語文教師應(yīng)該如何聽課評課
語文教師應(yīng)該如何聽課評課
一、聽課
聽誰的？為什么聽？想解決什么問題？
注意：1、要對學生的參與程度、學習態(tài)度、學習習慣有一定恰當?shù)脑u價。
2、要注意各環(huán)節(jié)，還要注意教學內(nèi)容和時間的關(guān)系。
3、要注意教學的真實性，真實成分有多少。
4、要記下自己的隨想，邊聽邊記。
5、要記下教師最重要的優(yōu)缺點。
二、評課
1、抓主干，去枝葉。
2、在于提出解決問題的方法。
3、評出教育改革的方向。
4、評課要與本學期的教學計劃重點一致。
5、評價要允許教師有不同的方法。
三、評課指南
1、指導思想2、學習效果3、學習內(nèi)容
4、問題設(shè)計5、指導方法6、學習狀態(tài)
7、學習氛圍8、教具和學具的使用
9、指導效果10、學習指導程度是否靈活、形式開放
四、評課方法
1、三階段
�。�1）評課前準備
�。�2）課堂的觀察——教師、學生活動
�。�3）課后分析交流
提出、研究、解決問題
2、聽課四要素
看——師生的活動，聽——教師的語言
記——運用規(guī)范的符號記錄，便于分析、統(tǒng)計
想——教學思想、目標、結(jié)構(gòu)、重點難點、教學方法、教師板書、學生活動
3、評課五不要
不要挖苦諷刺，不要輕易下結(jié)論
不要以個人的傾向品評，不要信口開河
不要居高臨下、趾高氣揚
4、評課三為主
肯定成績、幫助提高、鼓勵改革
5、評課突出：重點特點
6、評課的.五個關(guān)注點：
研討課：談建議、主張、關(guān)注未來
示范課：關(guān)注閃光點
交流課：多些商量、互動
調(diào)研課：注重分析觀察、關(guān)注原因
檢查課：評價目標，關(guān)注在綜合性
新課標課堂現(xiàn)象反思
一、“流行語”的反思
——側(cè)重于教學與學習方式方面
�。�1）用自己喜歡的方式讀一讀
方式單一，忽略了默讀訓練，較隨意。
根據(jù)課文內(nèi)容需要選擇掃讀、速讀、默讀、復(fù)述
�。�2）你讀懂了什么？
弊端：范圍太廣教師評價寬泛
啟示：教師要進行恰當處理
選擇契機進行深入理解
對策：確定一個層面——表達方式上、內(nèi)容上、順序上
（3）還有什么不懂嗎？
弊端：將其貫穿于整個教學中
啟示：是否要解決所有的問題？
教師不應(yīng)被動招架，要引導學生提有質(zhì)量的問題。
�。�4）你想先學哪段，就學哪段
反思：不是對所有課文都適用
如《飛奪瀘定橋》
啟示：不是真正自主選擇，凡事要有適應(yīng)性
�。�5）讓我們學著他的樣子讀讀看
反思：剝奪了大多數(shù)人的選擇權(quán)。
不要進行狹隘的摹仿
背后存在的問題
1、貪多求全課堂漂浮
2、主次混淆本末倒置
3、迷失個性，迷失文本所蘊含的豐富內(nèi)涵
4、學生過分關(guān)注自我，不欣賞、關(guān)心他人
5、交流對話膚淺，質(zhì)量低
二、荒己園而肥人田
——側(cè)重于對教學內(nèi)容與目標的反思
1、內(nèi)容開放無“度”——知識拼盤的常識課
2、人文提升過“限”——不倫不類的教育課
注重體現(xiàn)語文課的語文味，可以創(chuàng)新，但不宜占用過多時間
3、教學目標貪“全”——各科雜燴的綜合課
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