高二的隨筆通用15篇
在日常學(xué)習(xí)和工作中，大家或多或少都對(duì)隨筆有些了解吧？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評(píng)論。你見過(guò)的隨筆都是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的高二的隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
高二的隨筆1
一、教學(xué)前反思：
在教學(xué)前進(jìn)行反思，能使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐、在以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，教師大多關(guān)注教學(xué)后的反思，忽視或不做教學(xué)前的反思、其實(shí)教師在教學(xué)前對(duì)自己的教學(xué)隨筆及設(shè)計(jì)思路進(jìn)行反思，不僅是教師對(duì)自己教學(xué)設(shè)計(jì)的再次查缺補(bǔ)漏，吸收和內(nèi)化的過(guò)程，更是教師關(guān)注學(xué)生，體現(xiàn)教學(xué)以學(xué)生為本這一理念的過(guò)程、
在本次授課中，我第一步是讓學(xué)生回憶什么是鑒別，以及鑒別的依據(jù)是什么，進(jìn)而提出物質(zhì)在溶液中存在的微粒，使學(xué)生把鑒別的實(shí)質(zhì)理解清楚，即物質(zhì)的鑒別歸根結(jié)底的是離子的鑒別、這樣的設(shè)計(jì)使培養(yǎng)了學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力、
在接下來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我設(shè)計(jì)了分組討論，目的是培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神、還安排的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、另外在一道題中安排多種解法，拓展了學(xué)生的思維、
在接下來(lái)的練習(xí)中我采用由易到難的手法，符合學(xué)生的思維發(fā)展、
上課前，我認(rèn)真地對(duì)教學(xué)思路，教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，教學(xué)手段的應(yīng)用及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課上可能有的反應(yīng)做了充分的反思、
經(jīng)過(guò)課前的反思與調(diào)整，教學(xué)內(nèi)容及方法更適合學(xué)生，更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體、
二、教學(xué)中反思：
在教學(xué)中進(jìn)行反思，即及時(shí)，自動(dòng)地在行動(dòng)過(guò)程中反思，這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行、課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注所使用的方法和手段以及達(dá)到的效果，捕捉教學(xué)中的靈感，及時(shí)調(diào)整設(shè)計(jì)思路和方法，使課堂教學(xué)效果達(dá)到、
在前面的課堂教學(xué)實(shí)踐中，當(dāng)學(xué)生爭(zhēng)先恐后地展示自己所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，并要求用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，而且很多學(xué)生積極參與討論，來(lái)評(píng)價(jià)其他同學(xué)的設(shè)計(jì)方案、同時(shí)在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的思路和熱情，我及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)隨筆，一起到更好的引導(dǎo)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念、在我精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題的引導(dǎo)下，學(xué)生思路清晰了，課前預(yù)期的目的基本達(dá)到、
根據(jù)課堂上的具體情況，經(jīng)過(guò)我適時(shí)地調(diào)整，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法，使學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際高頻率地運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題的能力，更好的提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果、
三、教學(xué)后反思：
教學(xué)后的反思——有批判地在行動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行反思，這種反思能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化、在課堂教學(xué)實(shí)踐后及時(shí)反思，不僅能使教師直觀，具體地總結(jié)教學(xué)中的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出原因及解決問(wèn)題的辦法，再次研究教材和學(xué)生，優(yōu)化教學(xué)方法和手段，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；而且是將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，理論化的過(guò)程，有利于提高教學(xué)水平，使教師認(rèn)識(shí)能上升到一個(gè)新的理論高度、
通過(guò)反思《物質(zhì)鑒別的復(fù)習(xí)課》，對(duì)這一課進(jìn)行全面反思后，我認(rèn)識(shí)到要善于處理好教學(xué)中知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系，巧妙地創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)及情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，才能不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)學(xué)生思維能力，想象力和創(chuàng)新精神，使每個(gè)學(xué)生的身心都能得到充分的發(fā)展、
經(jīng)過(guò)一次又一次的反思——提高——再反思——再提高的過(guò)程，我受益匪淺，也更加深刻地認(rèn)識(shí)到了在教學(xué)中及時(shí)反思的重要性和必要性，它會(huì)使我逐漸形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力、在今后的教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)不斷地反思來(lái)提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力、
高二的隨筆2
歲月繞指，無(wú)言悲情。
我就這樣沉默著，為自己而悲。窗外已染上了暮色，而我不過(guò)是冷漠地與世界隔離。從餐廳回來(lái)的路上，我竟步履匆匆，再也沒(méi)有四處張望。
九月到了，可是，我再也不會(huì)為一朵花的凋零而落淚了。
是什么讓我變得冷漠？眉宇間間忽然難以舒朗，我怔怔地望著玻璃窗中短發(fā)的女孩，卻不知，那是不是我。好奇怪，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)之中，命運(yùn)打破了全部的安排。我也愿意，開始為一個(gè)難以企及的夢(mèng)想而包裹全部情感，把這一切寄到寒冬，等來(lái)年春天，再讓它慢慢融化。我或許還是我，至少，我希望如此。
也許我不是冷漠，只不過(guò)再也沒(méi)有傷春悲秋的閑意。生活被填得滿滿當(dāng)當(dāng)，只有疲憊不堪的一刻才會(huì)停下來(lái)發(fā)呆。也對(duì)，我離高考已不到兩年，這個(gè)年紀(jì)，沒(méi)人敢松懈。
但我想著一切都還來(lái)得及，鄭重地告訴十六歲的自己，勿忘初心，保持本性。
晚安。心若不會(huì)老去，其實(shí)我不怕時(shí)光。
高二的隨筆3
人生若只如初見，何事秋風(fēng)悲畫扇。又是一個(gè)花兒凋謝的季節(jié)，南國(guó)的天空陰晦沉淪，飄落下絲絲纏綿的細(xì)雨。寒蟬不知疲倦地嘶喊著凄涼，空氣中彌漫著孤寂凄冷的氣味。一嗅，寒的徹骨。我毫無(wú)目的地漫步在水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的石拱橋上，惆悵的思緒纏綿著無(wú)法釋懷的情感。頓足，依靠在橋上。微風(fēng)拂過(guò)耳旁，靜聽夜的聲音。鎮(zhèn)上嘈雜的人聲喧嘩了這個(gè)寂靜的夜，卻無(wú)論如何也無(wú)法邁入我的心中。
起身，走下石橋，來(lái)到了青石板鋪成的長(zhǎng)廊上。夜風(fēng)輕撫，細(xì)雨輕打，潤(rùn)了眼眶，濕了衣裳。
小河旁，一陣陣清風(fēng)吹過(guò)，柳枝飄舞，芬芳花朵兒隨風(fēng)流浪。一場(chǎng)風(fēng)雨竟讓本情深似海的花與枝分道揚(yáng)鑣。我惋惜地俯身拾起一朵，嘆息殘別的凄美。
寒蟬悲鳴，花枝別離，芬芳慘敗，注成永遠(yuǎn)。玉葉金柯，風(fēng)姿卓越，艷麗風(fēng)化，已是曾經(jīng)。
有多少感情能夠常駐青春，時(shí)光荏苒，有多少事物可幸免于是非擺脫物是人非事事休的結(jié)局。
那些記憶中的橋段好似芬芳花朵兒紛飛，漫天飛舞，模糊了視線，唯能憐惜懷念離別時(shí)的凄美。
我愿停留在這寂靜的夜里，一個(gè)人陶醉，一個(gè)人傷悲，一個(gè)人穿梭在這雨巷，一個(gè)人走過(guò)這寂寥的長(zhǎng)廊。當(dāng)破曉之際，我將淡定沉默并衷心的露出我的微笑。
待到又一個(gè)花開花落幾番晴的季節(jié)來(lái)臨，再看花開花落花滿天……
高二的隨筆4
每次我上早班，我都滿臉笑容地迎接每一位幼兒的到來(lái)。
記得一天早上，我在教室門口遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到我們班的xxx來(lái)了，可到了教室門口，他卻不愿進(jìn)教室了，嘴里嘟囔著，說(shuō)肚子不舒服，肚子很疼，他的媽媽看到我來(lái)了，就把我拉到一邊說(shuō)：“林老師，我們阿龍今天裝肚子疼，不肯到幼兒園來(lái)上學(xué)。因?yàn)樽蛱焐眢w不好，拉肚子，在家休息，今天好了，可是他還不想來(lái)，就裝肚子疼。老師你的幫我想想辦法吧�！蔽艺f(shuō)：“你先回家去吧，這里交給我了�！闭f(shuō)完，xxx的媽媽走了。我走向他，牽著他的手進(jìn)了教室，可是他還是往后縮。我蹲下來(lái)說(shuō)：“xxx，媽媽剛才和林老師說(shuō)好的，今天你如果在幼兒園里肚子疼得很厲害，就打電話給她，她帶你到醫(yī)院里去，現(xiàn)在你的肚子不痛，就要跟老師學(xué)本領(lǐng)。”我又說(shuō)：“xxx，如果你的肚子真的很痛就要和老師說(shuō)，老師會(huì)通知你媽媽帶你到醫(yī)院去看醫(yī)生的，醫(yī)生給你打針，明白嗎?”我特意把醫(yī)生給你打針說(shuō)得重一些，果然，一直到放學(xué)他動(dòng)沒(méi)有說(shuō)一聲肚子痛。
xxx真的肚子痛嗎?不是。他是有時(shí)侯厭惡上幼兒園，是因?yàn)樗硎苤硪粋�(gè)愉快的刺激。xxx的刺激就是在家有爺爺奶奶、爸爸媽媽的寵愛，平時(shí)習(xí)慣了講臟話，習(xí)慣了上幼兒園就得用買零食做替換條件，久而久之，若家長(zhǎng)不順從，他便會(huì)想出各種理由拒絕上幼兒園。
所以家長(zhǎng)在家不能過(guò)分地寵愛孩子，更不能以買零食或玩具來(lái)?yè)Q取自己孩子上幼兒園的條件。
高二的隨筆5
一眨眼都已高二了，時(shí)間的流逝仿佛更確定了生命的歷程，在歡笑，留淚的背后，高考為人生的一切踏出了第一道足跡。
如今的我已不在是以往，沒(méi)有了以往的驕縱，果斷，以及對(duì)事物的一致否認(rèn)，我向往從容，穩(wěn)重，想把心沉淀的如泰山般峰崤頂立，經(jīng)就風(fēng)雨，如果可以，我愿意不再是我，是清泉，是虹襦，因?yàn)樗麄兌紒?lái)的比我自由，他們的今天沒(méi)有負(fù)擔(dān)，我的今天卻壓的痛苦不堪。
書上說(shuō)過(guò)，雙子座的人都背負(fù)著雙重性格，天使和惡魔都曾與披肩而過(guò)，相信我也不例外。
別人帶給我的痛苦我會(huì)以玻璃被陽(yáng)光穿透的方式反射給那些罪惡之徒，而我自己獲得的一絲愉悅，我選擇用水晶最美的折射方式分散給他人。
生活讓我哭，陌路人教我笑。
住在網(wǎng)狀的世界里，我開始學(xué)懂以40%的接受和60%的轉(zhuǎn)讓所帶來(lái)的益處。
既然自己不能過(guò)的很好，那我只能希望別人過(guò)的比我好些，把這份陌路的愛通過(guò)一絲指尖的溫度傳遞出去，讓他們能在下一個(gè)轉(zhuǎn)彎口升華。
時(shí)間讓人看懂一切。
“滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。”或許這已是我下輩子的生活。
高二的隨筆6
窗外是一陣淡淡爽爽的小雨，沒(méi)有那位疾步趨校，我也依舊邁著閑適又略帶點(diǎn)活力的步伐，在青白色的大道上行走。心里有一種難以名狀的滋味，總覺得過(guò)去的一切那么不如意。雨水，仿佛晶瑩剔透的珠玉，誰(shuí)知那令人害怕的硫酸、硝酸、磷酸也飄落在發(fā)絲上。哎，真不應(yīng)該，初秋聽雨的逸致也消失殆盡。風(fēng)來(lái)了，夾雜著一股煙煤、雜塵的氣味，看來(lái)這空氣也讓我不如意。
夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”，晚唐義山發(fā)出了此番惆悵。雨絲兒飄揚(yáng)在灰蒙蒙的天空下，飛舞在碧綠的草葉上。忽地感覺任重而道遠(yuǎn)。木匠出身的惠特曼遭到詩(shī)壇眾多泰斗級(jí)人物打壓，但他追求民主渴望自由的情懷依然驅(qū)動(dòng)著自己不懈地用詩(shī)句表達(dá)自己的思想，與此同時(shí)，他的《草葉集》也在茁壯成長(zhǎng)，由初版時(shí)一本沒(méi)賣出去只收錄十幾首詩(shī)發(fā)展到他逝世后留下的數(shù)百篇拔萃的洋洋詩(shī)篇。想到這里，我的這點(diǎn)小挫折算什么呢？“讓筆輾過(guò)白皙的演算紙，留下一串意味深長(zhǎng)的符號(hào)；讓書頁(yè)在指間跳舞，映襯你勤學(xué)的身影”，這樣多好！忘卻煩惱有什么不可以？
重?cái)X一根草，讓它在嘴里發(fā)出清越的哨音。他日，學(xué)累了，臥在藍(lán)天碧草間，抬抬頭，看白云穿梭在“湖光山色”里。神逸四野后，筆耕千八百字，繼續(xù)投入大學(xué)夢(mèng)的`征程，相信清華也未必永遠(yuǎn)只是個(gè)夢(mèng)吧！
只愿清風(fēng)徐來(lái)，刮走今日陰沉沉的云，奔赴夢(mèng)鄉(xiāng)去吧，但愿一覺醒來(lái)，又是一片陽(yáng)光，一個(gè)同樣陽(yáng)光的心境。
高二的隨筆7
我常喜歡。希望哪個(gè)夜晚在那漆黑的世界里默默的注視著那無(wú)邊的天際，那里是黑暗的起端。那有什么吸引著我。
在黑夜里，我可以什么都不做，什么都不想，默默的�？梢圆粸槟瞧饺绽锏墓φn。學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)的羅嗦而難過(guò)。煩惱，可以在那無(wú)聲的世界里默默的流淚，沒(méi)有人會(huì)看見沒(méi)有人但沒(méi)當(dāng)此時(shí)黑夜都會(huì)傳來(lái)一陣陣聲響，那么消沉。
那一天，我不再期望那無(wú)際的黑夜的來(lái)臨，因?yàn)槲乙呀?jīng)沒(méi)有時(shí)間了，一個(gè)叫高考的人將來(lái)了。他越走越近帶走我的天真快樂(lè)。希望無(wú)情的風(fēng)在那黑夜吹起，黑夜也不讓我再那樣無(wú)所顧及的在那。我到底該怎么樣我想再在這最后一次哭泣�？伤f(shuō)：你雖然痛苦，但你不能哭泣，因?yàn)槟憧蘖耍腥藭?huì)更傷心的。就這樣我走了夜又暗沉了。
時(shí)間流逝，它會(huì)或許帶走我的所有的悲傷。幸福的記憶，但它永遠(yuǎn)帶不走我此時(shí)的悲傷，紙和筆再無(wú)數(shù)次摩擦后，我會(huì)再次會(huì)來(lái)的。
高二的隨筆8
難得糊涂益身心。吃虧不免難受，但又何必自己苦自己，不妨裝裝糊涂，才有安然平順的心情。
前日買房，老房東自稱當(dāng)過(guò)兵，是直爽人，不會(huì)做生意。談價(jià)格時(shí)，他說(shuō)大部分新家具都留給我，這樣在價(jià)格上我也做了最大的讓步，當(dāng)做是家具的補(bǔ)貼。簽訂合同時(shí)，由于零散的家具太多，中介沒(méi)有把所有歸屬我的物件寫齊全，我也覺得無(wú)所謂，畢竟是當(dāng)著大家的面達(dá)成的協(xié)議，老兵總不會(huì)騙人吧。
可是在交房的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，這位“淳樸”的老兵已經(jīng)把合同上沒(méi)注明的家具都搬走了，當(dāng)然包括承諾留給我的。如此出爾反爾，讓我非常憤怒。找他對(duì)質(zhì)，他很是理直氣壯：“按合同辦事”！
我無(wú)語(yǔ)，不是心疼那些家具的錢，而是為自己的一相情愿所傷心。他不是當(dāng)過(guò)兵嗎？他不是應(yīng)該講誠(chéng)信的嗎？我的真誠(chéng)怎么換來(lái)的是欺騙？我猛的打了個(gè)寒噤：難道彼此間的信任，真的只局限于白紙黑字之中嗎？我徘徊于氣憤與無(wú)奈之間，感嘆人與人之間的信任竟是如此的脆弱。后來(lái)，還是媽媽的一席話，為我撥開了頭頂?shù)臑踉啤！吧岛⒆�，吃虧是福。吃一塹，長(zhǎng)一智嘛。”
是啊，我為什么要拿別人的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己呢？暫時(shí)吃虧卻能換來(lái)珍貴的歷練，這或許也是人生的一筆財(cái)富吧。透視“虧”后的“�！�，吃虧不虧，惜福得福，做人何必太在意一時(shí)的得與失，把“吃虧”看成“得�！彩俏磭L不可。
進(jìn)則水深火熱，退是海闊天空。在工作中，有時(shí)面對(duì)患者的無(wú)理取鬧和同事之間的磕磕絆絆，后退一步，心境將更加遼闊。寬恕別人才能寬恕自己。當(dāng)然，忍讓吃虧不是笨，不是傻，更不是軟弱。吃虧是福，是人生的一種高尚的境界，只有善良寬厚包容的人，才能真正體會(huì)到它的妙處、它的好。
“吃虧是�！�，是人生的一種達(dá)觀大度，其中包含著極為豐富的人生哲理，需要人細(xì)細(xì)咀嚼，更要努力實(shí)踐。若能做到，人生定有一道有滋有味的亮麗的風(fēng)景線，其樂(lè)融融，其福無(wú)窮。你若不信，不妨試試。
高二的隨筆9
20xx年2月15日 星期三 天氣:下雪
上午11點(diǎn)30分……我還在夢(mèng)境里吃著好東東，口水流到床上偶都不知道=.=‖“丁玲玲”電話鈴聲響了，我終于起來(lái)了。起來(lái)吧起來(lái)吧，伸個(gè)懶腰，到陽(yáng)臺(tái)上呼吸空氣。
“哇!”下雪了!我尖叫。
真的下雪了耶!大家注意，偶不系米見過(guò)雪，只是偶們這里不系經(jīng)常下雪啊，大概一年下一次吧。趕快趕快，我迅速穿好衣服去吃中飯，完了，我?guī)掀な痔拙蜕下妨恕?/p>
我先去喊了幾個(gè)“小弟”，下來(lái)了2個(gè)。沒(méi)想到他們劈頭就說(shuō)，打雪仗吧!馬上，我們先熱了熱身。我們3個(gè)人打雪仗。當(dāng)然，他們2個(gè)人都沒(méi)打過(guò)我啊——誰(shuí)叫我有皮手套，不怕冰凍，嘿嘿。
熱過(guò)身了，我們開始堆雪人，我來(lái)做雪人身子，其他2個(gè)人負(fù)責(zé)做雪人頭和用掃帚掃雪。堆啊堆，堆啊堆，堆啊堆啊堆啊堆……(在此省去20xx0字)終于堆好了。(感覺有點(diǎn)白癡)然后呢，我用個(gè)掃帚做雪人的手，只可惜只有一把掃帚，偶們滴雪人只能是個(gè)獨(dú)臂人了。最使偶們發(fā)愁滴是雪人滴眼睛，鼻子，和嘴。我一不做，二不休去超市阿姨家尋“寶”。果然找到了好東東:一個(gè)胡蘿卜!哈，可以做雪人滴鼻子了，真是太好了!可是嘴用什么做呢?忽然間，我們看到了樹枝，頓時(shí)想到了好注意，把樹枝折下來(lái)當(dāng)做雪人嘴!哈，頂?shù)淖?又一道難題攻破了�？墒茄劬τ檬裁茨�?想了又想，想了又想，最后我盯上了小弟手中的炮仗，于是我獰笑著使用暴力手段把他滴炮仗搶出來(lái)8根，4跟組成一個(gè)眼睛。哈哈，天生我材必有用!雪人終于完工!
唉，只可惜啊，這次沒(méi)有照相機(jī)，所以呢就沒(méi)有拍出來(lái)——好倒霉哦。
偶第一次堆個(gè)大雪人……
高二的隨筆10
透過(guò)結(jié)冰的窗，多霧的早晨，依稀可以看見對(duì)面欄桿旁倚立著一群打鬧的男生女生，他們的笑聲經(jīng)過(guò)玻璃，傳到嘈雜的教室，只剩下點(diǎn)點(diǎn)余音，混沌，模糊。他們的臉上卻都是醉人的笑，冬天仿佛融化在他們的嘴里，化成點(diǎn)點(diǎn)哈氣，吹成了熱鬧的畫面，讓人恨不得能夠馬上融入其中。其中，有個(gè)男生，是那么耀眼，很漂亮，很活潑，還很聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)很好，這對(duì)于花季的我們來(lái)說(shuō)，這些優(yōu)點(diǎn)已經(jīng)可以堪稱完美。那么多女生，那么多課后，都是圍繞著他嬉戲，或許，許多男生心中生了恨，有了嫉妒，而女生也有了許多觀望，些許遐想，而我的第一份暗戀也埋葬在這眾多的女生中，那么不起眼，只能靜靜地，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，期待沒(méi)霧的早晨，但是又渴望有一份屏障，能掩護(hù)我看他的專心與不離，于是，將書立起來(lái)，遮住下半邊臉，只剩下一雙眼睛，窺探著只屬于我和他的世界，卻不知，多少次，那笑聲，那打鬧，模糊了我的眼，化成了點(diǎn)點(diǎn)淚花，滑落了我的臉，心，也是硬生生地疼！有時(shí)候，我想，可憐的不是我是一個(gè)旁觀者，而是我只能是一個(gè)旁觀者。
傳說(shuō)他戀愛了，是他們自己班的一個(gè)女生，而那個(gè)女生剛好在我的隔壁寢室住，長(zhǎng)相一般，卻是相當(dāng)?shù)鼗顫�，或許，這也是一種武器吧，當(dāng)時(shí)的我傻傻地想，只要自己能很活潑，說(shuō)不定，哪一天他也能注意到我，于是，我把我的所有憂傷掩藏起來(lái)，也開始在走廊里和其他同學(xué)嬉戲，眼睛卻總是時(shí)不時(shí)地會(huì)看著他，他就像是我這個(gè)風(fēng)箏的線，拉著我的心，讓我時(shí)時(shí)感受著他的拉力，卻沒(méi)有任何真實(shí)的回響，一切都只是我編織的一個(gè)夢(mèng)，我含淚對(duì)自己說(shuō)，可我，還是寧愿癡癡地看，傻傻地想，現(xiàn)在看來(lái)，或許這是青澀的固執(zhí)，從不計(jì)較，帶著憂傷，卻還是一如既往。
好幾次下樓，我故意繞開我們的樓梯，期望路過(guò)他們教室，看看他坐的書桌，呼吸一下他每天呼吸的空氣，或是，在他們樓梯口，我們遇上了，他眼睛不經(jīng)意間飄過(guò)我，而我早已是紅著臉，低著頭，心中有了些許滿足，些許快樂(lè)，可是也有些許悲傷，是的，他的眼睛路過(guò)我，不停留！
關(guān)于他的流言蜚語(yǔ)，早已是滿校園飛，每一次飛進(jìn)我的耳朵，我都小心，謹(jǐn)慎，裝作若無(wú)其事地聽著，這一次，他的女朋友卻坐在了我們的教室里，是的就是她，她也承認(rèn)了，那么確鑿，那么幸福，臉上洋溢著炫耀的笑，是的她得到了我們這么多人渴望的他，仿佛一夜之間。想念他的世界，又成了我的折磨！
高一升高二，重新分班，期待著！
我是我們班的第一名，他是第二名，我們的人生，也從此有了交集，這讓我好不歡喜！
也許是老天聽到了我的呼喚，安排座位時(shí)，我坐在了他的后面，或許開始我都是在臉紅中度過(guò)的，不敢抬頭，不敢看他，卻只敢用眼睛偷瞄著他的背，那么地健康，那么挺拔。不知何時(shí)，我們開始了說(shuō)話，或許是從借半塊橡皮開始的，接著，我們就聊得很high，具體聊的什么，大抵忘卻了。甚至，在英語(yǔ)老師的早讀監(jiān)督中，我們都躲在書后說(shuō)著話，后來(lái)，早自習(xí)，都成了我們的聊天時(shí)間，那么多其他同學(xué)的聲音，我和他說(shuō)話的聲音混跡其中，很少被察覺，盡管，有點(diǎn)荒廢了學(xué)習(xí)，但是，很快樂(lè)！
有一次語(yǔ)文老師布置我們寫一篇作文，我寫了他把墨水撒到我衣服上的事兒，（主題是什么，真的忘了）。當(dāng)然，他是不小心碰倒我的墨水瓶，后來(lái)就墨流成河了，我那白襯衫當(dāng)然也難逃厄運(yùn)。肯定，用的是另外一個(gè)名字，諸如，小王，小李什么的，恰巧，老師把我的作文當(dāng)著同學(xué)們的面念，或許，大家都知道我桌子上的一灘墨跡都是他所為，所以當(dāng)老師提到我作文里的小王時(shí)，都一個(gè)勁兒地喊他的名字，當(dāng)時(shí)有點(diǎn)囧，臉也大抵紅了。只是，我們那語(yǔ)文老師仍在念著，當(dāng)時(shí)幸虧文章的主題絕對(duì)沒(méi)有透露我喜歡他的意思，要不然，我真的沒(méi)臉見人了。
第一次月考，我考了第十四名，他考了第九名，老師點(diǎn)著我的名說(shuō)，你看看，你剛進(jìn)來(lái)時(shí)是第一，怎么就退了這么多呢。這其中有我們倆說(shuō)話聊天的原因，但是，那一大群留級(jí)生卻也是橫掃了前八名，這日子，沒(méi)法活了。
后來(lái)老師又換了座位，也是和一個(gè)成績(jī)很好的男生坐在一起，我們也都開著彼此的玩笑，但是，卻似乎感覺，上課的時(shí)候總有一雙眼睛在盯著我，有時(shí)候，老師在黑板上抄題，允許學(xué)生可以到前面坐，他也總是跑到我們的座位旁，和我們一起，邊聊天，邊抄題。但是，由于留級(jí)生太多，我們壓力真的太大，曾經(jīng)有那么一段時(shí)間，我真的很迷茫，特別是物理，真的很差，老是拖我后退，對(duì)于他的難，我也覺察到了，所以有一天晚上，下了晚自習(xí)，同學(xué)們都走了，我寫了一張紙條，大概是鼓勵(lì)他的話，環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)沒(méi)人，偷偷地塞在了他的書桌里，熄了燈，一個(gè)人走在了黑暗中。
不經(jīng)意間，冬天了，下了好幾場(chǎng)雪，猛然發(fā)現(xiàn)他的手被凍得通紅，卻依然穿著單薄的衣服，那時(shí)候，我萌生了一個(gè)想法，好想執(zhí)著他的手，讓他的手撫著我的臉，我愿意用我那帶著體溫的臉，溫暖他的手，可終究，只是想想，不敢這么做。
過(guò)完了這個(gè)冬天，他就轉(zhuǎn)學(xué)走了，這個(gè)暗戀，在無(wú)聲中，隨著他的離開，一切都結(jié)束了。
長(zhǎng)大了，猛然發(fā)現(xiàn)，自己曾經(jīng)深愛的他，斷定不是我現(xiàn)在想要的男生，青春的車輪，碾過(guò)每個(gè)人，都會(huì)有不同的印記，我在奔跑，他卻在后退。
只想出于朋友的關(guān)心，在這個(gè)寒冷的冬天，問(wèn)他一句，這個(gè)冬天，還冷嗎？但愿你已找到了你的那個(gè)真正的她。
高二的隨筆11
清晨，天有點(diǎn)陰沉，空氣中帶著深秋的冷意。
公交站臺(tái)上，陸陸續(xù)續(xù)聚集了不少人。
有爺爺奶奶搭著小書包帶孫子孫女上學(xué)的，也有一些低頭玩手機(jī)的上班族。
公交站臺(tái)的前一站剛好是一處紅綠燈，每當(dāng)有公交行駛到那的時(shí)候，就有不少人探著頭，透過(guò)一排綠化樹，看著那趟正要過(guò)來(lái)的公交車牌。
當(dāng)看清車牌時(shí)，如果是自己等的車，大多能收獲一兩聲：來(lái)了，車來(lái)了，太好了。
如果不是，不趕時(shí)間的人繼續(xù)低頭玩手機(jī)，而時(shí)間緊迫的人，則開始有些不耐起來(lái)，或口中喃喃自語(yǔ)，或開始打電話，叫朋友或者叫打車軟件中的車。
車子一輛輛的駛過(guò)來(lái)，開過(guò)去。
公交站臺(tái)上的人，從多到少，從少到多，仿一個(gè)小島，接送不曾停過(guò)。
站臺(tái)上的等車人，到站的路人，形色各異，這也是我們生活中的一道風(fēng)景線吧！
高二的隨筆12
當(dāng)?shù)谝豢|晨光照進(jìn)參差不齊的門縫時(shí)，屋內(nèi)已有了淡淡飯香，滾滾的煙霧從煙囪中冒出。
石頭撥弄著碗中僅有的幾粒飯，攪動(dòng)了占據(jù)了大半碗的湯，心不在焉的，他是在想娘出門前和他說(shuō)已經(jīng)攢夠了送他去書院讀書的錢的事。石頭沒(méi)有當(dāng)個(gè)書生的意愿，反倒是他的姐姐梅子很想去書院上課，石頭喜歡放牛耕地的日子。因?yàn)橄胫@事，他竟連一粒飯都沒(méi)送進(jìn)嘴巴里，石頭抬頭對(duì)梅子說(shuō)：“姐姐，我不想去上學(xué)�！笨山憬阌贸泽@又哀怨的眼神看了他一眼，起身，頭也不回地走去縫補(bǔ)衣服了。
煩躁之下，他出了門，一路沿著河騎著牛，直到橋頭，把牛系好，他就奔向爹開的店鋪了，向爹提出自己不想去上書院，讓姐姐去，可父親卻生氣的喊道：“你怎么這么不爭(zhēng)氣，梅子那個(gè)丫頭有什么用，無(wú)非是補(bǔ)補(bǔ)衣服做做飯，你不一樣啊，你是男孩�！备赣H的話惹得過(guò)路的行人都往里張望，還有人議論道，那個(gè)男孩是誰(shuí)啊，讓他去認(rèn)字都不肯，真傻。石頭沖出店鋪，拽著牛就往后山走，其實(shí)石頭都知道結(jié)果的，但想起姐姐的眼神，總覺得有些愧疚。站在村里唯一的書院旁，看著書院里千篇一律的男孩，石頭低下頭，不去看頭頂驕陽(yáng)的光芒。
高二的隨筆13
躺在病床上，我想我應(yīng)該寫一下這一小段經(jīng)歷。
人生每一個(gè)階段，每一個(gè)日子，心態(tài)都會(huì)不一樣，如果不是當(dāng)下記錄，以后用回憶的心態(tài)來(lái)寫，言辭肯定還是有偏差。
加班后的又一個(gè)清晨。
很早，5點(diǎn)多。
已經(jīng)是夏季了，這個(gè)點(diǎn)，天已經(jīng)朦朦亮。
因?yàn)榍巴硖硭�，所以鬧鐘后醒的很不情愿，整個(gè)人疲乏不堪。
又是最早的一班長(zhǎng)途，又是滴水未進(jìn)的出發(fā)。
侯車室內(nèi)，早已沒(méi)人炫早起拍照發(fā)圈的心情，只想著，上車，補(bǔ)補(bǔ)覺。
有時(shí)候，明明很困乏，卻不一定能入睡。
輾轉(zhuǎn)顛簸著到了目的地。
6月1號(hào)，周四，已是上班的日子，醫(yī)院的人比那天假期明顯地多了很多。
按事先預(yù)約的時(shí)間，我們來(lái)到了指定樓層。
出示證件，票據(jù)，量了血壓，簽了些表格。
護(hù)士說(shuō)，先去人工臺(tái)交費(fèi)。
費(fèi)用有點(diǎn)高，比我們事先以為的，高了四五倍。
很心疼，卻也沒(méi)其他辦法。
交了費(fèi)，又簽了字，按指定樓層去找護(hù)士。
因?yàn)闃菍佑悬c(diǎn)高，本著節(jié)能的精神，醫(yī)院把電梯分成單層停與雙層停。
傻傻地分不清怎么乘，兩人后來(lái)直接爬了幾樓。
找到護(hù)士說(shuō)的地點(diǎn)，登記，指定床位。
接著就是等待，看診，抽血，檢查。
聽護(hù)士說(shuō)當(dāng)天行程很滿，果然，我從早上8，9點(diǎn)，一直等到下午午睡后的一點(diǎn)多。
醫(yī)生也是個(gè)非常辛苦的職業(yè)。
一切都是未知。
我躺上門口那個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的四輪擔(dān)架，把身上所有的金屬飾品取下，包括眼鏡。
看著天花板上一排排白熾燈滑過(guò)，聽到車輪的滾動(dòng)聲。
進(jìn)電梯，出電梯。
沒(méi)戴眼鏡的我，看一切都微朦，可一切都很陌生，伴著微涼。
我有點(diǎn)緊張，看不到周圍，只知道自己隨著擔(dān)架車拐進(jìn)拐出，只到進(jìn)入一個(gè)小房間。
好一會(huì)兒，我才發(fā)現(xiàn)房間里還有其他和自己一樣穿著病號(hào)服躺在四輪擔(dān)架上的女子。
為了消除緊張，我們互相交流，她以前來(lái)過(guò)，又年長(zhǎng)，心態(tài)比我好。
護(hù)士過(guò)來(lái)扎針，我不敢看，也看不清，只知道有點(diǎn)疼，比抽血疼。
后來(lái)就是打點(diǎn)滴，我一直以為是麻藥，這樣自己睡過(guò)去，就不會(huì)緊張了。
不是麻藥，我很累，卻清醒，喉嚨堵的發(fā)慌，覺得自己喘不過(guò)氣。
護(hù)士說(shuō)，深呼吸，我是太緊張了。
因?yàn)橹皇亲鰴z查，我比其他的女子先被推進(jìn)手術(shù)室。
不大的房間，很多米白色的機(jī)器設(shè)備，支支杠杠地，有的吊頂在天花板，有的從設(shè)備里洐生出來(lái)。
高二的隨筆14
網(wǎng)上有人戲言，把自己的思想裝到別人腦袋里的人是教師。由此可見教師在引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)方面的重要作用。教師對(duì)學(xué)生的教育除體現(xiàn)在“傳道、授業(yè)、解惑”方面外，更多地應(yīng)體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生行為偏差的矯正上。對(duì)學(xué)生的行為偏差，也就是當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，教師采取什么樣的教育方式、采用什么樣的方法，教育效果往往會(huì)有很大的差別。幾年的班主任經(jīng)歷告訴我，每個(gè)班級(jí)都有頑劣學(xué)生，但很少有難以教化的。給錯(cuò)誤一點(diǎn)空間，我們往往會(huì)收獲美麗的心花。
那是20xx年高二會(huì)考前夕，我安排好學(xué)生離校后，正準(zhǔn)備回家，一名叫王某的學(xué)生氣咻咻地跑來(lái)說(shuō)：“老師，我的手機(jī)被偷了�！蔽倚睦镆惑@，感覺問(wèn)題不好。于是，我詳細(xì)地了解了手機(jī)丟失的過(guò)程。王某最近花了300多元錢買了個(gè)新手機(jī)，放學(xué)后，她先把書包送到樓下的自行車上，把手機(jī)放在了課桌上，當(dāng)她返回的時(shí)候，手機(jī)不見了。當(dāng)時(shí)教室內(nèi)還有三四個(gè)同學(xué)，還有一個(gè)同學(xué)在這期間進(jìn)過(guò)教室，她問(wèn)過(guò)所有在教室內(nèi)的同學(xué)，他們都沒(méi)看見有人進(jìn)來(lái)。剛才還通的電話，現(xiàn)在已經(jīng)關(guān)機(jī)了，于是，她就堅(jiān)定地認(rèn)為是李某拿了她的手機(jī)。
“任何懷疑都沒(méi)有證據(jù)，即使有證據(jù)證明是李某拿了，他在同學(xué)面前怎能抬起頭來(lái)？這也許是他的一念之差，給他一個(gè)機(jī)會(huì)�！蔽倚睦锵氲健Ｓ谑�，我決定試一試，驗(yàn)證一下我的猜想，我告訴王某，不要聲張自己的手機(jī)被偷了。
第二天早上，我在全體同學(xué)面前講了這件事情。王某的新手機(jī)可能被某個(gè)同學(xué)搞惡作劇藏了起來(lái)，王某說(shuō)被人偷了，造成該同學(xué)礙于面子也沒(méi)法還了。我想，為防止誤會(huì)，可以通過(guò)某種方式盡快歸還手機(jī)，比如，放在我的辦公室、放在講桌上、放回王某的課桌內(nèi)等。同時(shí)，我側(cè)重講了同學(xué)間交流應(yīng)當(dāng)注意的方式，著重淡化被偷的可能性，也說(shuō)明了不還回去將產(chǎn)生的影響等。當(dāng)天下午，手機(jī)果然還了回來(lái)，只是放在另外一名同學(xué)的桌上。
從這件事情上，我自己思考了很多。教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、細(xì)致的工作，我們?nèi)甑男燎诠ぷ骺赡懿荒軒椭恳幻麑W(xué)生成才，但我們一次不合理的舉措就會(huì)埋葬一名學(xué)生的成長(zhǎng)。每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，成長(zhǎng)中的學(xué)生更容易犯錯(cuò)誤，有時(shí)需要我們給錯(cuò)誤一點(diǎn)空間。
高二的隨筆15
聽了程老師的一席話，我也深有感觸，小班制條件下課堂教學(xué)的價(jià)值取向與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比較，它的優(yōu)勢(shì)的確很突出。
我們都清楚學(xué)習(xí)不是明白了什么，記住了什么，學(xué)習(xí)是學(xué)生經(jīng)過(guò)自主活動(dòng)對(duì)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)過(guò)程，在小班制條件下，便于教師針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平正確地選擇，組織和設(shè)計(jì)教學(xué)的資料，并以開放、對(duì)話的方式呈現(xiàn)。
例如《影子》一課以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描繪了影子和人“形影不離”的特點(diǎn)，但學(xué)生對(duì)太陽(yáng)和影子的位置關(guān)系搞不清，是教學(xué)的難點(diǎn)。為了突破這一難點(diǎn)，
40位小朋友在老師的幫忙下，在課堂上做起了游戲，我們搬開桌椅，在騰出的空地中間，小朋友們圍著燈站好：“今日，老師把太陽(yáng)公公也請(qǐng)來(lái)了，想不想和太陽(yáng)公公玩一玩，看看自我的影子什么時(shí)候在前，什么時(shí)候在后，什么時(shí)候在左，什么時(shí)候在右�！�40個(gè)小朋友拉著手，圍成一個(gè)大圓圈，在教室里試著活動(dòng)，他們邊跑邊互相持著對(duì)方的影子�！班蓿∮白铀Σ坏��！边@就是書上說(shuō)的“影子像條小黑狗，常常跟著我�！币�?yàn)閷W(xué)生圍成的是一個(gè)大圓，所以處在燈光的任何一個(gè)位置的影子學(xué)生都能很直觀地看到，根本不需要教師對(duì)身體與影子的位置變化關(guān)系作任何解釋。
這樣，在實(shí)際活動(dòng)中，本課難點(diǎn)迎刃而解，實(shí)現(xiàn)了玩中學(xué)，學(xué)中玩的初衷。
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