新課標下高中英語詞匯教學(xué)策略
“新課標”對高中英語教學(xué)進行了規(guī)范，在教學(xué)的過程中，要想更好的體現(xiàn)“新課標”的要求，最為重要的就是要明確教學(xué)目標，將培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)作為重中之重，一切救學(xué)活動都要圍繞這一目標進行。對于詞匯教學(xué)來說， 盡管只是讓學(xué)生掌握更多的詞匯以及用法，但按照“新課標”的要求， 在開展高中英語詞匯教學(xué)的過程中，要著力培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)，，而且也要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這既是落實“新課標”的重要教學(xué)方法，而且也是提升學(xué)生英語水平的重要措施，廣大教師一定要改變傳統(tǒng)的“簡單化”的思維，將高中英語詞匯教學(xué)開展得更加有聲有色。做好“新課標”下的高中英語詞匯教學(xué)，重點要在以下幾個方面下功夫。
1、提高詞匯教學(xué)重視程度
對于高中英語詞匯教學(xué)來說，很多教師都認為很簡單，根本不用什么特殊的方法，只要要求學(xué)生背誦就可以了，學(xué)生背下來，自然而然就會使他們的閱讀、寫作能力得到加強。盡管這種想法并沒有錯，但按照“新課標”的要求，開展高中英語詞匯教學(xué)也要培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)，并且提升他們的綜合素質(zhì)，這就需要對高中英語詞匯教學(xué)進行創(chuàng)新，而提高詞匯教學(xué)的重視程度，廣大教師才能更深入的研究詞匯教學(xué)的有效方法。高中英語教師在具體的教學(xué)過程中，一定要明確這樣的詞匯教學(xué)目標，而不只是簡單的`讓學(xué)生背誦多少、記住多少詞匯，要在詞匯教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)，使學(xué)生通過詞匯教學(xué)能夠為未來發(fā)展奠定重要的基礎(chǔ)和創(chuàng)造有利的條件。
2、創(chuàng)新詞匯教學(xué)方式方法
對于高中英語詞匯教學(xué)來說，要想使其更加符合“新課標”的要求，最為重要的就是要在創(chuàng)新教學(xué)方法方面下功夫，在這方面教師一定要進行探索和實踐，找出更加符合“新課標”要求的教學(xué)方法。比如可以將“思維導(dǎo)圖”模式應(yīng)用于詞匯教學(xué)當中，可以采取啟發(fā)式的教學(xué)方法，教師首先要對某個詞匯的“思維導(dǎo)圖”模式有所了解，在此基礎(chǔ)上要教學(xué)生細分，使單位的含義用法以及延伸等等通過“思維導(dǎo)圖”的方式展現(xiàn)出來，這樣能夠使學(xué)生更加容易理解。還可以引導(dǎo)學(xué)生運用更多的學(xué)習(xí)工具進行學(xué)習(xí)，比如當前智能手機的與詞匯學(xué)習(xí)相關(guān)的AP很多，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過詞匯學(xué)習(xí)AP軟件進行學(xué)習(xí)，AP既要發(fā)音又有釋義更有拓展內(nèi)容，可以很好的進行應(yīng)用。
3、突出詞匯教學(xué)融合模式
開展高中英語詞匯教學(xué)，最為重要的目的就是讓學(xué)生認識詞匯、了解詞匯，最終要學(xué)會運用詞匯，這是重要的目標，也是詞匯教學(xué)體現(xiàn)“新課標”的重要措施。這就需要教師在開展詞匯教學(xué)的過程中，一定要將詞匯教學(xué)與造句、閱讀、寫作等融合起來，只有這樣，才能使詞匯教學(xué)發(fā)揮更大的作用，同時也可以讓學(xué)生更加深入的理解詞匯的意義以及用法。在具體的教學(xué)過程中，我經(jīng)常將詞匯教學(xué)與造句教學(xué)融合起來，特別是對于那些意義較多的詞匯，更是通過造句的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)，比如對于意義較多的單詞，我會通過啟發(fā)式的教學(xué)模式，先造出一個句子來，然后再引導(dǎo)學(xué)生進行造句，這樣就使學(xué)生更加深人的了解單詞的意義。再比如我在教學(xué)的過程中，我還高度重視將詞匯教學(xué)與閱讀教學(xué)結(jié)合起來，對于某個詞匯的教學(xué)，我會讓學(xué)生到網(wǎng)上查找更多的有這個單詞的英語小文章，并且讓學(xué)生進行翻譯和理解，這樣也會讓學(xué)生對詞匯的意義有更加多元化的了解，并且能夠?qū)W會如何應(yīng)用。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識
對于學(xué)生來說，無論是學(xué)生時代還是將來走上工作崗位，都需要堅持不懈的學(xué)習(xí)英語詞匯，必須培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，只有讓學(xué)生養(yǎng)
成學(xué)習(xí)詞匯、善于學(xué)習(xí)詞匯的習(xí)慣，才能使學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)以及工作過程中不間斷的學(xué)習(xí)，這都有賴于學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，可以說，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，具有很強的戰(zhàn)略性以及前瞻性。要想更好的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，應(yīng)當將閱讀教學(xué)特別是閱讀延伸教學(xué)與詞匯教學(xué)緊密結(jié)合起來，比如我在開展詞匯教學(xué)的過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生讀一個外國名著，對于遇到不會的單詞既可以問我，也可以查閱詞匯的含義，當學(xué)生通讀一本外國名著之后，學(xué)生掌握的單詞量相當驚人，而且在繼續(xù)學(xué)習(xí)詞匯的過程中，也會更加輕松，這主要是由于學(xué)生在閱讀的過程中掌握了學(xué)習(xí)詞匯的方法。
綜上所述，開展高中英語詞匯教學(xué)，盡管屬于基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，但對于提升學(xué)生的英語素養(yǎng)至關(guān)重要，這也是落實“新課標”的重要內(nèi)容之一，因而一定要重視英語詞匯教學(xué)改革和創(chuàng)新，要以培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)作為第一目標，進一步提高詞匯教學(xué)的重視程度，積極創(chuàng)新詞匯教學(xué)方式方法，突出詞匯教學(xué)融合模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過這四種方法，能夠極大的提升詞匯教學(xué)的成效，特別是能夠使學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，對于促進學(xué)生未來發(fā)展具有重要的支撐作用。
【新課標下高中英語詞匯教學(xué)策略】相關(guān)文章：
高三新課標化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)策略05-15
英語詞匯教學(xué)策略闡述論文10-13
小學(xué)英語詞匯教學(xué)策略分析的論文09-20
情境認知下小學(xué)英語詞匯教學(xué)論文09-27
關(guān)聯(lián)理論視角下的綜合英語閱讀教學(xué)策略文12-02
高中英語詞匯教學(xué)途徑論文09-18
高中英語詞匯趣味記憶快速10-12