七年級(jí)思想品德《身邊的誘惑》教學(xué)反思
在對(duì)教材的分析上,我認(rèn)真的參照了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)《身邊的誘惑》這一課的要求:結(jié)合發(fā)生在學(xué)生身邊的與學(xué)生緊密聯(lián)系的事情,使學(xué)生知道:對(duì)待這些誘惑,要采取的適當(dāng)?shù)姆绞椒椒,并提高認(rèn)識(shí)能力學(xué)會(huì)分辨誘惑,所以我緊緊抓住“發(fā)生在學(xué)生身邊”的事例。因?yàn)橹挥羞@樣才能真正幫學(xué)生解決問(wèn)題。
在對(duì)學(xué)生的把握上,由于七年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng),我就順勢(shì)采用了他們關(guān)注的問(wèn)題如討論《驢子與蝙蝠》的故事,關(guān)于青少年上網(wǎng)利弊的討論等,但由于他們分析判斷能力還不成熟,有時(shí)自己總結(jié)出的結(jié)論未必是正確的所以我選擇了比較有說(shuō)服力的視頻能給他們更深刻的認(rèn)識(shí)。
基于以上的分析,我選擇了易于學(xué)生接受的教學(xué)過(guò)程,覺(jué)得對(duì)教材和學(xué)生分析比較全面。
根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況我對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了一些調(diào)整。我將此課的重點(diǎn)定在游戲機(jī)的誘惑上,為了更透徹的解決這個(gè)重點(diǎn),我將教材的順序作了一些調(diào)整,把游戲機(jī)的誘惑放為第一個(gè)要解決的問(wèn)題,而將金錢(qián)的誘惑放在了第二部分。這樣先入為主,先討論重要的問(wèn)題,能夠給學(xué)生更深刻的理解教學(xué)重點(diǎn)。
為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我采取了不同的教學(xué)手段,尤其是通過(guò)辯論,角色扮演這些活動(dòng),使學(xué)生積極的參與到課堂教學(xué)之中來(lái)。
在對(duì)課程資源開(kāi)發(fā)上,我利用盡可能多的資源,如視頻教學(xué),播放媒體等,我覺(jué)得以上都是設(shè)計(jì)的成功之處。
對(duì)學(xué)生情況的分析,還有一些難以把握之處,思想品德的教學(xué)就是給學(xué)生解決問(wèn)題的,在這里我設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)中有一個(gè)是讓學(xué)生自己找出身邊的誘惑是什么,對(duì)于學(xué)生感到困惑的,教材中沒(méi)有提到的問(wèn)題,雖然我有一些預(yù)設(shè),但學(xué)生所說(shuō)的如果不在我的預(yù)設(shè)內(nèi),怎么解決,是否能解決的讓學(xué)生滿(mǎn)意就很難把握,這些都需要教師對(duì)學(xué)情進(jìn)一步把握。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)的活動(dòng)中也有一些可能無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果,比如對(duì)“青少年上網(wǎng)利大于弊還是弊大于利”的辯論上,學(xué)生是否能夠?qū)⒗c弊概括全面,對(duì)網(wǎng)絡(luò)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。
在整個(gè)的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中,無(wú)論對(duì)教材的`把握,對(duì)學(xué)生的分析還是對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的思考,給我最大的感受就是需要豐富的理論知識(shí)來(lái)使自己的課程充實(shí),同時(shí)課上的實(shí)踐也非常重要。反思是課上教學(xué)實(shí)踐的總結(jié),有了這些認(rèn)識(shí),我會(huì)在以后的課堂實(shí)踐中留心,注意。不管怎樣,不斷的學(xué)習(xí)是恒久不變的主題,在今后的理論與實(shí)踐過(guò)程中還要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平,才能上出有實(shí)效的好課。
【七年級(jí)思想品德《身邊的誘惑》教學(xué)反思】相關(guān)文章:
思想品德教學(xué)反思04-08
思想品德教學(xué)反思06-01
七年級(jí)思想品德教學(xué)反思04-09
七年級(jí)思想品德教學(xué)反思06-03
身邊教學(xué)總結(jié)反思11-17
小學(xué)思想品德教學(xué)反思04-14
思想品德教師教學(xué)反思07-28