體育活動(dòng)如何與語(yǔ)文教學(xué)整合
體育活動(dòng)與語(yǔ)文教學(xué)的整合
記得剛參加工作，我懷著滿腔的熱情全身地投入到工作。可在工作中，作為體育教師的我慢慢發(fā)現(xiàn)，體育課雖然是學(xué)生喜歡上的一門課，身體素質(zhì)是學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要方面。
《體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：體育與健康課程是一門以身體聯(lián)系為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必須課程，是學(xué)校課程體系的重要途徑�？墒窃趯W(xué)生家長(zhǎng)眼里并不是那回事，甚至在很多教師眼里，體育課也是可有可無(wú)。平時(shí)，體育課經(jīng)常被擠占，有時(shí)我去上課，他們已經(jīng)是先入為主。體育訓(xùn)練更是如此，他們總是以影響教學(xué)為借口，不讓學(xué)生參加。家長(zhǎng)們也會(huì)為百般阻撓，不讓孩子參加訓(xùn)練。有時(shí)訓(xùn)練隊(duì)員不得不中途放棄，重新選拔，訓(xùn)練效果可想而知。那時(shí)的我碰到這種情形，總是想不通他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣，自己又似乎不能改變什么。
有一次，一個(gè)語(yǔ)文老師問(wèn)我，學(xué)生最近體育課開(kāi)展了哪些活動(dòng)，說(shuō)他們最近課本上有一篇作文————寫一項(xiàng)體育活動(dòng)，而且要上公開(kāi)課。我告訴他最近體育課學(xué)習(xí)“跳山羊”，他說(shuō)也想來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。有同事來(lái)聽(tīng)課，我課前精心設(shè)計(jì)教學(xué)。課上通過(guò)我的師范講解、學(xué)生聯(lián)系，加上有學(xué)生的語(yǔ)文老師聽(tīng)課，學(xué)生學(xué)得也更認(rèn)真，不僅很快掌握了跳山羊的動(dòng)作要領(lǐng)，而且課堂氣氛也很活躍。后來(lái)，我也去聽(tīng)了這節(jié)課，因?yàn)樗煜ぁ疤窖颉钡姆椒ê蛯W(xué)生活動(dòng)過(guò)程。作文課上指導(dǎo)學(xué)生得心應(yīng)手，學(xué)生也有話可說(shuō)，一些學(xué)生的作文很好地再現(xiàn)了“跳山羊”活動(dòng)的過(guò)程，改變了過(guò)去胡編亂造、不真實(shí)的現(xiàn)象。而作文課的數(shù)學(xué)又是對(duì)“跳山羊”動(dòng)作要領(lǐng)的學(xué)習(xí)起到了鞏固和糾正的作用了。
這使我想起《體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)》曾明確說(shuō)明：學(xué)校體育活動(dòng)的直接參與者是教師和學(xué)生，在體育與健康課程實(shí)施過(guò)程中，除了體育教師以外，還應(yīng)注意開(kāi)發(fā)和利用班主任、有體育特長(zhǎng)的教師和校醫(yī)等人力資源，充分發(fā)揮他們的`作用。那我為何不發(fā)揮其他教師的作用呢，再說(shuō)這也是兩全其美的事。從此，我就以語(yǔ)文老師、作文課為突破口，主動(dòng)了解各年級(jí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)中有哪些需要體育課的支持，我精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真上好每一節(jié)這樣的課。通過(guò)這種與語(yǔ)文學(xué)科的整合，讓我感覺(jué)到，體育課本身也是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的一種資源，而且也對(duì)體育課知識(shí)的學(xué)習(xí)和活動(dòng)起到了很好促進(jìn)作用。后來(lái)，這些老師非常支持我的體育工作。
可見(jiàn)各門學(xué)科之間都存在著相通的地方，學(xué)習(xí)興趣是認(rèn)知需要的情感體驗(yàn)，是學(xué)習(xí)積極性最現(xiàn)實(shí)、活潑的心理因素，知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者，宋代教育家朱熹說(shuō)：“教學(xué)不見(jiàn)意趣必不樂(lè)學(xué)�！睂W(xué)生對(duì)于各項(xiàng)素質(zhì)總有樂(lè)與非樂(lè)之分，而教師要營(yíng)造樂(lè)學(xué)氛圍，由此及彼，以其趣激此趣。
如大課間我們把唱歌、朗誦放在進(jìn)退場(chǎng)，同學(xué)們伴著音樂(lè)的節(jié)奏一邊踏步一邊大聲的和著唐詩(shī)、宋詞、快板、順口溜、三字經(jīng)，既培養(yǎng)了學(xué)生積極、健康向上的精神又提高了學(xué)生的國(guó)學(xué)素養(yǎng)。
一次聽(tīng)學(xué)生唱《靜夜思》的歌曲很好聽(tīng)，上網(wǎng)一搜，找到好幾首古詩(shī)的歌曲，如《春曉》、《憫農(nóng)》等，我就在想能否將國(guó)學(xué)與體育進(jìn)行整合，將古詩(shī)詞編成《古詩(shī)韻律操》呢，于是我開(kāi)始搜集有關(guān)故事的歌曲，最后選中《春曉》，然后配以動(dòng)作，經(jīng)過(guò)本組老師的共同努力，終于初步成形，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，非常感興趣，效果很好。
學(xué)生通過(guò)《古詩(shī)韻律操》的學(xué)習(xí)，既復(fù)習(xí)了古詩(shī)，進(jìn)一步理解了詩(shī)中的意境，加強(qiáng)了學(xué)生的人文素養(yǎng)，同時(shí)學(xué)生在邊唱邊跳《春曉》的過(guò)程中，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的音樂(lè)興趣，通過(guò)唱跳更是達(dá)到健身的目的，既愉悅了學(xué)生的身心，又增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。
為了開(kāi)展好平時(shí)的運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練工作，我也想到了必須取得其他教師的支持。如有一個(gè)班級(jí)，老師讓學(xué)生每天寫日記。我就與這位語(yǔ)文老師商議，讓這些運(yùn)動(dòng)員日記與他們的訓(xùn)練緊密聯(lián)系起來(lái)，讓這些學(xué)生寫寫平時(shí)體育訓(xùn)練。這些學(xué)生寫的是他們的學(xué)習(xí)和生活，所以他們寫起來(lái)有真情實(shí)感。語(yǔ)文老師將他們中的好日記讀給全班同學(xué)聽(tīng)，這些學(xué)生不僅愿意參加訓(xùn)練，而且寫作能力也得到了提高，其他學(xué)生還有一種羨慕之情。
訓(xùn)練是很辛苦的，久而久之就會(huì)厭倦，遇到身體不適更是如此，有時(shí)他們不說(shuō)，我也不易發(fā)現(xiàn)。有一次，快要參加比賽了，我在訓(xùn)練中加大了運(yùn)動(dòng)量，一位女隊(duì)員身體不適，但又不敢說(shuō)，在日記中流露出來(lái)，語(yǔ)文老師及時(shí)回饋給我。我了解情況后，根據(jù)個(gè)人差異，適時(shí)調(diào)整訓(xùn)練計(jì)劃，使這位女隊(duì)員身體很快得到了恢復(fù)，又沒(méi)有影響訓(xùn)練效果。通過(guò)這種形式，我發(fā)現(xiàn)不僅訓(xùn)練效果好，而且其他教師和學(xué)生家長(zhǎng)也大力支持。
學(xué)校每年開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，而運(yùn)動(dòng)會(huì)往往都一些班主任和參與運(yùn)動(dòng)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員的事。為了讓各科教師和所有學(xué)生都能積極參與，我還將建議領(lǐng)導(dǎo)把體育運(yùn)動(dòng)會(huì)辦成體育文體節(jié)。
體育文化節(jié)上，不僅運(yùn)動(dòng)員們可以一展風(fēng)采，其他有特長(zhǎng)的學(xué)生也可以各顯神通。比如寫作水平高的學(xué)生可以以運(yùn)動(dòng)會(huì)為素材，參加運(yùn)動(dòng)會(huì)作文大賽；繪畫高手通過(guò)畫筆畫出運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽的盛況；寫字能手以一幅幅精美的書法作品表達(dá)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的一份喜愛(ài)……通過(guò)體育文化節(jié)上豐富多彩的形式，可以使很多學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有了更深的認(rèn)識(shí)。這樣每次體育文化節(jié)后，學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣會(huì)更濃，也能更自覺(jué)、積極地參加體育鍛煉。
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