如何與厭學(xué)孩子溝通

　　孩子厭學(xué)是很多家長(zhǎng)都在頭痛的問(wèn)題，當(dāng)孩子不想讀書(shū)，不想寫(xiě)作業(yè)，甚至開(kāi)始想盡辦法不去上學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)更著急了，慌著想要解決孩子的問(wèn)題，但又不知道該如何下手。這個(gè)時(shí)候，如何跟孩子進(jìn)行溝通，也成了家長(zhǎng)們的一大煩惱。以下是小編介紹的如何與厭學(xué)孩子溝通，歡迎閱讀。

　　與厭學(xué)孩子溝通

　　1、做一個(gè)好聽(tīng)眾

　　相信家長(zhǎng)朋友們自己十幾歲時(shí)也會(huì)有這樣一個(gè)感覺(jué)，隨著年齡的增大“與家長(zhǎng)面對(duì)面細(xì)訴衷腸是一件或多或少會(huì)有點(diǎn)別扭的事”。人自我意識(shí)的覺(jué)醒、世界觀的形成的道路上這是件不可避免的事，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)必須想辦法讓這一切變得自然一點(diǎn)，就是需要一種“聆聽(tīng)的氛圍”，家長(zhǎng)不可以只是對(duì)學(xué)生說(shuō)教，而不去聽(tīng)學(xué)生自己的想法，最好的環(huán)境就是共坐一桌吃飯的時(shí)候了。學(xué)生現(xiàn)在學(xué)業(yè)緊，一起吃飯的時(shí)間越來(lái)越少，很多家長(zhǎng)抓住這機(jī)會(huì)就開(kāi)始詢問(wèn)、督促學(xué)習(xí)相關(guān)，對(duì)大部分普通孩子來(lái)說(shuō)這會(huì)“很煩”，在有限的相處時(shí)間里，家長(zhǎng)不該給孩子更多的壓力，而是盡量做到傾聽(tīng)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)侯予以點(diǎn)撥，切不可一直重復(fù)碎碎念。留意子女的話，讓子女覺(jué)得自己非常受重視，對(duì)之后的聆聽(tīng)角色轉(zhuǎn)換會(huì)很有效。

　　2、平行交談

　　所謂平行交談，就是讓暫時(shí)擯棄父輩子輩的輩分差距，平等的，以人的身份對(duì)話，可以是日常的交談也可以是曾經(jīng)的家庭活動(dòng)，讓雙方都感到輕松自在，對(duì)子女來(lái)說(shuō)尤為重要，雖然隨著年級(jí)的上升相處的時(shí)間會(huì)越來(lái)越短，但只要在一起這種平行交談便可進(jìn)行，對(duì)于成績(jī)不好的孩子來(lái)說(shuō)，不批評(píng)而是拉拉家常，可以很大程度的拉近父母與孩子之間的距離，也可以更好的了解孩子的情況，掌握孩子的個(gè)性與觀念正在往哪個(gè)方面發(fā)展。

　　3、做個(gè)顧問(wèn)，不做指導(dǎo)員

　　有時(shí)哪怕父母的意見(jiàn)很好，孩子們也不喜歡，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的孩子不喜歡過(guò)多的指手畫(huà)腳，哪怕是正確的意見(jiàn)，他們更多的是需要一個(gè)“顧問(wèn)”在身邊提出意見(jiàn)，協(xié)助他們做出正確的選擇，建議他們改弦更張，而不是插手干預(yù)他們自己的事情，青春期的孩子不喜歡在犯錯(cuò)后（絕大多數(shù)情況他們都能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤）再被人指責(zé)事情怎么被弄成這樣。在學(xué)習(xí)這個(gè)青春期最重要的事里也是如此，父母應(yīng)該是主協(xié)助，而不是主責(zé)罵，多用耐心關(guān)心來(lái)代替無(wú)用的瞎操心。

　　4、給孩子一片自由的天地

　　孩子總是要離開(kāi)父母的家，去成立自己的家的，很多家長(zhǎng)都知道這個(gè)亙古不變的事實(shí)，卻總是忽略了這也是需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不是考上大學(xué)，或者參加工作了再直接徹底放手，在青春期的孩子已經(jīng)開(kāi)始了對(duì)自立與自由的渴望，這個(gè)社會(huì)什么樣、該怎么為人處世等或許尚不明了，但什么可以做什么不能做，對(duì)大是大非也很明白的了。給孩子學(xué)習(xí)之外留點(diǎn)空間，不要逼迫孩子放棄自己的愛(ài)好。兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)不是只能讀書(shū)其他都不能干，是指在讀書(shū)時(shí)就該有讀書(shū)的樣。為了讀書(shū)而放棄孩子的興趣愛(ài)好，無(wú)疑是親手撕毀孩子與眾不同的標(biāo)簽，往泯然眾人上推。在這最緊要的時(shí)節(jié)，做到適當(dāng)放手，減輕孩子的壓力，讓未完全成熟孩子更從容的去接受學(xué)習(xí)的目的與重要性，這一點(diǎn)也是非常重要的。

　　5、給予適當(dāng)鼓勵(lì)

　　這是最重要的一點(diǎn)，開(kāi)頭提到的那位家長(zhǎng)，苦口婆心天天跟她孩子聊，全部都是起到的反效果，因?yàn)槿�部都是�?shù)落和說(shuō)教。打個(gè)比方如果各位家長(zhǎng)在公司里每天被人數(shù)落相信心態(tài)難免也穩(wěn)不住，何況是心智未成熟的孩子呢。鼓勵(lì)講給孩子帶來(lái)積極的態(tài)度以及動(dòng)力，讓孩子勇敢的去面對(duì)生活。舉個(gè)例子，之前一位學(xué)生在上英語(yǔ)課時(shí)因?yàn)閷W(xué)不進(jìn)而哭了，邊哭邊說(shuō)英語(yǔ)好難怎么辦，成績(jī)差，家里又總說(shuō)不久就中考了，可那孩子剛上初一啊，就被家長(zhǎng)推著趕著走，而且只是英語(yǔ)成績(jī)不好。一味的責(zé)備、一味數(shù)落只會(huì)讓孩子自卑、叛逆，鼓勵(lì)講給孩子帶來(lái)積極的態(tài)度以及動(dòng)力，讓孩子勇敢的去面對(duì)生活，自信的去面對(duì)學(xué)習(xí)，特別對(duì)較為內(nèi)向的孩子尤為重要。但凡事都有限度，過(guò)度的鼓勵(lì)也會(huì)造成孩子的自負(fù)，滿不在意的態(tài)度，這點(diǎn)需要警醒家長(zhǎng)不要過(guò)分的鼓勵(lì)，那樣也會(huì)讓孩子迷失，只不過(guò)是換了另外一個(gè)極端。

　　厭學(xué)對(duì)癥下藥

　　一、正確地認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的真正價(jià)值：

　　厭學(xué)的孩子由于平時(shí)不用功，他們?cè)诳荚囍型�往分�(jǐn)?shù)較低。作為家長(zhǎng)，首先必須記住并幫助孩子了解：一個(gè)分?jǐn)?shù)；充其量不過(guò)是關(guān)于他們學(xué)習(xí)質(zhì)量的一種不十分精確的信息。家長(zhǎng)需要仔細(xì)琢磨一下對(duì)孩子學(xué)習(xí)質(zhì)量的期待，通過(guò)向他們提出一個(gè)可以達(dá)到的奮斗目標(biāo)，使他們對(duì)自己所取得的成績(jī)感到自豪，從而增強(qiáng)孩子的自信心。

　　二、相信孩子的才華，并以此鼓勵(lì)他：

　　有的孩子小學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂，從未得到過(guò)好成績(jī)，面對(duì)這樣的情況無(wú)論哪一個(gè)家長(zhǎng)相信都會(huì)感到焦慮不安。面對(duì)這樣的孩子，該如何讓孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)、提高成績(jī)呢？以下措施是比較正確的方法：

　　1、就算其成績(jī)一直不好，也當(dāng)忍耐，不可表現(xiàn)出不滿的態(tài)度。

　　2、即使考試成績(jī)只比上次增加了幾分，也要用“你是個(gè)很有才能的孩子”來(lái)夸獎(jiǎng)他。

　　3、如果他考試成績(jī)一直不進(jìn)步，父母當(dāng)用自信的態(tài)度表示，“我相信你有才能，所以不應(yīng)該只得到這種分?jǐn)?shù)�！�

　　三、不要因與別人的孩子比較成績(jī)而焦慮，相信自己的孩子會(huì)學(xué)習(xí)好：

　　有位母親看孩子整天就愛(ài)玩耍，考試時(shí)又得了一個(gè)不好的分?jǐn)?shù)，她氣氛地對(duì)孩子說(shuō)：“為什么每次考試成績(jī)都這么差，你看來(lái)就有玩的本事，你看人家孩子成績(jī)多好，你的腦子怎么老不開(kāi)竅？”其實(shí)考試不好，孩子的心里也很難受，經(jīng)父母這樣一頓責(zé)罵，孩子更會(huì)感覺(jué)自己沒(méi)有希望了。最后只能導(dǎo)致孩子破罐子破摔，或者干脆就逃學(xué)厭學(xué)；而不能改變孩子的現(xiàn)狀。

　　想要改變孩子的厭學(xué)需要從多方面引導(dǎo)他們，啟發(fā)他們，而不要損傷他們的自尊心，只有認(rèn)真把握孩子厭學(xué)的癥結(jié)，做到對(duì)癥下藥，又要綜合治理，才能不斷消除和改變孩子的情緒，使他們從厭學(xué)的陰影中走出來(lái)。

　　孩子有點(diǎn)厭學(xué)的原因：

　　原因一：對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。

　　對(duì)學(xué)習(xí)悲觀失望，毫無(wú)信心的孩子，也容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。一些孩子，曾經(jīng)努力過(guò)，但仍然常常失敗，很少其至沒(méi)有體驗(yàn)到成功的歡樂(lè)，因而主動(dòng)放棄了努力，學(xué)習(xí)中舉起了白旗。

　　原因二：孩子意志力薄弱。

　　許多學(xué)生雖然主觀上有學(xué)習(xí)的愿望，但學(xué)習(xí)畢竟是一項(xiàng)艱苦的事情，需要一定的時(shí)間及毅力，目前的中小學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女，是父母的寵兒，因此很多孩子堅(jiān)持性差，意志薄弱，一旦碰到困難便打退堂鼓，害怕去學(xué)、去動(dòng)腦，長(zhǎng)期下去，便產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

　　原因三：孩子不善于處理人際關(guān)系。

　　有些孩子由于性格原因?qū)е氯穗H關(guān)系差，跟同學(xué)吵架甚至打架，不合群。最后同學(xué)們都不喜歡他，自己就感到在學(xué)校沒(méi)意思，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

　　孩子有點(diǎn)厭學(xué)的表現(xiàn)：

　　表現(xiàn)一：作業(yè)拖拉，抵觸寫(xiě)作業(yè)。

　　寫(xiě)作業(yè)是孩子在學(xué)習(xí)中必不可少的一項(xiàng)任務(wù)，也是復(fù)習(xí)的一種方式，如果孩子開(kāi)始抵觸學(xué)習(xí)以外的內(nèi)容，特別是抵觸寫(xiě)作業(yè)，說(shuō)明開(kāi)始抵觸學(xué)習(xí)，有厭學(xué)心理。

　　表現(xiàn)二：失敗合理化。

　　如果你家的孩子開(kāi)始覺(jué)得失敗是理所應(yīng)當(dāng)?shù)�，并且開(kāi)始用“阿Q精神”來(lái)安慰自己時(shí)，那么他就已經(jīng)開(kāi)始“厭學(xué)”了。

　　表現(xiàn)三：情緒波動(dòng)明顯。

　　早起上課時(shí)不耐煩，沮喪，悶悶不樂(lè)的；一打開(kāi)書(shū)上課就開(kāi)始犯困，感覺(jué)特別累；父母一說(shuō)到學(xué)習(xí)上的事情就開(kāi)始頂嘴，脾氣暴躁，甚至?xí)�抱怨老師。如果你家孩子平日里有這樣的情緒表達(dá)的話，那么他就已經(jīng)開(kāi)始有厭學(xué)情緒了。

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