中學英語寫作能力培訓方法思索論文

　　我們知道英語的能力訓練主要包括口語訓練和寫作訓練這兩個方面。寫作能力是學生學習英語能力的一個重要衡量標準。在初中英語教學中，寫作教學部分是教師教學的難點也是重點。畢竟，寫作要求較高，對學生的英語綜合能力也有很高的要求。可以說寫作是綜合性較強的語言運用形式，是用文字表達思想的言語活動。通過有效的寫作訓練，可以讓學生在詞匯、語法、句型、課文理解等各個方面，得到全面的復(fù)習和鞏固，能夠提高學生的英語綜合運用能力。在教學過程中，教師的教學方法如果得當，就能夠有效的為學生指明學習的道路，而要提高學生的寫作能力，教師在教學中可以從以下幾個方面進行：

　　一、口語與寫作結(jié)合

　　寫作能力是外語綜合能力的體現(xiàn)，因此在寫作教學中，教學的內(nèi)容不可能只局限于“寫作”本身，而是要在“寫作”之外融入更多的內(nèi)容。而口語與寫作之間，有著必然的聯(lián)系。因此，初中英語教師在教學中，可以把握這一點，把學生的口語學習與寫作練習結(jié)合起來，讓二者相互促進。根據(jù)筆者的教學經(jīng)驗，經(jīng)常進行口語練習，學生的寫作能力也會得到相應(yīng)的發(fā)展。

　　事實上，寫作能力的訓練包括了書法、聽寫、默寫等訓練項目。寫作，是語言的文字表達，良好的口語表達能力對學生的寫作能力有促進作用。當前許多初中學生在寫作練習中，常常會出現(xiàn)“不知道寫什么”的狀況。而在這樣的情況下，如果教師能夠引導(dǎo)學生以“口語”的方式進行寫作，則寫作的思路將會順暢起來。例如關(guān)于中秋節(jié)的英語作文“The Mid-Autumn Festival”，學生在寫作中，其實可以采用對話的方式進行。如學生可以采用中外對話的方式進行，S2是外國學生，S1是中國學生。

　　S1:The Mid-Autumn Festival is a very important Chinese festival.It falls on the 15th day of August.

　　S2：How do you celebrate it?

　　S1：On the evening there will be a big family dinner.Our family will enjoy mooncakes and watch the beautifulfull moon together.

　　S2：People who work far away from their homes will try to come back for the union?

　　…

　　通過這樣的情景對話的介入，學生的寫作思路會得到開拓，同時通過這種對話的方式組織寫作訓練，也能夠減少學生寫作的壓力，讓寫作成為一種日常對話，增加學生寫作的信心。

　　二、運用圖片，開展教學活動。

　　在信息時代，信息的傳播方式開始多元化，已經(jīng)改變了以往單一的文字形式。特別是在網(wǎng)絡(luò)時代，信息傳播總是結(jié)合圖片、影視等方式來實現(xiàn)的。而這樣的改變也對初中學生的思維方式和認知方式產(chǎn)生了較大的影響，初中學生對信息的接收方式也朝著多樣化的方向發(fā)展。所以，初中英語教師在教學中有必要在訓練方法上進行改進，不僅僅是在課堂教學中運用圖片教學，在寫作中也可以大量的運用圖片，通過視覺的`刺激，激發(fā)學生的寫作潛能。

　　如在關(guān)于“Wild Animals”寫作訓練中，筆者就采用了閱讀、圖片相結(jié)合的方式，來組織學生進行寫作練習�！癇adge(標志) of maturity(成熟),12-tined(叉) antlers(鹿角)crown a lordly bullelk in Yellows tone;they serve also as formidable(強大的)we apons.Breaking through snow to find food,this bullelk has added a white mask to his face and frosting to his antlers.”通過這樣的寫作能力拓展，學生在閱讀的過程中可以借鑒相關(guān)的句法和句型，在圖片的刺激下，進行更好的思維運動。

　　三、重視表達差異，正確使用句子。

　　寫作是一種交際方式，但是我們知道英語的交際方式與漢語的交際方式是存在差異的。那初中學生在寫作的過程中，就必須要注意這種差異。因此，初中英語教師在教學中應(yīng)該注意英語與漢語表達方式的差異的教學。當然，在這里我們要強調(diào)的是，初中英語只是基礎(chǔ)教學，要想讓學生對所有的表達差異都有所了解，那是很不現(xiàn)實的，但是從意識上進行強調(diào)，讓學生形成一種差異認識，則是教學應(yīng)該突出的內(nèi)容。

　　四、結(jié)語。

　　總之，寫作是一項復(fù)雜的工程，包含了多個部分的英語知識，對學生有著較高的要求。初中英語教師在教學中，應(yīng)盡量采用豐富的教學方法和內(nèi)容，來刺激學生的寫作興趣，并讓學生在寫作中掌握一定的表達方式，那么從語感到語法，到表述習慣定會有一定的收獲。

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