小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文重要知識(shí)點(diǎn)整理
1、寫(xiě)出詞語(yǔ)的近義詞，反義詞
2、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)
寫(xiě)ABB、ABAC、ABCC、AABC、AABB、ABAB、ABCB、ABB、CABB式的詞語(yǔ);含有一對(duì)反義的四字詞;含有一對(duì)近義的四字詞。關(guān)于動(dòng)物的成語(yǔ);把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整;選詞填空;詞語(yǔ)巧搭配。
3、描寫(xiě)四季特點(diǎn)的成語(yǔ)。
(三)句子練習(xí)
本冊(cè)教材要求學(xué)生掌握的句子類(lèi)型有："把"字句和"被"字句的互換，在原句用修改符號(hào)修改病句，或直接把正確的寫(xiě)在橫線(xiàn)上;按要求改寫(xiě)句子：改為比喻句，改為擬人句，改為雙重否定句，改為肯定句;變換詞序，句意不變;把反問(wèn)句改為陳述句，把陳述句改為反問(wèn)句，將句子改為第三人稱(chēng)轉(zhuǎn)述;擴(kuò)句，縮句;用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空，用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話(huà)并成一句話(huà)。指出比喻句是用什么比喻什么;給句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
(四)寫(xiě)作
八次習(xí)作的題目有四個(gè)與口語(yǔ)交際結(jié)合在一起。其余的四個(gè)題目是，園地二：寫(xiě)觀察日記。園地五：寫(xiě)介紹"世界遺產(chǎn)"的導(dǎo)游詞。景點(diǎn)風(fēng)光、與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說(shuō)，參觀游覽注意事項(xiàng)。園地六：看圖作文《勝似親人》�；蛘邔�(xiě)生活中真實(shí)故事，親身經(jīng)歷的、聽(tīng)到的、見(jiàn)到的，寫(xiě)清經(jīng)過(guò)，寫(xiě)出感受。園地八：想象作文。寫(xiě)自己的奇思妙想，也可以寫(xiě)受別從啟發(fā)想到的內(nèi)容，還可以寫(xiě)科幻故事。
四年級(jí)上冊(cè)教材與三年級(jí)一樣，對(duì)習(xí)作作了兩條線(xiàn)的安排。一是在每組的"語(yǔ)文園地"中安排一次習(xí)作，全冊(cè)安排八次。這八次習(xí)作，有四次與口語(yǔ)交際合并安排。二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了四次小練筆。
1.目標(biāo)
(1)能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。寫(xiě)一處自然景觀、寫(xiě)觀察中的發(fā)現(xiàn)、寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物、寫(xiě)導(dǎo)游詞、寫(xiě)成長(zhǎng)故事，都是練習(xí)寫(xiě)實(shí);寫(xiě)童話(huà)、看圖作文、寫(xiě)奇思妙想，都是練習(xí)寫(xiě)想象。
(2)根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述，使用常用的.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
(3)修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。
(4)課內(nèi)習(xí)作一學(xué)期不少于8次。40分鐘能完成400字左右的習(xí)作。
2.建議：多看多寫(xiě)。寫(xiě)觀察日記;學(xué)以致用;導(dǎo)--寫(xiě)--評(píng)結(jié)合。
3.在習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)：
a重視興趣培養(yǎng)，倡導(dǎo)自由表達(dá)。
b以寫(xiě)實(shí)為主，兼顧想象作文。
c重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。
d勤動(dòng)筆，能修改。
(五)口語(yǔ)交際
八個(gè)口語(yǔ)交際的話(huà)題中，有四個(gè)是與習(xí)作題目結(jié)合在一起的，園地一：交流各自了解的自然奇觀;園地三：講童話(huà)故事;園地四：說(shuō)自己最想說(shuō)的動(dòng)物;園地七：聯(lián)系生活實(shí)際，交流讀了《烏塔》以后想到什么?
其余四個(gè)是獨(dú)立話(huà)題，園地二：我看到了……看圖，交流從圖上發(fā)現(xiàn)了什么。園地五：保護(hù)文物。了解文物古跡的情況，說(shuō)說(shuō)能為保護(hù)文物做些什么。園地六：感謝和安慰。向幫助過(guò)自己的人表示感謝，向需要安慰的人說(shuō)些安慰的話(huà)。園地八：我們的奇思妙想。
(六)說(shuō)話(huà)練習(xí)
結(jié)合課文學(xué)習(xí)安排了四次說(shuō)話(huà)練習(xí)，
15《貓》任憑……也;非……不可;無(wú)論……也。(說(shuō)句子)
《跨越海峽的生命橋》我們來(lái)想象一下，如果有一天小錢(qián)和那位捐骨髓的臺(tái)灣青年相遇了，他會(huì)對(duì)臺(tái)灣青年說(shuō)些什么。
《為中華之崛起而讀書(shū)》我也要好好想想"為什么而讀書(shū)"這個(gè)問(wèn)題。
《那片綠綠的爬山虎》讀了課文我很受啟發(fā)，我想和大家交流寫(xiě)作文和改作文的體會(huì)。
(七)小練筆
結(jié)合閱讀教學(xué)安排了五次小練筆，
3《鳥(niǎo)的天堂》"鳥(niǎo)的天堂"現(xiàn)在已成為一處游覽勝地。我想根據(jù)課文內(nèi)容和搜集到的資料，寫(xiě)一篇導(dǎo)游詞。
11《去年的樹(shù)》我有很多話(huà)要對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō)。我先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。
18《頤和園》我要學(xué)習(xí)《頤和園》的寫(xiě)法，記一次游覽活動(dòng)。
21《搭石》作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美，對(duì)我很有啟發(fā)。我也想寫(xiě)一寫(xiě)平凡事物中的"美"。
29《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》我要把這篇課文讀給爸爸、媽媽或別的長(zhǎng)輩聽(tīng)，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)科技發(fā)展帶來(lái)的變化，再把他們說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。
(八)"我的發(fā)現(xiàn)"
安排了4個(gè)關(guān)于讀寫(xiě)方法和習(xí)慣方面的發(fā)現(xiàn)，分別是：一是讀文章時(shí)要想象畫(huà)面，二是認(rèn)真、細(xì)致地觀察才能表達(dá)清楚，六是查字典并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，七是邊讀邊想提出問(wèn)題。
其他：三是讀書(shū)受到的啟示;四是運(yùn)用反語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的感情;五是說(shuō)明的方法;八是亂改成語(yǔ)、濫用成語(yǔ)的不良現(xiàn)象。
"我的發(fā)現(xiàn)"欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化，由原來(lái)的吐泡泡形式改為小林、小東兩個(gè)孩子的對(duì)話(huà)。這兩個(gè)孩子，可以理解為學(xué)生自己和他的一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴。教材中，他們的對(duì)話(huà)一般只是提起某個(gè)話(huà)題，開(kāi)了個(gè)頭，為同學(xué)們交流某一方面的發(fā)現(xiàn)留有較大的余地。
(九)"日積月累""寬帶網(wǎng)"
"日積月累"：系統(tǒng)地安排背誦成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、名言警句、詩(shī)歌等。
兩個(gè)"寬帶網(wǎng)"安排在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國(guó)的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料。
"趣味語(yǔ)文""展示臺(tái)""成語(yǔ)故事"
兩個(gè)"趣味語(yǔ)文"安排在第一組(有趣的對(duì)聯(lián)和回文佳句)和第四組(有趣對(duì)聯(lián))
兩個(gè)"展示臺(tái)"安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺(tái)。
兩個(gè)"成語(yǔ)故事"安排在第二組(胸有成竹)第六組(杏林春滿(mǎn))
口語(yǔ)交際的要求方面，注意循序漸進(jìn)，逐步提高口語(yǔ)交際的要求�？谡Z(yǔ)交際教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力，特別要在學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范，循序漸進(jìn)提高口語(yǔ)表達(dá)水平。教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望;面向全體，訓(xùn)練到位;交際中，注重語(yǔ)言的規(guī)范和指導(dǎo);引導(dǎo)評(píng)價(jià)，提高語(yǔ)言能力;把口語(yǔ)訓(xùn)練延伸到日�；顒�(dòng)中去。
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