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幼兒游戲案例評析
游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，他們在游戲中也要面對各種各樣的“問題”，他們在“問題”前選擇，在“問題”中思索，在解決“問題”的過程中一步步成長。
案例：以往的壘高游戲，幼兒玩得都很開心，也很少有矛盾，可是今天卻例外，因?yàn)樵谑帐巴婢邥r(shí)，寶寶小朋友收拾的動(dòng)作不熟練，花費(fèi)的時(shí)間過長了，周佳楠小朋友是個(gè)急性子，她忍不住推開寶寶，想獨(dú)自一個(gè)人收拾。而周佳楠在收拾易拉罐時(shí)，隨意地將罐子疊放在一起，結(jié)果放在上面的一次次滑下來，一連放了八九次都沒有成功。我適時(shí)地提醒她：試試把易拉罐排放整齊。這樣不一會(huì)兒就疊放好了。周佳楠開心地說：“我學(xué)會(huì)了，只要排放整齊，易拉罐就不會(huì)滾下來�！�
評析：孩子在游戲時(shí)往往自信滿滿，卻因眼高手低，經(jīng)常會(huì)遇到障礙，這是動(dòng)手能力不足造成的，而動(dòng)手能力不是一朝一夕就能培養(yǎng)起來的。孩子們在游戲中天天操作、收拾各種游戲材料，從不會(huì)到會(huì)要走很多的路，在這個(gè)過程中，任何的說教、代替都是無效的，需要孩子親力親為，不斷解決遇到的問題，克服眼前的困難，動(dòng)手能力也就在日積月累中慢慢得到了提高。
案例：今天的音樂游戲“采荼舞”，要求孩子各自邀請一個(gè)好朋友手拉手一起跳舞。亮亮小朋友沒能找到朋友，但他沒有請求老師的幫助，而是站在原地獨(dú)自做。而以往的邀請舞活動(dòng)中，有些孩子在找不到朋友的時(shí)候就會(huì)很著急地請老師來幫忙，有些孩子則會(huì)站在原地不動(dòng)�？磥砹亮潦莻�(gè)非常靈活、會(huì)自己想辦法解決問題的孩子。
評析：每一個(gè)游戲活動(dòng)，展示給孩子的都是一個(gè)變化的富有挑戰(zhàn)性的問題情境，在這樣的情境中，有利于幼兒動(dòng)腦筋想辦法創(chuàng)造性地解決問題。這時(shí)我們教師要少干預(yù)多觀察，少指揮多提醒，少命令多商量，這樣幼兒在各種各樣的問題情境中就會(huì)越來越能干，也越來越會(huì)約束自己，不斷提高與同伴的交往水平。
案例：區(qū)域游戲時(shí)三個(gè)孩子都選擇了“愛愛超市”，可是超市只需要兩個(gè)孩子，第三個(gè)孩子就沒有事情可做了，而他們誰也不肯重新選擇。面對眼前的僵局，我走進(jìn)孩子們中間，開起了現(xiàn)場會(huì)。我問他們：愛愛超市在以前的游戲中都遇到過什么問題?他們你一言我一語地說：顧客要買的東西超市里沒有；買東西的時(shí)候有的顧客沒有去銀行取錢；有的顧客買的東西太多了，其他的顧客就沒有東西買了，等等。我又問道：為什么會(huì)出現(xiàn)這么多的問題呢?他們認(rèn)為：有的顧客光顧著買東西，忘了游戲規(guī)則；因?yàn)楣ぷ魅藛T太忙了，沒有看到個(gè)別顧客的違規(guī)行為；因?yàn)楣ぷ魅藛T少，沒有專門負(fù)責(zé)進(jìn)貨的，不能及時(shí)增加商品的品種。經(jīng)過這樣一番商討，設(shè)立一個(gè)服務(wù)臺(tái)的游戲情節(jié)就自然而然地產(chǎn)生了，三個(gè)孩子也都有事可做了。
評析：游戲中豐富情節(jié)和發(fā)展游戲是需要一定時(shí)機(jī)的，超市里增加服務(wù)臺(tái)的情節(jié)就是在孩子們產(chǎn)生矛盾后生發(fā)出來的。作為服務(wù)臺(tái)的服務(wù)員，既要幫助有困難的顧客，約束個(gè)別顧客的違規(guī)行為，還要抓緊時(shí)間去進(jìn)貨、補(bǔ)貨，任務(wù)比較重，但是因?yàn)檫@樣的情節(jié)和角色對孩子來說是新鮮的，富有挑戰(zhàn)性的，所以三個(gè)孩子都爭著要當(dāng)服務(wù)臺(tái)的服務(wù)員，游戲時(shí)更是玩得不亦樂乎。發(fā)現(xiàn)問題、分析問題直至找到解決問題的辦法，是教師在指導(dǎo)幼兒游戲時(shí)的首要任務(wù)，也是幫助孩子提高游戲水平的重要途徑。
案例：可兒小朋友是個(gè)善于動(dòng)腦筋解決問題的孩子，他在制作瓶子娃娃時(shí)缺少雙面膠，便向旁邊的天天小朋友借，卻碰了釘子。他不急不怒，不爭不搶，也沒有向老師求援，而是想出了一個(gè)好辦法，又跟旁邊的張子陸小朋友借，終于借到了。他的辦法是：先問張子路小朋友需要什么，等滿足了張子路的要求后再跟他借雙面膠，張子路便很爽快地答應(yīng)了。你看，可兒多么鬼機(jī)靈啊!
評析：可兒小朋友在遇到困難時(shí)表現(xiàn)出的機(jī)靈勁，啟示我們，不必?fù)?dān)心孩子在交往中會(huì)遇到各種各樣的問題和困難，更不要急于干預(yù)，甚至包辦代替，要相信孩子的智慧和能力，多鼓勵(lì)他動(dòng)腦筋想辦法創(chuàng)造性地解決問題，孩子的交往經(jīng)驗(yàn)也正是在解決各種問題的過程中逐步積累起來的。
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