這充分說明家長對孩子的作用是多么的巨大和不可替代，我們的目的是共同學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短，這不是我們老師想推卸什么責(zé)任不是的，一個精神頹廢的家長怎么可以指望孩子精神煥發(fā)積極進(jìn)。
教師寫給家長的話
班主任的話
尊敬的各位家長你們好！
感謝上帝讓我們相逢相識。家長們?yōu)榱撕⒆�，我們走到了一起，遇上你們是我們的緣分，也是我的福分。從一年多的交往中，讓我感受到了你們的品德高尚，智慧無窮，無論哪個方面，我們配合的是那么的默契，從來沒有給我出過一個難題，我感謝你們，親愛的家長�！鞍押⒆咏唤o您”。這是很多家長對我們老師講過的話。這份信任，讓我非常感動。但今天我不得不告訴各位，這種想法是不合適的。這不是我們老師想推卸什么責(zé)任，不是的。因為在孩子的教育問題上，家長與學(xué)校是密切聯(lián)系而又不能互替的兩個方面。老師無論多么有水平，多么盡心，在很多方面是無法替代家長的作用的。比如在孩子的習(xí)慣培養(yǎng)方面，無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣，還是生活習(xí)慣，家長的作用要比老師大得多。
美國有位著名勵志作家奧格．曼狄諾，他說過這樣的一句話：孩子的一切特點(diǎn)，都可以在家長的身上找到影子。這充分說明家長對孩子的作用是多么的巨大和不可替代。因而教育孩子，是我們，是學(xué)校與家長必須共同擔(dān)負(fù)起的責(zé)任。我們必須有統(tǒng)一的方向，形成合力，才能使我們的教育更加合理而有效，為了能達(dá)成這個目標(biāo)，愿家長拿起筆寫下你教育孩子的真實(shí)感受，好的教育方法，好的育子經(jīng)驗。并
不是說看誰寫得有水平，只要寫出真實(shí)的想法、感受、意見就行。我們的目的是共同學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。
家長們，你們對孩子的那份責(zé)任，對老師的那份尊重，迫使我想盡千方百計的辦法來教好你們的孩子。愿我們攜手并進(jìn)，相互理解，相互配合，互相協(xié)調(diào)，共同走在關(guān)注孩子成長的道路上。我們的孩子順理成章的茁壯成長，這是我們共同的最大心愿。
班主任：侯琴
于2016年9月15日
教師寫給家長的話
教師寫給家長的話
“把孩子交給您”。這是很多家長對我們老師講過的話。這份信任，讓我們非常感動。但今天我不得不告訴各位，這種想法是不合適的。這不是我們老師想推卸什么責(zé)任，不是的。因為在孩子的教育問題上，家長與學(xué)校是密切聯(lián)系而又不能互替的兩個方面。老師無論多么有水平，多么盡心，在很多方面是無法替代家長的作用的。比如在孩子的習(xí)慣培養(yǎng)方面，無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣，還是生活習(xí)慣，家長的作用要比老師大得多。
美國有位著名勵志作家奧格．曼狄諾，他說過這樣的一句話：孩子的一切特點(diǎn)，都可以在家長的身上找到影子。這充分說明家長對孩子的作用是多么的巨大和不可替代。因而教育孩子，是我們，是學(xué)校與家長必須共同擔(dān)負(fù)起的責(zé)任。我們必須有統(tǒng)一的方向，形成合力，才能使我們的教育更加合理而有效，為了能達(dá)成這個目標(biāo)，作為學(xué)校的老師送給家長三點(diǎn)建議，歡迎大家討論。
第一點(diǎn)建議；形象
如果我們想做一個有志于培養(yǎng)孩子成才的家長，那首先，你要樹立一個好的形象。這個形象不是你的外表多么美麗漂亮和高大威猛，而是一個上進(jìn)的形象。
無論你從事什么職業(yè)，你在孩子面前都要有一個追求進(jìn)步拼搏進(jìn)取的向上形象。一個精神頹廢的家長怎么可以指望孩子精神煥發(fā)積極進(jìn)�。磕欠N我一輩子沒有什么指望了，就靠你給我實(shí)現(xiàn)我的理想的想
法是非常危險的。在這里我強(qiáng)調(diào)一下，那種手里打著麻將牌催孩子學(xué)習(xí)的家長，眼盯者電視催孩子學(xué)習(xí)的家長，一邊唉聲嘆氣一邊逼孩子學(xué)習(xí)的家長，都應(yīng)該檢討一下自己的行為。這就像嘴里叼著煙卷卻在大街上宣傳禁煙一樣無效。你的積極進(jìn)取形象映射到孩子眼里，比你給他講多少學(xué)習(xí)的重要性的道理要有效得多。我們不但要同孩子一起讀書，一起學(xué)習(xí)，而且要在本職上，力爭進(jìn)步。你自己不拿自己的工作當(dāng)回事，你怎么能指望孩子去熱愛他自己的工作——學(xué)習(xí)呢？
第二點(diǎn)建議；寬松
我們要給孩子一個寬松的環(huán)境。我們必須認(rèn)可孩子的不完美，寬容他的不足，也包括原諒孩子的錯誤。家長都希望自己的孩子成為一個完美的孩子，其實(shí)這是不可能的。千萬不要拿電視里的某某神通跟自己的孩子比，有的家長希望孩子要考進(jìn)前幾名，否則就不給好臉色看。這沒有必要。只要孩子努力了，那么他取得什么樣的成績你都要欣然接受。給孩子的目標(biāo)要現(xiàn)實(shí)而且有彈性，過高過死的要求反而會誤了孩子。給孩子一個寬松的要求，給孩子一個寬松的空間。在一個寬容的環(huán)境中長大，孩子才會學(xué)會寬容，在一個寬容的環(huán)境中長大，孩子才不會陷于焦慮。另外，發(fā)現(xiàn)孩子進(jìn)步了，要有必要的激勵措施，如表揚(yáng)、獎勵。獎勵的東西要有選擇，必須是與學(xué)習(xí)有關(guān)的物品。如圖書、筆、本等，千萬不要獎勵金錢、食品、玩具等。
第三點(diǎn)建議；權(quán)威
寬容不是無原則地隨著孩子愛怎么樣就怎么樣。在孩子那里，父母要有權(quán)威。權(quán)威來自形象，一個身體力行以身作則的形象；來自寬
容，一個不事事要求完美，孩子達(dá)不到什么尺度就失望爆發(fā)的環(huán)境。但也來自一條堅硬的、毫不妥協(xié)的底線。沒有底線的寬容、就是縱容溺愛了。我們可以原諒孩子犯錯誤，但不能允許他的成心作惡；可以原諒孩子失敗，但不能認(rèn)可他無所事事……必須給孩子一條底線，讓孩子明確知道。比如為人要誠實(shí)，比如作業(yè)不要抄襲，比如不許偷人家東西，等等。孩子一旦越線怎么辦？懲罰，這是很必要的。
教師寫給家長的一封信
1寫給學(xué)生家長的一封信
屈指算一算，自己執(zhí)教也有好些年了，雖說時間不算太長但也不短，給我感觸頗深的不是“好生”而是“差生”�，F(xiàn)在我就來談?wù)勥@些在同學(xué)、老師眼里所謂的“差生”。
平時我們口中提到的“好生”與“差生”是指的是他們的成績好壞，而并非是指他們的人品。在和差生接觸的過程中，你會發(fā)現(xiàn)他們的智商、情商都相當(dāng)高，相反學(xué)習(xí)好的孩子，他們的情商不一定有他們高，他們比成績好的孩子更善解人意，這也許是周圍人對他們的不公平，使得他們比學(xué)習(xí)好的孩子要善解人意吧。
在教學(xué)過程中，“差生”是各個任課老師最頭疼的問題，因為我們國家的應(yīng)試教育永遠(yuǎn)是以學(xué)生的成績來衡量老師的教學(xué)水平，雖說不公平，但幾千年沿襲下來的科考制度，怎么可能說廢除就豈能廢除的，因此，學(xué)生也就成了最大的受害者。特別是成績差的學(xué)生便是應(yīng)試教育的犧牲品。
其實(shí)，差生并不是天生就不愛學(xué)習(xí)，他們身上也并不是從娘胎出來時身上就被刻有一“差”字，他們的“差”多數(shù)是由于后天造成的，也就是說他們的“差”與他們的成長的環(huán)境有關(guān)。
“差生”和學(xué)習(xí)好的孩子一樣，一絲不掛地呱呱來到人世間，一樣的從幼兒園開始接受學(xué)前教育，包括怎樣與小朋友相處、一些生活習(xí)慣，如飯前便后要洗手等等，在這個階段每個孩子都處于快樂和無憂無慮之中，他們的模仿能力常常讓他們的家長為之感到驕傲。此時的家長也處在幸福之中，對孩子也充滿了希望。
當(dāng)孩子開始進(jìn)入小學(xué)后，隨著課程的難度逐漸加深，孩子之間的成績開始有了明顯的差別�！安钌钡募议L開始出現(xiàn)失落感，氣急敗壞開始打罵孩子，有時夫妻之間為了孩子相互埋怨對方不管孩子學(xué)習(xí)，甚至為了孩子成績相互傷害對方，其實(shí)，這都是不可取的。
通過我多年來的觀察，學(xué)習(xí)好的孩子他們大致可分為兩類：
一．父母平時喜歡在家看書、看報的，很少聚眾吃喝，打牌，他們的孩子成績一般都不會太差。
有句俗話說的好：父母是孩子的第一任老師。
父母不喜歡三個一群，五個一伙的聚在一起打牌或壘長城，而是一有時間就在家靜靜的看書、看報，無形當(dāng)中給他們的孩子在塑造了一個學(xué)習(xí)榜樣，也給孩子營造了一個學(xué)習(xí)的氛圍；而父母一有時間就打牌、壘長城的，想想這樣會在孩子心中留下怎樣的形象？這樣，他們能靜下心來看書嗎？心不靜，他就無法去思考問題。
有些家長很不象話，經(jīng)常帶上學(xué)齡前孩子在麻將館玩，為了不讓孩子在自己打牌的時候煩自己，孩子開口要錢，父母毫
不猶豫地就給，從不問孩子要錢的理由，只要你不來煩我就行，長此以往，這樣的孩子，他們長大后學(xué)習(xí)成績能好嗎？但讓我唯一能確定的是將來孩子的麻將一定會比同齡人玩的好，因為他從小就開始熏陶，耳聞目睹大人輸錢時的氣急敗壞，你想他的麻將怎能不好呢？
孩子成績差了，家長就知道到打罵孩子，甚至你們會說：某某每天也和你們一樣玩，可是他們的孩子一樣的學(xué)習(xí)好，我承認(rèn)有這樣的孩子，但畢竟是少數(shù)呀，現(xiàn)在我想替孩子們問你們一句，別的父母可以在家靜靜的看書、看報，而你們?yōu)槭裁淳筒荒苣�？孩子成績差難道你們就沒有責(zé)任嗎？
《流浪者》這部電影，我想大家都不應(yīng)該感到陌生，其中最經(jīng)典的一句話至今記憶憂新：法官的孩子是法官，小偷的孩子是小偷。這句話雖不完全正確，但也有一定哲理性，它說明了人成長的過程中環(huán)境的重要性。
有句古話：近朱者赤，近墨者黑。不也說明了環(huán)境對人的成長非常重要。為什么現(xiàn)在要對服役的人及其家屬實(shí)行人性化教育，要改善服役人家屬的生存環(huán)境，不也是通過環(huán)境來改變?nèi)说睦砟顔幔?/p>
孩子在小學(xué)成績就拖泥帶水，到了初中，隨課程難度系數(shù)的增加，孩子的成績就更加每況愈下，一天不如一天。老師在班上又經(jīng)常表揚(yáng)成績好的孩子，無形之中對差生的自尊心是一種傷害，再加上家長的不正確對待及周圍人的歧視，造成他們對周圍一切都存有戒心，嚴(yán)重的還會造成他們心靈的扭曲，有的還會采取自暴自棄，甚至和社會上的閑雜人員混在一起，參與打架、斗毆，最后葬送了自己的人生，真可謂，可悲、可嘆！
二．家庭條件不好的學(xué)生，這類學(xué)生成績大多數(shù)也比較好，因為讓他們耳聞目睹的是父母在逆境中的拼搏精神感染著他們，有句話叫做：窮人家的孩子早當(dāng)家，這話一點(diǎn)也不假。
“好”是每個正常人都想追求的目標(biāo)，差生也不例外。在我們每個人邁出人生的第一步，一定會有一個人守護(hù)在我們旁邊。學(xué)習(xí)如同走路，孩子從一張白紙到滿腹經(jīng)文不僅需要老師的幫助更需要家長的幫助，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣都是從小學(xué)階段養(yǎng)成的，父母細(xì)心的，他們就能很快發(fā)現(xiàn)并糾正孩子的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，粗心或不負(fù)責(zé)任的父母就不能立即發(fā)現(xiàn)并給予正確的引導(dǎo)，久而久之，孩子的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣就慢慢養(yǎng)成了，同時學(xué)習(xí)上的債臺越壘越高，慢慢他們也就變成了人們眼中的差生。
為了不讓悲劇從演，做父母的，你們該少打幾把牌，少壘幾圈長城，為你們的孩子大多想想吧，不要以為給他們生命，你們的使命就完成了，相反這種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，給
他們的只能是深深的傷害。
22尊敬的家長：
你們好！
通過我們一個學(xué)期的共同努力，孩子在各方面都有很大進(jìn)步。由于期末考試在即，這次集中把學(xué)生一個學(xué)期的考試卷發(fā)下來，請你們把孩子做錯的題用白紙或稿紙謄寫下來，讓孩子改錯（咱們班大多數(shù)學(xué)生有審題不認(rèn)真的毛病，一定要讓孩子讀懂題意再做題，我教過他們要一慢二快三檢查，他們都知道的）。孩子的記憶和成人一樣，有一種先入為主的觀念：也就是說如果第一遍他弄錯了，這種錯誤的印象會在他的腦海里留下深深的印跡，需要反反復(fù)復(fù)地糾正。如果孩子不用心，效果就更糟。
其實(shí)，每張卷子我都領(lǐng)學(xué)生改完錯了。學(xué)生們的共性錯誤和卷子上的重點(diǎn)難點(diǎn)我都在課堂上統(tǒng)一講了，有的學(xué)生在理解上有困難的地方，課下我也進(jìn)行了單獨(dú)輔導(dǎo)。即便這樣，我也擔(dān)心孩子有不懂的地方。小孩子的思維千奇百怪，既讓人嘆為觀止，又使人哭笑不得。所以只要孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，我不會批評孩子們的怪異想法，只是耐心地把他們引入正軌。當(dāng)然，如果孩子不努力學(xué)習(xí)，不愛動腦筋，我不會寬容他們。教育是一門藝術(shù)，分寸和火候的把握尤其重要。
曾試圖把批完分的卷子分散著發(fā)回去，但有的孩子把卷子弄丟了，還有的孩子讓我追著要了一個星期才收回試卷。班主任工作本來就瑣碎繁雜，這些追著孩子要卷子的工作更是讓我不勝其擾，所以我非常不愿意一張一張把試卷發(fā)回家。我想下學(xué)期可以把試卷分幾次發(fā)回去，家長朋友們覺得哪種方式更好，可以直接和我溝通。
學(xué)習(xí)就是和遺忘作斗爭，語言類的學(xué)習(xí)尤其如此，所以我經(jīng)常給學(xué)生留復(fù)習(xí)作業(yè)。最好的復(fù)習(xí)方式是每天復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)過的知識，每周復(fù)習(xí)一周的學(xué)習(xí)任務(wù)，每個月再進(jìn)行一下小結(jié)，這樣聽起來很累，真正實(shí)行起來卻會感覺很輕松，也會給期中期末的總復(fù)習(xí)減少很多壓力，給孩子的學(xué)習(xí)帶來事半功倍的效果。針對孩子出錯的地方（字、詞、句、段、篇），給他準(zhǔn)備個改錯本和孩子一起改錯，有時間的時候再拿出來讓孩子進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)，效果會更好。
我已經(jīng)讓學(xué)生們自己制作了本冊書的生字卡片，有的家長很精心，幫孩子打格，幫孩子寫字……還有的家長經(jīng)常聽寫孩子生字。只要真正激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，無論采用哪種方式，我都很欣賞。我的想法是既然家長和孩子們下了很大的工夫制作卡片，一定要督促孩子把卡片收好，并定期不定期地拿出來復(fù)習(xí)（出聲讀、默讀、組詞、造句），生字表里要求會寫的字在田字格本上寫一寫，原則是數(shù)量
要少，質(zhì)量要高，也就是組一個正確的詞勝過說一堆錯誤的詞語，寫一個標(biāo)準(zhǔn)美觀的字比寫一篇潦草的字強(qiáng)。領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)要注意他們的情緒和注意力，寧可少而精。貪多嚼不爛，還容易使孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒和敷衍心理。孩子一旦厭學(xué)，就不好辦了。
我一向喜歡勤學(xué)好問的學(xué)生，也經(jīng)常鼓勵學(xué)生在動腦認(rèn)真思考實(shí)在想不明白的情況下向我提問。所以在語文學(xué)習(xí)上，家長們可以盡情鼓勵孩子不懂就問老師。當(dāng)然如果是在語文書和字典上輕易就能找到答案的問題，建議家長們讓孩子自行解決以培養(yǎng)他們獨(dú)立自學(xué)的能力。語文外延廣闊，博大精深，讓我們攜起手來，一起引領(lǐng)孩子遨游知識的海洋吧！
語文老師
333
給家長的一封信
有很多老師都說，給家長寫信方法很不錯，但是寫出來的效果不是很好。那么什么樣的信能夠得到家長的喜歡呢？下面這位老師的方面就不錯，從叩開家長的心門，到引導(dǎo)家長參與班級管理，到傳播教育方法。讓家長受益匪淺，這樣的信，家長能不視為珍寶么？
尊敬的家長：
有個哲人曾經(jīng)這么說過教育應(yīng)該是教師和學(xué)生共同經(jīng)歷的愉快的精神之旅。和61個天真無邪的小精靈生活在一起，每天都感動著幸福著——“老師，我要是一天不見到你就非常想你�！笨吹轿揖蜕扉_雙臂、睜大雙眼像小鳥飛般飛過來，然后又像小鳥般嘰嘰喳喳不停地喊：“老師，老師------”這就是咱們班的孩子們，可愛而充滿朝氣。（講述快樂，傳遞孩子在學(xué)校是開心的，讓家長放心。）
另外，我還想談?wù)勥@個月我需要改進(jìn)的地方吧。（讓家長看到老師積極進(jìn)取的一面，對老師充滿信心，對教育就更有信心。）
家庭作業(yè)的檢查、反饋我做得不準(zhǔn)時，其原因是早晨孩子們來到學(xué)校我想著這么好的時間如果用來收作業(yè)，太浪費(fèi)了，還不如讓他們多讀一會書呢，作業(yè)就等到下課后再收吧，下課后又忙著上下一節(jié)課，所以拖拖拉拉的，一個月下來沒能檢查幾次家庭作業(yè)。磨刀不誤砍柴功。如果訓(xùn)練孩子交作業(yè)迅速，那么是不會影響讀書的，下個月我要在這方面加強(qiáng)，每天及時檢查作業(yè)。
第二，班級小小圖書館管理有待改進(jìn)。孩子們看書是當(dāng)天借當(dāng)天還，有的時候第一天沒看完第二天再去借已經(jīng)被別的小朋友借走了。為滿足孩子的讀書需求，從這個月開始我準(zhǔn)備讓孩子借閱的時間延長為兩天，請家長朋友一定提醒孩子愛護(hù)書保護(hù)書，不亂涂亂畫，更不要撕毀。（寫出需要改進(jìn)的地方，一方面可以得到家長的監(jiān)督和認(rèn)可，另外也能夠和家長互動，聽聽他們的意見，讓班級管理變得更完善。）
我要說的第二個問題
是發(fā)現(xiàn)我們班部分孩子急躁、易沖動，我想就這個話題談?wù)効捶ā＃ǚ治鲆粋�現(xiàn)象，解釋一種原因，提出一個辦法，和家長一起解決孩子的教育問題。）
當(dāng)學(xué)習(xí)過易或過難的知識時，孩子們因思考過少或思考不到而大腦活動量小，就容易浮躁。再加上考試剛過，放松心情；天氣干燥等原因。孩子們出現(xiàn)這種情況是正常的。請家長不用擔(dān)心，隨著知識的理解和天氣的變化孩子會有所改善，但，如果經(jīng)常急躁的話，家長可以這樣做：
讓孩子多感受安靜，靜心。自己先不制造噪音，以靜傳達(dá)靜，以靜滋養(yǎng)靜———盡量柔和地跟孩子說話。當(dāng)你除了叫喊，不能引起孩子注意的時候，孩子已經(jīng)被你訓(xùn)練成“很難對付的人”了。這樣的孩子，到了學(xué)校，是不能期待教師的“和風(fēng)細(xì)雨”對他產(chǎn)生作用的。所以給孩子一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，一個溫馨柔和的家庭會極好地改善急躁現(xiàn)象。
都說孩子服教師。一個重要原因，就是因為教師的語言相對豐富，能以其內(nèi)容的新鮮吸引孩子。而這種語言魅力來自何處？是讀書———日日不間斷地讀書。除此而外，別無他法。愛讀書的父母，最容易帶出愛讀書的孩子。不需要你有意去培養(yǎng)———你津津有味地閱讀，對于孩子就是最好的誘惑和示范。（倡導(dǎo)一件事情，提出一些做法，幫家長提高教育水平。）
讀書需要靜心，讀書也能培養(yǎng)靜心。先做讀書人，然后談教育———和孩子一起成長，這才是為人父母應(yīng)當(dāng)追求的幸福。
如果您的孩子能堅持自己讀書請您也同他一起讀書，如果孩子不能獨(dú)立閱讀，請您幫助他讀，現(xiàn)在教您15招：
第一招：“我喜歡、我選擇”幫孩子選擇喜歡的書
第二招：好辦法不怕簡單──為孩子大聲讀
第三招：閱圖漫步——路上聊書
第四招：一邊讀，一邊演──表演性的大聲讀
第五招：引發(fā)問題，引導(dǎo)思考──重視孩子的每一個問題
第六招：聊書──七嘴八舌聊聊書里的趣事
第七招：讀后行動，拓展閱讀──鼓勵孩子的積極反應(yīng)
第八招：給自主閱讀留出空間
第九招：“書蟲”長、長、長──閱讀成長記錄
第十招：讓孩子引導(dǎo)孩子──鼓勵同齡孩子的閱讀交流
第十一招：走到哪兒，讀到哪兒
第十二招：充分利用公共資源
第十三招：書香滿家園
第十四招：櫥窗原理——讓孩子看到所有書的封皮，激發(fā)興趣
第十五招：享受爸爸的聲音──閱讀不只是“女人的事情”
連心橋說：說學(xué)校，孩子好表現(xiàn)；談改進(jìn)，望家長監(jiān)督，共同參與班級管理；說問題，講方法；談教育，妙招去指導(dǎo)。一周一封信，讓孩子越來越優(yōu)秀，家長也越來越懂教
育。都提高，都進(jìn)步，孩子的教育越來越棒！
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