如何引導(dǎo)學(xué)生抓住中考語文作文
一、激發(fā)情感，培養(yǎng)興趣。
道理上學(xué)生們都意識到寫作的重要性，因?yàn)檎Z文教學(xué)的根本目標(biāo)也就是在于培養(yǎng)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，語言的運(yùn)用是最高的目標(biāo)，寫作就是一種運(yùn)用的形式。可實(shí)際上，相當(dāng)部分的學(xué)生都不大喜歡寫作文，對作文感到害怕、厭煩，一提起筆來便頭疼不已，搜索枯腸也難以下筆。了解了這些情況，我們便會明白，如果不從根本上改變以上的這種狀況，要提高我們學(xué)生的語文水平和能力，要他們在中考中考出水平、考出成績，便只能是一個(gè)虛幻的愿望。因此，我從初一開始，便致力于提高學(xué)生對寫作文的興趣，使其心理從“要我寫”的被動狀態(tài)向“我要寫”的主動狀態(tài)轉(zhuǎn)變。
要激發(fā)學(xué)生的情感，培養(yǎng)其寫作的興趣。激發(fā)調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的豐富的情感，是作文教學(xué)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。俗語“言為心聲”、“情動于中，辭發(fā)于外”，講的都是這個(gè)道理。好的文章無一不是人們激情感慨之作。可以說，沒有情感便沒有文章。而有了情感，思維自然被激活，心潮便涌動澎湃，思想的浪花碰擊飛濺，這時(shí)我們便想一吐為快了。哪里還有冥思苦想的窘境？有了豐富的情感，就常常會產(chǎn)生奇妙的想象和豐富的聯(lián)想，可謂“思接千載，視通萬里”，筆下便如“源頭自有活水來”，便能下筆千言，如有神助了。有了豐富的情感，還常常能使學(xué)生產(chǎn)生靈感和美感。文章要感人，首先自己要對生活有所感悟，要有健康的、向上的審美情趣。這樣才能寫出好文章。
對激發(fā)情感、培養(yǎng)興趣的重要性不能僅僅停留在思想觀念的認(rèn)識上，更重要的.是在學(xué)生作文的具體實(shí)踐中去提供激情引趣的條件和土壤。要把生活這股活水引入作文的水池。生活，只有學(xué)生熟悉的生活才是學(xué)生作文文思泉涌的不竭的源頭。初中生盡管年齡不大，生活的閱歷有限，但他們愛好廣泛，對外部的世界有著強(qiáng)烈的好奇心；同時(shí)，他們借助于現(xiàn)代社會的各種傳播媒介，如報(bào)刊雜志、電視、互聯(lián)網(wǎng)等，無限廣闊的世界便展現(xiàn)在他們的眼前。在這無限豐富的生活當(dāng)中，總有他們熟悉的東西、喜歡的東西，更有著許多蘊(yùn)含著深刻教育意義的素材，如果我們教師善于開挖和引導(dǎo)，或抓住社會熱點(diǎn)問題，或展示含蓄雋永的材料，或創(chuàng)設(shè)激動人心的情境等，都能極大地調(diào)動學(xué)生的情感，激起他們寫作的興趣。
二、啟迪思維，鼓勵(lì)創(chuàng)新。
要注重學(xué)生思維方式的訓(xùn)練和培養(yǎng)，拓展其思路，鼓勵(lì)其創(chuàng)新。要打破長期以來用單一的理念指向束縛學(xué)生頭腦的思維定勢，既要培養(yǎng)其順向思維的能力，更要培養(yǎng)其逆向以及多向的開放思維能力，啟發(fā)他們從不同的角度、以不同的標(biāo)準(zhǔn)、方式去認(rèn)識生活，評判事物，他們便會因?yàn)橛兴l(fā)現(xiàn)而欣喜不已。
三、樹立典型，增強(qiáng)信心。
要樹立典型，增強(qiáng)學(xué)生寫好作文的自信心。學(xué)生有了作文的興趣，寫文章便能言之有物，情趣盎然。學(xué)生的作文中不乏文質(zhì)兼美的佳作，我常常按其不同的水平層次精心選擇各類例文，打印出來發(fā)給全體學(xué)生閱讀、評判、體味。在作文的批改講評中，多從正面去肯定和鼓勵(lì)，哪怕是作文基礎(chǔ)較差的學(xué)生，只要發(fā)現(xiàn)他們作文中的一個(gè)亮點(diǎn)，我都會及時(shí)地予以肯定、稱許。這樣，不管是作文好的學(xué)生抑是作文較差的學(xué)生，都有機(jī)會看見自己的文章被打印出來或得到老師的贊賞，他們就會享受到成功的快樂，感到極大的滿足與自信。于是便會以更大的興趣與沖動參與下一次的寫作。
四、緊扣實(shí)情，強(qiáng)化訓(xùn)練。
要學(xué)生的中考作文拿高分，教師還要注意研究近年來全國各省市中考語文的改革動向，針對學(xué)生作文的實(shí)際情況和中考作文的具體要求，進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)和訓(xùn)練。近年的語文中考時(shí)間一再縮減，而份量卻基本保持不變。有的學(xué)生平時(shí)能寫一手好文章，可一限時(shí)，問題便來了——他們要么是寫不全寫不完，要么是坐在那里干著急。為了使學(xué)生養(yǎng)成正確書寫的習(xí)慣，認(rèn)識到工整書寫的重要性，有的省市近年來在中考語文試卷中增加了卷面分的評分項(xiàng)。在今年中考試題仍由地級市命題后，我們紹興市明確規(guī)定了作文的卷面分為2—3分。而有的學(xué)生卻不大重視卷面的整潔和書寫的工整。針對以上的諸種情況，我在教每一屆的學(xué)生時(shí)，在初一、初二年級中便開設(shè)寫字課，引導(dǎo)他們寫好字。用堂上限時(shí)作文的方式，培養(yǎng)他們快速作文的能力。
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