蠟燭的作文【精華】

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家收集的蠟燭的作文，希望能夠幫助到大家。

蠟燭的作文1

　　開(kāi)始上四年級(jí)了，我們新?lián)Q了一位班主任——麻老師。她是從一所中學(xué)調(diào)過(guò)來(lái)的，總是用對(duì)大孩子的要求來(lái)要求我們。上課時(shí)要是我們不好好聽(tīng)講，她就會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)我們，這使同學(xué)們都不太喜歡她，我們暗地里叫她“麻辣老師”。但漸漸地，我們改變了對(duì)她的看法。

　　麻老師既是我們的班主任，又是我們的語(yǔ)文老師，她的每一堂課都上的生動(dòng)有趣。我們班的學(xué)生有64個(gè)，作為班主任和代課老師的麻老師十分辛苦。每天既要管好班級(jí)工作，又要備課、上課。課后要批閱大量的生字、大作業(yè)和作文。由于長(zhǎng)時(shí)間在辦公桌前埋頭工作，所以麻老師得了嚴(yán)重的頸椎病，脖子經(jīng)常痛得無(wú)法忍受。麻老師常帶著氣套給我們閱作業(yè)，有時(shí)太痛了，就把作業(yè)放到墻上閱，這樣雖然脖子不痛了，但肩膀和背又十分痛。

　　有一次，麻老師正站在講臺(tái)上給我們領(lǐng)讀課文。突然，我們聽(tīng)不見(jiàn)她的聲音了，抬頭一看，麻老師居然趴在了講桌上。我們都嚇壞了，前幾排的幾個(gè)同學(xué)急忙搬凳子讓老師坐下休息，其他人一擁而上，圍在老師身邊得著哭腔一聲又一聲地問(wèn)：“老師您怎么了？沒(méi)事吧？”“老師您還是會(huì)辦公室休息吧。”老師看我們關(guān)心的樣子，搖了搖頭，輕聲說(shuō)：“孩子們，我沒(méi)事，你們回座位吧！我們繼續(xù)上課吧�！彪m然老師這么說(shuō)，但我們看著老師痛苦的表情和眼中的淚水，知道老師還很難受。都不愿意離開(kāi)，在老師再三的`勸說(shuō)下，同學(xué)們都默默的回到座位，就在那一刻許多同學(xué)都留下了眼淚。我們靜靜的坐在座位上，心情無(wú)法平靜下來(lái)。每個(gè)同學(xué)眼里都含著淚，認(rèn)真地聽(tīng)老師講課，老師強(qiáng)忍著痛，終于講完了這節(jié)課。

　　古人云：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師是辛勤的園丁，我們是嬌嫩的花朵。麻老師自己那顆對(duì)工作熱愛(ài)的心，對(duì)我們負(fù)責(zé)任的心，時(shí)時(shí)激勵(lì)著我們每個(gè)人，麻老師我們愛(ài)您。

蠟燭的作文2

　　一個(gè)普通的圓柱體，披上了紅色的外衣，頭上長(zhǎng)著一根“天線(xiàn)”，這就是蠟燭。

　　蠟燭是一種非常普通的物品，相信大家都見(jiàn)過(guò)蠟燭吧!它非常便宜，滿(mǎn)世界到處都是。看到這，你一定會(huì)感到奇怪吧，蠟燭這么普通，我為什么要大費(fèi)周章的介紹它呢？的確，蠟燭很普通，但是它那種默默為他人付出的精神卻深深吸引了我。它點(diǎn)亮了自己，照亮了他人，不求一絲回報(bào)。想到這兒，我情不自禁地想起了祖國(guó)花朵的培育者、祖國(guó)棟梁的支柱、為我們默默付出的老師。每天，老師早早地回到學(xué)校，教我們做人的道理，傳授我們豐富的知識(shí)。大家都說(shuō)老師是園丁，是茫茫人海中的指明燈�？晌覅s要說(shuō)老師是一支蠟燭�！耙蝗諡閹煟�終生為父。”老師用辛勤和汗水培育我們這些祖國(guó)的花朵，使我們成為祖國(guó)的貢獻(xiàn)者，對(duì)自己從來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)兒私心，不求一點(diǎn)兒回報(bào)。如果生活中沒(méi)有了老師，就如停電時(shí)沒(méi)有蠟燭，人生會(huì)陷入一片黑暗。這時(shí)，我想起了上學(xué)期背的一句古詩(shī)：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這句話(huà)用在老師身上再適合不過(guò)了。老師直到白發(fā)蒼蒼，也還在堅(jiān)持上課，就如蠟燭一樣，為照亮別人犧牲自己。

　　蠟燭，它是那么平凡，又是那么偉大。以后，我也要像蠟燭一樣，為社會(huì)默默付出，無(wú)私奉獻(xiàn)!

　　夜幕降臨的時(shí)候，家家戶(hù)戶(hù)的燈火已經(jīng)開(kāi)了。我急沖沖的回到家里正準(zhǔn)備打開(kāi)書(shū)包做作業(yè)的時(shí)候突然間沒(méi)電了這個(gè)時(shí)候我想起了被我嫌落在角落的半根蠟燭。

　　由于我們這里是農(nóng)村所以經(jīng)常會(huì)沒(méi)電。我媽媽也會(huì)多買(mǎi)一些蠟燭。

　　蠟燭十幾厘米長(zhǎng)的東西在別人的眼中是多么的.微不足道的啊。但它卻能給我們帶了了好出2。在沒(méi)電時(shí)候蠟燭能給我們帶來(lái)一絲光明。一點(diǎn)浪漫。一些溫馨。每次想到蠟燭就會(huì)想到；“春蠶帶死絲方盡。蠟炬成灰淚始干�！比藗兛偸前严灎T比做老師。成人。總會(huì)對(duì)別人說(shuō)蠟燭的一生總是獻(xiàn)給了人類(lèi)。但我想蠟燭不僅是給我們光明更重要的是它那一種犧牲自我的精神。就像老師一樣把他的一生的知識(shí)毫不保留的獻(xiàn)給了我們。

　　蠟燭偉大而平凡久久的等待卻只能給人們一瞬間的光明。但這樣也是一生的永恒。人門(mén)也如此……

蠟燭的作文3

　　偶爾一次機(jī)會(huì)，使我了解到平凡而又偉大的蠟燭。

　　有一天晚上，吃過(guò)晚飯我回到房間做作業(yè)。突然停電了，我找到蠟燭，借著微弱的燭光繼續(xù)寫(xiě)著。當(dāng)我的`目光從紙上移向燭光時(shí)，便呆呆地看著蠟燭陷入了沉思：在黑夜里是您給了我們光明，幫助我學(xué)習(xí)，讓我及時(shí)完成作業(yè)。啊！這蠟燭不正像是我們那辛勤的老師嗎？無(wú)論是春夏秋冬，還是掛風(fēng)下雨，都不辭辛苦地培育著一代又一代的孩子們，當(dāng)我們都進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，您們還在燈光下默默地認(rèn)真工作著，日復(fù)一日，年復(fù)一年，不知熬過(guò)了多少個(gè)不眠的夜晚。您們像蠟燭一樣默默地燃燒自己，照亮了別人，而你們的臉上卻悄悄地爬上了一道道皺紋，還不是蠟燭那無(wú)私奉獻(xiàn)的精神嗎？這燭光不但照亮了我們的心田，也照亮了全人類(lèi)乃至整個(gè)宇宙。

　　突然間，一道刺眼的光線(xiàn)使我從沉思中醒來(lái)，來(lái)電了。相比之下?tīng)T光淡很多很多，但是，我覺(jué)得這燭光比那耀眼的燈光更亮，更亮‐‐‐他就像陽(yáng)光在哺育著萬(wàn)物生靈。

蠟燭的作文4

　　隨著時(shí)間長(zhǎng)河的沖刷，童年的有些事我已經(jīng)淡忘了，可是有一件事，我到現(xiàn)在還記憶猶新，它就發(fā)生在我過(guò)五歲生日的那一天。

　　那年的十一月一日早晨，媽媽照例帶著我去了一家蛋糕店，看著圖冊(cè)的樣子訂了一個(gè)非常精美的蛋糕。我是多么想盡快一飽口福啊，可是做蛋糕的叔叔說(shuō)：“別急，慢工出細(xì)活，你得等到下午才能拿到蛋糕哪�！�

　　于是我只好回家慢慢等，感覺(jué)時(shí)間真是過(guò)得太慢了，也不知道等了多久，終于到了下午我和爺爺去取蛋糕的時(shí)間。蛋糕拿出來(lái)時(shí)，我看到它做得很精致，有了紅花綠葉的映襯顯得特別鮮艷，最上面還做了一只特別可愛(ài)的白云一般的小羊，正憨態(tài)可掬地臥在綠茵茵的草地上呢。真漂亮，看了讓人心情大好！

　　等蛋糕取回家，放在桌子上，我就迫不及待想馬上切開(kāi)吃。我打開(kāi)盒子，發(fā)現(xiàn)里面有一個(gè)荷花形的'塑料蠟燭，便很好奇地把它拿了出來(lái)。知道媽媽從不輕易讓我動(dòng)火，我就趁著大人們不注意的時(shí)候把它點(diǎn)著了。看著它一點(diǎn)一點(diǎn)地慢慢融化，我又怕它流得滿(mǎn)地都是，被媽媽責(zé)備，所以就在火苗上面澆了一點(diǎn)水好讓它趕快熄滅，可沒(méi)想到它竟然像放鞭炮一樣開(kāi)始“啪啪”作響，一下子就崩得我滿(mǎn)臉花！頓時(shí)我的臉就像被火燒一樣疼，于是我哇哇大哭起來(lái)……還好爸爸在家，及時(shí)帶我去了醫(yī)院，否則后果不堪設(shè)想��！后來(lái)我只記得醫(yī)生在我的臉上抹了很多藥，讓我不那么痛了，這才迷迷糊糊地睡著了。

　　到了第二天早上我照鏡子，一看我的臉上都是“胡子”，媽媽笑著問(wèn)我：“你以后還敢吃生日蛋糕嗎？”我連連搖著頭說(shuō)：“不敢了！”

　　媽媽卻嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“不能因噎廢食啊。蛋糕要吃，生日要過(guò)，但是教訓(xùn)也要記牢��！以后可不能再這么冒失了！”

　　可我還是不敢再吃生日蛋糕了，尤其不敢再亂點(diǎn)蠟燭，因?yàn)閭�痕已�?jīng)印在了我的臉上，給了我深刻的教訓(xùn)。雖然我從那以后做事踏實(shí)多了，可是冒失淘氣給我?guī)��?lái)的心理陰影已經(jīng)是抹不掉了。

　　唉！這個(gè)生日真是讓我終身難忘�。�

蠟燭的作文5

　　蠟燭是十分平常的東西。它其貌不揚(yáng)，誰(shuí)又注意過(guò)它呢!它燃燒了自己，照亮了別人。它無(wú)私奉獻(xiàn)，但從不求回報(bào)。所以它的死是重于泰山的`。

　　在上個(gè)星期，爸爸媽媽上班還沒(méi)有回來(lái)，我正津津有味地看電視，突然，家里停了電，我轉(zhuǎn)眼一看，墻上有個(gè)頭扎馬尾辮，身穿黑色羽絨服的一個(gè)女孩子，我嚇得目瞪口呆。頓時(shí)，我就敞開(kāi)了嗓門(mén)號(hào)啕大哭起來(lái)。我捂住了眼睛，把整個(gè)身子蜷縮起來(lái)。我靜下心來(lái)聽(tīng)了聽(tīng)是什么聲音，像一只驚恐的小鹿。忽然，我想起了蠟燭，我就慢慢地摸索著走到柜子旁，拿出了蠟燭，點(diǎn)燃了它。頓時(shí)，那微弱的燭光，充滿(mǎn)了整個(gè)房間，所有提心吊膽，我都扔到九霄云外了�？粗鴫ι系挠白�，安全和快樂(lè)涌向我心中。

　　蠟燭燃燒了自己，給我們帶來(lái)快樂(lè)。它那默默無(wú)聞。無(wú)私奉獻(xiàn)，為別人服務(wù)的品質(zhì)，難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎?

蠟燭的作文6

　　今年的9月10日是第xx個(gè)教師節(jié)，無(wú)數(shù)的學(xué)生都來(lái)看望自己最親愛(ài)的老師，來(lái)表達(dá)對(duì)老師辛勤培育的感激之情。

　　我們就像是一粒種子，在老師的照耀、澆灌下長(zhǎng)成最美麗的花朵；我們就像小鷹，在老師的教育呵護(hù)下，飛向自己蔚藍(lán)的天空。幼小無(wú)知的我，在老師辛勤的教育、細(xì)心的呵護(hù)下漸漸地長(zhǎng)大，樹(shù)立崇高的理想，創(chuàng)造自己廣闊地天空。正是因?yàn)槔蠋煾冻隽诵燎诘膭趧?dòng)，我們才可以在知識(shí)的海洋中自由翱翔。

　　我每次路過(guò)學(xué)校，看到學(xué)校辦公樓的燈光溫和的`照耀著，就知道老師在為我們備課，難道老師不是為了每一個(gè)學(xué)生的將來(lái)在辛勤勞動(dòng)嗎？想到這里，感動(dòng)的淚水就忍不住流下來(lái)，老師這樣為我們默默的付出，我們?cè)跄懿缓煤脤W(xué)習(xí)呢！我真想大聲說(shuō)：“老師啊，老師，您是我們每一位學(xué)生最敬佩的人，您真?zhèn)ゴ��！?/p>

　　老師，您把一代一代的學(xué)生培養(yǎng)成才，走上成功的彼岸，為國(guó)家作貢獻(xiàn)，就像蠟燭一樣，燃燒自己照亮別人，想到這里我的心中充滿(mǎn)了敬佩之情。老師，您的精神激勵(lì)著我更加努力的學(xué)習(xí)。

　　教師節(jié)來(lái)臨之際，我祝您節(jié)日快樂(lè)。

蠟燭的作文7

　　一支默默燃燒著的蠟燭，當(dāng)蠟水已經(jīng)足夠充盈時(shí)，便很自然地順著其腰身劃下來(lái)。也許，每次的“流淚”后都會(huì)使它輕松很多�？墒�，它卻沒(méi)意識(shí)到在它每次感到輕松的同時(shí)，它的生命也在漸漸縮減著。這是它的命里本該如此，明知自己的身軀是最怕火的，可是，它卻從生命的開(kāi)始至結(jié)束結(jié)束都一直被火所主宰著�；鹈缢烈獾卦谒�身上撲撲亂跳著，它卻靜靜為其提供著微弱的能量，毫無(wú)半句怨言。

　　不過(guò)，回頭想想，它又必須是依附于火的，除了火，再?zèng)]有別的東西可以使它平靜、順利地走完這從頭到腳的一生。在與火相融的'那一刻，它的價(jià)值也便真正開(kāi)始體現(xiàn)了，是火，使它從生命的開(kāi)始到結(jié)束都一直充滿(mǎn)著光彩，充滿(mǎn)著微笑。如果，在它還是一個(gè)完整的身軀時(shí)，它便害怕自己被燃盡，堅(jiān)決地與其保持距離，那么，它也就看不到自己那光芒之處了。久而久之，便被當(dāng)作毫無(wú)用處的廢棄物扔掉，者豈不是很可悲嗎？這錯(cuò)就錯(cuò)在它拒絕選擇所謂真正的生命，卻把這已是毫無(wú)意義與價(jià)值的軀殼葬于塵埃之中，這種完結(jié)生命的方式未免太倉(cāng)促了吧？

　　那么，借物喻人，現(xiàn)在的世人們不就可以分為這兩類(lèi)嗎？后者甚至為多了！

　　在許多人眼里，困境就是一只攔路虎，因此便止住腳步，畏縮不前。其實(shí)，有的時(shí)候看來(lái)，往往看似充滿(mǎn)陷阱的事物卻充滿(mǎn)機(jī)會(huì)的，這只是一種潛在的機(jī)會(huì)，是對(duì)于勇于拼搏的人敞開(kāi)的。它是陽(yáng)光出現(xiàn)之前的一場(chǎng)暴風(fēng)雨，雖然令人驚心但卻很短暫。風(fēng)雨再大，都會(huì)過(guò)去，正是因?yàn)橛行┤瞬焕斫�，所以便永遠(yuǎn)過(guò)不了這個(gè)坎，只有在其門(mén)外無(wú)休止地徘徊了。

　　我們真應(yīng)該好好的學(xué)學(xué)蠟燭精神，不要一看到黑夜就想到魔鬼，要迎難而上與其拼斗。也許你會(huì)傷殘累累，甚至?xí)�失敗，但它�?huì)象一面鏡子照著你，照著你那不屈不撓的雄姿，這樣未嘗不是一種幸福。

　　要明白，失敗并不可怕，最可怕的就是放棄！輕言“放棄”，時(shí)刻銘記！

蠟燭的作文8

　　停電了，我忐忑不安地望著黑暗的世界，膽戰(zhàn)心驚。忽然，我興奮地點(diǎn)燃了一支晶瑩剔透的蠟燭，紅色的火苗在黑暗里跳動(dòng)。我盯著它，它把自己的生命放射出別人需要的光亮，這美麗的燭光讓黑暗的世界充滿(mǎn)希望。

　　蠟燭像一個(gè)知心的朋友。那微弱的燭光仿佛在輕聲安慰恐懼的我，溫柔地抹掉我心中的恐懼，用熱呼呼的光撫摸著我的臉頰，舒服極了。在風(fēng)中跳動(dòng)的她仿佛在跳一支優(yōu)美的舞蹈給我看，逗我開(kāi)心。她又神奇地把這個(gè)可怕的黑夜變成了一個(gè)溫馨而又美好的夜晚。

　　但它身上的一滴滴蠟油如一滴滴汗水把它包裹，而她竟越來(lái)越矮，慢慢地，慢慢地，這個(gè)圣潔的靈魂在溫暖的燭光里走向生命的盡頭……我黯然失色，它寧愿在火光里掙扎，也要照亮他人毫無(wú)怨言，但他死后，卻沒(méi)有一個(gè)人可憐它，它就是這樣默默無(wú)聞、樸實(shí)無(wú)華。

　　其實(shí)如今未來(lái)的祖國(guó)母親求才若渴，她需要我們?nèi)紵�智慧的火種照亮東方，這個(gè)正在崛起的中國(guó)，而我們要像蠟燭一樣讓短暫的.生命放射出無(wú)限的光芒，更何況我們不用犧牲生命只要好好學(xué)習(xí)，天天向上就可以成為祖國(guó)的棟梁之才。

　　我們學(xué)習(xí)蠟燭燃燒自己照亮他人的品質(zhì)，讓蠟燭這種舍己為人品質(zhì)的暖風(fēng)吹進(jìn)我們的心田吧！

蠟燭的作文9

　　在古代，人們是靠什么度過(guò)無(wú)邊的黑夜的呢？

　　對(duì)了，就是蠟燭。那時(shí)，蠟燭是生活的必備物，就像現(xiàn)在的電燈一樣，它是照亮人生的工具。

　　蠟燭無(wú)私奉獻(xiàn)，默默的燃燒自己，照亮別人，沒(méi)有一絲怨言。一支小小的蠟燭，對(duì)于世界來(lái)說(shuō)它是渺小的，但它也在盡所有的能量散發(fā)著自己強(qiáng)烈的光芒。其實(shí)這也是老師的品格，除了把自己畢生所學(xué)毫不保留地傳授給學(xué)生外，還通過(guò)自己的言行塑造著學(xué)生的品格。

　　一天早晨，我高高興興地來(lái)到學(xué)校，打開(kāi)書(shū)包，翻開(kāi)昨晚的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)自己闖了大禍：昨晚的作業(yè)沒(méi)做完！心想：“這下好了，作業(yè)沒(méi)做完，老師的臭罵是少不的了，還有我在老師心目中好學(xué)生的形象也會(huì)被破壞，而且會(huì)成為同學(xué)們的笑柄�！蔽夷X子里立刻跳出一個(gè)念頭：補(bǔ)作業(yè)。我看了看兩旁，沒(méi)什么同學(xué)盯著，不管三七二十一開(kāi)始狂寫(xiě)。

　　這一補(bǔ)就是將近十五分鐘，同學(xué)們都開(kāi)始陸續(xù)進(jìn)教室了，我的作業(yè)也補(bǔ)得差不多了。就在這時(shí)，透過(guò)窗子我看到了老師！我趕緊把作業(yè)收起來(lái)，心砰砰地跳，希望老師是路過(guò)，可是老師偏就走進(jìn)了教室，我急出了一身汗。

　　“XXX，到我辦公室來(lái)一下！”

　　這下，全班同學(xué)的目光都聚集在我身上，有的同學(xué)臉上露出了壞笑，有的同學(xué)一幅看好戲的表情。我在眾目睽睽之下走向老師的辦公室。

　　到了辦公室，我才知道，老師是要我參加一個(gè)朗誦比賽，老師跟我講關(guān)于比賽的事項(xiàng)我都沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。我的心里正在產(chǎn)生很大的矛盾，到底要不要向老師承認(rèn)錯(cuò)誤呢，如果不承認(rèn)，我就會(huì)像心里壓了一塊重重的'石頭，如果說(shuō)了，老師會(huì)不會(huì)原諒我呢？等到老師讓我回教室的時(shí)候，我終于鼓足勇氣，對(duì)老師說(shuō)：“老師，我昨天晚上的作業(yè)沒(méi)完成，請(qǐng)您懲罰我吧。”老師笑了，她親切地對(duì)我說(shuō)：“XXX，你主動(dòng)向老師承認(rèn)錯(cuò)誤，非常好，你是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，老師不會(huì)懲罰你，誰(shuí)不犯錯(cuò)呢，老師小時(shí)候也有忘記寫(xiě)過(guò)作業(yè)的，這都是小事，沒(méi)什么大不了的�！蔽衣�(tīng)了這句話(huà)，一股暖流涌上心頭。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，老師，您把青春留在了教室里，黑板憔悴了您的面孔，粉筆染白了您的頭發(fā)。讓我們?nèi)绾蝸?lái)報(bào)答您呢？從現(xiàn)在起，我要好好念書(shū)，讓您在那如蠟燭般消逝的歲月里開(kāi)心、快樂(lè)！

蠟燭的作文10

　　記得那是一個(gè)星期六的晚上，我吃過(guò)晚飯就像往常一樣去我房間學(xué)習(xí)了。爸爸媽媽在他們那屋看電視。我正在學(xué)習(xí)，突然停電了，屋子里漆黑漆黑的，什么也看不見(jiàn)。我有點(diǎn)害怕了，我就喊：“爸爸，是停電了嗎?”爸爸說(shuō)：“是的，你快幫我找找蠟燭吧�！蔽液桶职值教幷伊似饋�(lái)，這時(shí)的我和爸爸，向熱鍋上的螞蟻一樣。我想：“咦，我那天打掃房間的時(shí)候，遇見(jiàn)一根大約5厘米長(zhǎng)的蠟燭頭，我隨手就把它扔進(jìn)垃圾桶里了。”我趕緊跑到垃圾桶旁，把蠟燭頭撿起來(lái)，點(diǎn)亮了它。屋里頓時(shí)變得格外明亮。爸爸說(shuō)：“慧惠別學(xué)習(xí)了，趕快睡覺(jué)吧�！蔽艺f(shuō)：“爸爸我一會(huì)兒再睡�！�

　　我又回到寫(xiě)字臺(tái)前，但這時(shí)我心想的不是學(xué)習(xí)，而是被桌上的蠟燭頭吸引了，看著蠟燭頭我想起了一句詩(shī)句：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！毕灎T以它微弱光亮，照亮了全世界，照亮了人們的`心。他們?nèi)紵�自己的身軀，為人們無(wú)私的奉獻(xiàn)著。

　　蠟燭頭的這種精神，難到不值得我們學(xué)習(xí)嗎？

蠟燭的作文11

　　第二次世界大戰(zhàn)期間，法國(guó)的一個(gè)初冬的夜晚，伯諾德夫人在家，坐在桌邊，正小心翼翼地將一份絕密文件塞在一個(gè)小金屬管里，又把那個(gè)小金屬管封在一小截蠟燭之中。

　　伯諾德夫人吩咐杰奎琳和杰克兩個(gè)孩子要守護(hù)好那一小截蠟燭，這樣才能把德國(guó)佬趕走，兩個(gè)孩子都答應(yīng)了，伯諾德夫人又凝視燭臺(tái)，喃喃自語(yǔ)的說(shuō)：“不惜一切代價(jià)，包括我們自己的生命，也要守護(hù)這根蠟燭。”

　　過(guò)了一會(huì)兒，三個(gè)德國(guó)軍官便列行檢查來(lái)了。十分奇怪，檢查完之后，他們并沒(méi)有準(zhǔn)備要走，可能是因?yàn)橥饷娴娘L(fēng)太大了。

　　一個(gè)德國(guó)兵對(duì)伯諾德夫人一家說(shuō)：“這么黑的屋子為什么不點(diǎn)燈呢？”說(shuō)著點(diǎn)燃了那根蠟燭。

　　伯諾德夫人連忙取出一盞油燈，說(shuō)：“十分對(duì)不起，先生們，忘了點(diǎn)燈，瞧，這燈亮，可以把這個(gè)昏暗蠟燭熄了�！闭f(shuō)著把蠟燭熄了。

　　德國(guó)兵見(jiàn)她熄滅了蠟燭，不耐煩的說(shuō)：“屋子里這么黑，多上一根蠟燭也好。”于是，他便又把蠟燭點(diǎn)燃了，“更亮了一些，不是么？”

　　杰克走到桌前，端起燭臺(tái)說(shuō)：“先生們，你們冷了吧，我去柴房包鞋柴來(lái)生個(gè)火把！”

　　另一個(gè)德國(guó)兵厲聲說(shuō)：“難道你不用蠟燭就不行嗎？”說(shuō)著一把奪回燭臺(tái)，杰克無(wú)奈的去了柴房。

　　伯諾德夫人說(shuō)：“先生們。柴房可是很黑呀！”

　　德國(guó)兵不滿(mǎn)地說(shuō)：“夫人，在自己家，相信您的'兒子有足夠的能力應(yīng)付了如指掌的小柴房。”

　　杰奎琳看到哥哥也沒(méi)能拿走蠟燭，就對(duì)少校說(shuō)：“司令官先生，天黑了，我可以拿一盞燈上樓睡覺(jué)嗎？”

　　少校看著這個(gè)可愛(ài)的小女孩說(shuō)：“當(dāng)然可以美麗的小天使，我也有一個(gè)像你這么大的女兒叫瑪琳娜�！�

　　杰奎琳說(shuō)：“我想她十分想您，司令官先生，和你聊天很有趣，但我實(shí)在太困了�！�

　　少校說(shuō)：“晚安，小姑娘。”

　　杰奎琳說(shuō)：“晚安，先生，晚安，媽媽�！�

　　伯諾德夫人說(shuō)：“晚安，親愛(ài)的。”

　　杰奎琳在踏上最后一節(jié)樓梯時(shí)，蠟燭滅了，外面的風(fēng)變小了，三個(gè)德國(guó)佬又去檢查另一家了，這時(shí)，杰奎琳從樓上下來(lái)，他們?nèi)齻�(gè)都露出了笑容。

蠟燭的作文12

　　在夜空下，繁華的城市燈紅酒綠、車(chē)水馬 龍、川流不息�？矗�公路被燈照的像一條明亮的玻璃帶，更像一條生龍活虎的中國(guó)龍。就在這時(shí)，繁華的城市忽然全黑了，人們點(diǎn)起蠟燭來(lái)，來(lái)將房屋照亮。蠟燭拼命地把全身地力量用在線(xiàn)頭上，讓火大一點(diǎn)、亮一點(diǎn)，不惜自己已經(jīng)開(kāi)始縮短的生命。等到城市又重新亮起來(lái)時(shí)，蠟燭帶著生命離開(kāi)了……

　　有人說(shuō)：“這普普通通的蠟燭有什么作用？早都過(guò)時(shí)啦”！是嗎？

　　蠟燭雖說(shuō)并不挺衫和，外觀也不太好看，圓柱體的形狀，帶著紅或白的顏色，中間的芯線(xiàn)非常長(zhǎng)，有些的蠟燭身上還有些花紋，但還是不好看�？墒�，蠟燭用自己的生命來(lái)為別人照亮，難道不值得人敬佩嗎？不是有這樣一個(gè)名言嗎：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。蠟燭是多么偉大，它從不因?yàn)樽约旱纳�命�?huì)流逝，而不讓別人用火點(diǎn)燃它們芯線(xiàn)，它們只是默默地奉獻(xiàn)著、奉獻(xiàn)著。

　　在祖國(guó)西部的建設(shè)者們就擁有著這樣的蠟燭精神，他們?yōu)榱俗鎳?guó)西部，離開(kāi)了家人，扎根邊疆、建設(shè)邊疆，因?yàn)樗麄兊臒o(wú)私奉獻(xiàn)，今天的西部才煥然一新，越來(lái)越美。

　　語(yǔ)文老師覃老師也擁有著偉大的'蠟燭精神。覃老師上課時(shí)十分認(rèn)真，只要同學(xué)們有問(wèn)題，就可以問(wèn)覃老師，因?yàn)轳�老師每次都�?huì)一一解答。一次，我不懂“像酵母似的”，我一到覃老師辦公桌邊，覃老師立刻停下手中的東西，我一問(wèn)，覃老師笑著回答：“這個(gè)是說(shuō)……”，不一會(huì)兒，這個(gè)問(wèn)題被覃老師的細(xì)致講解給解決了。還記得一次，我去教語(yǔ)文作業(yè)，進(jìn)了辦公室，我就看見(jiàn)覃老師在辦公桌上備課，查找資料，半天沒(méi)理我，等覃老師備課完，他才發(fā)現(xiàn)我。

　　法拉等曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“像蠟燭為人照明那樣，有一分熱，發(fā)一分光，忠誠(chéng)而踏實(shí)地為人類(lèi)偉大事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量”。我也要像蠟燭一樣，擁有著蠟燭精神，向成長(zhǎng)的道路邁進(jìn)！

蠟燭的作文13

　　師生之情是無(wú)價(jià)之寶，師生之情是天底下最讓人珍惜的一種愛(ài)，師生之情是幾只蠟燭，永遠(yuǎn)燃燒……

　　那天，我正在上著作文班，可天已像一個(gè)無(wú)邊無(wú)沿的大鐵鍋，籠罩大地。突然，停電了，室內(nèi)室外一片漆黑，我心想：糟糕，這下沒(méi)法學(xué)到新的知識(shí)了�？衫蠋焻s溫和地安慰我們說(shuō)：“沒(méi)有，停電了，我給你們買(mǎi)蠟燭去！”說(shuō)著，老師快速?gòu)某閷侠锶〕鲭娡�，打開(kāi)，給我們照亮，又推開(kāi)窗戶(hù)，大聲地朝對(duì)面小賣(mài)部喊“快，快給我們來(lái)五支蠟燭！”在微弱的燈光照射下，看見(jiàn)了老師焦急的神情，這時(shí)，店員拿著五支蠟燭跑到窗前說(shuō)：“一支10元！”“10元！平日只買(mǎi)兩三元的呀！”老師瞪大了眼睛，張大了嘴巴。過(guò)了一會(huì)兒，大聲斥責(zé)到：“這不是趁火打劫嗎！”不行，便宜點(diǎn)！”“不可能！”店員有些生氣�！袄蠋熮D(zhuǎn)身與我們的目光相對(duì)，過(guò)了一會(huì)兒，她低下頭。抿著嘴，托著腮幫子，皺著眉毛，雙眼緊閉。

　　過(guò)了好一會(huì)兒，又轉(zhuǎn)身，對(duì)著剛要走的店員說(shuō)：“我買(mǎi)！”我看見(jiàn)老師把50元塞進(jìn)店員手中，我吃了一驚，回想老師平日總是穿著洗得褪色得藍(lán)色上衣，手拎著總是那個(gè)磨破一洞的老式皮包，老師是多么的節(jié)儉。我猜想，老師可能從我們的目光中讀出了求知的'欲望，不然，一向儉吃省用的老師，怎么就因?yàn)橐粓?chǎng)停電，花50元來(lái)買(mǎi)蠟燭呢，她快樂(lè)的點(diǎn)上蠟燭說(shuō)：“終于可以上課了，不用擔(dān)心學(xué)不到知識(shí)了！”我知道老師肯定心疼那錢(qián)，畢竟那不是個(gè)小數(shù)字。但是她還是滿(mǎn)臉笑容地講著課，老師地話(huà)語(yǔ)中沒(méi)有半點(diǎn)悔意。我用感激地目光望著這位普普通通的老師，卻對(duì)學(xué)生有著濃濃愛(ài)意的老師，響亮的讀書(shū)聲回蕩在教師的每個(gè)角落。這是學(xué)生報(bào)答自己尊敬老師的舉動(dòng)，也是學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)。

　　師生情是一首美麗動(dòng)人的樂(lè)曲，把我陶醉，師生情是一幅美麗的畫(huà)面，帶我走進(jìn)另一個(gè)世界。師生情比天高比海深，裝載著我們和老師一個(gè)個(gè)感人的故事。

　　……

蠟燭的作文14

　　黑夜里那個(gè)小小的火苗滅了，但那小火苗的精神卻在這個(gè)世界上。

　　那個(gè)小火苗的主人叫做蠟燭。

　　蠟燭的生命很短暫，它能存活的時(shí)間也不過(guò)從一開(kāi)始的燃燒到后來(lái)的燃盡，少則一兩個(gè)小時(shí)，多也則三四個(gè)小時(shí)。但它所帶給人們的，卻是它的生命價(jià)值的最大的延伸。

　　一閃而過(guò)的生命，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是那么的短暫，但蠟燭的生命雖然短暫，但是它卻極力地造福于人，它的生命變得十分美麗。

　　蠟燭來(lái)到了這個(gè)世界上，它帶著一個(gè)看似渺小實(shí)則偉大的使命，那就是奉獻(xiàn)自己，幫助別人。它從一開(kāi)始就知道自己很快就會(huì)離開(kāi)這個(gè)美麗的世界，它不是一味地去阻止，而是面對(duì)著這個(gè)殘酷的命運(yùn)，無(wú)私地奉獻(xiàn)著自己。它知道犧牲小我，完成大我是一件多么重要的事情。蠟燭的這種奉獻(xiàn)的精神，直到它化為了灰燼，飄向了遠(yuǎn)方，卻仍存留在這個(gè)世界上。它離開(kāi)了，可那又怎么樣，它還在，它的'精神會(huì)一直在。

　　蠟燭的精神在這個(gè)世界的每一個(gè)角落，并不因?yàn)樗�的消失就轉(zhuǎn)瞬即逝，它的精神在無(wú)形地存活著！

　　蠟燭的這種奉獻(xiàn)的精神，令人敬佩！

蠟燭的作文15

　　他是萬(wàn)千學(xué)生的校長(zhǎng)，他是祖國(guó)未來(lái)的帶領(lǐng)者，他是朵朵艷麗花朵的培育者，他就是廣西都安高中的管理員、校長(zhǎng)——莫振高，在莫校長(zhǎng)的辛勤培育下，都安高中出現(xiàn)了許多成績(jī)優(yōu)異的高材生。

　　在這光榮的榮譽(yù)背后，還有著許多感動(dòng)人的故事。莫校長(zhǎng)一生中最大的夢(mèng)想是帶領(lǐng)著大山里的孩子們走出大山，去見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)外面的世界，讀上大學(xué)，走向廣闊的社會(huì)。( )

　　但想要孩子們走出大山，讀上大學(xué)，這可不是說(shuō)說(shuō)便能做到的，這需要昂貴的學(xué)費(fèi)。而在這貧困的大山里，別說(shuō)是學(xué)費(fèi)了，就是溫飽都成問(wèn)題。莫校長(zhǎng)的夢(mèng)想難道就這樣破滅了嗎？不！莫校長(zhǎng)一直在思考著這個(gè)問(wèn)題。有一天，莫校長(zhǎng)腦海里蹦出了一個(gè)主意：我們可以向社會(huì)求助、化緣��！于是莫校長(zhǎng)開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)，他先是向一位公司老總求助，莫校長(zhǎng)放下自己校長(zhǎng)的架子，向公司老總說(shuō)明了山區(qū)孩子們艱苦的情況，老總半信半疑，要求去山區(qū)實(shí)地考察，親眼看看孩子們的情況，莫校長(zhǎng)心想：看來(lái)要成功了。于是就欣然答應(yīng)。

　　他們來(lái)到了大山里，站在校門(mén)旁，看著一個(gè)個(gè)高中生步入校園，他們行色匆匆，鞋子上粘著黃泥，一問(wèn)他們，都是走了十來(lái)里的山路。他們臉上雖然有著些許疲憊，但掩蓋不住對(duì)知識(shí)的渴求，眼里閃著喜悅的.光芒，青春勃發(fā)。老總被眼前的一幕震驚了，他肯定地點(diǎn)了點(diǎn)頭，毫不猶豫地作出捐款決定。

　　這次的捐款只是莫校長(zhǎng)計(jì)劃中的一小步，他還常年奔波于周?chē)�城市，拉下臉面，籌集費(fèi)用，就是為了給學(xué)生圓了大學(xué)夢(mèng)。在莫校長(zhǎng)的堅(jiān)持下，一萬(wàn)八千多人上了大學(xué)。

　　莫校長(zhǎng)積勞成疾，住了院，但他住在醫(yī)院里卻一點(diǎn)也不安心。他操心著學(xué)校里的各種事務(wù)，他一定要把每件事都安排妥當(dāng)了才能稍事休息。

　　莫校長(zhǎng)長(zhǎng)眠于地下時(shí)，太陽(yáng)忘記釋放光芒了，空氣忘記流動(dòng)了，飛鳥(niǎo)忘記了飛翔……

　　莫校長(zhǎng)，你是不滅的蠟燭，您化作了永不熄滅的光明燭，您為學(xué)生盡心盡力……

【蠟燭的作文】相關(guān)文章：

蠟燭的作文【精選】09-30

【精選】蠟燭的作文03-03

蠟燭作文07-06

蠟燭作文（經(jīng)典）11-04

蠟燭的作文07-24

蠟燭08-26

【經(jīng)典】蠟燭11-26

半截蠟燭作文01-18

蠟燭的作文(必備)05-03

紅蠟燭作文03-14