美術(shù)家眼中的自己隨筆

　　胡老師的《美術(shù)家眼中的自己》一課，用全新的教學(xué)設(shè)計理念，給我們展示了一堂別開生面的美術(shù)鑒賞課。

　　自畫像是美術(shù)作品中表現(xiàn)比較多的一個主題。很多自畫像作品不僅是美術(shù)家的自我認(rèn)同與角色定位，還通過其反映了美術(shù)家濃縮的人生，透過美術(shù)家的自畫像，往往能夠較真實(shí)的把握美術(shù)家的審美趣味和人生理想，甚至還能粗略的勾畫出美術(shù)家的生活情狀。另外，每個不同場景中美術(shù)家自我的表達(dá)又是不同的，這也反映了文化的影響和地域不同帶來的作品上的變化。

　　在這堂課中胡老師首先從學(xué)生的自我表達(dá)展開本課的`教學(xué)，結(jié)合具體美術(shù)作品的分析，來逐步引導(dǎo)學(xué)生理解本課的主要思想和內(nèi)容。比如導(dǎo)入環(huán)節(jié)從玩游戲“猜測他的人生”開始，通過設(shè)問、討論、交流，總結(jié)出：照片是真實(shí)的形象，而自畫像則是一面鏡子，是真實(shí)的內(nèi)心獨(dú)白，展現(xiàn)了美術(shù)家眼中的自己。透過自畫像往往能夠比較真實(shí)的把握美術(shù)家的審美趣味和人生理想，甚至還可以粗略的

　　勾勒出美術(shù)家的生活情狀。從而引出課題《美術(shù)家眼中的自己》。

　　本課教學(xué)中，胡老師運(yùn)用多種教學(xué)手段，一方面發(fā)揮學(xué)生的主體性，另一方面通過歷史背景的講解來加深學(xué)生對美術(shù)家的自我與社會的關(guān)系這個問題的認(rèn)識，運(yùn)圖片等直觀演示、啟發(fā)式教學(xué)和相互討論的方式來促進(jìn)學(xué)生的思考。鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)過程，組織學(xué)生從自身體驗出發(fā)，開展對不同作品的比較和作品的評論。必須充分利用各種現(xiàn)代化的直觀教學(xué)手段，最大限度的強(qiáng)化學(xué)生的視覺審美感受，努力做到課堂欣賞教學(xué)與組織課外活動相結(jié)合，提高鑒賞能力，幫助更好的汲取不同時代美術(shù)作品中所蘊(yùn)含的豐富的人文精神，形成有益于個人和社會的情感、態(tài)度和價值觀。

　　美術(shù)自畫像題材的欣賞課以前很少聽，但通過觀摩胡文潔老師的《美術(shù)家眼中的自己》一課，收益匪淺，就像胡老師課題小結(jié)中所說：“透過藝術(shù)家的自畫像往往能夠真實(shí)的把握藝術(shù)家的審美意向和人生理念，甚至還能粗略的勾勒出藝術(shù)家的真實(shí)生活境況。因此，無論是正面的表現(xiàn)還是側(cè)面的形容都傳達(dá)著藝術(shù)家的人生信息。也因為這樣，在照相技術(shù)、數(shù)碼技術(shù)泛濫的今天，肖像藝術(shù)之所以還能長存與發(fā)展延續(xù)，就是因為：藝術(shù)源于生活，也高于生活�！�

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