初中英語語法知識點(diǎn)總結(jié)
漫長的學(xué)習(xí)生涯中，大家都沒少背知識點(diǎn)吧？知識點(diǎn)是知識中的最小單位，最具體的內(nèi)容，有時(shí)候也叫“考點(diǎn)”。還在苦惱沒有知識點(diǎn)總結(jié)嗎？下面是小編幫大家整理的初中英語語法知識點(diǎn)總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
初中英語語法知識點(diǎn)總結(jié)1
名詞的所有格：表所有關(guān)系
兩種表示法：’s和of
1)用and連接兩個(gè)并列的單數(shù)名詞表示共有關(guān)系時(shí)，只在最后一個(gè)名詞后加’s;表示分別擁有各自的物品時(shí)，兩個(gè)名詞都要加’s.
eg: Mary and her sister’s bedroom 瑪麗和她妹妹的房間 Tom’s and Mary’s bags 湯姆的和瑪麗的包
2)以s結(jié)尾的名詞，在s后加’, 不以s結(jié)尾的加’s
eg: Teachers’ Day Children’s Day
3)雙重所有格，形式：of+名詞所有格;of+名詞性物主代詞
eg:He is a friend of my brother’s. Is she a daughter of yours ?
辨析： a picture of her mother’s 她媽媽的一張照片(強(qiáng)調(diào)照片是她媽媽的，但照片上的人不一定是她媽媽)
a picture of her mother 她媽媽的照片(強(qiáng)調(diào)照片上的人是她媽媽)
4)表示店鋪、醫(yī)院、診所、住宅等名稱時(shí)，常用名詞后加上’s代表全稱 at the doctor’s 在醫(yī)院的候診室
5)在some, any, every和one, boby結(jié)合起來的復(fù)合名詞后加’s
someone’s book 某人的書， somebody else’s pencil 其他人的鉛筆
6)表示時(shí)間，距離，國家，城市等無生命的名詞，也可以在詞尾加’s或’構(gòu)成所有格。
意：名詞+of+名詞名詞是有生命的，我們就用’s結(jié)構(gòu)來表示所有關(guān)系。如果名詞所表示的事物是無生命的，我們就要用名詞+of+名詞的結(jié)構(gòu)來表示所有關(guān)系.如: the legs of the desk，the door of the room
但在表示名詞所有格時(shí)，’s結(jié)構(gòu)也常可轉(zhuǎn)換成of結(jié)構(gòu)。有些表示時(shí)間,距離、國家、城市等無生命的東西的名詞，也可以加’s來構(gòu)成所有格.如: ten minutes' walk，today's newspaper
初中英語語法知識點(diǎn)總結(jié)2
1、be late for. 遲到
Don’t be late for school.不要上學(xué)遲到。
2、play + 球類名詞：打/踢球(注意：球類運(yùn)動(dòng)不用冠詞)
play +the+ 樂器(西洋)
playping-pong/basketball/volleyball/tennis/soccer
3、sound
1)連系動(dòng)詞，“聽起來”，后接形容詞作表語。
That story sounds very interesting.那故事聽起來很有趣。
2)名詞“聲音”(泛指自然界中的各種聲音)。
The sound is too loud.聲音太大了。
4、every day 每天
She plays sports every day. 她每天都做運(yùn)動(dòng)。
everyday日常的 everyday English 日常英語
5、after class 下課后 after school 放學(xué)后
6、辨析interesting與interested
1) interesting可作表語，指某人/事/物本身有趣;也可作定語修飾人或物
�、� The book is interesting.這書很有趣。 (作表語)
�、贗 have an interestingbook.我有本有趣的書。(作定語)
2) interested用于be/get/become interested in(對感興趣)這一結(jié)構(gòu)中。
He is interested inplaying football.他對踢足球感興趣。
7、like 喜歡
1)like sb. / sth.喜歡某人/某物
2) like to do sth.喜歡/想要做某事(表一次性或特指的某一具體的動(dòng)作)
3) like doing sth喜歡做某事(表習(xí)慣性的動(dòng)作或愛好)
①我喜歡每天打籃球。I like playing basketballevery day.
�、诮裉旌芾洌蚁矚g呆在家里。Todayis cold, I like to stay at home.
初中英語語法知識點(diǎn)總結(jié)3
一、陳述句
陳述句是陳述一個(gè)事實(shí)或者說話人的看法的，陳述句分為肯定句和否定句。陳述句句末用句號，朗讀時(shí)用降調(diào)。
1、肯定句的基本結(jié)構(gòu)為：主+謂 He went to London to pass his holiday.
2、否定句的表達(dá)方式
(1)主語+be+not+表語 He is not a teacher.
(2)主語+助動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞+not+謂語動(dòng)詞+其他 I don't think you are right. He hasn't yet paid the money. (他尚未付錢。)
(3)使用“not”以外的否定詞：
(a)副詞：never, seldom, hardly, little, neither等。She seldom comes to see me. (她不常來看我。)
(b)形容詞：no, few, little等 He has few friends in Hong Kong. (他在香港幾乎沒有朋友。)
(c)代詞：nothing, nobody, none等。I found nobody about computer. (在那棟房子里我沒看到任何人。)
二、疑問句
疑問句的主要交際功能是提出問題，詢問情況。分為一般疑問句、選擇疑問句、特殊疑問句和反意疑問句。
1、一般疑問句通常用來詢問一件事情是否屬實(shí)。答句通常是“yes或no”。 句型一：Be +主語+ …?Are these books on the desk?這些書在桌子上嗎?
句型二：Do / Does / Did + 主語 +謂語+…?Do you like English?你喜歡英語嗎? 句型三：情態(tài)動(dòng)詞 + 主語 + 謂語 +…?
Must I finish my homework now?我必須現(xiàn)在完成我的家庭作業(yè)嗎?
句型四：Have / Has + 主語 + 過去分詞+…?
Have you heard from him? 你收到他的來信嗎?
另外，還有以be動(dòng)詞、助動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞的否定縮寫形式開頭的一般疑問句，這種句子一般表示請求、驚訝和對事物的看法等，回答時(shí)所用的yes和no表達(dá)的意思和漢語的習(xí)慣不同。例如：——Isn't he tall?難道他不高嗎?
—— Yes, he is.不，他很高。
2、特殊疑問句以疑問詞開頭，對句中某一成分提問的句子叫特殊疑問句。常用的疑問詞有：what 、who 、whose 、which、 when、 where、 how 、why等。例如： who is singing in the room?
what class are you in﹖
初中英語語法知識點(diǎn)總結(jié)4
初中英語語法常用
1)在代詞what, which, who, none, some, any, more, most,all等詞的單復(fù)數(shù)由其指代的詞的單復(fù)數(shù)決定。
All is right. (一切順利。)
All are present. (所有人都到齊了。)
2)集體名詞作主語時(shí)，謂語的數(shù)要根據(jù)主語的意思來決定。如family, audience, crew, crowd, class, company,committee等詞后用復(fù)數(shù)形式時(shí)，意為這個(gè)集體中的各個(gè)成員，用單數(shù)時(shí)表示該個(gè)集體。
His family isn't very large.他家不是一個(gè)大家庭。
His family are music lovers.他的家人都是音樂愛好者。
但集合名詞people, police, cattle, poultry等在任何情況下都用復(fù)數(shù)形式。
Are there any police around?
3)有些名詞，如variety, number, population, proportion, majority等有時(shí)看作單數(shù)，有時(shí)看作復(fù)數(shù)。
A number of +名詞復(fù)數(shù)+復(fù)數(shù)動(dòng)詞。
The number of +名詞復(fù)數(shù)+單數(shù)動(dòng)詞。
A number of books have lent out.
The majority of the students like English.
初中英語語法口訣
一、冠詞基本用法
【速記口訣】
名詞是禿子，常要戴帽子，
可數(shù)名詞單，須用a或an，
輔音前用a，an在元音前，
若為特指時(shí)，則須用定冠，
復(fù)數(shù)不可數(shù)，泛指the不見，
碰到代詞時(shí)，冠詞均不現(xiàn)。
【妙語詮釋】冠詞是中考必考的語法知識之一，也是中考考查的主要對象。以上口訣包括的意思有：
�、倜~在一般情況下不單用，常常要和冠詞連用;
②表示不確指的可數(shù)名詞單數(shù)前要用不定冠詞a或an，確指時(shí)要用定冠詞the;
③如復(fù)數(shù)名詞表示泛指，名詞前有this，these，my，some等時(shí)就不用冠詞。
二、名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)規(guī)則
【速記口訣】
單數(shù)變復(fù)數(shù)，規(guī)則要記住，
一般加s，特殊有幾處：
/s/結(jié)尾，es不離后，
末尾字母o，大多加s，
兩人有兩菜，es不離口，
詞尾f、fe，s前有v和e;
沒有規(guī)則詞，必須單獨(dú)記。
【妙語詮釋】
�、俅蟛糠謫螖�(shù)可數(shù)名詞變?yōu)閺?fù)數(shù)要加s，但如果單詞以/t/、/y/、/s/發(fā)音結(jié)尾(也就是單詞如果以ch，sh，s，x等結(jié)尾)，則一般加es;
�、谝詏結(jié)尾的單詞除了兩人(negro，hero)兩菜(tomato，potato)加es外，其余一般加s;
�、垡詅或fe結(jié)尾的單詞一般是把f，fe變?yōu)関e再加s;
�、苡⒄Z中還有些單詞沒有規(guī)則，需要特殊記憶，如child—children，mouse—mice，deer—deer，sheep—sheep，Chinese—Chinese，ox—oxen，man—men，woman—women，foot—feet，tooth—teeth。
初中英語語法：句型轉(zhuǎn)換
Ⅰ.題型介紹
所謂“句型轉(zhuǎn)換”就是先給一個(gè)完整的句子A，再根據(jù)括號內(nèi)的要求(有時(shí)沒有明確，須自己觀察)，在第二個(gè)句子B的'空白處填上適當(dāng)?shù)脑~來完成的句型轉(zhuǎn)換。
Ⅱ.題型分類
從形式上看，有如下幾種形式：
①某一詞或詞組的轉(zhuǎn)換;
�、谠~組與句子的轉(zhuǎn)換;
③同義句型的轉(zhuǎn)換;
�、転榧m正常犯語言錯(cuò)誤而設(shè)計(jì)的題目。
從內(nèi)容上看，此題型涉及的面較廣，主要有：
①句子功能方面的轉(zhuǎn)換。包括陳述句(肯定與否定)、四種題疑問句、祈使句、感嘆句的轉(zhuǎn)換;
�、诰渥咏Y(jié)構(gòu)方面的轉(zhuǎn)換。即簡單句、復(fù)合句、并列句之間的轉(zhuǎn)換;
�、壅Z態(tài)的轉(zhuǎn)換。即主動(dòng)語態(tài)與被動(dòng)語態(tài)之間的轉(zhuǎn)換;④常用句型與詞匯手段的轉(zhuǎn)換。
�、�.具體分類如下
一、陳述句與疑問句、祈使句、感嘆句間的轉(zhuǎn)換
1、陳述句中肯定句變?yōu)榉穸ň洌蟛糠质怯胣ot來改變謂語結(jié)構(gòu)，但也有借用否定意義的詞，如nothing, nobody, none, neither,little, few, never, hardly等，例如：：
A：Tom does well in maths.
B：Tom doesn't do in maths.
A：He has much to do.
B：He has nothing to do.
A：All of my classmates like art.
B：None of my classmates likes art.
2、改為疑問句。根據(jù)上下句的結(jié)構(gòu)和詞的減少，來判斷變?yōu)槟囊环N形式的疑問句。例如：
A：My brother often has breakfast at school.
B：Does your brother often have breakfast at school?
A：Tom's already weak in English.
B：Tom's already weak in English, isn't he ?
A：The red light changes every two minutes.
B：How often does the red light change?
3、改為感嘆句。根據(jù)所給的句子結(jié)構(gòu)和單詞的詞性，來確定使用哪一種感嘆句的形式，例如：
A：This is an interesting book.
B：What an interesting book this is!或How interesting this book is!
初中英語語法知識點(diǎn)總結(jié)5
表示說的話不是事實(shí)，或者是不可能發(fā)生的情況，而是一種愿望、建議或與事實(shí)相反的假設(shè)等。一般常用于正式的書面語中。
1、虛擬語氣的構(gòu)成
如：與現(xiàn)在事實(shí)相反
If I had more time, I should study German.(fact:I have no more time, so I shall not study German. )
If she were not so busy, she would attend the meeting this afternoon.(fact:she is very busy, so she will not attend the meeting this afternoon.)
If they didn’t take physical exercises every day, they wouldn’t be so healthy.(fact: they take physical exercises every day, so they are very healthy.)
與過去事實(shí)相反：
I would have checked my paper again if I had had more time at yesterday’s examination.(fact:I had no more time at yesterday’s exam, so I didn’t check my paper again)
You would have already recovered from his illness if he had seen the doctor in good time.(fact: He didn’t see the doctor in good time ,so he hasn’t recovered from his illness )
與將來事實(shí)相反：
If it rains tomorrow, our picnic will be put off.(The weather has been changeable these days.)
If it rained tomorrow, our picnic would be put off.( The weather has beenvery good these days.)
If it should rain tomorrow, our picnic would be put off.(That would be out of our expectation.)
If it were to rain tomorrow, our picnic would be put off. (條件從句謂語動(dòng)詞用were to +動(dòng)詞原形，表示下雨的可能性極小。Were to rain和should rain都表示“出乎意料之外”，但were to加強(qiáng)表示“當(dāng)初沒想到以后的事”)
注：
(1)如果條件從句謂語動(dòng)詞包含有were或had, should, could有時(shí)可將if省去,但要倒裝。如：
Had you (If you had) invited us, we would have come to your party.
(2)混合時(shí)間條件句的用法：
有時(shí)條件從句的動(dòng)作和主句動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間不一致。這時(shí)動(dòng)詞的形式，應(yīng)根據(jù)它所要表達(dá)的具體時(shí)間來決定用什么形式。
1) If she hadn’t trained so hard, she wouldn’t be run so fast.(從句敘述過去，主句敘述現(xiàn)在。)
(fact: she has trained very hard, so she would able to run fast.)
2)You would speak English well enough if you had practised reading and speaking it every day.(主句敘述現(xiàn)在，從句敘述過去)
(fact: You didn’t practice (hasn’t practiced ) reading and speaking it every day, so you can’t speak English well enough.)
(3)在其他狀語從句中的用法
主要用于由as if (as though)引導(dǎo)的比較狀語從句，從句中謂語動(dòng)詞一般用“動(dòng)詞的過去式(be變were )或had +過去分詞�！比纾�
She looked as if she were ill.(實(shí)際上她沒有病，在這里用虛擬語氣補(bǔ)語比喻她精神不佳)
Xiao Liu speaks English so well as if he had studied in England.(這里用虛擬語氣表現(xiàn)他的英語說得好)
2、虛擬語氣在各種從句的應(yīng)用
(1)在主語從句中用來表示驚奇、惋惜、理應(yīng)如此等，其謂語形式是"should(可省) +動(dòng)詞原形"，常用于以下三種句型中。
句型一：It is necessary (important, natural, strange, etc) that…
句型二：It is a pity (a shame, no wonder, etc) that…
句型三：It is suggested (requested, proposed, desired, etc) that…
如：It is strange that he (should) have done that.
It is a pity that he (should) be so careless.
It is requested that we (should) be so careless.
(2)在賓語從句中用于suggest, propose, move, insist, desire, demand, request, order, command等動(dòng)詞后的賓語從句中，表間接的命令和建議。其謂語形式是"(should)+動(dòng)詞原形"。如：
I suggest that we (should) go swimming.
(3)在表語從句中，表示間接的命令，要求、請求、建議、決定等，主句中的主語通常是suggestion, proposal, request, orders, idea等。從句謂語形式是"(should)+動(dòng)詞原形"。如：
His suggestion is that we (should) leave at once.
(4)在同位語從句中，謂語形式是"(should)+動(dòng)詞原形"。如：
We received order that the work be done at once.
(5)在It is time that…句型中，其謂語動(dòng)詞形式是"動(dòng)詞的過去式"或"should +動(dòng)詞原形",should不可省。如：
It's time (that) we went ( should go) to school.
初中英語語法知識點(diǎn)總結(jié)6
在習(xí)慣上只用作定語的形容詞
這里說的定語指的是位于名詞前作定語(即前置定語)，而不是位于名詞后作定語(即不用作后置定語)，如main 是定語形容詞，可以說mainthings，但不能說something main，因?yàn)楹笾枚ㄕZ從本質(zhì)上說相當(dāng)于表語，即something main 從本質(zhì)上說相當(dāng)于somethingthat is main。下面是幾類典型的定語形容詞：
一、表示相對關(guān)系的形容詞
former 以前的，從前的 latter 后期的，后半的
inner 內(nèi)部的，里面的 outer 外部的，外面的
upper 上部的，上游的 lower 下部的，下游的
elder 年歲較大的 eldest 最年長的
indoor 室內(nèi)的，屋內(nèi)的 outdoor 室外的，屋外的
inside 里面的，內(nèi)側(cè)的 outside 外面的，外側(cè)的
upstairs 樓上的 downstairs 樓下的
【注】inside, outside, downstairs, upstairs等既可用作形容詞也可用作副詞。用于形容詞時(shí)，只用于名詞前作定語;若用作副詞，則可用作表語(或名詞后作定語)。
二、表示強(qiáng)調(diào)意義的形容詞
mere 僅僅的 very 極端的
outright 完全的 thorough 十足的
plain 完全的 complete 徹底的
pure 完全的 perfect 全然的
【注】若用于其他意義，有的可用作表語，如plain表示“明白的”、“普通的”等均可用作表語;perfect表示“完美的”、“完備的”、“準(zhǔn)確的”等，也可用作表語。
三、表示度量的復(fù)合形容詞
three-year-old 3歲大的 120-page 120頁的
five-year 5年的
若用作表語或后置定語，則不用連字符：
She has a five-year-old son. 她有一個(gè)5歲的兒子。
Her son is five years old. 她的兒子五歲。
She has a son five years old. 她有一個(gè)5歲的孩子。
八種賓語從句不省略that
引導(dǎo)賓語從句的that在下列情況下一般不省略：
1. 賓語從句前有插入語。如：
We hope, on the contrary, that he will stay at home with us.恰恰相反，我們希望他和我們呆在家里。
2. 有間接賓語時(shí)。如：
He told me that he was leaving for Japan. 他告訴我他要去日本。
3. that在與之并列的另一個(gè)賓語從句之后。如：
He said (that) the book was very interesting and that(不省略) all the childrenlike to read it.他說那本書很有趣，所有小孩都喜歡讀。
4. 在“it(形式賓語)+補(bǔ)語”之后時(shí)。如：
I think it necessary that he should stay here. 我們認(rèn)為他有必要留在這里。
5. that從句單獨(dú)回答問題時(shí)。如：
—What did he hear? 他聽說了什么事?
—That Kate had passed the exam. (他聽說)凱特考試及格了。
6. 在except等介詞后。如：
He has no special fault except that he smokes toomuch.他除了抽煙太多之外,沒有什么特別的毛病。
7. 位于句首時(shí)。如：
That our team will win, I believe. 我相信我們隊(duì)會贏。
8. 在較為正式或不常用的動(dòng)詞(如reply, object)后。如：
He replied that he disagreed. 他回答說他不同意。
if與whether的區(qū)別
1. 引導(dǎo)主語從句并在句首時(shí)不用if。如：
Whether we go there is not decided. 我們是否去那里還沒決定。
2. 引導(dǎo)表語從句時(shí)不用if。如：
The question is whether we can get there on time. 問題是我們能否按時(shí)到達(dá)那里。
3. 引導(dǎo)同位語從句時(shí)不用if。如：
He asked me the question whether the work was worth doing.他問我這個(gè)問題，那項(xiàng)工作是否值得做。
4. 在介詞后引導(dǎo)賓語從句不用if。如：
I’m thinking about whether we’ll have a meeting. 我在考慮我們是否要開個(gè)會。
5. 直接與not連用時(shí)不用if。如：
I don’t know whether or not you will go. 我不知道你是否去。
6. 賓語從句置于句首時(shí)不用if。如：
Whether you have met George before, I can’t remember. 我不記得你以前是否見過喬治。
7. 在discuss等之后時(shí)不用if。如：
We’re discussing whether we’ll go on a picnic. 我們在討論是否要去野餐。
8. 當(dāng)用if會引起歧義時(shí)不用if。如：
Please let me know whether you are busy.請告訴我你是否忙。(若用if，還可理解為“如果你很忙，你就告訴我�！�
初中英語語法知識點(diǎn)總結(jié)7
at the end of用法
對于at the end of的用法，同學(xué)們需要掌握下面的內(nèi)容。
at the end of
at the end of +時(shí)間點(diǎn)或地點(diǎn)，“在…的盡頭，在…的末尾”
They will have a sports meeting at the end of March. (時(shí)間)
He put some books at the end of the bed. (地點(diǎn))
動(dòng)詞的種類
動(dòng)詞是表示動(dòng)作或狀態(tài)的詞，按其詞義和在句子中的作用可分為行為動(dòng)詞，連系動(dòng)詞，助動(dòng)詞和情態(tài)動(dòng)詞。
1．行為動(dòng)詞
行為動(dòng)詞可分為及物動(dòng)詞 (vt)和不及物動(dòng)詞(vi)，及物動(dòng)詞表示動(dòng)作或狀態(tài)，有完整的詞義，能單獨(dú)作謂語，后跟賓語；不及物動(dòng)詞表示動(dòng)作或狀態(tài)，有完整的詞義，能單獨(dú)作謂語，但后面不能直接跟賓語，如要帶賓語則與介詞或副詞構(gòu)成短語。
如：
More and more people study English.(vt)
The students are listening to the teacher carefully.(vi)
2．連系動(dòng)詞
連系動(dòng)詞本身有一定的詞義，但不能獨(dú)立作謂語，必須與表語一起構(gòu)成謂語。常用的連系動(dòng)詞有 be, get, turn, become, look, feel, grow, seem, sound, taste, smell等。
如：
Our country is becoming stronger and stronger.
It feels damp.
3．助動(dòng)詞
助動(dòng)詞本身無詞義，不能單獨(dú)作謂語，只能和主要?jiǎng)釉~一起構(gòu)成謂語動(dòng)詞，表示否定，疑問及動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語態(tài)、人稱和數(shù)等語法特征，助動(dòng)詞有 be,do,have,shall,will等。
如：
How do you usually come to school?
The children are playing yo-yo now.
4．情態(tài)動(dòng)詞
情態(tài)動(dòng)詞本身有一定的意義，但不能獨(dú)立作謂語，只能和主要?jiǎng)釉~原形一起構(gòu)成謂語，表示說話人的語氣和情態(tài)。情態(tài)動(dòng)詞沒有人稱和數(shù)的變化。情態(tài)動(dòng)詞有 can (could),may(might),must, need, ought to, dare等。
如：
Can I help you?
- Must we go now? -No, you needn't .
a. can與be able to的用法有所區(qū)別。can只用于一般現(xiàn)在時(shí)和過去時(shí)，指本身有能力的"能"；be able to用于各種時(shí)態(tài)均可，指須經(jīng)過努力而"能"。
b. must與have/has to的用法。must表示說話人主觀認(rèn)為"必須"，只用于一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來時(shí)；have/has to表示客觀需要，意為"不得不"，它可用于各種時(shí)態(tài)。
c．need和dare既可作情態(tài)動(dòng)詞也可作行為動(dòng)詞。
以上對動(dòng)詞的種類知識的內(nèi)容講解學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)能很好的掌握了吧，希望同學(xué)們在考試中取得很好的成績。
初中英語語法知識點(diǎn)總結(jié)8
should的用法：
should用來提出建議和忠告，后邊加動(dòng)詞原形，否定句直接在should后邊加not.
例如：I think you should eat less junk food.
我認(rèn)為你應(yīng)該少吃垃圾食品。
She drives a lot and she seldom walks. So I think she should walk a lot.
她經(jīng)常開車，很少走路。所以我認(rèn)為她應(yīng)該多走路。
Students shouldn’t spend too much time playing computer games.
學(xué)生們不應(yīng)當(dāng)花太多的時(shí)間玩計(jì)算機(jī)游戲。
學(xué)習(xí)向別人提建議的幾種句式：
(1)I think you should…
(2)Well, you could…
(3)Maybe you should …
(4)Why don’t you…?
(5)What about doing sth.?
(6)You’d better do sth.
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