對(duì)教師來(lái)說(shuō)熱愛不熱愛教育事業(yè)愛不愛自己的學(xué)生是首要的核心的，你看他們生活得無(wú)憂無(wú)慮如天使般純潔，常老師用心地做著自己的新教育但是她得到的回報(bào)也是豐碩的。
讀書交流發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家上午好！
我是東興中心小學(xué)的一名語(yǔ)文教師，今天，能在這里和各位骨干教師一起分享我的讀書經(jīng)歷，我既感到非常榮幸，也有些緊張，講得不當(dāng)?shù)牡胤�，懇�?qǐng)大家批評(píng)指正。
小時(shí)候，每到春節(jié)，長(zhǎng)輩們總愛買些年畫貼在墻上，年畫上每一幅畫下面都有一小段文字，我雖不識(shí)幾個(gè)字，但總喜歡看，我的讀書興趣就是這樣產(chǎn)生的。后來(lái)，我愛上了連環(huán)畫，但能讀到的也就區(qū)區(qū)幾本，如《白蛇傳》、《阿凡提的故事》等。到了小學(xué)高年級(jí)，我對(duì)《稻草人》等童話書籍產(chǎn)生了濃厚的興趣，但當(dāng)時(shí)條件有限，也只讀了很少的幾本。初中階段基本上是被課本包圍著，所讀書目?jī)H限于作文眩進(jìn)了師范學(xué)校，老師向我們推薦了大量的經(jīng)典名著，有古代的四大名著，有現(xiàn)代的《家春秋》、《圍城》等，有世界名著《呼嘯山莊》、《簡(jiǎn)愛》、《小婦人》、《漂亮朋友》等，有兒童文學(xué)《大林和小林》、《中國(guó)神話故事》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等。所以，學(xué)校圖書館成了我經(jīng)常出入的地方。我常常捧著一本書坐在校圖書館外的長(zhǎng)廊下貪婪地讀書，也常在宿舍陽(yáng)臺(tái)上吹著風(fēng)讀著書，自在、愜意伴我左右。我沉浸在書中，享受著不同的書籍給予我的營(yíng)養(yǎng)，我變得思想成熟了，思考縝密了，做事有主見了。
師范畢業(yè)后，初登講臺(tái)的我雖然對(duì)工作充滿熱情，但因缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以工作中經(jīng)常不知所措。于是我向老教師們請(qǐng)教，前輩們也毫無(wú)保留地給我介紹工作經(jīng)驗(yàn)，還向我推薦了幾本好書，《給教師的一百條建議》、《小學(xué)語(yǔ)文教師》等，這些書都成了我的最愛。專業(yè)化書籍報(bào)刊，開啟了我的教育智慧，提高了我的教學(xué)水平。
近年來(lái)，隨著我們學(xué)校的讀書氛圍日漸濃厚，我每一學(xué)期都會(huì)精心挑選幾本經(jīng)典書目，制定讀書計(jì)劃，撰寫讀書心得，參加校讀書交流活動(dòng)。我選讀的書，有關(guān)于教育教學(xué)的，如薛瑞平老師的《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》，李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》，戎敏老師的《喚醒我們的心靈》等；也有文學(xué)作品，如《木偶奇遇記》、《魯濱遜漂流記》、《霧都孤兒》、《夏洛的網(wǎng)》、《昆蟲記》等。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀�！币粋�(gè)酷愛讀書的老師最喜歡做的事，就是和孩子們一起靜靜地閱讀，享受閱讀帶來(lái)的幸福感。
陽(yáng)光明媚的早晨、風(fēng)和日麗的午后、夕陽(yáng)西下的黃昏，我和學(xué)生們各自捧著一本書安靜地坐在教室里，穿越時(shí)空體驗(yàn)著作者的喜怒哀樂(lè)，感悟著生命的真諦，領(lǐng)略著人性的美妙。激動(dòng)人心的故事、扣人心弦的情節(jié)、精妙絕倫的文字紛紛在孩子的心中生根、發(fā)芽。淘氣的馬小跳，才華橫溢的諸葛亮、神通廣大的孫悟空、努力當(dāng)上了升旗手的肖曉他們都已經(jīng)活在孩子們的心里了。風(fēng)兒輕輕地吹，鳥兒婉轉(zhuǎn)地叫，我們快樂(lè)地讀；心與心在交流，讀者與作者在交流，老師和學(xué)生在交流，學(xué)生和學(xué)生在交流。有的邊讀邊做批注，有的邊讀邊摘抄，有的邊讀邊思考，還有的不時(shí)發(fā)出會(huì)心的微笑，還有的一臉凝重，更有甚者，眼角還會(huì)流出兩行熱淚
腹有詩(shī)書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)！讀書，可以讓我們更睿智；讀書，可以讓我們更堅(jiān)韌；讀書，可以讓我們更成熟；讀書，可以讓我們更具備師者的魅力。和書籍生活在一起，永遠(yuǎn)都不會(huì)嘆息！謝謝大家！
讀書交流發(fā)言稿
讀書交流會(huì)發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好！
近日讀了《劉可欽與主體教育》一書，我受到了啟發(fā)。我認(rèn)為最本質(zhì)的問(wèn)題還是師德。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，熱愛不熱愛教育事業(yè)，愛不愛自己的學(xué)生，是首要的、核心的。劉可欽不僅具有優(yōu)秀教師的高尚品格，而且對(duì)工作充滿了熱情，她熱愛她的事業(yè)，愛她的學(xué)生。她覺得這樣就是她人生的幸福境界。
在這本書中有這樣的一段話：“每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，不可重復(fù)的，無(wú)法替代的個(gè)體，這種差異和獨(dú)特是每個(gè)人最寶貴的精神財(cái)富，我們應(yīng)該正視學(xué)生的差異，尊重學(xué)生的選擇�！疤焐也疟赜杏谩薄Ｗ屆總�(gè)學(xué)生感到他在這個(gè)班里同樣是重要的，讓我們的視野中沒有教育的盲區(qū)，把博大的師愛遍撒每一個(gè)孩子�！�
這段話對(duì)我的受益匪淺。在課堂上，我過(guò)多的關(guān)注優(yōu)秀的學(xué)生，幾乎沒有聆聽中下孩子的想法，沒讓每個(gè)孩子都說(shuō)出自己的想法。
在課堂上可以看出，教師對(duì)每個(gè)學(xué)生充滿著愛心和信心，學(xué)生們則不僅積極主動(dòng)地參與，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，而且和教師配合默契，表現(xiàn)出對(duì)教師充滿著敬愛的感情。教學(xué)達(dá)到這種程度，可以說(shuō)到了較高的教育境界。這不是一名簡(jiǎn)單
的教學(xué)能手所能達(dá)到的。我們的身邊就有許多教學(xué)能手，他們能把書本知識(shí)很好地傳授給學(xué)生，能使學(xué)生考出好成績(jī)，考上好學(xué)校，但并非就是最優(yōu)秀的教師，至少在我的眼里是這樣。劉老師的可貴之處就在于不僅課講得好，而且給人一種高雅、親和的感覺。
欲求教書好，先做讀書人。作為教師，我們只有不斷學(xué)習(xí)，才能滿足新課程改革對(duì)教師的要求;才能以淵博的知識(shí)贏得學(xué)生的尊重。讀書既可以拓展知識(shí)面，又可以改變我們單調(diào)的生活狀態(tài);既可以增長(zhǎng)教師的職業(yè)智慧，又可以陶冶教師高尚情操。
老師們，你們想享受幸福嗎？那么，就跟我來(lái)吧，與書共舞，體驗(yàn)教育幸福！老師們，讓我們從讀書開始，讓你的八小時(shí)之外溢滿書香，給自己充電，豐富自己的學(xué)識(shí)，鍛煉自己的能力，讓讀書成為一種習(xí)慣！靜品書香，為心靈尋一份踏實(shí)！捧著書，打開心。慢慢釋放出自己，填滿快樂(lè)的因素！愿我們“讀永恒的書，做博雅的人”！
2016.9.23
讀書交流發(fā)言稿
一種發(fā)自心尖的痛
張靜
記得期末讀書交流時(shí)，我在自己的讀書筆記本上用大大的字體寫下了一行字：中國(guó)的考試制度不改革，中國(guó)家長(zhǎng)望子成龍的觀念就不會(huì)改變，中國(guó)教師的教學(xué)行為就不會(huì)真正地轉(zhuǎn)變，中國(guó)孩子的悲哀就會(huì)不斷地重演，第56號(hào)教室的奇跡就不會(huì)在中國(guó)的教室里發(fā)生。寫下這段文字是在聽到這幾天最熱門的話題——高考分?jǐn)?shù)、感受到自己期末這段時(shí)間里復(fù)習(xí)時(shí)的辛苦、想到自己兒子再過(guò)兩年就要面臨高考時(shí)發(fā)自肺腑的話語(yǔ)。讀了《第56號(hào)教室的奇跡》，我堅(jiān)信：在中國(guó)找不到雷夫那樣的老師。聽了常麗華老師的報(bào)告，我很慚愧，自己猶如一只井底之蛙，居然還不知道中國(guó)也有雷夫。常老師，和自己年齡一般大的老師，一個(gè)其貌不揚(yáng)的老師，她是在用心地做教育�。÷牫＠蠋煹膱�(bào)告，我很激動(dòng)，我生怕看掉大屏幕上的一個(gè)字，生怕自己的一不留神就錯(cuò)過(guò)了常老師的一句經(jīng)典話語(yǔ)。我聽得很認(rèn)真。聽完報(bào)告，兩個(gè)詞語(yǔ)深深地印在了我的心里：羨慕、慚愧。
羨慕：
我羨慕常老師的學(xué)生。他們是幸運(yùn)的。能遇到這樣用心的老師，而且這樣的老師還能帶動(dòng)家長(zhǎng)的配合，一起關(guān)心、陪伴他們的成長(zhǎng)。你看，他們生活得無(wú)憂無(wú)慮，如天使般純潔。他們又是那樣的富足，真的如小螞蟻般地藏下了人生所需的大量的食物。他們能從課內(nèi)到課外、從教材到課外書、從校園到社區(qū)、從教室到大自然。他們不會(huì)反復(fù)地抄寫那幾百個(gè)生字、機(jī)械地背誦那幾篇課文、不斷地做著一套又一套的卷子，但是他們的知識(shí)儲(chǔ)備卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了同齡的學(xué)生。做常老師的學(xué)生多幸福呀！
我羨慕常老師的家長(zhǎng)。能把自己的孩子交給這樣的老師，他們放心。家長(zhǎng)們?cè)谂浜侠蠋熀⒆拥倪^(guò)程中歷練了自己、成長(zhǎng)了自己，同時(shí)也見證了孩子幸福成長(zhǎng)的過(guò)程。做常老師的家長(zhǎng)多幸福呀！
我羨慕常老師。常老師用心地做著自己的新教育，但是她得到的回報(bào)也是豐碩的。家長(zhǎng)的理解、科任老師的配合，那都是對(duì)常老師最好的肯定呀！幾乎常老師能想到的，家長(zhǎng)就能做到。其實(shí)，我們也用心思考過(guò)自己的教學(xué)，很多時(shí)候想這樣那樣地去做，可又擔(dān)心這害怕那，可望而不可及呀。六、一慶�；顒�(dòng)時(shí)，烈日當(dāng)頭，孩子們都熱得受不了了，一個(gè)家長(zhǎng)用最難聽的話罵學(xué)校，于是，我就給他講我們?yōu)槭裁匆鲞@樣的活動(dòng)，可他卻用了最臟的話罵了我。生平第一次被一個(gè)人用臟話罵我。我只能噙著淚水默默忍受。我們的家長(zhǎng)不是常老師的家長(zhǎng)。六、一慶�；顒�(dòng)時(shí)，孩子們兩次往返體育中心，因?yàn)樘鞜�，考慮到孩子們走路很辛苦，我決定帶著孩子們坐車，400元的車費(fèi)卻難住了我，我得先給家長(zhǎng)發(fā)信息征求他們的意見�？傻搅似谀┦召M(fèi)的時(shí)候，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)又幾次發(fā)信息說(shuō)不準(zhǔn)搭車收費(fèi)。這也叫亂收費(fèi)嗎？我這個(gè)班主任做這么小的事情都要畏手畏腳，我還能做什么？常老師是幸福的！慚愧：
作為媽媽，我感到慚愧。兒子對(duì)都16歲了，可我卻記不得什么時(shí)候給他講過(guò)童話故事，記不得我可曾和他一起編織過(guò)童年五彩的夢(mèng)。作為班主任，我感到慚愧。我是住讀班的班媽媽，多數(shù)孩子的生日都是在學(xué)校里度過(guò)，我卻不曾為一個(gè)孩子過(guò)生日，更談不上用心地給他們講生日故事。其實(shí)，常老師的做法是很樸實(shí)的，沒有什么驚天動(dòng)地的事情，我們很多老師都能做，可我們卻沒有做。
踏上工作崗位十幾年了，自以為我每天的工作都是認(rèn)真的，沒有對(duì)不起孩子和家長(zhǎng)。可聽了常老師的報(bào)告，看到了常老師教室里發(fā)生的奇跡，我心里有一種說(shuō)不出來(lái)的痛，為自己，
為兒子，為自己的學(xué)生，為自己的家長(zhǎng)。那是一種發(fā)自心尖的痛。