簡(jiǎn)單好看的讀書(shū)手抄報(bào)圖片設(shè)計(jì)
拿起一本喜愛(ài)的書(shū)籍，會(huì)讓你忘卻了生活中的煩惱，閱讀讀書(shū)手抄報(bào)也會(huì)讓你感受到快樂(lè)。下面是小編帶來(lái)的讀書(shū)手抄報(bào)素材，希望對(duì)你有所幫助!
漂亮的讀書(shū)手抄報(bào)
讀書(shū)手抄報(bào)內(nèi)容
宋初三帝愛(ài)讀書(shū)
行伍出身的趙匡胤有個(gè)難得的雅好--讀書(shū)，而且手不釋卷，這不是裝點(diǎn)門(mén)面的附庸風(fēng)雅，而是發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)知識(shí)的渴盼。
還在做周世宗的中央軍司令時(shí)，趙匡胤曾率大軍南下平江淮，剛打了勝仗，就有好事之人跑到世宗面前打他的小報(bào)告：“趙某自己做主打下壽州，私自搜刮的財(cái)寶裝了幾大車(chē)。”世宗很是吃驚，遂差人前去查驗(yàn)，誰(shuí)知打開(kāi)一看，“無(wú)他物，惟書(shū)數(shù)千卷”。世宗頗感詫異，便召問(wèn)他：“愛(ài)卿做朕的將帥開(kāi)疆辟土，當(dāng)堅(jiān)甲利兵，帶那么多書(shū)何用?”趙匡胤只得實(shí)話實(shí)說(shuō)：“臣無(wú)奇謀，唯恐辜負(fù)了圣恩，所以打仗帶書(shū)，目的是想開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)。”
出于對(duì)讀書(shū)的偏好，趙匡胤做了新王朝主子后，立志打造出一個(gè)崇尚讀書(shū)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，因而對(duì)愛(ài)讀書(shū)的人格外看重，為此還讓人鉆了空子。精明的盧多遜知道太祖愛(ài)讀書(shū)，并且讀過(guò)后習(xí)慣和臣子交流心得，便多了個(gè)心眼，凡是太祖到史館借閱的圖書(shū)他都指示小吏弄清書(shū)目報(bào)來(lái)，然后連夜突擊閱讀。第二天太祖和大臣交流時(shí)，盧多遜說(shuō)得挺在道，太祖以為他肚里真有墨水，就提拔他做了宰相。
可能是受兄長(zhǎng)的影響，加之從小養(yǎng)成的習(xí)慣，繼任者宋太宗也是個(gè)好讀書(shū)的主，且有過(guò)之而無(wú)不及。為了閱讀方便和為后世保存珍貴文獻(xiàn)，太宗時(shí)期一口氣編纂了著名的“宋四大書(shū)”的前三種《太平廣記》、《太平御覽》和《文苑英華》。《太平御覽》原名《太平總類(lèi)》，書(shū)還未編完，太宗就迫不及待要先睹為快。他給自己定了個(gè)閱讀計(jì)劃，日讀三卷，用一年時(shí)間把這部一千卷的大部頭啃完。如果哪天實(shí)在抽不出空讀，改日一定要補(bǔ)上。怎么補(bǔ)?只能犧牲休息時(shí)間了。這讓當(dāng)臣子的心疼不已，宰相宋琪忍不住勸道：“陛下，日閱三卷，臣恐圣體吃不消啊!”太宗莞爾一笑，調(diào)侃說(shuō)：“沒(méi)辦法啊，朕就'好這一口'。再說(shuō)，只要打開(kāi)書(shū)來(lái)讀，總是有益處的，我也就不覺(jué)得疲勞了。”由于皇帝親覽，這部書(shū)便改名《太平御覽》。
父輩們的嗜書(shū)做派讓宋真宗也不甘落后。景德二年(1005年)，真宗下詔編纂“宋四大書(shū)”的最后一部，取名《冊(cè)府元龜》，連規(guī)模也比照老爸的《太平御覽》，弄成1000卷，但字?jǐn)?shù)卻超出一倍，大有青出于藍(lán)而勝于藍(lán)的意味。他還親自為《冊(cè)府元龜》撰寫(xiě)序文，表明“道遵先志，肇振斯文”，向父輩們學(xué)習(xí)，走文化立國(guó)之路的強(qiáng)烈愿望。
宋太宗無(wú)意間弄出“開(kāi)卷有益”的勸讀座右銘，宋真宗很是眼饞。真宗熟讀古詩(shī)，賦詩(shī)是強(qiáng)項(xiàng)，于是揚(yáng)長(zhǎng)避短，一個(gè)輕松發(fā)揮，弄出了自己的“專(zhuān)利”--《勸學(xué)詩(shī)》：“富家不用買(mǎi)良田，書(shū)中自有千鐘粟。安居不用架高堂，書(shū)中自有黃金屋。出門(mén)莫恨無(wú)人隨，書(shū)中車(chē)馬多如簇。娶妻莫恨無(wú)良媒，書(shū)中有女顏如玉。男兒欲遂平生志，六經(jīng)勤向窗前讀。”
這首打油詩(shī)盡管不夠“陽(yáng)春白雪”，但把讀書(shū)益處講得十二分的透徹到位，對(duì)倡導(dǎo)全民讀書(shū)、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)無(wú)疑起到了良好的助推作用。今天，在境界高雅者看，它的功利色彩的確過(guò)重了點(diǎn)，但在普通百姓看，句句都是大實(shí)話，依然是首不可多得的勵(lì)學(xué)好詩(shī)文。
閱讀在語(yǔ)文中的重要性
一、豐富學(xué)生的內(nèi)涵，拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域。
從學(xué)生發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)，只有博覽群書(shū)，尤其是經(jīng)典著作，才能更好的完善他們的人格，豐富他們的人生底蘊(yùn)，引導(dǎo)他們走向積極健康的人生之路。因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生去品味經(jīng)典作品的醇香，礪煉人生的征途。葉圣陶先生曾說(shuō)：“讀書(shū)心有境，入境始為親。”在閱讀時(shí)，只有去“悲傷著你的悲傷，幸福著你的幸福”，和主人公同呼吸共命運(yùn)，“使其意皆若出于吾之心，使其言皆若出于吾之口”，在這種情境下，學(xué)生的閱讀欲望會(huì)更強(qiáng)烈效果會(huì)更好。
二、閱讀是學(xué)生理解課文內(nèi)容的助力。
俗話說(shuō)，要想知道梨子的滋味，必須親口嘗一嘗，“書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)”就包含此理。在語(yǔ)文課上，當(dāng)學(xué)生閱讀課文之后，在老師的引導(dǎo)下，他們就能領(lǐng)悟冰心在《憶讀書(shū)》中所倡導(dǎo)的“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”的人生哲理，就能了解魯迅在《孔乙己》中所蘊(yùn)含的`反封建科舉制度和封建文化教育的民主革命思想，就能體驗(yàn)朱自清在《荷塘月色》中所描繪的景色及其流露的作者的“淡淡的喜悅和淡淡的哀愁”。
三、豐富學(xué)生想象、增進(jìn)思考和善于應(yīng)辨的能力。
想象是創(chuàng)新的翅膀。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”良好的閱讀教學(xué)能發(fā)展學(xué)生的想象力，首要的問(wèn)題是引導(dǎo)學(xué)生讀好文章，讓學(xué)生在讀中想，想中讀，反復(fù)吟誦， 要在眼前能呈現(xiàn)出文字所表達(dá)的具體形象，能把文字描述的內(nèi)容想象出一幅幅的畫(huà)面。這樣，閱讀才能有情感，才能進(jìn)入文章描寫(xiě)的情景之中。
四、閱讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感最直接的途徑。
語(yǔ)感是指學(xué)生在瞬間處理語(yǔ)言信息的能力。其中瞬間處理信息的過(guò)程，包括課文的語(yǔ)法、主題和寫(xiě)作特色等。要想在極短時(shí)間內(nèi)處理好這些信息，最直接、最有效的途徑就是閱讀。通過(guò)閱讀特別是反復(fù)閱讀，學(xué)生就能在最短時(shí)間內(nèi)復(fù)述課文，分析課文，把握主題。
五、閱讀是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的必要手段。
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