滬教版一年級下Unit 2《Small animals》第一課時教案設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的滬教版一年級下Unit 2《Small animals》第一課時教案設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學目標：
知識與技能
1.能用正確的語音語調讀出bird, butterfly, bee新授詞匯。
2.能做正確的認讀句型What do you see? I see a butterfly.
過程與方法
鼓勵學生運用所學語言介紹butterfly, bird, bee，培養(yǎng)學生最基本的閱讀能力。
情感態(tài)度價值觀
培養(yǎng)學生從小善于觀察的良好習慣。
重點難點：
1.正確的語音語調讀出bird, butterfly, bee新授詞匯。
2.能做正確的認讀句型What do you see? I see a butterfly.
教學準備：
單詞卡片、多媒體
教學過程：
一、Warming up
1.教師告訴學生春天已經來臨（Spring is coming.），請學生一起唱一首歌（Let’s sing a song.），播放歌曲的音帶，讓學生輕松愉快地唱歌。
T: What animal do you sing in this song?
教師將蜜蜂圖片貼在黑板上
二、Learn new lesson
1.用問題提示學生注意媒體上出現的人物與學過的兒歌
T: Look, who’s coming?
2.教師在黑板上用簡筆畫為學生勾勒出一幅春天的美景圖，介紹春天已經來臨教師通過類似“Look, who’s coming? What are they saying?等來引起學生的注意。
3.先飛來一只小鳥，將小鳥的圖片貼在樹上，又飛來了一只蜜蜂，將蜜蜂的'圖片貼在花叢中。
---Hello, Bird.
---Hello, Bee.
---How are you?
---Fine, thank you.
4.在感知butterfly這個單詞的正確發(fā)音后，請學生模仿蝴蝶的展翅動作，邊飛邊說butterfly, butterfly, fly, fly, fly。
5.先請個別學生作示范，然后小組比賽或分男女生比賽，也可以請學生自由發(fā)揮，看一看，比一比，哪只蝴蝶最美？
Butterfly,
butterfly,
I’m a butterfly./
I can fly.
6.用類似的方法練習bird, bee
7.結合屏幕顯示的畫面，教師引導學生仔細觀察小動物的神情，請學生用不同語調向小鳥打招呼。
8.當學生能用正確發(fā)音說出該動物的名稱時，這個動物就會飛來飛去說Hello！Hello！可以進行小組練習和個別練習，教師及時糾正學生不正確的發(fā)音。
9.請學生用---Hello, Bird.或---How are you?等句型向小動物打招呼，說對的小朋友，將圖片取下交給他
10.介紹手持圖片的學生運用三張圖片在班級中進行鏈式操練
He is a bird. Let’s say hello to him
三、Practice and consolidation
1.在學完bird, bee, butterfly三個單詞的正確發(fā)音后，老師模仿三種動物的飛行動作，邊飛邊說，請學生猜一猜。
I can fly, fly, fly, fly. Who am I?
2.對子練習或小組練習
板書設計：
Unit 2 Small animals
bird, butterfly, bee
What do you see?
I see a butterfly.
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