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赴一場花之約小學(xué)老師隨筆
無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中,大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧?隨筆的創(chuàng)作非常隨意,不需要有任何的負(fù)擔(dān),不需要華麗的辭藻,沒有嚴(yán)密的結(jié)構(gòu),隨心寫。經(jīng)典的隨筆都有哪些?以下是小編為大家收集的赴一場花之約小學(xué)老師隨筆,希望能夠幫助到大家。
這些年,走進(jìn)大自然,愛上了路邊的風(fēng)景,總是不知不覺用鏡頭眷顧不起眼的“枯藤老樹”、“怯怯嫩芽”、“無名野花”、“盎然野草”……它們雖普通卻不卑不亢、從容自若的氣質(zhì)影響著我,也支撐著我;是它們越是在艱難環(huán)境中越是堅強(qiáng)不屈、堅韌不拔的精神感動著我,也激勵著我……這其中我尤其喜歡拍花,因為每一朵花都有每一朵花的精彩……當(dāng)我看到她們的時候,總不自覺地想到:我在赴一場花之約?粗欢涠浠▋合蛭覡N爛微笑,又覺得自己不能辜負(fù)這樣的盛情邀約。那我該怎樣來赴我人生中這場最長的約會呢?
在作家王開嶺的作品《人生的深味》中,我認(rèn)識了“壽司之神”小野二郎,知道了那家鋪面很小卻兩度被“美食圣經(jīng)”《米其林指南》評為三星(全球餐廳的最高榮譽(yù))“值得用一生去排隊”的餐廳。
“不好吃,就不能端給客人。”是該店的店主和主廚八十七歲的小野二郎簡單又堅定的信念。
小野二郎所傳送的其實是一種人生態(tài)度,由此我想到了自己,我就是要以這樣的態(tài)度來赴這場花之約,像小野二郎認(rèn)真包壽司那樣呵護(hù)花的成長,為花的美麗開放做一個懂花的園丁,為他們澆水、施肥、拔草、除蟲,讓花兒向著陽光生長、開放!那么,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣定是花兒美麗綻放的基礎(chǔ),這應(yīng)該成為我們每天要關(guān)注的事,去努力做好的事。
“少成若天性,習(xí)慣成自然!边@句話告訴我們一個孩子的成長,其實是看他養(yǎng)成了多少好習(xí)慣,從小養(yǎng)成良好習(xí)慣,優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅不可摧。
在眾多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣中,傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)占據(jù)著重要地位,一個學(xué)生知識的獲得百分之四十五來自于傾聽。傾聽不僅決定著學(xué)生的聽課效率,還影響其交流效率,以及日后的學(xué)習(xí)與工作。小學(xué)生由于年齡小,普遍存在著喜歡別人聽自己說而不喜歡自己聽別人說的問題。班上的同學(xué)在發(fā)言,很少有孩子能專心致志地聽。我便對班上的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),讓他們知道:認(rèn)真聽別人講話說明你是一個善于思考的好學(xué)生,更是一個尊重別人的好孩子。在傾聽他人發(fā)言時,還要養(yǎng)成善思的好習(xí)慣。如:猜想發(fā)言的同學(xué)會說什么;對發(fā)言同學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行一下歸納;想想發(fā)言同學(xué)說的話對不對、有沒有道理……經(jīng)過實踐,這是一種十分有效的傾聽方法,大部分學(xué)生逐步養(yǎng)成了傾聽的習(xí)慣。
課堂上,老師要時刻注意觀察學(xué)生是否在專心聽講,那么手勢或身體動作是最能反映一位學(xué)生是否在傾聽的。課堂上我對學(xué)生傾聽的姿勢給予認(rèn)真指導(dǎo)。如:聽同學(xué)發(fā)言時,手中不亂動鉛筆、橡皮等,眼睛看著書本或老師,做到神情專一。如果同學(xué)的回答與自己的想法相一致,則以微笑、點(diǎn)頭表示認(rèn)可或贊同……學(xué)生在一次次的指導(dǎo)中漸漸養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣,我們老師就可通過一目了然的觀察,了解學(xué)生聽課的情況,即時得到反饋信息,對師生雙方來說都是利處多多,F(xiàn)在,我們班越來越多的同學(xué)都能做到坐姿端正地傾聽別人的發(fā)言。
在課堂教學(xué)中,我們要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生,和諧的師生關(guān)系,是學(xué)生主動獲取知識的情感基礎(chǔ),我們對學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo),讓學(xué)生明確傾聽的目的,就能保證課堂教學(xué)活動地有效地進(jìn)行。學(xué)生養(yǎng)成了傾聽的習(xí)慣,是不是也為開一朵向陽花做好了準(zhǔn)備呢!
《人生的深味》一文中還有段描繪對我觸動很大:小野二郎說“每種食材都有最美味的理想時刻,要把握得恰到好處!
那我們是不是可以說,每篇課文都有它最好的處理方式,我們也要把握得恰到好處,打磨一個品質(zhì)課堂,去赴一場花之約。
教師要提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)效率,形成富有自己特色的教學(xué)風(fēng)格,不得不說磨課是一條非常有效的途徑。從教20多年,經(jīng)歷了無數(shù)次的磨課,有時是為了幫助別的老師上課而磨,有時是為了自己上課而磨,在這個過程中,每次都快樂著因磨課帶來的成長。
去年四月,我非常有幸地參加了在常州劉海粟小學(xué)舉行的江蘇省“杏壇杯”蘇派青年教師課堂教學(xué)展評活動,榮獲了語文課堂教學(xué)一等獎。
當(dāng)時,我執(zhí)教的是五年級上冊的《清平樂村居》,用的是四年級的學(xué)生。整堂課引導(dǎo)孩子從詩與詞的`比較入手,感受詞的特點(diǎn);在多層次的朗讀中,感受詞的節(jié)奏與韻味;在想象中,感受詞的內(nèi)在意蘊(yùn);在品味語言中,感受用詞的精妙;在資料拓展中,感受詞人的情懷。
整堂課基于兒童,從兒童心理、兒童特點(diǎn)出發(fā),充分調(diào)動兒童的天性,課堂充滿情趣,在教學(xué)中的批注式指導(dǎo)和不露痕跡的領(lǐng)學(xué)生談閱讀感受,讓與會人員印象深刻。課后,著名特級教師孫雙金這樣點(diǎn)評:華老師素養(yǎng)優(yōu)秀,教學(xué)設(shè)計精心,教學(xué)也非常的到位。
在成功的背后,難忘磨課的艱辛和自己作出的努力。
磨課的經(jīng)歷是痛苦的,化繭成蝶的那刻是美麗的!
讀《人生的深味》的時候,一直贊嘆和佩服那些對自身有著很高要求的敬業(yè)的職業(yè)人士,他們一生的追求就是了解素材的特性、磨煉自身的技藝、做出好的東西。正如王開嶺所悟“這種勞動的認(rèn)真和嚴(yán)苛的自律,不僅是市場和競爭的需要,更是‘職人’內(nèi)在的生命要求,是精神驅(qū)動和自我修行的結(jié)果,他們執(zhí)行的是自己的尺度,而任何一絲松懈或作弊,都會讓其失去自我器重。”
小野二郎說:“你要愛你的工作,你要和你的工作墜入愛河!边@是敬業(yè)、敬物、敬人,也是敬天地、敬生命、敬自我。
迷戀花的美麗,迷戀學(xué)生的成長,在赴約路上,不忘初心,與花共舞!
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