小班老師教育隨筆怎么沒(méi)樓梯呢？

　　在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，應(yīng)該很少人不知道隨筆吧？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。想要學(xué)習(xí)寫隨筆嗎？下面是小編幫大家整理的小班老師教育隨筆怎么沒(méi)樓梯呢？，歡迎大家分享。

　　今天的離園活動(dòng)是美術(shù)訓(xùn)練：學(xué)畫梯形�；顒�(dòng)考試前我想了又想該怎么和小朋友解釋梯形的的形狀。最后我決定告訴小朋友因?yàn)樘菪尉拖窕�滑梯�?/p>

　　活動(dòng)開(kāi)始，我告訴小朋友今天我們要畫梯形，果然說(shuō)完就有小朋友問(wèn)：“老師，什么是梯形？”“梯形長(zhǎng)什么樣啊？我不會(huì)畫梯形�！边@時(shí)我整理了語(yǔ)言對(duì)小朋友說(shuō)：“因?yàn)樘菪尉拖裥∨笥淹娴幕�滑梯一樣，所以它就叫梯形了�！苯忉屚旰笪沂痉读巳绾稳ギ嬏菪�，畫好我又講解了一遍：“小朋友，你們看這邊是樓梯，上去后走到滑滑梯邊，坐下來(lái)，嗖~~~滑下來(lái)�！闭f(shuō)完小朋友就咯咯笑了起來(lái)：“真好玩呀！”這時(shí)突然有個(gè)聲音傳入我的耳朵：“老師，可是它怎么是直直的'，沒(méi)有樓梯呢？”雨軒一臉疑惑地看著我，我當(dāng)時(shí)沒(méi)有馬上反應(yīng)過(guò)來(lái)，她的問(wèn)題在我鬧鐘回想，為什么沒(méi)樓梯呢？我條件反射地看了小胡老師一眼，只見(jiàn)她立刻接話：“因?yàn)樗�不是真的滑滑梯呀�！痹谕�伴的提醒下，我立刻反�?yīng)過(guò)來(lái)，原來(lái)是我沒(méi)有說(shuō)清楚。我立刻對(duì)小朋友說(shuō)：“因?yàn)槔蠋煯嫷牟皇钦嬲�的滑滑梯，而是梯形，梯形是個(gè)圖形寶寶，所以它是直直的線，明白了嗎？”小朋友馬上大聲回答我明白了。之后在畫的過(guò)程中，小朋友掌握的都不錯(cuò)，并且認(rèn)識(shí)了這個(gè)圖形，知道了它叫梯形。

　　雖然活動(dòng)的效果不錯(cuò)，但我活動(dòng)后也不禁思考了活動(dòng)中出現(xiàn)的小插曲，也讓我反思起來(lái)。我們幼師面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的小生命，他們有思想，會(huì)思考問(wèn)題，面對(duì)問(wèn)題有自己獨(dú)特的看法，所以我們?cè)诤退麄兿嗵幍倪^(guò)程中，一定要有應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的能力，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，也應(yīng)該準(zhǔn)備的更充分，面對(duì)孩子的疑問(wèn)更應(yīng)該勇敢地回答。因?yàn)楹⒆右埠苷J(rèn)真的在聽(tīng)你說(shuō)，很認(rèn)真的在和你交流，他們渴望得到你的回答，你的認(rèn)可。所以，只要我們找到正確的切入點(diǎn)，孩子一定能愉快地接受你的建議和說(shuō)法。

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