新教師成長敘事學生亦是老師
作為一名新老師，在教育過程中的收獲遠遠大于疑惑。
剛?cè)胄@沒多久我就有機會給四名學生進行朗誦培訓，因為我是播音主持畢業(yè)，所以為了讓他們在教師節(jié)獻詞時表現(xiàn)的更加優(yōu)秀，我搬出了大學四年所學心得，語句的停連、重點的處理、音調(diào)的把握、字音的規(guī)范等等，最重要的還是情感的把握。我講的很投入，他們也聽的很認真，可一到練習，就變得和剛開始一樣，該怎么讀就怎么讀，一開始我很苦惱，為什么一遍遍的強調(diào)、稿子上一遍遍的畫重點還是和原來一樣呢？
我在訓練時告訴學生，這句話應該這么讀，那句話應該那么讀，說的多了，突然發(fā)現(xiàn)自己錯了。
我所說的話，那就是我的理解、書本上的理解，并不是孩子的理解，哪句話怎么處理，孩子脫口而出的就是他們的理解，為什么要強加？他們覺得該重度那就是重點、他們覺得該停了那就是氣不夠了、他們覺得該連著就是那么讀才完整，我認真聽一遍他們的朗誦，我覺得這樣很“孩子”。
隨后幾次的`練習，我沒有糾正任何有關(guān)讀法的問題，只是糾正了讀音，孩子們似乎也發(fā)現(xiàn)了，問我“這么讀對不對”，我說“你們讀的就是對的”。確實，任何東西在不同人眼里就時不同的樣子，一句話從不同的人嘴里出來也是不同感覺，沒有標準、沒有對錯、更不用去評判，孩子的理解就在每一句話里體現(xiàn)。
但當孩子們站在臺上，面對的是成年人，大家會理解他們的表達么？他們不豐富的肢體動作、不高亢的朗誦、、、、、、我很緊張，孩子們也很緊張。
孩子們站在臺上，沒有一點瑕疵，比任何一次排練都好，沒有錯詞是因為他們加入了自己的理解，因為理解所以記住，因為理解所以流暢。很感謝他們獲得了陣陣掌聲，也許是因為真實，也許時因為可愛，那就是孩子最真的一面。
當然不只在朗誦中，在平時授課過程中也應該始終把孩子當成孩子，不要用成人的思維去評判他們，不要輕易說出“對”、“錯”，試著去理解、去交流，你會發(fā)現(xiàn)在他們的“世界”，有不一樣的精彩。
今天帶著我們小“軍團”又去參加了一個比賽，最終沒有被選定為小主持人，我沒有失落但是我很緊張，我正在想他們下來了應該怎么安慰他們，誰知結(jié)束后他們四個沖過來給了我一個大大的擁抱，我懵了，在場二十多個人都看著我們五個，也許是慶祝終于結(jié)束了、也許是感謝我在下面鼓勵他們、也許時他們反過來在安慰我，我猜測著他們的想法，接受著他們的擁抱，我沒有問這個擁抱的意思，我只是笑。
謝謝他們，教我單純、樂觀、包容和表達。
【新教師成長敘事學生亦是老師】相關(guān)文章：
小學新教師成長敘事幸運遇上你07-26
小學老師成長敘事我小變化07-27
成長敘事作文11-06
敘事作文-成長06-28
成長記事小學生敘事作文06-05
老師關(guān)愛學生的作文敘事作文06-06
老師給學生唯美的成長寄語07-04
告別亦是開始散文12-14
歸去亦是天涯散文12-15