2022老師教育隨筆
在日常學(xué)習(xí)和工作中，大家對隨筆應(yīng)該都不陌生吧？隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。你見過的隨筆都是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的2022老師教育隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
2022老師教育隨筆1
航航是個(gè)聰明、調(diào)皮的孩子，但她非常的愛哭，一點(diǎn)小事哭起來沒完。新學(xué)期開始班里又招了許多新幼兒，由于不適應(yīng)接連幾天哭個(gè)不停，航航也跟著他們哭個(gè)不停。直到新幼兒都不哭了，她還是哭。為此我與家長溝通了許多次也想了許多的辦法，都無濟(jì)于事�？刹恢趺椿厥逻@兩天她變得非常的乖巧，我感到非常的欣喜也感到奇怪。究竟是怎么回事呢？一天放學(xué)后，航航的媽媽來接他時(shí)對我說：“張老師，你感冒好了嗎？”聽了她的話我不覺一愣問道：“你怎么知道我感冒了？”“我們航航告訴我的，他說我們張老師生病了在打針�！蔽疫�對她說：“以后你別哭了，你再哭你張老師一生氣就會(huì)住院的�！焙胶剿@幾天是不是很乖了。聽了她的話我的心頭一熱，多可愛的孩子呀！撒下春風(fēng)方能收獲秋雨，讓我們給孩子多一點(diǎn)愛，那你將會(huì)收獲更多的愛。
玩是孩子的天性，對于“玩”孩子總是表現(xiàn)出濃厚的興趣。興趣是一切學(xué)習(xí)的最初動(dòng)力，有了興趣，小朋友就能主動(dòng)地、愉快地去學(xué)、去問、去探索。所以我們將幼兒的需要、動(dòng)機(jī)和興趣置于核心地位，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和積極性，鼓勵(lì)幼兒自主選擇活動(dòng)主題，積極開展活動(dòng)……”俗話說“興趣是最好的老師”，我們應(yīng)該看到這一點(diǎn)，充分利用這一點(diǎn)，運(yùn)用到教學(xué)中，讓我們的幼兒愛上能“玩”的活動(dòng)課。
陳鶴琴先生指出：“玩”對孩子有四點(diǎn)好處：
�。�1）可以增加孩子的興趣。
�。�2） 可以豐富孩子的科學(xué)知識。
（3）可以發(fā)展孩子的想象力。
�。�4） 可以培養(yǎng)孩子做人的高尚品質(zhì)，什么合作、誠實(shí)、勇敢等品質(zhì)，也可以在“玩”中學(xué)到的。
所以，不要限制孩子們的手和腳，要讓孩子們玩好，才能開發(fā)智力發(fā)展越好。
2022老師教育隨筆2
寒冷的冬天已來到，孩子們都穿上厚厚的棉衣，還要再穿著外套。當(dāng)孩子們來到活動(dòng)室，就會(huì)脫下外套，邊唱著“疊衣服”的兒歌，邊把衣服疊得整整齊齊并放在老師指定的位置，帽子也會(huì)放在一邊擺放整齊。脫衣服、疊衣服對我班孩子來說已變成極其簡單的一件事情，但在離園穿衣服時(shí)總顯得有些亂，雖然也嘗試了多種辦法，但效果不是很好。沒想到孩子的一句話提醒了我，收到了意想不到的效果。
前天上午離園時(shí)，提前十分鐘讓孩子穿衣服，孩子們正忙忙碌碌地穿著，可愛的王皓走到我面前問我：“辛老師你看我穿得漂亮嗎?有沒有扣錯(cuò)扣子?”我贊賞地看著他：“王皓你穿得很漂亮，扣子也沒扣錯(cuò)，你真棒!”剛說完，荊荷清、張家瑞、劉競陽等小朋友也都紛紛跑到我面前，問我穿得漂亮不漂亮，我靈機(jī)一動(dòng)，何不讓他們來個(gè)比賽穿衣呢?“唉，小朋友從今天開始咱們離園時(shí)就來比賽穿衣，拉鏈要拉好，扣子要扣對，帽子要戴正，衣領(lǐng)要整齊，再看鞋帶有沒有開的，開了要系好，咱們這個(gè)比賽名稱就叫‘誰的衣服穿得最漂亮’?穿戴漂亮的小朋友我們稱他為‘小巧手’，并且還有小禮物�！痹掗g剛落，孩子們從頭看到腳，有不對的地方接著糾正，有個(gè)別小女孩還把絲巾系得很漂亮。沒想到因了孩子的一句話，改變了穿衣時(shí)枯燥而忙碌的場面，孩子們靜悄悄地仔細(xì)欣賞自己，從內(nèi)心體驗(yàn)到自己動(dòng)手帶來的快樂。教育無處不在，只要我們抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)都會(huì)有意想不到的收獲。
2022老師教育隨筆3
幼兒園老師教育教學(xué)隨筆 《良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)》
幼兒期是養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，我認(rèn)為，良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)最重要是從小養(yǎng)成良好的飲食、進(jìn)餐習(xí)慣。作為小班教師，首先就要學(xué)會(huì)善于觀察每個(gè)孩子的不同，采取有趣的不同的教學(xué)方法來進(jìn)行教育，做到因人而異，從而來糾正幼兒的偏食、挑食及不良的進(jìn)餐習(xí)慣，從小養(yǎng)成自覺良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
一、與家長溝通,培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
我班幼兒獨(dú)立性較差，依賴性強(qiáng)，多數(shù)幼兒在家是成人喂食的，更由甚者是追著喂，哄著吃。當(dāng)孩子進(jìn)入幼兒園后，由于生活衛(wèi)生習(xí)慣的變化，口味的變化，環(huán)境的變化，由在家的幾個(gè)大人圍著轉(zhuǎn)到幼兒園的集體生活，也出現(xiàn)了各種各樣的進(jìn)餐問題。開學(xué)后，我們發(fā)現(xiàn)幼兒偏食、挑食的現(xiàn)象較嚴(yán)重。但幼兒飲食習(xí)慣的可塑性較強(qiáng)，就有意識地進(jìn)行了良好進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)，及時(shí)地糾正他們的不良飲食習(xí)慣，使孩子從小就養(yǎng)成自覺、良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
不少家長在對子女的教育中存在著重智力開發(fā)、吃得“好”，卻輕行為習(xí)慣培養(yǎng)的現(xiàn)象，許多幼 兒形成吃飯?zhí)籼蕖⑻羰�、偏食、邊吃邊玩等不良飲食�?xí)慣，久而久之，就造成了孩子身體營養(yǎng)比例失調(diào)，引起各種營養(yǎng)不良癥狀，影響了孩子的健康成長。我們利用家長會(huì)和家長開放日、平時(shí)的家園通訊欄和網(wǎng)上的宣傳，鼓勵(lì)家長配合幼兒園平衡膳食，向家長做好宣傳教育，只有合理的營養(yǎng)才能確保幼兒的健康成長。
二、通過游戲兒歌等的方法培養(yǎng)幼兒良好的洗手習(xí)慣。
我們通過兒歌如“小手真有用”、“小手洗一洗”讓幼兒了解小手的作用，學(xué)會(huì)洗手的方法。手接觸外界物體最多，最容易受到污染。特別是孩子，由于好動(dòng)更易將不潔東西上的病毒、病菌附在手上，如果飯前不洗手，就會(huì)將手上的細(xì)菌吃進(jìn)體內(nèi)而生病。因此，洗手對保持皮膚清潔，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣十分重要。通過小競賽，讓幼兒掌握洗手的順序（挽袖、打濕、打肥皂、手心、手背、手腕，用清水洗凈，甩手上的水），剛開始學(xué)時(shí)，一不注意，孩子們的袖子就弄濕了，借此機(jī)會(huì)，我就給孩子們做示范——挽袖，并一邊洗手一邊教幼兒說：“搓搓手心一二三，搓搓手背三二一，手指頭洗仔細(xì)，小手腕別忘記�！边@樣，孩子們把洗手當(dāng)作游戲，使幼兒養(yǎng)成食前洗手的好習(xí)慣。
三、在日常生活中糾正幼兒的偏食、剩飯情況。
1、及時(shí)調(diào)查、了解幼兒的偏食情況。
在了解中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的偏食習(xí)慣形成原因有以下幾種：家長從未提供或很少提供某種食物；身體因素，如脾胃不合等；生活習(xí)慣；情緒不穩(wěn)定等。
2、因人而異，實(shí)施不同的教育方法。
（1）榜樣示范法。根據(jù)小班幼兒“喜模仿”“愛表揚(yáng)”的特點(diǎn)，我就利用集體氛圍的渲染，用情緒感染他們，為他們樹立榜樣。告訴他們老師最愛吃了，不知道哪些小朋友跟老師一樣愛吃，并及時(shí)表?xiàng)�，為他們樹立榜樣，幼兒的情緒一下子高漲起來，爭先恐后地大口大口吃起來。
�。�2）“打預(yù)防針”的方法。 我班有些幼兒對某種食物高興時(shí)能吃一些，不高興就少吃和一口不吃。對待這類幼兒，我采用“打預(yù)防針”的方法。在飯前，先做一些愉快安靜的游戲，然后讓孩子猜猜今天吃什么菜，孩子你一言，我一語說了許多，最后我告訴他們今天吃的是一種營養(yǎng)特別豐富的菜，多吃它會(huì)長高，長聰明，看誰吃得又多又香。這樣，孩子們的情緒被調(diào)動(dòng)，相互比著吃，往往會(huì)吃得很香。
（3）逐漸加量的方法。有些幼兒從小就不吃某種食物，因此要他一下子改過來是不太可能的，也是不太現(xiàn)實(shí)的。對這類幼兒我采用“逐漸加量”的方法。如我班有些小朋友不吃綠色蔬菜，開始她一看到綠色的蔬菜就搖頭，現(xiàn)在能稍微吃點(diǎn)了。
�。�4）物質(zhì)鼓勵(lì)法。對偏食、剩飯的幼兒我那怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我都給予鼓勵(lì)，發(fā)給孩子一朵小紅花，小貼畫、小卡片等，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，促使幼兒改正偏食和剩飯的不良習(xí)慣。
通過這一系列的措施，我班偏食和剩飯的不良習(xí)慣得到了有效改善。
2022老師教育隨筆4
孩子是祖國的花朵，社會(huì)的未來，而孩子的禮儀教育刻不容緩，為了讓每一名幼兒都有良好的情操，培養(yǎng)他們對禮儀的認(rèn)知。
一、把禮儀教育滲透到一日活動(dòng)中來，每天從幼兒入園開始教育幼兒與家長、老師、小朋友之間進(jìn)行禮貌問好，接著晨檢，讓幼兒從老師的晨檢過程中學(xué)習(xí)講衛(wèi)生的禮儀。
二、在主題墻中滲透禮儀教育內(nèi)容，通過主題墻的環(huán)境教學(xué)，促進(jìn)幼兒文明禮儀的養(yǎng)成。
三、在平時(shí)教育幼兒不要大聲喧嘩，要將普通話，并隨機(jī)教育幼兒用謝謝、你好、請、對不起等禮貌用語。
四、每周舉行評選“禮儀小明星“活動(dòng)，對幼兒進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
五、想家長宣傳禮儀教育的內(nèi)容和禮儀教育的重要性，家園合作，共同努力、通過禮儀教育的開展幼兒的禮儀面貌好了很多，為幼兒的健康成長打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
六、掌握幼兒個(gè)體差異，科學(xué)地進(jìn)行體育煅煉。
幼兒來自各個(gè)不同的家庭，其遺傳因子各異。就是同一年齡組的幼兒體質(zhì)、個(gè)性、能力也不盡相同。有的幼兒體質(zhì)強(qiáng)壯一些；有的幼兒體質(zhì)弱一些；有的性格開朗；有的性格內(nèi)向；有的活動(dòng)能力強(qiáng)；有的活動(dòng)能力弱等等。因此，體育活動(dòng)也要因材施教。
1、在群體活動(dòng)中，保護(hù)體弱的幼兒的健康�；顒�(dòng)時(shí)，可以讓體弱幼兒組成一組，適當(dāng)減少其活動(dòng)量，煅煉進(jìn)度要慢一些，時(shí)間也要短些。
2、在發(fā)展幼兒運(yùn)動(dòng)能力的同時(shí)，發(fā)展幼兒的良好個(gè)性。
幼兒的運(yùn)動(dòng)能力是他們的體質(zhì)和個(gè)性發(fā)展密切相關(guān)的有的幼兒雖然個(gè)性活潑，好活動(dòng)，但是注意力很容易分散，在跑、跳等游戲活動(dòng)中不穩(wěn)定，碰到有一定難度的活動(dòng)，常常中途放棄，面對這樣的幼兒，就需要得到教師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
例如：在“貓捉老鼠”游戲中，通過游戲規(guī)則培養(yǎng)幼兒的注意力和堅(jiān)持性，規(guī)則要求每只貓必須到每個(gè)鼠洞去捉一只老鼠，要堅(jiān)持把老鼠捉完，幼兒在游戲中都非常認(rèn)真迅速地捉老鼠，在來來回回地鉆爬過程中，幼兒的堅(jiān)持性和注意力得到培養(yǎng)。
類似這樣的游戲活動(dòng)為各種性格，能力體力的幼兒創(chuàng)設(shè)了煅煉的條件，從中使幼兒們都能從不同方面得到煅煉，使身心和諧發(fā)展。
2022老師教育隨筆5
一向乖巧聽話的劉智源小朋友，一大早來到幼兒園就坐在座位上傷心地流眼淚，我悄悄地走過去，輕聲地問：“小帥哥，你今天這是怎么了？”只見他抬起頭，用他那抽抽啼啼、斷斷續(xù)續(xù)的聲音說：“我爸爸┅不┅給我買┅┅”我聽了幾遍還是沒聽清楚，就說：“你瞧！你這樣哭著告訴我，老師聽不清楚，你是否先不哭慢慢地說，這樣我才能幫助你。”這時(shí)他又說了一遍，這下我終于從他那斷斷續(xù)續(xù)的話語中聽明白了，原來，昨天晚上他爸爸帶他去超市，他要買玩具警車，可他爸爸沒有給他買，因?yàn)�，他想有一輛警察汽車，可以和小朋友一起玩。看他還傷心難過的樣子，我只好說：“那這樣吧！你現(xiàn)在先去吃點(diǎn)心，等晚上，老師再打電話給你爸爸，告訴他這件事好嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭很乖巧地去吃點(diǎn)心了。
一天就這么穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡^去了，晚上，回到家我想還是給他家里打電話，和家長溝通一下，接電話的是他媽媽，我把今天的情況向他媽媽說明，他媽媽說：“家里已經(jīng)有很多的汽車了，所以他爸爸沒有給他買，我以為他早就忘了這件事，沒想到他還記得�！蔽覇枺骸澳羌依镉袥]有警車，他告訴我，他想要一輛警車，去抓壞蛋。”他媽媽很感激地說：“李老師，讓你費(fèi)心了，回頭我跟他爸爸再商量一下，真的很謝謝你，連這種小事你都掛在心上，孩子放在幼兒園，我們很放心。”
第二天的早上，我一大早就看見劉智源小朋友手里抱著一輛嶄新的警車，高高興興地和幾個(gè)小朋友在玩抓壞蛋的游戲呢，只見平時(shí)不愛說話的他不斷地回頭對我微笑，似乎在說：“老師，謝謝你！”
這件事給我很大的啟迪，這雖然只是一件小事，如果我只是隨便哄哄孩子，讓他穩(wěn)定好情緒，而事后不了了之，那結(jié)果會(huì)是怎樣呢？因此我想，教師應(yīng)該善于觀察每個(gè)孩子，理解孩子的想法，做到眼里有孩子、心中有目標(biāo)，處處有教育。
2022老師教育隨筆6
昊昊是這學(xué)期剛剛插進(jìn)我們班的小朋友。剛開始幾天有些認(rèn)生，但沒幾天，他就開始欺負(fù)別人了。不管別人有沒有惹他，他都要去推推、摸摸。因此，每天都有很多孩子來告他的狀。
一次完成涂色的作業(yè)時(shí)，小朋友們都靜悄悄地完成作業(yè)，過了一會(huì)兒，涵涵哭起來，原來是昊昊拿油畫棒在涵涵的作業(yè)本上亂畫，本子上亂七八糟。我剛想批評他，只見他正蹲在地上幫別人撿手帕。我連忙用贊揚(yáng)的口氣說：“這才像個(gè)乖孩子，好孩子要多做好事，團(tuán)結(jié)小朋友，不能欺負(fù)小朋友。趕緊跟涵涵說對不起�！边@次昊昊還真聽話，跟涵涵說以后再也不這樣了。接著，我在全班小朋友面前說：“今天，老師要表揚(yáng)昊昊，他主動(dòng)幫伙伴撿手帕�！蔽业恼Z音未落，一個(gè)孩子就說：“他今天打我了�！标魂徊缓靡馑嫉拖铝祟^。我親切的對昊昊說：“昊昊，以前你用這雙小手欺負(fù)過很多小朋友，但是今天你也用這雙小手做了一件好事。幫小朋友撿起了手帕。從今往后，如果你做了錯(cuò)事，老師要批評你，但是如果你做了好事，老師就會(huì)表揚(yáng)你。老師相信以后你一定會(huì)用這雙小手做很多很好得好事的。對不對？”好好使勁的點(diǎn)點(diǎn)頭。接著，我轉(zhuǎn)過頭對全班小朋友說：“來，小朋友們一起幫助昊昊改正缺點(diǎn)，為大家做好事，好不好？”我話未說完，教室里“好”聲一片。
在以后的日子里，我發(fā)現(xiàn)昊昊有了明顯的變化：他時(shí)常為小朋友搬椅子、撿玩具，和小朋友的關(guān)系親近多了，告他狀的小朋友越來越少了。看到他的進(jìn)步，我有一種說不出的高興。 其實(shí)，每一個(gè)孩子都有自已的閃光點(diǎn)，只是有的孩子身上的閃光點(diǎn)很多、很明顯，而有的孩子身上的閃點(diǎn)少，較難發(fā)現(xiàn)。對于那些閃光點(diǎn)少，甚至沒有什么閃光點(diǎn)的孩子，我們更要加倍觀察，不斷尋求、挖掘并培植這樣的孩子的閃光點(diǎn)，使他們的閃光點(diǎn)不斷增多，而不斷擴(kuò)大。因?yàn)樘俚拈W光點(diǎn)不足以使孩子形成自信心和積極的自我概念，只要我們善用發(fā)現(xiàn)的眼睛，多多觀察，并適宜的給予孩子權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們能夠更好的了解自已的優(yōu)點(diǎn)和長處，從而健康地成長。
2022老師教育隨筆7
春天，風(fēng)和日麗，陽光明媚，孩子們像出籠的小鳥，嘰嘰喳喳的聚在一齊，一副興高采烈的樣貌，這天他們都帶來了自己的沙水玩具，在我的帶領(lǐng)下來到沙池玩沙，孩子們邊玩邊談?wù)撝约旱陌l(fā)現(xiàn)與感受。梓陽指著自己的大車說：“我的大車能夠翻斗，用力一翻沙就都沒了，好輕便！”金航推起自己的小推車說：“我的車能夠推很多土，玩起來也很好！”……
看到這幾個(gè)孩子對車產(chǎn)生了濃厚的興趣，我開始思考：各種車能否成為我們的主題活動(dòng)呢？于是，我讓這孩子們開始收集有關(guān)有關(guān)車的圖片，放在班內(nèi)的圖書區(qū)，每一天區(qū)角活動(dòng)時(shí)我和孩子們一齊看看書，和他們說說有關(guān)車的故事，孩子們都很高興，，我還故意提出一些問題：“你們都見過什么樣的車”“它們都有什么作用”？在我的引導(dǎo)下，孩子們和我共同研究，共同探討，收集資料：有的帶來制作的自行車，有的畫下了各種汽車，有的帶來挖土車、小轎車、消防車……頓時(shí)，我們的教室頓時(shí)成了車的世界，車輛成了大家的關(guān)注點(diǎn)。
透過這次對“各種各樣的車”主題活動(dòng)觀察與分析，讓我深刻地感受到――孩子們就像各種車，在教師的引導(dǎo)下，在寬闊的跑道上，自由的奔跑！
2022老師教育隨筆8
不知不覺間，我在教育教學(xué)的路上，已走到了第三個(gè)年頭，三年來，無論是在個(gè)人的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，駕馭課堂的潛力還是教育教學(xué)的效果，都較剛參加工作時(shí)成熟了許多，提高了許多。
波斯納曾提出過一個(gè)教師成長的簡要公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長，并指出，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能構(gòu)成膚淺的知識，如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)，而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么他的發(fā)展將大受限制�？梢�，經(jīng)驗(yàn)和反思對教師的成長有著十分大的好處。
記得有這么一句話“你要想跑得更快，要先學(xué)會(huì)停下來。”這句話是說在跑步中我們要學(xué)會(huì)停下來，這樣能夠?qū)ψ陨碜鋈鎻氐椎卣{(diào)整，也能夠積累更多的體力、技巧和方法，以更高的速度沖刺。跑步是這樣，我們的教學(xué)工作又何嘗不是如此呢?試著在教學(xué)中多反思，使自身獲得的經(jīng)驗(yàn)上升到必須的理論高度，那么，我們的專業(yè)技能將得到更大的發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)工作中，我們僅有運(yùn)用頭腦真正地反思，才會(huì)有我們教師自身的發(fā)展，才會(huì)有學(xué)生的發(fā)展。
透過我的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合教學(xué)反思，使我真正地體會(huì)到，反思，對一個(gè)教師的成長，真的很重要。記得一次交流會(huì)上，有個(gè)教師就講起了他對日常教育教學(xué)的反思，給我印象深刻的就是他專門準(zhǔn)備了反思記錄本，只要有想到的資料，及時(shí)寫在上頭，很多時(shí)候只是一個(gè)大概資料或是一點(diǎn)想法，然后他會(huì)利用空余的時(shí)間，把這些資料中個(gè)性感興趣的話題寫一寫，也便就成了我們所謂的反思，我想這就是一種堅(jiān)持吧。
我想，僅有堅(jiān)持不懈坐著反思教育的教師，才是真正能在教育教學(xué)中有所收獲的人。
一個(gè)擁有用心態(tài)度的人，總是能在各種逆境中尋找到堅(jiān)持下去的理由。由此想到我們平時(shí)教學(xué)中的反思也是一樣，僅有首先抱有用心反思的態(tài)度，才能真正做到反思，做好反思。
所以，想要真正反思成功，先有用心的態(tài)度吧。
自古以來，關(guān)于“堅(jiān)持”的名言有許多許多，譬如比阿斯說：“要從容地著手去做一件事，但一旦開始，就要堅(jiān)持到底。”又譬如《論語》中那句“欲速則不達(dá)�！比藗�?yōu)槭裁匆幌蛑貜?fù)著堅(jiān)持，可見它是多么的金貴。
從事教育工作三年來，我就始終秉持這樣的信念，無論遇到多大的困難，我都會(huì)堅(jiān)持到底。此刻的學(xué)生與我們存在著很大的觀念差異，并且個(gè)性都比較強(qiáng)，不能對他們采取壓制的手法，剛開始雖然取得一些成效可是效果卻會(huì)適得其反，我們并不是階級敵人，要真正從他們的角度出發(fā)，思考問題更要兼顧大多數(shù)人的利益。應(yīng)對本學(xué)科的特點(diǎn)，要認(rèn)真思考怎樣讓他們更好的理解。
教師不僅僅僅是傳知解惑，重要的是培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生會(huì)學(xué)而不是學(xué)會(huì)知識;教知識的目的在于讓學(xué)生從知識的發(fā)生過程中學(xué)會(huì)分析問題、解決問題的方法。所以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、解決問題的潛力是教學(xué)的關(guān)鍵。
教師首先要吃透學(xué)情，要明白學(xué)生需要什么、學(xué)生在什么狀況下能發(fā)揮潛力!興趣、方法、習(xí)慣、性格、個(gè)性、心理品質(zhì)、目標(biāo)、非智力因素等都值得重視。
教學(xué)要有效果，關(guān)鍵在課堂;課堂要有效果，關(guān)鍵在學(xué)生參與!常規(guī)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)是關(guān)鍵。
要提高課堂教學(xué)效果就要有豐富的專業(yè)知識基礎(chǔ)，并且要涉獵一些課外書籍的知識，開拓視野，關(guān)注身邊事，國家事，僅有這樣才能把教材枯燥的知識講活，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在今后的學(xué)習(xí)工作中要更加努力，引領(lǐng)自我不斷超越。僅有這樣，才能對得起教師這個(gè)稱號，才是真正的名副其實(shí)。
2022老師教育隨筆9
今年開學(xué)接了六（3）班，要想畢業(yè)取得好成績就得用最短的時(shí)間熟悉學(xué)生，了解學(xué)生并根據(jù)所掌握的情況制定計(jì)劃�？戳怂麄冊谖迥昙壍乃锌荚嚦煽�，我心里真是沒底，和我所帶的上屆六（2）班形成了鮮明的對比，兩個(gè)班得A的人數(shù)與沒得A的人數(shù)剛好做了個(gè)對調(diào)。（上屆六（2）班不得A的人數(shù)是個(gè)位數(shù)，而今六（3）班得A的人數(shù)是個(gè)位數(shù)）面對如此大的差距我應(yīng)該怎么辦？拿著孩子的成績單在記名字的同時(shí)，我在思考怎么才能提高成績？那就讓孩子先喜歡上我，從喜歡我再到喜歡學(xué)數(shù)學(xué)吧！
開學(xué)報(bào)名的時(shí)候我就坐在教室里，有機(jī)會(huì)多與部分家長交流，會(huì)對了解孩子有幫助。雖然有些家長看我的眼神會(huì)讓我有短暫的不舒服，我知道那是因?yàn)閺乃哪昙夐_始這個(gè)班就頻繁地?fù)Q數(shù)學(xué)老師，我和班主任張老師細(xì)數(shù)了一下，到我這兒是第8個(gè)。當(dāng)然我也相信用不了幾天他們會(huì)改變最初的態(tài)度的。接著就是孩子返校了，孩子們熱情地打招呼，相互間親密地聊著什么，而坐在教室后面的我像怪物一樣被他們偷偷地瞄上兩眼，呵呵，還真是可愛！
開學(xué)第一天我對學(xué)生說：現(xiàn)在我不認(rèn)識你們，但我會(huì)盡最快的時(shí)間記住你們的名字，這個(gè)時(shí)間是兩周，兩周內(nèi)我會(huì)叫出每個(gè)學(xué)生的名字，并且做到記住一半學(xué)生的字體。接下來的時(shí)間我就努力按計(jì)劃執(zhí)行，結(jié)果到第9天的時(shí)候，我就叫出了每個(gè)孩子的名字，作業(yè)打開在不看名字的情況下我能知道大部分作業(yè)是哪個(gè)孩子的。學(xué)生疑惑地問我是怎么做到的，我笑說知己知彼才能百戰(zhàn)百勝��！
第一次上數(shù)學(xué)課，我給學(xué)生的思想就是做一個(gè)有計(jì)劃有準(zhǔn)備的人。每天上午數(shù)學(xué)課的時(shí)候我會(huì)告訴學(xué)生今天的授課內(nèi)容和要完成的任務(wù)。每周一上課的時(shí)候我也會(huì)把這周計(jì)劃告訴學(xué)生，到周五的時(shí)候再看一下是否達(dá)成目標(biāo)。
讓學(xué)生喜歡你不僅僅是教給他知識，更重要的是要讓他們崇拜你，仰慕你！
課堂上，我能口算的決不筆算，經(jīng)常手上拿著的數(shù)學(xué)練習(xí)冊上一個(gè)字也沒有，但我可以脫口說出答案，孩子們羨慕極了。另外我改作業(yè)從來都是記答案的，每次作業(yè)改上三五本，所有的答案我都記得了。那么我就不看著答案改作業(yè)。特別是我們班上的作業(yè)從來都是同桌做相同的內(nèi)容不同頁數(shù)的作業(yè)，我就得記住兩份答案，這更讓學(xué)生佩服。作業(yè)中大部分答案我都盡量用口算，基本上能做到脫口說出答案，學(xué)生問我怎么做到的，我說的最多的就是我小學(xué)的數(shù)學(xué)老師就這么厲害，再就是笑笑說我是數(shù)學(xué)老師啊！
數(shù)學(xué)練習(xí)冊到了之后，我依然采用原來的方法，找組長負(fù)責(zé)買不同花色的包裝紙，親手教他們包書皮，看著一張長方形的花紙?jiān)谖业氖种姓壅奂艏魩追昼娋蛯⒁槐緯饋砹�，孩子們又投來贊許的眼神。當(dāng)每個(gè)小組都包好了，整整齊齊擺放在桌子上的時(shí)候，孩子們更是驚嘆不已。和數(shù)學(xué)練習(xí)冊同一版式的小狀元買回來了，學(xué)生問我怎么辦？還要包書皮嗎？我笑笑說，再包上就區(qū)別不出來了。再加上語文和英語老師也都效仿我們數(shù)學(xué)的包書皮形式的分組，我想想就讓學(xué)生到校外文具店里買了現(xiàn)成的塑料透明書皮，包上后我在側(cè)面不同的位置依次排列貼上學(xué)生的名字，每個(gè)小組的位置不同，這樣就算作業(yè)本擺在一起，小組長也能一下子找到自己小組的作業(yè)，我也能一眼看出哪個(gè)小組沒交作業(yè)或者漏交作業(yè)，因?yàn)槲野寻嗌?2個(gè)學(xué)生平均分成7個(gè)小組，每個(gè)小組正好6人。作業(yè)交上來清清楚楚一目了然。
另外，生活中我也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)善于思考的人，把學(xué)到的知識運(yùn)用到日常生活中。學(xué)校暑假裝修，教室前面一排開關(guān)，有控制燈的，有控制風(fēng)扇的，如果全班都在沒關(guān)系，所有開關(guān)一起打開，可是到做操或者上其他室外課的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)不停地按開關(guān)，最后確定哪個(gè)開關(guān)是控制老師頭頂?shù)娘L(fēng)扇和燈的，這樣反復(fù)，我觀察后問學(xué)生有沒有什么好辦法能夠準(zhǔn)確知道哪個(gè)開關(guān)控制哪個(gè)燈或者風(fēng)扇？讓學(xué)生們自己利用課間時(shí)間想辦法，通過學(xué)生對我包書皮一事的啟發(fā)，孩子們想了好多辦法，我們最后通過驗(yàn)證擇優(yōu)選用，也給了孩子一次實(shí)踐的機(jī)會(huì)，孩子們樂在其中。再有就是教室的門，我們幾個(gè)老師都坐在教室后面，免不了其他老師上課期間走動(dòng)，這樣每次老師出門后坐在門口的孩子就要起來關(guān)門再開門（門有些松，關(guān)不�。�，我就想用透明膠帶粘紙塊，可是沒幾天就磨掉了，我又到樓下倉庫要了幾個(gè)圖釘，把它交錯(cuò)釘在門框和門上，這樣它擠住了也就不用人工開關(guān)門了，通過以上的小事學(xué)生對我佩服得五體投地，那么我再說的話就像圣旨了。
我用事實(shí)教會(huì)學(xué)生，遇到問題要?jiǎng)幽X思考，要想辦法，從而轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，也要想辦法解決問題。
做一個(gè)言而有信的老師。學(xué)生做事拖拉，這已經(jīng)是很久養(yǎng)成的習(xí)慣。我開學(xué)第二周就通知學(xué)生，如果再有人拖欠作業(yè)，那么國慶長假期就得和我一起回校補(bǔ)課。當(dāng)時(shí)說這話只是讓學(xué)生抓緊時(shí)間，努力做到今日事今日畢，但不良習(xí)慣的養(yǎng)成想改也是很難的，加上畢業(yè)班的作業(yè)量也是很大的。既然說了就要做，到9月30號那天一統(tǒng)計(jì)，這個(gè)月共有6個(gè)孩子有作業(yè)拖欠現(xiàn)象。所以國慶長假期間，我和孩子一共到校了4個(gè)半天。從這以后，學(xué)生雖然還有拖欠現(xiàn)象，但他知道了我是個(gè)說話算數(shù)的老師。以此教育學(xué)生做一個(gè)言必行，行必果的人。
學(xué)生喜歡你，開始喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，接下來就是讓不同層次的學(xué)生享受不同待遇。平時(shí)我們做作業(yè)的時(shí)候是分開進(jìn)行的，同桌從來不做同樣的頁數(shù)，下次再交換過來做。練習(xí)冊和小狀元上有很多內(nèi)容雷同的，所以我鼓勵(lì)孩子認(rèn)真做，全對的學(xué)生會(huì)免另外的作業(yè)，還會(huì)享受數(shù)學(xué)課到老師桌子上看課外書或者到教室外面自由活動(dòng)的待遇。平時(shí)考試滿分的孩子會(huì)享受一個(gè)月沒有周末作業(yè)的獎(jiǎng)勵(lì)，還有我老爸老媽親手用珠子編織的小熊、小兔子、猴子等小獎(jiǎng)品，這獎(jiǎng)品對于學(xué)生不是花錢能買得到的，他們把這叫做幸運(yùn)物！吉祥物！平時(shí)說出去的話一定要兌現(xiàn)，比如第一次月考，我說計(jì)算有錯(cuò)的學(xué)生會(huì)有一個(gè)月的計(jì)算懲罰，雖然接下來我要增加一個(gè)月計(jì)算作業(yè)批改量，但一定要堅(jiān)持做。有獎(jiǎng)就一定會(huì)有相應(yīng)的懲罰，不想被懲罰就認(rèn)真做好每一題。
抓住每一個(gè)教育孩子的契機(jī)，與學(xué)生交流，增加相互理解和感情并教會(huì)孩子感恩！
開學(xué)第二周是教師節(jié)，孩子們用一首《感恩的心》邊唱邊做手語操表達(dá)了對我們?nèi)焕蠋煹母兄x，那份感動(dòng)我至今記憶猶新。雖然孩子成績還不理想，但有著一份感恩的情懷也是難能可貴的品行。十一月的感恩節(jié)，我利用放學(xué)前的幾分鐘提醒孩子們要感恩父母，回家的孩子可以當(dāng)面說句感謝爸爸媽媽的話，或者給父母一個(gè)擁抱表達(dá)自己的感謝，住校的孩子可以通過打電話向父母表達(dá)自己的感謝。沒想到的是，晚上我意外收到了孩子們的感恩短信，說意外是因?yàn)槲覜]有提到感恩老師這一點(diǎn)。班主任張老師生病了，我也利用放學(xué)時(shí)間讓孩子們通過打電話向張老師表示慰問，我告訴孩子們因?yàn)槟銈兩〉臅r(shí)候張老師也會(huì)向你父母打電話詢問病情。第二天張老師看到我就很開心地問我是不是我讓孩子們打的，那份感動(dòng)和幸福寫滿他的臉。一次去俱樂部上課的路上，我碰到班上的朱耀宗家長在騎車送他，我就讓學(xué)生改坐到我的車上我們一起走。路上我們聊了學(xué)習(xí)，我還問了他家里的情況。到了目的地，我讓他先上樓，他沒有動(dòng)而是站在旁邊看我鎖車，我再催他先走，他就說：老師，我?guī)湍闾岚�。不善言辭的他是想用這種方式表達(dá)他對我的感謝，多有心的孩子！
記得秋游前幾天就有學(xué)生跑過來問我要不要和他們一起去，我總是笑而不答。真到秋游的前一天，我的晚自習(xí)上，因?yàn)楹蜕蠈煤⒆尤チ藘纱螣�，所以有一些小小的�?jīng)驗(yàn)，我在放學(xué)前給了學(xué)生一些建議，比如帶上口罩，如帶上一次性手套，最好帶上點(diǎn)錫紙等……我從來都以愛管閑事自居，雖不做班主任，但眼睛里看到的，或者想到的，或者對學(xué)生有幫助的，或者和教師職業(yè)有關(guān)的我都會(huì)主動(dòng)關(guān)注參與。學(xué)生回家和家長說我好想和任老師一起去燒烤啊，問其原因，孩子說任老師經(jīng)驗(yàn)豐富啊，和任老師在一起可以學(xué)到很多知識呢。
想起現(xiàn)在班上的劉開鋒家長打電話說孩子懂事了，緣于任老師問起他：“你阿姨能做飯了嗎？”（他阿姨4月份因腦出血造成很長時(shí)間生活不能自理）我會(huì)在輔導(dǎo)他的時(shí)候經(jīng)常問起他阿姨恢復(fù)的情況，所以他為了能回答任老師的問題，回家后就跟著阿姨，從客廳到廚房，從廚房到臥室，還不時(shí)地問起阿姨一些問題。可以怎樣了，還不能怎樣啊，所以家長會(huì)覺得孩子懂事了。
想起上屆畢業(yè)班晨陽媽媽開學(xué)后發(fā)微信給我說，晨陽的英語老師上課講到明信片，就發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張明信片，讓孩子寫給最想感謝的人，小家伙竟然把明信片寄來給我，直到看到我在微信里曬幸福，做媽媽的她才知道，他媽媽說怪不得前幾天他問我美舍學(xué)校的地址，原來是為了給你寄明信片，做媽媽的我雖然有些失落，但同時(shí)為兒子這份感恩的心高興。做為數(shù)學(xué)老師的你不僅僅是數(shù)學(xué)老師，還教了孩子們做人的道理和生活的能力，我羨慕但不嫉妒……呵呵
經(jīng)過半學(xué)期的.努力，我們班的數(shù)學(xué)成績有了進(jìn)步，在期中測試中班上42個(gè)學(xué)生有8個(gè)取得滿分，只有7個(gè)孩子沒有得A。拿到成績的時(shí)候，我自己都不相信！臨近期末，我和孩子們又有新的約定，制定新的目標(biāo)。相信只要我們堅(jiān)持不懈地努力，我們會(huì)一次次實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，孩子們也會(huì)一次次給我驚喜的。期末，我們還在努力中……
做學(xué)生喜歡的老師，就要真心愛他們！努力做學(xué)生喜歡的老師，做幸福的老師！
2022老師教育隨筆10
德國教育家福貝爾認(rèn)為：“游戲是兒童認(rèn)識世界的工具，是快樂的源泉，是培養(yǎng)兒童道德品質(zhì)的手段，在游戲過程中最能表現(xiàn)兒童的積極性和自覺性。游戲是兒童的本能性活動(dòng)，是兒童內(nèi)心世界的反映�！痹谟螒蛑形覀兯@得的輕松和愉快，相信大家都能感受到。高爾基說過：“游戲是兒童認(rèn)識世界的途徑�！笨鞓返挠螒蚴莾和奶煨裕睦镉袃和�，哪里就有游戲。在游戲中，兒童的運(yùn)動(dòng)器官，感知記憶力都能更快更好地發(fā)展。
我們這里所說的游戲不是純粹的游戲，而是融入了具有音樂性特點(diǎn)的游戲。在音樂教學(xué)中，我們稱之為“音樂游戲”。音樂游戲不同于一般的音樂游戲，它是通過游戲的形式，強(qiáng)調(diào)對音樂的體驗(yàn)、感受，在根本上服從音樂的指導(dǎo)。音樂是音樂游戲的靈魂所在，音樂游戲只是學(xué)習(xí)音樂的手段.音樂游戲必須伴隨音樂，才能實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)的目的。它從音樂本身入手，讓學(xué)習(xí)者在聆聽音樂的同時(shí)，引導(dǎo)他們通過一些音樂游戲去接觸音樂的各種要素。在音樂教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生通過音樂游戲去感受音樂的節(jié)奏、情節(jié)、感受音樂的魅力。讓學(xué)生在“玩”的過程中主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
我還記得我上小學(xué)的時(shí)候，音樂課還沒得到一定的重視，就只是教師簡單的教授，學(xué)生被動(dòng)的接受這種簡單而枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)方法，對學(xué)生到底有多少學(xué)習(xí)興趣、學(xué)到了多少知識、課堂效率到底有多高誰也沒有認(rèn)真研究過。作為一名剛剛走出校門又走進(jìn)校門的新教師，剛開始對于教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變有些力不從心，滿腦子的教育教學(xué)理論不知如何付諸實(shí)踐。我嘗試用自己所學(xué)到的專業(yè)知識進(jìn)行教學(xué)，完全進(jìn)行不了，我在講臺上講，學(xué)生在座位上講，一堂課亂哄哄的。課后經(jīng)過反思，反復(fù)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)了在音樂課堂中適當(dāng)采用游戲能調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，課堂效率非常高。通過走進(jìn)學(xué)生的心里，我發(fā)現(xiàn)他們非常愛上音樂課，只是他們不知道音樂課除了唱歌外還會(huì)學(xué)到節(jié)奏、節(jié)拍、速度等音樂的基本要素。幾乎每個(gè)孩子都有好玩、好動(dòng)的特征，尤其是低年級的學(xué)生更是將這個(gè)特征發(fā)揮的淋漓盡致，我將音樂游戲融入到唱游教學(xué)中讓他成為課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。經(jīng)過一段時(shí)間的反思與探索，我發(fā)現(xiàn)音樂游戲真的是我課堂上不可或缺的好幫手。
相對于其他學(xué)科，音樂課具有獨(dú)特的學(xué)科性�；顫姟⑤p松、愉悅的課堂氛圍讓學(xué)生非常喜歡。它變枯燥的知識傳授和抽象的音樂符號為富有生動(dòng)形象的游戲教學(xué)。比如學(xué)生在認(rèn)識1、2、3、4、5這五個(gè)音符時(shí)，可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行“小猴子摘桃子”的游戲教學(xué)。讓學(xué)生扮演小猴子，將1、2、3、4、5五個(gè)音符寫在形象可愛的“桃子”上，小猴子摘“ 1” 桃子時(shí)，讓學(xué)生長“ 1” ，在“ 2” 桃子時(shí)，就讓學(xué)生唱“ 2” ，反復(fù)進(jìn)行幾次，學(xué)生就能識別這幾個(gè)音符了。
在音樂游戲活動(dòng)中還可以培養(yǎng)學(xué)生交流合作，主動(dòng)探究的精神。老師做的事就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的音樂游戲情景，讓學(xué)生感受音樂；設(shè)計(jì)好音樂游戲，讓學(xué)生扮演好游戲角色去學(xué)習(xí)音樂。如在《蝸牛與黃鸝》中，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好單獨(dú)或合作扮演蝸牛、黃鸝、葡萄架等角色。每個(gè)人都有自己的角色，體現(xiàn)自己的價(jià)值，學(xué)生的自信心和合作意識都能得到提高。
如果你是一位熱愛音樂教育事業(yè)的老師，那你一定會(huì)去細(xì)心的探究：我們在教學(xué)活動(dòng)中，該怎樣去運(yùn)用音樂游戲呢？總不能讓整個(gè)課堂表面上熱熱鬧鬧的，為了游戲而游戲，最后學(xué)生只感覺到好玩兒，真正的教學(xué)目的卻沒有達(dá)到。我個(gè)人認(rèn)為要注意以下幾點(diǎn)：
首先，你必須要探究音樂游戲的規(guī)則和注意事項(xiàng)，并且要求他們必須遵守這些規(guī)則，服從老師的指揮。
其次，必須研究各個(gè)年級段的不同音樂游戲。小學(xué)低年級的學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，好于表現(xiàn)，易被生動(dòng)有趣的情節(jié)的色彩鮮艷的圖畫、活動(dòng)教具所吸引，運(yùn)用音樂游戲牽引他們的注意力。小學(xué)低年級的學(xué)生更進(jìn)一步得到知覺上的滿足，在設(shè)計(jì)游戲時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行聯(lián)想和想象，注意他們的思維活動(dòng)的掌握和調(diào)動(dòng)。小學(xué)高年級由于年齡的增長，學(xué)生的心理上有很大的變化，情感和意志方面有所發(fā)展。教師要時(shí)刻注意學(xué)生的情緒，不能強(qiáng)制，不要使學(xué)生有反感的情緒�？赏ㄟ^調(diào)動(dòng)他們的興趣來運(yùn)用游戲。我們要根據(jù)學(xué)生的不同年齡心理特點(diǎn)運(yùn)用音樂游戲，讓他們在音樂課中輕松、愉快地去唱、玩、跳，使之喜歡音樂，樂于學(xué)習(xí)音樂。
最后特別重要的是在運(yùn)用游戲時(shí)，一定要和音樂教育相統(tǒng)一。學(xué)生不能在熱火朝天的游戲中玩過后就只知道好玩，沒能從中獲得知識，老師一定要明確音樂游戲只是音樂教學(xué)的一種手段，要靈活自如地運(yùn)用于自己的教學(xué)課堂中。老師應(yīng)該抓住音樂游戲的音樂性、趣味性設(shè)計(jì)游戲，如節(jié)奏訓(xùn)練游戲，音準(zhǔn)訓(xùn)練游戲、培養(yǎng)音樂感受力游戲等等其他類型的游戲。這些都要不斷的研究和探索。教育者應(yīng)該利用音樂游戲，讓學(xué)生發(fā)展音樂。在新的教育理念指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，利用音樂游戲啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編音樂，發(fā)展音樂。
2022老師教育隨筆11
幼兒園要進(jìn)行跳繩比賽，班里掀起了一股“跳繩熱”，一到戶外鍛煉時(shí)間，孩子們就拿出繩子來練習(xí)，只有玲玲站在操場上不動(dòng)。我上前問道：“玲玲，你怎么不跳繩啊?”玲玲說：“不高興�！薄坝泻芏嘈∨笥岩膊粫�(huì)，可大家都在認(rèn)真地練習(xí)啊，我們一起來試試吧!”我邊說邊拿了根塑料繩子遞給她。玲玲見狀扭開身子：“我就是不高興�！�
玲玲是個(gè)膽小的女孩子，動(dòng)作協(xié)調(diào)性較差，平時(shí)遇到困難，也從不主動(dòng)告訴老師，我們請玲玲嘗試做一些事情，她也總喜歡以“不高興”來拒絕。我想，除了與家長聯(lián)系、多給玲玲動(dòng)手做事的機(jī)會(huì)之外，教師的鼓勵(lì)或許能讓玲玲在積極的支持和幫助下改變這種拒絕參與活動(dòng)的狀態(tài)。
一天，戶外活動(dòng)時(shí)間。玲玲依舊站在場地上不動(dòng)，看著同伴在邊上練習(xí)�！傲崃�，老師和你一起練習(xí)，好不好?”我問�！安桓吲d!”玲玲語速很快地回答，但隨后，我卻又聽到了她聲音很輕地說：“我不會(huì)跳，小朋友要笑話我的�！蔽铱闯隽怂男氖�，拿了一根她喜歡的粉色塑料繩子，把繩子的手柄放在她手里，手把手地教她張開手臂，用力把繩子從身后向前甩過頭頂，甩到前面，再雙腳并攏跳過繩子。一次，兩次……我拿著繩子和她一起跳。我甩，她也甩，我跳，她也跳。慢慢地，從繩子停止在面前跳過去，逐漸地加快速度，繩子甩到前面的時(shí)候同時(shí)跳過去。有我陪著，玲玲似乎感受到了一種安全感，只要我稍稍握握她的手暗示她，她就會(huì)捏緊繩子，一遍又一遍地練習(xí)。
就這樣，我每天帶著她一起練跳繩，每次跳繩結(jié)束，我都會(huì)在全班孩子面前表揚(yáng)她，說出她的一點(diǎn)小小的進(jìn)步，而玲玲，也再?zèng)]有向我說過“不高興”。曾經(jīng)看到過這樣一句話：愛和認(rèn)可能夠激發(fā)孩子的積極情緒，增強(qiáng)孩子的自信心。是啊，如果我不能聽懂玲玲“不高興”背后的潛臺詞，不能在活動(dòng)中與孩子溝通，那么，我就永遠(yuǎn)無法得知孩子內(nèi)心的真實(shí)想法，也無法引導(dǎo)孩子獲得新的發(fā)展。
孩子們經(jīng)常是話中有話，我們不僅要具備敏銳的觀察力，捕捉來自孩子的各種信息，還要注意傾聽孩子、讀懂孩子的潛臺詞，做個(gè)有心人，引導(dǎo)孩子按照自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)、去探索，讓孩子感到自己是被尊重、被理解、被認(rèn)可的，從而使孩子建立自信，積極地參與到各種學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。
2022老師教育隨筆12
王淑萱是一個(gè)非常聽話的孩子，可就是性格有點(diǎn)內(nèi)向，活動(dòng)結(jié)束休息時(shí)，別的小朋友都在說說笑笑，她總是一動(dòng)不動(dòng)，安安穩(wěn)穩(wěn)的坐在自己的位子上，一點(diǎn)聲音都沒有。
有一天早晨，她的媽媽問我，王淑萱在課堂上表現(xiàn)怎樣，說每次問她在幼兒園學(xué)了什么，不管怎么問，她就是不開口，可是每次在活動(dòng)中我提問她時(shí)，她都能準(zhǔn)確的回答出來。通過平時(shí)的觀察，我發(fā)現(xiàn)淑萱的自尊心特別強(qiáng)，而且不太自信，總是害怕別人說她不對。于是，我想了一個(gè)辦法，當(dāng)我再次和孩子們上完課后，我對她說:“淑萱，你今天上課學(xué)得特別認(rèn)真，而且我知道你都學(xué)會(huì)了，可是你媽媽告訴我，她還不會(huì)呢，你今晚回家后把學(xué)的兒歌教給你的媽媽，好嗎?”她看著我愉快的點(diǎn)了點(diǎn)頭。第二天，她媽媽送她入園時(shí)，高興的對我說，淑萱把昨天所學(xué)的知識全部教給了她。
上課時(shí)，我在全班小朋友面前表揚(yáng)了淑萱，并讓小朋友都向她學(xué)習(xí)，淑萱坐在位子上可高興了。
從那以后，淑萱每天學(xué)了知識都會(huì)回家主動(dòng)教給媽媽，她高興的對我說：“你是我的老師，我是媽媽的老師!”
2022老師教育隨筆13
馬上新學(xué)期要開始了，最近幾天一直有寶寶打電話來問我，到大班我還教不教他們。當(dāng)?shù)弥铱赡懿荒芾^續(xù)帶他們的時(shí)候，他們都很難過，有個(gè)寶寶甚至馬上就哭了起來。這是我接觸幼教事業(yè)帶的第一個(gè)班，小班時(shí)候他們哭鬧的場景我還清晰的記得，一轉(zhuǎn)眼，他們也是畢業(yè)班的大孩子了。兩年時(shí)間說長不長說短不短，中間我們也有過分別，第一次我因?yàn)榭季幰獣簞e孩子們，我就落淚了。我還記得小小的他們問我為什么哭，我說我身體不舒服。每天和孩子們一起玩、看著他們一點(diǎn)點(diǎn)成長，我真的對他們積累了深厚的感情。我了解每個(gè)孩子，他們每個(gè)人有每個(gè)人的個(gè)性，有著自己的小脾氣、小習(xí)慣，在我眼里，他們每個(gè)孩子都是那么棒那么優(yōu)秀。其實(shí)我們老師也和爸爸媽媽一樣，看著孩子們在自己的教育下慢慢成長，他們也像我們自己的孩子一樣，在我的眼里，他們總是最棒的寶寶。
兩年時(shí)間，這個(gè)班的孩子帶給我太多的感動(dòng)，第一次與孩子們分別時(shí)丞丞哭著打電話來說想我，讓我第一次感受到了當(dāng)一位孩子喜歡的老師時(shí)的驕傲；教師節(jié)收到蘇蘇和媽媽自己動(dòng)手做的賀卡我也一直珍藏，那是多么的寶貴；龍龍生病請假天天掛水可是在這期間卻畫了一張我的肖像畫，那稚嫩的畫觸動(dòng)了我的內(nèi)心；每次身體不適孩子們關(guān)心的話語、壯壯給我揉肚子、濤濤給我捶背、小宇給我倒來熱水……這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴都讓我深深體會(huì)到了作為一名教師的幸福與自豪。
寶寶們，雖然顧老師暫時(shí)不能每天再和你們一起學(xué)習(xí)一起玩了，可是顧老師會(huì)一直一直記得寶寶們，一直一直喜歡你們的，你們也要加油哦！
當(dāng)然，我也要和自己說一句，新學(xué)期新班級也要繼續(xù)努力，又有一幫新的小家伙要和你共同進(jìn)步了，雖然暫時(shí)還陌生，用你的愛去打動(dòng)那幫小家伙們吧~
2022老師教育隨筆14
當(dāng)一名幼兒園老師，我個(gè)人認(rèn)為：當(dāng)好一名幼兒老師，首先要有愛心，耐心、細(xì)心、信心、責(zé)任心。除了有一定的教育技能外，還要具備一些好的素質(zhì)，例如：愛孩子，不隨意去打罵孩子，不讓孩子心理留下不好的印象。要給孩子樹立榜樣，樹立信心。孩子是最天真的，也是最善良的。他們正如一張白紙，等待我們用愛心去填寫。如果一不留神兒，那就……。留下了陰影，說的大一些就是抹不去的，所以要必備耐心和愛心。
讓孩子每天都很快樂!這樣，不僅是作為幼兒老師所想見到的，也是家長所希望看到的。所以做為一名合格的幼兒老師首先做的也就是讓家長放心，安心。
孩子是單純的，是善良的，常常也會(huì)出現(xiàn)一些零碎的小事。所以為了更好的照顧孩子，作為幼兒園老師我們也應(yīng)該不斷的去吸取“知識”，讓自己的知識能量更充實(shí)。一些重要的理論要反復(fù)學(xué)。
例如，如何去解答，孩子問你的問題，如：“老師我是怎么來的啊”?這時(shí)，作為幼兒園老師的你，一定要有耐心的幫孩子解答，而不要認(rèn)為孩子問出這樣的問題是不健康的。這是孩子成長階段，心理所產(chǎn)生的一種好奇心，問出這樣的問題是很正常的。所以你要有耐心的去解答。如果遇到實(shí)在沒辦法解決的，也不能沒耐心地罵孩子，而要與孩子說：“老師也有不懂的地方啊，所以呢?老師也要去學(xué)習(xí)啊，也要去學(xué)寶寶請教別人啊，等有了答案再告訴寶寶�！弊鳛橛變豪蠋熞昧私夂⒆拥男睦�，對一些性格比較內(nèi)向的孩子，我們提高好奇心、積極心踴躍參加到隊(duì)伍中去。為了更好的照顧孩子，家園要配合，所以少不了，就是與家長多溝通。
孩子的天真、可愛鼓勵(lì)著我，讓我有信心的去做好一名合格、優(yōu)秀的幼兒老師，所以要加油!
2022老師教育隨筆15
生活中父母喜歡以他們的角度去衡量孩子，繼而代之的是不適當(dāng)?shù)穆裨购⒆�，�?zé)怪聲不斷。圍繞在孩子耳邊的經(jīng)常是這樣一句話：“這孩子不行！”任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不例外。而小朋友經(jīng)常受到批評后就會(huì)失去信心，對自己感到失望，有的甚至靠攻擊他人才能體會(huì)到自己是個(gè)強(qiáng)者，來撫平自己的失望情緒，擺脫“我不行”的念頭。
我們班李欣航小朋友就是其中一個(gè)例子。他們父母習(xí)慣于在別人面前數(shù)落批評他，久而久之，他的自信在父母的指責(zé)下喪失殆盡，所以做事的時(shí)候經(jīng)常怕這怕那，他看見別的小朋友獲得成功時(shí)便會(huì)乏味的說：“那種事真沒意思！”我常常感到他在情緒上還沒有成熟，也經(jīng)常看到他常和自卑的孩子混在一齊，指責(zé)他人。他們更強(qiáng)烈的期望擁有同病相憐的伙伴。
同欣航相反，我們班心儀小朋友不去指責(zé)他人，卻情緒更低落，內(nèi)心充滿著自責(zé)，有著過分的自卑感，總是覺得在別人眼里自己很差。
父母絮絮叨叨埋怨孩子，實(shí)際上是等于在叮囑孩子：“你要不斷的失敗呀！”由此看出，在中國鼓勵(lì)教育刻不容緩。父母要在孩子失敗的時(shí)候及時(shí)送上鼓勵(lì)，而不是一味的給孩子潑涼水。孩子幼小的心靈正是靠父母和幼兒老師的細(xì)心呵護(hù)才能健康成長！鼓勵(lì)猶如一泓清泉，甘冽而清甜；猶如一劑良藥，撫慰孩子心靈創(chuàng)傷；又猶如一縷春風(fēng)刮過孩子心頭，溫暖孩子的童心！
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