宕昌語文小考模擬試題
應(yīng)對(duì)小語文考試，充足的考前準(zhǔn)備是必不可少的，考生們要多記詩詞成語，多做試題，多動(dòng)筆寫文，如此方能考到好成績(jī)。下面是百分網(wǎng)小編為大家整理的宕昌語文小考模擬試題，希望大家喜歡!
宕昌語文小考模擬試題(一)
一、看拼音寫詞語。
sì nüè fù yù chén xī fēng shuò jǐng tì jiào chē
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
xiōng yǒu chéng zhú bō xuē zhèng zhòng qí shì
( ) ( ) ( )
miǎn qiǎng miàn miàn xiāng qù
( ) ( )
二、組詞。
抿( ) 轎( ) 惕( ) 霄( ) 黏( ) 博( )
眠( ) 驕( ) 踢( ) 宵( ) 粘( ) 搏( )
撓( ) 藐 ( ) 竣( )
饒 ( ) 蔑( ) 俊( )
三、下列詞語全部搭配正確的的一組是( )。
A、 廣大軍民 廣泛開展 廣闊天地
B、 改善生活 改正缺點(diǎn) 改良工作
C、 發(fā)揮作用 發(fā)揚(yáng)生產(chǎn) 發(fā)展成績(jī)
D、 開發(fā)產(chǎn)品 開展活動(dòng) 開掘眼界
四、照樣子寫詞語。
1.楓葉如丹：( )、( )、( )
2.工工整整：( )、( )、( )
3.生機(jī)勃勃：( )、( )、( )
五、給下面的句子填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
無論……都…… 因?yàn)?hellip;…所以…… 即使……也……
盡管……還…… 不但……而且…… 既然……就……
1.( )你已經(jīng)答應(yīng)了別人，( )應(yīng)該按時(shí)到達(dá)。
2.小麗( )擅長(zhǎng)舞蹈，( )唱歌也很棒。
3.將來( )你成了著名的文學(xué)家，( )不應(yīng)該忘記你的啟蒙老師。
4.他家( )生活困難，( )是積極捐款支援災(zāi)區(qū)人民。
5.( )敵人怎么威脅利誘，( )動(dòng)搖不了革命者的堅(jiān)定的信念。
6.爺爺( )經(jīng)常鍛煉，( )身體十分健康。
六、修改病句。
1.我國(guó)有世界上沒有的萬里長(zhǎng)城。
2.這學(xué)期，我們班同學(xué)普遍地閱讀能力提高了。
3.溫暖的和煦的春風(fēng)吹進(jìn)我們的美麗的校園。
4.通過主題隊(duì)會(huì)，激發(fā)了我們熱愛祖國(guó)的感情。
七、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1.詹天佑是我國(guó)________的工程師，他非常________。他主持修筑了________鐵路，這是________完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)是公共的鐵路干線。
2.逐漸地，我們懂得了，書本寫的、老師說的，并不是________，事實(shí)上沒有誰是________。我們應(yīng)該時(shí)刻保持________，詠史詩、科學(xué)的方法，糾正錯(cuò)誤，并且應(yīng)當(dāng)有________。同學(xué)們把這種學(xué)習(xí)方法稱為________。
八、課內(nèi)閱讀。
詹天佑不怕困難，也不怕( )，( )接受了任務(wù)，開始勘測(cè)線路。哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測(cè)，進(jìn)行周密計(jì)算。詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說：“我們工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。‘大概’，‘差不多’，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。”他親自帶著學(xué)生和工人，背著標(biāo)桿、經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、構(gòu)圖。塞外常常是狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險(xiǎn)。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅(jiān)持在野外工作。白天 他攀山越嶺 勘測(cè)線路 晚上 他就在油燈下繪圖 計(jì)算 為了尋找一條合適的線路，他還常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。遇到困難，他總是想：“這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國(guó)人要譏笑我們，而且會(huì)使中國(guó)工程師失掉信心。”
1.按課文內(nèi)容在( )填上適當(dāng)?shù)脑~。
2.給“ ”的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3.選詞填空。
精密 周密
( )的儀器 ( )的計(jì)劃
( )的觀察 ( )地勘測(cè)
4.用“√”畫出帶點(diǎn)字的正確讀音。
塞外：sài( ) sāi( ) 怒號(hào) háo( ) hào( )
5.這一自然段是圍繞哪一句話寫的，用波浪線劃下來。
6.用“——”劃出具體描寫詹天佑“始終堅(jiān)持在野外工作”的句子。
7.詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說：“我們工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。‘大概’，‘差不多’，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。這句話的意思是：( )
A、說明詹天佑對(duì)工作較認(rèn)真，不對(duì)工程人員說“大概”這類話。
B、說明詹天佑只喜歡干實(shí)事，不喜歡聽多余的話語。
C、說明詹天佑對(duì)工作一絲不茍，極端負(fù)責(zé)，對(duì)工作人員要求非常嚴(yán)格。
8.詹天佑這樣認(rèn)真工作的力量源泉是什么呢?
9.從這段話中可以看出詹天佑在勘測(cè)線路時(shí)遇到 險(xiǎn)峻和 惡劣這兩方面的困難。
九、課外閱讀
夢(mèng)，誕生于兒時(shí)那片美麗的園藝場(chǎng)
回眸袁隆平的成功之路，可能誰也無法想到，他之所以會(huì)如此義無反顧的選擇以農(nóng)業(yè)作為自己奮斗一生的事業(yè)，竟只是緣于兒時(shí)感覺到的剎那間的美麗。
1930年9月，袁隆平出生于江西德安。他的童年及青少年時(shí)代主要是在武漢和重慶度過。對(duì)于這樣一個(gè)生長(zhǎng)在大城市，并自小就上教會(huì)學(xué)校的人來說，在風(fēng)華正茂的時(shí)候違背母親的意愿選擇學(xué)農(nóng)，實(shí)在是出人意料。
“大約我6歲時(shí)一次郊游，曾在武漢郊區(qū)參觀了一個(gè)園藝場(chǎng)。滿園里郁郁蔥蔥，到處是芬芳的花草和一串串鮮艷的果實(shí)。我覺得那一切實(shí)在是太美麗了!美得我當(dāng)時(shí)就想，將來我一定要去學(xué)農(nóng)。”
沒有指點(diǎn)江山的豪情壯志，沒有功成名就的意氣風(fēng)發(fā)，有的只是質(zhì)樸的表白，有的只是對(duì)美麗的特別感悟與無悔執(zhí)著。時(shí)隔60多年的漫長(zhǎng)歲月，袁隆平憶及當(dāng)年的感受，仍不免雙眼灼灼，神采煥發(fā)�？梢姰�(dāng)年那片花果鮮艷的園藝場(chǎng)，在風(fēng)雨飄搖、國(guó)事艱難的年代，曾是多么深刻地打動(dòng)了一個(gè)孩子純真的心。這片美麗的記憶，成了袁隆平心中永遠(yuǎn)揮之不去的情結(jié)與夢(mèng)幻，使他從此與“農(nóng)”結(jié)下了不解之緣。也正是這片美麗的永遠(yuǎn)，最終改變了袁隆平一生的命運(yùn)，并進(jìn)而在某種程度上改變了16億中國(guó)人的命運(yùn)。
1953年，從西南農(nóng)學(xué)院農(nóng)學(xué)系畢業(yè)的袁隆平，為了追求心中的夢(mèng)，毅然從四川重慶來到了偏僻的湘西雪峰山旁的安江農(nóng)校任教。
在安江農(nóng)校，他一呆就是19年。回顧在安江農(nóng)校的教學(xué)生涯，袁隆平感觸良深：“我在教學(xué)過程中，積累了較多的生物學(xué)知識(shí)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此在以后的作物育種科研中，才具有一定的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。”在這里，袁隆平以非凡的努力完成了知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的積累，為將來的科研打下了基礎(chǔ);同時(shí)，一場(chǎng)夢(mèng)魘般的饑荒最終促使他全力以赴的編織雜交水稻夢(mèng)。
安江農(nóng)校成為袁隆平騰飛的起點(diǎn)。
1.給下面詞語中加點(diǎn)的注音。
夢(mèng)魘( ) 回眸( )雙眼灼灼( ) 全力以赴( )偏僻( )
2.給下面的詞語寫出近義詞。
剎那間( ) 執(zhí)著( ) 違背( ) 質(zhì)樸( ) 非凡( )
3.把下列詞語補(bǔ)充完整。
義無反( ) 風(fēng)華正( ) 神采( )發(fā) 不解之( ) 全力以( )
4.聯(lián)系課文內(nèi)容回答問題。
(1)袁隆平兒時(shí)的夢(mèng)是什么?是什么原因讓他有了這樣的夢(mèng)想?
(2)為什么說安江農(nóng)校成為袁隆平騰飛的起點(diǎn)?
5.同學(xué)們，你有美麗的夢(mèng)想嗎?把它寫下來與大家分享。
十、作文。
你探索過科學(xué)的秘密嗎?如做有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，揭開生活中的謎團(tuán)-----想一想，選一件事，自擬題目寫一寫。相信你能寫得語句通順、生動(dòng)具體，別忘了把積累號(hào)的詞語，好句子也用上哦。寫完后再讀一讀，用心修改。
宕昌語文小考模擬試題(二)
一、基礎(chǔ)知識(shí)。
1.看拼音寫詞語。
ēn cì zhòu rán hé xié huí móu shùn jiān
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
bái ɡē bēi zhuànɡ xián jiē nán áo tú yā
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
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2.給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，劃“ ”。
公頃(qīnɡ qǐnɡ) 熟悉(xì xī) 商賈(jiǎ ɡǔ)
逞強(qiáng)(chěnɡ chēnɡ) 復(fù)雜(fǔ fù) 混雜(hǔn hùn)
3.按原文填空
我想，( )的樹木會(huì)感謝( )的鳥。因?yàn)椋B是樹木的花朵，( )的花朵，( )的花朵，( )的花朵，( )的花朵…… 《鳥是樹的花朵》
二、積累運(yùn)用
1.人類之所以進(jìn)步，是大自然的( )。自然給予我們( )，給予我們( )，給予我們( )。
2. 你讀過的田園詩有( )朝的( )寫的《 》和( )朝的( )寫的《 》。
3.補(bǔ)充比喻句
鳥仿佛是樹的
三、閱讀短文，回答問題。
時(shí) 光
馮驥才
今晚突然停電，摸黑點(diǎn)起蠟燭。燭光如同光明的花苞，寧靜地浮在漆黑的空間里;室內(nèi)無風(fēng)，這光之花苞便分外優(yōu)雅與美麗;些許的光散布開來，朦朧依稀地勾勒出周邊的事物。沒有電就沒有音樂相伴，但我有比音樂更好的伴侶——思考。
可是對(duì)于生活最具悟性的，不是思想者，而是普通大眾。比如大眾俗語中，把臨近年終這幾天稱做“年根兒”，多么真切和形象!它叫我們頓時(shí)發(fā)覺，一棵本來是綠意盈盈的歲月之樹，已被我們消耗殆盡，只剩下一點(diǎn)點(diǎn)根底。時(shí)光竟然這樣的緊迫、拮據(jù)與深濃……
一下子，一年里經(jīng)歷過的種種事物的影像全都重疊地堆在眼前。不管這些事情怎樣龐雜與艱辛，無奈與突兀，我更想從中找到自己的足痕。從春天落英繽紛的京都小院到冬日小雨中的雅典德爾菲遺址;從重慶荒蕪的紅衛(wèi)兵墓到津南那條神奇的蛤蜊堤;從一個(gè)會(huì)場(chǎng)到另一個(gè)會(huì)場(chǎng)，一個(gè)活動(dòng)到另一個(gè)活動(dòng)中，究竟哪一些足跡至今清晰猶在，哪一些足跡雜沓模糊甚至早被時(shí)光干干凈凈一抹而去?
我瞪著眼前的重重黑影，使勁看去。就在燭光散布的盡頭，忽然看到一雙眼睛正直對(duì)著我。目光冷峻銳利，逼視而來。這原是我放在那里的一尊木雕的北宋天王像。然而此刻他的目光卻變得分外有力。他何以穿過夜的濃霧，穿過漫長(zhǎng)的八百年，銳不可當(dāng)、拷問似的直視著任何敢于朝他瞧上一眼的`人?顯然，是由于八百年前那位不知名的民間雕工傳神的本領(lǐng)、非凡的才氣;他還把一種陽剛正氣和直逼邪惡的精神注入其中。
如今那位無名雕工早已了無蹤影，然而他那令人震撼的生命精神卻保存下來。
在這里，時(shí)光不是分毫不曾消逝么?
植物死了，把它的生命留在種子里;詩人離去，把他的生命留在詩句里。
時(shí)光對(duì)于人，其實(shí)就是生命的過程。當(dāng)生命走到終點(diǎn)，不一定消失得沒有痕跡，有時(shí)它還會(huì)轉(zhuǎn)化為另一種形態(tài)存在或再生。母與子的生命的轉(zhuǎn)換不就在延續(xù)著整個(gè)人類嗎?再造生命，才是最偉大的生命奇跡。而此中，藝術(shù)家們應(yīng)是最幸福的一種。惟有他們能用自己的生命去再造一個(gè)新的生命。小說家再造的是代代相傳的人物;作曲家再造的是他們那個(gè)可以聽到的迷人而永在的靈魂。
此刻，我的眸子閃閃發(fā)亮，視野開闊，房間里的一切藝術(shù)珍品都一點(diǎn)點(diǎn)地呈現(xiàn)。它們不是被燭光照亮，而是被我陡然覺醒的心智召喚出來的。
其實(shí)我最清晰和最深刻的足跡，應(yīng)是書桌下邊，水泥的地面上那兩個(gè)被自己的雙足磨成的淺坑。我的時(shí)光只有被安頓在這里，它才不會(huì)消失，而被我轉(zhuǎn)化成一個(gè)個(gè)獨(dú)異又鮮活的生命，以及一行行永不褪色的文字。然而我一年里把多少時(shí)光拋入塵囂，或是支付給種種一閃即逝的虛幻的社會(huì)場(chǎng)景，甚至有時(shí)屬于自己的時(shí)光反成了別人的恩賜。檢閱一下自己創(chuàng)造的人物吧，掂量他們的壽命有多長(zhǎng)。藝術(shù)家的生命是用他藝術(shù)的生命計(jì)量的。每個(gè)藝術(shù)家都有可能達(dá)到永恒，放棄掉的只能是自己。是不是?
迎面那宋代天王瞪著我，等我回答。我無言以對(duì)，尷尬到了自感狼狽。
忽然，電來了，燈光大亮，事物通明，恍如更換天地。剛才那片幽闊深遠(yuǎn)的思想世界頓時(shí)不在，惟有燭火空自燃燒，顯得多余，再看那宋代的天王像，在燈光里仿佛換了一個(gè)神氣，不再那樣咄咄逼人了。
我也不用回答他，因?yàn)槲乙呀?jīng)回答自己了。
1.加點(diǎn)字注音
衣袂( ) 咄咄逼人( )
2.第6自然段用“植物死了，把它的生命留在種子里;詩人離去，把他的生命留在詩句里。”寫出了生命的延續(xù)，請(qǐng)你試著仿寫表達(dá)這一主題的一組句子。( )。
3.這篇文章表達(dá)了作者怎樣的感情?
( )。
4.第9自然段中有這樣一個(gè)句子：“每個(gè)藝術(shù)家都有可能達(dá)到永恒，放棄掉的只能是自己。是不是?”請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這個(gè)句子的理解。
( )。
5.寫出兩句關(guān)于古人對(duì)“時(shí)光”有感的句子。
( )。
( )。
四、快樂習(xí)作。
認(rèn)真讀上面的短文，抓住中心內(nèi)容，聯(lián)系生活學(xué)習(xí)實(shí)際，寫一篇讀后感，題目自擬。
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