的職責(zé)與任務(wù)，確保教研活動(dòng)有序開(kāi)展。
制定詳細(xì)的教研活動(dòng)計(jì)劃和實(shí)施方案，確保每個(gè)學(xué)期有固定的教研主題和內(nèi)容。
2. 加大教研活動(dòng)的頻度和質(zhì)量
鼓勵(lì)教研組定期召開(kāi)教研會(huì)議，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思，討論教學(xué)中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。
組織教研活動(dòng)的形式多樣化，包括觀摩課、示范課、教學(xué)比賽等，提升參與度和趣味性。
3. 強(qiáng)化教師培訓(xùn)與學(xué)習(xí)
定期邀請(qǐng)教育專家進(jìn)行培訓(xùn)，幫助教師更新教育理念，掌握新的教學(xué)方法和技術(shù)。
鼓勵(lì)教師參加校外教研活動(dòng)，與其他學(xué)校的教師進(jìn)行交流，借鑒成功經(jīng)驗(yàn)。
4. 建立教研成果評(píng)價(jià)機(jī)制
制定教研成果的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，定期對(duì)教研活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和回顧，對(duì)優(yōu)秀的教研活動(dòng)進(jìn)行表彰。
將教研成果納入教師績(jī)效考核，激勵(lì)教師參與教研的積極性。
5. 推動(dòng)信息化教研
利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建立在線教研平臺(tái)，方便教師交流和資源共享。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播、錄播等形式，擴(kuò)大教研活動(dòng)的影響力，提高教師參與的便利性。
以校為本的教研制度建設(shè)是提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。通過(guò)完善管理機(jī)制、加強(qiáng)活動(dòng)頻度與質(zhì)量、強(qiáng)化教師培訓(xùn)及建立評(píng)價(jià)機(jī)制等措施，可以有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校整體素質(zhì)的提升。希望各校能積極響應(yīng)，扎實(shí)推進(jìn)教研制度的實(shí)施，共同為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
加強(qiáng)以校為本教研制度建設(shè)的意見(jiàn) 4
以校為本的教研制度，是將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校，以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，以教師為研究主體，理論和專業(yè)人員共同參與的一種教研制度。為了加強(qiáng)學(xué)校教研工作，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)提出以下意見(jiàn)。
一、目標(biāo)與任務(wù)
�。ㄒ唬┠繕�(biāo)
通過(guò)加強(qiáng)以校為本教研制度建設(shè)，營(yíng)造濃厚的教研氛圍，建立健全民主、開(kāi)放、高效的教研機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展。
�。ǘ┤蝿�(wù)
1. 加強(qiáng)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，引導(dǎo)教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新教育教學(xué)觀念，提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力。
2. 立足課堂教學(xué)實(shí)踐，以解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展形式多樣的教學(xué)研究活動(dòng)，提高課堂教學(xué)的有效性。
3. 加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，完善學(xué)科教研組織，開(kāi)展學(xué)科教學(xué)研究，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
4. 建立健全教研評(píng)價(jià)機(jī)制，激勵(lì)教師積極參與教研活動(dòng)，促進(jìn)教研工作的深入開(kāi)展。
二、教研內(nèi)容與形式
（一）教研內(nèi)容
1. 課程研究：深入研究國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，理解課程的基本理念、目標(biāo)和內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，整合課程資源，優(yōu)化課程實(shí)施。
2. 教材研究：分析教材的編寫(xiě)意圖、結(jié)構(gòu)體系和內(nèi)容特點(diǎn)，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，研究教材的教法和學(xué)法，提高教師駕馭教材的能力。
3. 教學(xué)方法研究：探索適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法和教學(xué)模式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。鼓勵(lì)教師開(kāi)展教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，及時(shí)總結(jié)推廣成功經(jīng)驗(yàn)。
4. 教學(xué)評(píng)價(jià)研究：研究教學(xué)評(píng)價(jià)的理論和方法，建立科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。關(guān)注過(guò)程性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)，探索多元化的評(píng)價(jià)方式，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、導(dǎo)向和反饋功能。
5. 教育教學(xué)熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題研究：密切關(guān)注教育教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)，針對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，如素質(zhì)教育、核心素養(yǎng)培養(yǎng)、教育信息化等，組織教師開(kāi)展專題研究，尋求解決問(wèn)題的策略和方法。
�。ǘ┙萄行问�
1. 常規(guī)教研活動(dòng)
集體備課：以學(xué)科備課組為單位，定期開(kāi)展集體備課活動(dòng)。共同研究教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)要求和作業(yè)布置。主備教師提前準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，在集體備課時(shí)進(jìn)行說(shuō)課，其他教師進(jìn)行討論和補(bǔ)充，形成共案。教師在共案的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格和班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行個(gè)性化備課。
聽(tīng)課評(píng)課：廣泛開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，每位教師每學(xué)期至少聽(tīng)課[X]節(jié)。聽(tīng)課前要做好充分準(zhǔn)備，了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)；聽(tīng)課時(shí)要認(rèn)真記錄，關(guān)注教師的教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和課堂教學(xué)效果；聽(tīng)課后要及時(shí)進(jìn)行評(píng)課，與授課教師進(jìn)行交流和研討，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出改進(jìn)建議。學(xué)校要定期組織公開(kāi)課、示范課等觀摩教學(xué)活動(dòng)，為教師提供學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。
教學(xué)反思：教師要養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)慣，定期對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和總結(jié)。反思內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況、教學(xué)方法的運(yùn)用效果、學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和存在的問(wèn)題等。通過(guò)教學(xué)反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
2. 主題教研活動(dòng)
專題講座：根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)工作的需要和教師專業(yè)發(fā)展的需求，定期邀請(qǐng)教育專家、學(xué)者或優(yōu)秀教師來(lái)校舉辦專題講座，介紹教育教學(xué)新理念、新方法、新技術(shù)，拓寬教師的視野，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。
課題研究：鼓勵(lì)教師積極開(kāi)展課題研究，以課題研究為載體，解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)課題研究的指導(dǎo)和管理，為課題研究提供必要的支持和保障。課題組成員要分工明確，密切合作，按照課題研究方案認(rèn)真開(kāi)展研究工作，確保課題研究取得預(yù)期成果。
教學(xué)研討：針對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，組織教師開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)�？梢圆捎冒咐治�、問(wèn)題研討、經(jīng)驗(yàn)交流等形式，激發(fā)教師的思維，共同探討解決問(wèn)題的方法和策略。
3. 網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)
建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)：充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建設(shè)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，為教師提供便捷的教研交流渠道。網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)應(yīng)具備資源共享、在線研討、教學(xué)反思、課題研究等功能，方便教師隨時(shí)隨地參與教研活動(dòng)。
開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)：定期組織教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，如在線備課、在線評(píng)課、專題討論等。教師可以在網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)上分享教學(xué)資源、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提出教學(xué)問(wèn)題，共同探討解決辦法。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的組織和管理，確保活動(dòng)的有效性和規(guī)范性。
三、保障措施
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校要高度重視以校為本教研制度建設(shè)，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)學(xué)校的教研工作。領(lǐng)導(dǎo)小組要定期召開(kāi)會(huì)議，研究解決教研工作中的重大問(wèn)題，確保教研工作順利開(kāi)展。
�。ǘ┩晟平萄兄贫�
學(xué)校要建立健全各項(xiàng)教研制度，如教研活動(dòng)考勤制度、教研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度、教師專業(yè)發(fā)展考核制度等，確保教研工作有章可循。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)教研制度執(zhí)行情況的監(jiān)督和檢查，確保各項(xiàng)制度落到實(shí)處。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)
1. 選拔培養(yǎng)教研組長(zhǎng)：選拔教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、有責(zé)任心和組織協(xié)調(diào)能力的教師擔(dān)任教研組長(zhǎng)。加強(qiáng)對(duì)教研組長(zhǎng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高他們的教研組織能力和管理水平。
2. 培養(yǎng)骨干教師：制定骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，通過(guò)師徒結(jié)對(duì)、外出培訓(xùn)、課題研究等方式，為骨干教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)全體教師共同提高。
3. 提高教師教研能力：加強(qiáng)教師的教研培訓(xùn)，通過(guò)專題講座、教學(xué)觀摩、案例分析等形式，提高教師的'教育教學(xué)理論水平和教研能力。鼓勵(lì)教師積極參與教研活動(dòng)，在實(shí)踐中不斷提高自己的教研水平。
�。ㄋ模┨峁┙�(jīng)費(fèi)保障
學(xué)校要設(shè)立專項(xiàng)教研經(jīng)費(fèi)，用于支持教研活動(dòng)的開(kāi)展、教學(xué)研究項(xiàng)目的實(shí)施、教師培訓(xùn)和教研成果的獎(jiǎng)勵(lì)等。確保教研經(jīng)費(fèi)專款專用，為教研工作的順利開(kāi)展提供有力的經(jīng)費(fèi)保障。
�。ㄎ澹I(yíng)造教研氛圍
學(xué)校要注重營(yíng)造濃厚的教研氛圍，通過(guò)校園網(wǎng)、宣傳欄、校報(bào)等多種形式，宣傳教研工作的重要性和教研成果，激發(fā)教師參與教研工作的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，要建立健全教研激勵(lì)機(jī)制，對(duì)在教研工作中表現(xiàn)突出的教師和團(tuán)隊(duì)給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，形成良好的教研導(dǎo)向。
加強(qiáng)以校為本教研制度建設(shè)是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要舉措。各學(xué)校要結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真貫徹落實(shí)本意見(jiàn)的精神，積極探索，勇于創(chuàng)新，不斷完善以校為本的教研制度，努力開(kāi)創(chuàng)學(xué)校教研工作的新局面。
加強(qiáng)以校為本教研制度建設(shè)的意見(jiàn) 5
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為核心，以解決學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題為重點(diǎn)，加強(qiáng)以校為本教研制度建設(shè)，推進(jìn)課程改革，全面提升學(xué)校教育教學(xué)水平。
二、總體目標(biāo)
通過(guò)加強(qiáng)以校為本教研制度建設(shè)，營(yíng)造濃厚的教研氛圍，建立健全教研工作機(jī)制，提高教師的教育教學(xué)研究能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展，形成具有本校特色的教研文化。
三、主要措施
�。ㄒ唬┩晟平萄薪M織架構(gòu)
1. 設(shè)立專門(mén)教研機(jī)構(gòu)：學(xué)校應(yīng)設(shè)立獨(dú)立的教研部門(mén)，負(fù)責(zé)全校教研工作的規(guī)劃、組織、實(shí)施和管理。配備足夠數(shù)量的專兼職教研員，明確其工作職責(zé)和任務(wù)。
2. 組建學(xué)科教研團(tuán)隊(duì)：按學(xué)科或年級(jí)組建教研團(tuán)隊(duì)，推選學(xué)科帶頭人或教研組長(zhǎng)擔(dān)任負(fù)責(zé)人。學(xué)科教研團(tuán)隊(duì)要定期開(kāi)展教研活動(dòng)，組織教師進(jìn)行教學(xué)研究、課程開(kāi)發(fā)、教材分析等工作。
（二）加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)
1. 提高教研員素質(zhì)：選拔具有較高教育教學(xué)水平、豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)研究能力的教師擔(dān)任教研員。加強(qiáng)教研員培訓(xùn)，定期組織教研員參加專業(yè)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流和教學(xué)觀摩活動(dòng)，不斷更新教育教學(xué)理念和方法，提高教研員的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。
2. 培養(yǎng)教師研究意識(shí)和能力：通過(guò)專題講座、培訓(xùn)課程、教學(xué)反思等方式，引導(dǎo)教師樹(shù)立研究意識(shí)，掌握教育教學(xué)研究方法。鼓勵(lì)教師積極參與課題研究、教學(xué)改革實(shí)踐等活動(dòng)，提高教師的研究能力和創(chuàng)新能力。
�。ㄈ┴S富教研活動(dòng)內(nèi)容與形式
1. 開(kāi)展常規(guī)教研活動(dòng)
集體備課：組織教師開(kāi)展集體備課活動(dòng)，共同研究教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程。通過(guò)集體備課，發(fā)揮教師群體智慧，提高備課質(zhì)量。
聽(tīng)課評(píng)課：建立健全聽(tīng)課評(píng)課制度，組織教師相互聽(tīng)課、評(píng)課。聽(tīng)課要注重觀察教師的教學(xué)過(guò)程、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和課堂效果，評(píng)課要客觀公正，提出建設(shè)性意見(jiàn)和建議，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。
教學(xué)反思：鼓勵(lì)教師定期進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫(xiě)教學(xué)反思日記或教學(xué)案例分析。通過(guò)教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略。
2. 組織專題教研活動(dòng)
主題研討：根據(jù)教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，確定教研主題，組織教師開(kāi)展主題研討活動(dòng)。通過(guò)主題研討，深化教師對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，探索解決問(wèn)題的`方法和途徑。
教學(xué)觀摩：定期組織教學(xué)觀摩活動(dòng)，邀請(qǐng)校內(nèi)外優(yōu)秀教師進(jìn)行示范課教學(xué)。通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)，借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，提高教師的課堂教學(xué)水平。
專家講座：邀請(qǐng)教育專家、學(xué)者到校舉辦講座，介紹教育教學(xué)前沿理論和實(shí)踐成果，拓寬教師的教育視野，提升教師的教育教學(xué)理念。
�。ㄋ模┙⒔∪萄泄ぷ鳈C(jī)制
1. 完善教研管理制度：制定和完善學(xué)校教研工作管理制度，明確教研工作的目標(biāo)、任務(wù)、職責(zé)和考核評(píng)價(jià)辦法。加強(qiáng)對(duì)教研工作的規(guī)范化管理，確保教研工作有序開(kāi)展。
2. 建立教研激勵(lì)機(jī)制：對(duì)在教研工作中表現(xiàn)突出的教師和教研團(tuán)隊(duì)給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，在職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先、績(jī)效考核等方面給予傾斜。通過(guò)激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師參與教研工作的積極性和主動(dòng)性。
3. 加強(qiáng)教研資源建設(shè)：學(xué)校要加大對(duì)教研工作的投入，保障教研活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。加強(qiáng)教研資料室、實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室等教研設(shè)施建設(shè)，為教師開(kāi)展教研活動(dòng)提供良好的條件。同時(shí)，積極開(kāi)發(fā)和利用校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教研資源，建立教研資源共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享。
�。ㄎ澹⿵�(qiáng)化教研工作與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合
1. 以教研促教學(xué)：將教研工作與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，以教學(xué)中存在的問(wèn)題為導(dǎo)向，開(kāi)展針對(duì)性的教研活動(dòng)。通過(guò)教研活動(dòng)，探索解決教學(xué)問(wèn)題的有效方法和策略，將研究成果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2. 推動(dòng)教學(xué)改革創(chuàng)新：鼓勵(lì)教師積極開(kāi)展教學(xué)改革實(shí)踐，探索新的教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段。教研部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)改革項(xiàng)目的指導(dǎo)和管理，及時(shí)總結(jié)和推廣教學(xué)改革成果，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革不斷深入。
�。┘訌�(qiáng)校際教研交流與合作
1. 開(kāi)展校際教研活動(dòng)：加強(qiáng)與周邊學(xué)校的教研交流與合作，定期開(kāi)展校際教研活動(dòng)，共同探討教育教學(xué)問(wèn)題，分享教研成果和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)校際教研活動(dòng)，拓寬教師的視野，促進(jìn)學(xué)校教研水平的提高。
2. 建立校際教研聯(lián)盟：積極探索建立校際教研聯(lián)盟，加強(qiáng)聯(lián)盟學(xué)校之間的深度合作。通過(guò)聯(lián)盟平臺(tái)，開(kāi)展教師交流、課題研究、教學(xué)資源共享等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同發(fā)展。
四、保障措施
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校要高度重視以校為本教研制度建設(shè)工作，將其納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全校教研工作，定期研究解決教研工作中存在的問(wèn)題。
（二）強(qiáng)化督導(dǎo)評(píng)估
建立健全教研工作督導(dǎo)評(píng)估機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)教研工作的過(guò)程性督導(dǎo)和終結(jié)性評(píng)估。定期對(duì)教研工作進(jìn)行檢查和評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出整改意見(jiàn)和建議。將教研工作納入學(xué)�？�(jī)效考核體系，確保教研工作各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處。
�。ㄈI(yíng)造良好氛圍
學(xué)校要通過(guò)多種途徑和方式，宣傳教研工作的重要性和意義，營(yíng)造濃厚的教研氛圍。鼓勵(lì)教師積極參與教研活動(dòng)，形成人人重視教研、人人參與教研的良好局面。
各學(xué)校要根據(jù)本意見(jiàn)的要求，結(jié)合實(shí)際情況，制定具體的實(shí)施方案，切實(shí)加強(qiáng)以校為本教研制度建設(shè)，不斷提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。
【加強(qiáng)以校為本教研制度建設(shè)的意見(jiàn)】相關(guān)文章：
園本教研制度建設(shè)初探的論文11-24
加強(qiáng)機(jī)關(guān)制度建設(shè)匯報(bào)11-23
加強(qiáng)人才制度建設(shè)11-23
如何加強(qiáng)制度建設(shè)06-12
加強(qiáng)慈善制度建設(shè)是關(guān)鍵11-23