四一些家長不理解不支持令我感到很為難，小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇乾嵥榉泵Φ氖蔷哂刑魬?zhàn)性的，這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)，家長很高興感謝老師對(duì)孩子的關(guān)注孩子聽了也出乎意料的高興。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿6
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
白麗蘋
這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)對(duì)于我們年輕班主任來說，無疑是一個(gè)最好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也是迅速成長的機(jī)會(huì)。我代表全體年輕班主任感謝學(xué)校，感謝級(jí)部。初為班主任的我，熱情、有活力，但最缺乏的是經(jīng)驗(yàn)。
往往熱情很高，勁頭很足，但結(jié)果卻常常不盡人意�，F(xiàn)將我的一些困惑提出，請(qǐng)各位老師幫助和指導(dǎo)。
一、如對(duì)待一些突發(fā)事件，(有經(jīng)驗(yàn)的班主任會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)，達(dá)到教育學(xué)生的目的，處理起來游刃有余，十分得體；)常常會(huì)手足無措，更有甚者好心辦壞事，因處理不當(dāng)，言行不妥傷害到學(xué)生和家長，得不到應(yīng)有的支持和理解，反而激化出不必要的矛盾，把事情越搞越槽。
二、對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、上課注意力不集中的學(xué)生、做事散漫的學(xué)生，如何指導(dǎo)？
三、“性格”學(xué)生越來越多，讓我一籌莫展。現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，個(gè)性較強(qiáng)，比較任性，比較敏感，有時(shí)候老師無意中的一句話，孩子就會(huì)受傷甚至鬧情緒。
四、一些家長不理解不支持，令我感到很為難。在工作中發(fā)現(xiàn)，家長對(duì)孩子的溺愛影響孩子的性格養(yǎng)成，他們對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的干預(yù)、干擾和不理解現(xiàn)象也存在著，有些家長不配合學(xué)校工作，反而縱容孩子的錯(cuò)誤。
所謂師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。我們年輕班主任應(yīng)多向師有經(jīng)驗(yàn)的班主任任學(xué)習(xí)請(qǐng)教，因時(shí)因地制宜。
希望通過這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，認(rèn)真審視自己的班級(jí)工作實(shí)踐，自覺檢查班級(jí)管理中存在的問題，并提出改進(jìn)措施，從而促使班級(jí)管理行為更加睿智和成熟。
2016-2016學(xué)年第二學(xué)期班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿
求真務(wù)實(shí)，真抓實(shí)干，
積極推進(jìn)班主任管理工作
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
晚上好，今天，作為班主任代表在此發(fā)言，我倍感榮幸，要說經(jīng)驗(yàn)，實(shí)不敢當(dāng)，畢竟我做班主任的時(shí)間不長，尤其是做半島的班主任，時(shí)間更短。一直以來，我都是在各位同仁的幫助下，結(jié)合我班的具體的、實(shí)際的情況，摸著石頭過河，一路走來，沒有經(jīng)驗(yàn)，只有經(jīng)歷，今天，我愿將班主任管理的點(diǎn)點(diǎn)滴滴在此跟大家交流，如有不當(dāng)之處，還萬望海涵為謝。
班主任的工作可以說是千頭萬緒，有人說，班主任就是超級(jí)保姆，的確，要管理好一個(gè)班級(jí)，實(shí)屬不易，結(jié)合我平時(shí)的管理，現(xiàn)將班主任的管理分為以下幾點(diǎn)。
第一點(diǎn)就是安全方面。我們的周校長總是跟我們強(qiáng)調(diào)：悠悠萬事，安全第一。是啊，安全可是我們的保障��！正所謂，安全不保，談何教育？尤其是我們的民辦教育，在安全面前，我們又是顯得多么的脆弱��！因此，為了保障班級(jí)安全，我會(huì)從以下幾個(gè)方面著手，首先，不管是上午還是下午，也不管我有多么忙，我都會(huì)在第一時(shí)間親自到班級(jí)清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，要是有學(xué)生未到校，我會(huì)在第一時(shí)間跟學(xué)生家長聯(lián)系，同時(shí)上報(bào)學(xué)校并做好記錄，這樣做，既保護(hù)了自己，又保全了學(xué)校；其次是課間安全，為了更好地規(guī)范學(xué)生的課間行為，我就是勤到班，對(duì)課間學(xué)生奔跑、1
追打等現(xiàn)象堅(jiān)決制止，并及時(shí)加以教育；第三方面就是課堂紀(jì)律，這點(diǎn)可能有些老師會(huì)忽視，當(dāng)學(xué)生上室外課或者在功能室上課時(shí)，有的學(xué)生就私自掉隊(duì)，脫離班級(jí)，不管他(她)是單獨(dú)留在教室，還是在校園的哪個(gè)位置，都給我們的安全管理留下了巨大的安全隱患，為此，我不但會(huì)跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)此事，還會(huì)專門指派一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)管理，堅(jiān)決堵住每一個(gè)可能發(fā)生安全事故的漏洞；最后一個(gè)方面就是學(xué)生的上學(xué)、放學(xué)安全，根據(jù)學(xué)校的要求，我會(huì)要求學(xué)生上午在7:30-7:40左右到校，下午13:50-14:00到校，放學(xué)后將學(xué)生帶出校門，并時(shí)不時(shí)告知學(xué)生，出校門后必須及時(shí)回家，途中不得逗留。
第二點(diǎn)就是紀(jì)律教育和管理方面，我非常重視班會(huì)課的質(zhì)量，為了讓學(xué)生有主人翁的責(zé)任意識(shí)，我會(huì)讓每一個(gè)學(xué)生參與到班級(jí)管理中來，每周安排4名輪值班主任，在周五第六節(jié)課班會(huì)課上都來當(dāng)一回班主任，這樣既調(diào)動(dòng)他們的積極性，又讓學(xué)生明白一個(gè)道理：班級(jí)是我家，一切靠大家，所以我班學(xué)生自從進(jìn)入四年級(jí)以來，在學(xué)校諸多同仁的幫助下，在學(xué)生們的努力下，班級(jí)紀(jì)律得到了很大的改觀，在此，也借這個(gè)機(jī)會(huì)向關(guān)心和支持402班班級(jí)管理的領(lǐng)導(dǎo)和老師道一聲感謝。
第三點(diǎn)，就是竭力培養(yǎng)好一批班干部。班干部是班主任的輔助力量，其能力不可小覷，他們從班級(jí)中來，到班級(jí)中去，對(duì)班級(jí)的管理最有發(fā)言權(quán)，他們積極建言獻(xiàn)策，就能讓班主任對(duì)班級(jí)情況了如指掌，以便班主任更加有效地管理班級(jí)。為了培養(yǎng)好班2
干部，我會(huì)定期給班干部開會(huì)，進(jìn)行培訓(xùn)，使得班干部能更加科學(xué)、規(guī)范地協(xié)助班主任管理好班級(jí)。
當(dāng)然，學(xué)生的教育和成長，不是學(xué)校一方就能包辦的，必須得到家長的有效支持，這就是我說的第四點(diǎn)：家校共建。只有兩方密切交流，通力合作，才能為學(xué)生的成長保駕護(hù)航。為了密切聯(lián)系家長，我會(huì)在新學(xué)期伊始就去學(xué)生家里家訪，和家長相互交換學(xué)生在校和在家的表現(xiàn)，針對(duì)不同的學(xué)生施以不同的教育，私人定制式的教育和管理模式，真正做到了因材施教。
最后，我還會(huì)努力走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心里。我一直認(rèn)為，班上的49個(gè)學(xué)生，就是不同版本的49本書，每一本書我都要讀透，為了走進(jìn)學(xué)生的心里，我總是千方百計(jì)地找各種輕松的話題接近他們，以深入淺出的方式跟學(xué)生講道理，曉之以情，動(dòng)之以理，與學(xué)生以心交心，以心換心，真正做到了亦師亦友，只要學(xué)生在心里接受了你這位班主任，今后的教育和教學(xué)工作中就減少了幾分阻力，學(xué)生和老師也能時(shí)時(shí)刻刻都保持良好的心情走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂，一舉兩得，何樂不為？
當(dāng)然，盡管教師一職業(yè)歷來被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”、“太陽底下最光輝的職業(yè)”，但凡是美好的事物后面都伴隨著艱辛，班主任尤其是小學(xué)班主任的管理工作更是如此，因?yàn)樾W(xué)生是稚嫩的，他們就像一張白紙，他們是天真無邪的，是可愛無比的，同時(shí)，他們的自律性又是處于啟蒙階段的，他們美好的未來，必須由我們老師精心、耐心、細(xì)心地給他們劃上一筆，這也就注
定了班主任的管理工作不可能一勞永逸，一觸而蹴，其過程也就是一個(gè)“勤”字，而我了，在班主任管理工作經(jīng)驗(yàn)上，我也是永遠(yuǎn)走在路上，在今后的班主任管理工作上，我愿意繼續(xù)在學(xué)校的大力指導(dǎo)下，在各位同仁的幫助下，一如既往，再接再厲，在班級(jí)管理上履行自己的職責(zé)，貢獻(xiàn)自己的力量。
我的匯報(bào)完畢，感謝傾聽，多謝！
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿.(佘艷)
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
雙柏縣大莊中心小學(xué)佘艷
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家晚上好：
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們班主任提供了這樣一個(gè)交流的平臺(tái)，讓大家在這里共同探討，交流提高。自從我擔(dān)任班主任以來，我深深的感受到：當(dāng)一名教師不容易，當(dāng)一名班主任更不容易。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇乾嵥�、繁忙的、是具有挑�?zhàn)性的。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，需要無限的愛心、耐心，更需要如針般的細(xì)心，才能創(chuàng)造出學(xué)生茁壯成長的良好環(huán)境。有人說：班主任是世界上最小的主任.也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。一個(gè)好的集體，沒有每個(gè)老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會(huì)的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴，也就是只做了班主任該做的工作。
一、以“親”為主，以“勤”為輔。
“親”就是班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任，他不會(huì)動(dòng)輒發(fā)怒，而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí)，他能觀察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問題；當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí)，他能“扶”起學(xué)生，鼓勵(lì)其樹立堅(jiān)定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛，才會(huì)向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進(jìn)生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛，必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花�！扒凇奔垂ぷ饕趹�。班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，主要應(yīng)做到“五勤”即：勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化，掌握他們思想的動(dòng)向，以便隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，防范于未然。勤動(dòng)腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化，你得根據(jù)學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況或社會(huì)關(guān)系等各方面的因素，找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊(duì)。勤動(dòng)手指的是學(xué)生在具體工作中，不會(huì)或做得不好的時(shí)候，老師要親自手把手的教學(xué)生，幫助他們干好每一項(xiàng)工作，讓他們從不會(huì)到會(huì)。勤家訪指的是經(jīng)常和家長取得聯(lián)系，可以通過電話或親自到學(xué)生家里去，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，向家長通報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，這要花去老師很多時(shí)間，但卻能防止學(xué)生出現(xiàn)意外，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。勤談心指的是平時(shí)多與學(xué)生交流，把學(xué)生當(dāng)朋友，推心置腹地與學(xué)生談話，談?wù)勛约旱南敕�，傾聽他們的意見，不斷改進(jìn)自己的工作方法。最后還要勤于學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，以適應(yīng)新形式的需要。
二、抓住教育時(shí)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”，就是要求班主任要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最適合的方
法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀條件，當(dāng)教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”未到時(shí)，要善于等待；當(dāng)“時(shí)機(jī)”來臨時(shí)，要立即抓�。划�(dāng)“時(shí)機(jī)”已過，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時(shí)機(jī)”�？鬃诱f：機(jī)不可失，時(shí)不再來。一次數(shù)學(xué)課上，反饋練習(xí)。大家高高的舉起手，隨后我請(qǐng)一個(gè)后進(jìn)生來板演，他上來就用豎式計(jì)算，教室里哄堂大笑，我想這個(gè)同學(xué)本來就自卑，怕被人笑話，這下不更糟了？我得幫他！我嚴(yán)肅地說：“你們還笑得出來？你們看，他不但已經(jīng)會(huì)計(jì)算這道題，而且還知道了老師后面要用豎式計(jì)算來驗(yàn)證一下我們這道題做的對(duì)不對(duì)，只是他還沒寫完，是這樣吧？他點(diǎn)點(diǎn)頭，眼里含著感激。抓住有利的教育時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，開展班級(jí)管理，往往會(huì)收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時(shí)機(jī)效應(yīng)”。
三、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)
捕捉閃光點(diǎn)。金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來，后進(jìn)學(xué)生，不求上進(jìn)，沒有任何優(yōu)點(diǎn)，我不那么認(rèn)為。誰說他們沒有優(yōu)點(diǎn)？我班的普興才每天為大家擦黑板，李東媛主動(dòng)幫助別人掃地，沈富民主動(dòng)收集同學(xué)們的礦泉水瓶,并給賣掉,把錢做班費(fèi)這是發(fā)現(xiàn)出來的，是表揚(yáng)出來的。
抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂，便會(huì)激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處，揚(yáng)長避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，他們學(xué)習(xí)成績雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成績會(huì)趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點(diǎn)，抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)，有助于樹立學(xué)生的自信心。
四、換一種方法與家長聯(lián)系
每一位家長都希望老師多關(guān)注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們可能聯(lián)系家長主要的原因就是：孩子沒按我們的要求來做事的時(shí)候再去聯(lián)系，這樣家長一看到我們的信息或接到我們的電話就在那里發(fā)牢騷。一個(gè)是自己最疼愛的孩子,一個(gè)是管教孩子的老師，怎么辦呢？只能是當(dāng)著老師的面來批評(píng)孩子，背著老師的面來指責(zé)老師，這也值得我們思考。因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹胶吐牭降男畔�。換一個(gè)角度想,這要是我們,我們會(huì)是什么樣子呢?我的學(xué)生中有一個(gè)叫李東媛的,是個(gè)女生,學(xué)習(xí)比較差。教師節(jié)放假,我主動(dòng)和他爸爸溝通了一下,把孩子開學(xué)以來的進(jìn)步告訴他，并和他交流了周末輔導(dǎo)的重要性。,家長很高興,感謝老師對(duì)孩子的關(guān)注,孩子聽了也出乎意料的高興。周末返校時(shí)，計(jì)算能力也有所提高，家庭作業(yè)完成的較好,一看就知道得到了家長的幫助。我覺得表揚(yáng)作為與家長聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。其次，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)我們通知家長時(shí)先告之這段時(shí)間以來學(xué)生的進(jìn)步，再說出所犯的錯(cuò)，最重要的是重點(diǎn)分析所犯的錯(cuò)將會(huì)產(chǎn)生的后遺癥。每一個(gè)孩子
都是爸爸、媽媽的心肝寶貝，我想他們自己會(huì)思考該怎樣教育自己的孩子。
教育有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。在教育飛速發(fā)展的今天，我深知自己的責(zé)任是塑造學(xué)生的個(gè)性。是把我的學(xué)生塑造成活生生的人——有自己的獨(dú)到見解、有自己的獨(dú)特個(gè)性、有骨氣、健全的人。因此我將更加努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)際思考、探索適合自己的管理路子，在實(shí)踐的過程中再不斷地反思，不斷地總結(jié)，以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長。
總之,這一直以來,我每天和所有的老師一樣,在平凡而繁瑣的班主任工作崗位上努力的工作著，和孩子們一起成長，我最大的體會(huì)是：情是主體，愛是主流。我始終認(rèn)為我?guī)У牟粌H僅是一個(gè)班、是一個(gè)集體更是一個(gè)家。班上每位學(xué)生都與我有一份親情、一份牽掛。成績落后，不等于能力落后，沒有創(chuàng)造力，搗蛋、調(diào)皮并非道德敗壞。當(dāng)班主任不難，可當(dāng)一個(gè)好的班主任卻不容易。一個(gè)合格的班主任應(yīng)集社會(huì)責(zé)任感與人間美好感情于一身，有獨(dú)到的教育管理理念和不竭的創(chuàng)新意識(shí)，也就是說不僅要用情，還要至深，才能無堅(jiān)不摧。檢討自己做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以還要繼續(xù)加油！以上只是我個(gè)人的工作中的一些瑣碎經(jīng)歷，浪費(fèi)大家寶貴時(shí)間了，只希望通過這次交流活動(dòng)，學(xué)習(xí)到更多的寶貴經(jīng)驗(yàn)來豐富自己的班主任工作，更好地服務(wù)學(xué)生，讓家長滿意，讓領(lǐng)導(dǎo)放心！謝謝大家。
2016年10月17日