數(shù)學區(qū)區(qū)域觀察記錄
隨著幼兒園區(qū)域活動的價值和功能日益凸顯，許多幼兒園打破傳統(tǒng)的空間布局，為幼兒設置各種活動區(qū)。下面是小編為大家整理的數(shù)學區(qū)區(qū)域觀察記錄，歡迎閱讀。
數(shù)學區(qū)區(qū)域觀察記錄 篇1
觀察對象：趙子晗
觀察時間：20xx年x月
活動內容 ：數(shù)學區(qū)(圖形拼拼樂)
活動實錄：
剛開始游戲時，他們這個游戲已經(jīng)有了4個小朋友，又有一個小男孩來了也想?yún)⒓舆@個游戲，趙子昑對那個小男孩說：“已經(jīng)有4個人，不可以玩了�！彼靡粋�正文形、一個三角形、一個小的長方形，拼成了一間房子，然后對我說：“老師，我媽媽教我這樣玩的。”過了一會兒，他覺得房頂用三角形不太好看，他三角形換成了梯形：“我拿一塊梯形做房頂，又找了兩個紅顏色的長方形做自動門，我這兩個門只要人想進去就可以自動開了�！彼c同伴交流：“我拼了個房子。”同伴對他說：“我拼了小人和花�！薄拔疫�想做棵樹。”于是他找了三個三角形和兩個長方形，拼了一棵松樹。我問他：“你還想拼什么呢?”“我還想拼船。”于是他從筐子里找了一個梯形、一個長方形、一個正方形和一個小長方形，拼出了船，他邊做邊說：“我在劃龍舟的時候就看到過船呀!”
剛把船拼好，同伴說：“我們去玩別的游戲吧!”當另外三人想離開的時候，他看了看手中的紙板，又看了看同伴，想了想之后還是放下了手中的紙板準備離開。我問他：“趙子晗，這兒怎么辦呢?”他看了看拼的東西，然后無奈地說了聲：“那我還再玩一會兒吧�！庇谑撬珠_始拼長頸鹿，他從筐子里一塊一塊地找，把不用的筐子放回筐子里，后來他又拿來了兩塊圓形的紙板，“長頸鹿帶來了一些蘋果，他想吃蘋果了�！�
他用一塊長方形和正方形做出了一頂帽子，他將原來的房子加了一塊梯形，我問他：“這是什么?”他可能已經(jīng)忘了這就是他拼的房子，他的話恰恰證明了我的猜想：“壓水機連上水管就可以出水了�！薄拔疫�想做輛車。”他拿來了一個大正方形、兩個長方形、三個梯形、兩個圓形，邊拼邊說：“這車有好多好多的房頂，這方的里面也是屋頂。”當他拼好車和長頸鹿，他離開拼好的東西到場地上四處找他想要的紙板，后來他又找了兩個半圓形，放在長頸鹿的腳邊，他邊拼邊想邊改造長頸鹿，他將圓塊放在長頸鹿的頭邊，整個圖案又有了改變，同伴第二次有了換游戲的`想法，他又跟著進了活動室。我問他：“人家離開，那你就離開了嗎?你還想玩這個游戲嗎?”“想呀，我只是去看看別人玩橡皮泥。”
過了一會兒收玩具，他一個人離開把進區(qū)卡送了回去，過了四五分鐘之后，他才慢慢地回來收玩具。
評價與分析：
與老師溝通后，了解了他的一些情況：平時話語不多，在集體活動中很少發(fā)言，很少主動學習。但是在拼拼樂的游戲中，他一直都很認真積極地參與其中，并且樂在其中，他能不斷地創(chuàng)新，將原來一個簡單圖案逐漸變得完美。只是在收玩具的過程中，他表現(xiàn)得很不積極。
數(shù)學區(qū)區(qū)域觀察記錄 篇2
觀察目標：
1、了解孩子對拼圖的掌握情況。
2、了解孩子對各種圖形的認識水平。
活動情況：今天朱俊楠、開心等小朋友在數(shù)學區(qū)玩拼圖形娃娃的游戲。這是一個認識形狀的復習活動，要小朋友先自己拼出一個娃娃來，然后數(shù)一數(shù)自己用了幾個正方形、幾個三角形、幾個長方形、幾個圓形。
朱俊楠先拿了一個圓形當娃娃的頭，然后拿了一塊大一點的長方形當身體，然后在長方形的下面放了兩個小長方形當腿，接著他又拿了兩個小的長方形放在頭（圓形）的兩邊，我正納悶這是什么東西的時候，我看到他又拿了兩個小三角形放在這兩個小長方形的旁邊，我問他這是什么，他告訴我說是手。原來，他把手臂安在頭的兩邊了。再看看其他幾個小朋友，發(fā)現(xiàn)他們也是這樣，把手臂安在頭的兩邊。
這時我對他們提問說：“你們看看你們的手臂長在什么地方？”他們看來看去，然后說：“在身上�！薄皩Γ悄銈儜摪咽直郯苍谑裁吹胤侥�？”朱俊楠猶豫了半天，拿著長方形一會兒在頭上放放，一會兒在身上放放，最后試著在身上拼上，還不放心地看看我的眼睛�？次覜]有異議，才確定下來。
最后拼完的時候，我問他：“現(xiàn)在是不是像個娃娃啦？”他點了點頭。
分析反思
在拼圖的時候，在畫人的時候，小朋友會把手臂畫在頭上，這是小班小朋友繪畫的特點，可能對他們來說，手臂長在肩膀上這個方位，小朋友還是不能正確的辨別出具體方位才會表現(xiàn)出這種繪畫特點。
我們中班的孩子會有這種情況，是因為他們原來沒有學過繪畫，所以繪畫的水平還是在最原始的狀態(tài)中。
教育建議
當孩子出現(xiàn)這種情況的時候，我們需要幫助孩子認識身體的結構，幫助他們提高繪畫的水平，當他們不會畫的時候，也可以用拼圖或者黏貼的方式來表現(xiàn)人物。
因為是很多小朋友都不會畫，所以我們可以進行一個這類的集體活動，幫助大多數(shù)孩子掌握這個技能。
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