教育隨筆:他打破了我鼻子

　　無論在學(xué)習(xí)或是工作中，大家一定都接觸過隨筆吧？隨筆其實就是日常生活中對一些事件的想法，及時捕捉，隨手記錄下來。為了讓大家在寫隨筆的時候更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的教育隨筆:他打破了我鼻子，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　區(qū)域活動時間，孩子們都在各自喜歡的區(qū)域活動，我正在參與指導(dǎo)玩超市的孩子們，忽然聽到一陣委屈的哭聲由遠(yuǎn)而近�！袄蠋�，張赫用玩具打我�！蔽野嗥綍r比較老實的書書小朋友邊哭邊說。我趕緊觀察孩子是否受傷，只見孩子鼻尖破了一點皮，有些許紅腫。孩子口中的打人者——張赫，是孩子們口中比較霸道的孩子，經(jīng)常聽孩子告他的狀。看著書書的鼻子，聽著他委屈的哭聲，我心里的火一下子升上來，真是越來越不像話了�？墒前l(fā)火也不能解決問題，由于當(dāng)時的情景我并沒有看到，因此還得好好詢問一下孩子事情的經(jīng)過�！皶鴷�，他為什么打你？”我首先問緣由，“不為什么，我和孟訊在一起搭積木，他就拿積木扔我�！薄澳銈儾皇窃谝黄鹜娴�？他無緣無故就打你嗎？”“嗯，他不為什么就打我�！蔽沂箘艍毫藟夯�，把張赫叫過來，“張赫，書書的鼻子是怎么回事？”“被我打得。”這孩子倒誠實，一口承認(rèn)下來�！澳銥槭裁创蛉思�？”“老師，是他們讓我拿積木打他們的�！薄叭思視�傻得讓你打他�。俊薄袄蠋�，真的是他們讓我打他們的。”張赫急著一邊比劃一邊說。“他們就這樣站著，讓我拿玩具打他們�！薄皶鴷�，是你讓他打的嗎？”“不是�！眱蓚�人各執(zhí)一詞，我一時也不知道該信誰，這時候我又問：“你們是在一起玩什么游戲嗎？還有誰參加？”“嗯，老師，我們就是在一起玩打人的游戲，他們用他們搭的積木擋著臉，我用雪花片扔他們，他們就躲，結(jié)果書書一下沒躲及，就被我打到鼻子了�！睆埡湛偹闶前炎约阂�說的話說清楚了�！爱�(dāng)時還有孟訊也一起玩�！蔽衣犕陱埡盏�'話，恍然大悟，再把孟訊叫過來一問，果然如張赫所說。這時候，我把詢問的目光看向書書，書書不好意思地點點頭說“老師，我們是在玩打人的游戲�！甭犕耆齻�孩子的陳述，我長舒了一口氣，暗自慶幸自己沒有聽信一面之辭，簡單粗暴地處理打人的孩子。了解了事情的來龍去脈，心中便有了計較。我首先問被傷害的一方：“書書，你是自愿參與這個游戲的對嗎？這個游戲的結(jié)果有兩個，一個是你躲過雪花片，你贏，一個是你躲不過，他贏，他贏的結(jié)果有可能就是你受傷�，F(xiàn)在的結(jié)果是你輸了，他贏了，你受傷了。所以這次受傷能不能全怪張赫？”書書點點頭。我又轉(zhuǎn)向了張赫，“你是咱班最聰明的孩子，書書也許想不到游戲的結(jié)果有危險，但是你應(yīng)該能想到這樣做的危險，因此，這次書書受傷你應(yīng)該付很大的責(zé)任�！薄笆牵�老師，我錯了，我跟書書道歉�！睆埡照嬲\地說。這讓我看到了這個平時同伴嘴里的小霸王其誠實可愛的一面�！安徽撌裁丛�因，總是你導(dǎo)致了書書受傷，同情安慰一下書書，向書書道歉是應(yīng)該的。”我肯定了孩子的做法。“那發(fā)生這次危險的根本原因是什么？”我趁熱打鐵繼續(xù)幫助孩子尋找原因，“老師，是因為雪花片太硬，打到人會疼。”“那你們就想辦法找一種既好玩又沒有危險的游戲材料.”“老師，用沙包吧，沙包軟，打到人不疼�！薄班�，這個材料不錯，那么打的部位是不是也應(yīng)該換換？不要打頭臉�！蔽业慕ㄗh被他們欣然采納，接下來，他們又繼續(xù)他們的游戲。

　　一場糾紛結(jié)束了，但是它帶給我的啟示卻不容小覷，在面對孩子的告狀時，是不是應(yīng)該一味地同情被傷害者？老師在處理問題時是否應(yīng)該脫掉有色眼鏡？以上的案例告訴我們，有時候孩子為了趨利避害，在告狀時往往并非陳述事實，而是希望通過告狀找人承擔(dān)責(zé)任。對于班里的所謂的搗蛋孩子，也應(yīng)該客觀地看待他們的行為，人之初，性本善，他們的行為也許不恰當(dāng)，不符合成人的規(guī)范，但必有其自己的道理，因此，在對待孩子的告狀時，老師應(yīng)該耐下性子，等待孩子表達(dá)清楚，查找到前因，再處理后果時，便會客觀公正許多。

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