英文閱讀中如何猜測(cè)生詞的含義
如何猜測(cè)閱讀中生詞的含義
閱讀是一種獨(dú)立的、主動(dòng)的、有目的的閱讀學(xué)習(xí)，是一個(gè)獲取信息并解決問(wèn)題的邏輯思維過(guò)程，是一個(gè)理解辨別的過(guò)程。一個(gè)善于閱讀的人不會(huì)逐字逐句去閱讀大量的材料來(lái)實(shí)現(xiàn)閱讀理解獲取信息的目的，更不會(huì)因閱讀中遇到生詞而中斷原有的流暢閱讀去查閱詞典辨析詞義，而往往會(huì)盡可能地利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、利用構(gòu)詞法、利用上下文等語(yǔ)言學(xué)習(xí)技巧來(lái)猜測(cè)辨析詞義，以保持流暢快速的閱讀心態(tài)，加快理解辨別的過(guò)程。常見(jiàn)猜測(cè)詞語(yǔ)含義的做法如下：
1．利用構(gòu)詞法猜測(cè)生詞的含義
1）利用構(gòu)詞法中的詞綴法（affixation）猜測(cè)生詞的含義。
詞根是英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)中認(rèn)知并擴(kuò)充新詞、辨認(rèn)詞義的關(guān)鍵詞。英語(yǔ)中的詞綴不計(jì)其數(shù)。它們依附在詞根上不僅擴(kuò)大了詞匯的意義，而且還賦予了詞匯新的句法功能。前綴一般不改變?cè)械脑~性，只改變?cè)~義；而后綴通常要改變?cè)~性，但詞義基本上和原來(lái)的詞根意義一致。如interesting（adj．）有趣的→uninteresting（adj．）沒(méi)趣的；meaning（n．）意義→meaningful（adj．）富有意義的→meaningfully（adv．）極富有意義地，等等。由此可見(jiàn)，詞綴表義離不開(kāi)詞根，詞根增添新義有賴于不同的詞綴。只有了解不同詞綴的含義，才能確保猜測(cè)詞語(yǔ)含義的正確性。
鶺henhereachedtheplacewithhisarmy，hefoundanimpassableriverinfrontofhim．
例句中的“impassable”前后都加附了詞綴，前綴im-為否定意義“not”，后綴“-able”為“可能”，意義是“can”。根據(jù)詞根“pass”（通過(guò)）的含義可推測(cè)該詞意為“無(wú)法通過(guò)的”。
2）利用構(gòu)詞法中的合成法（compounding）猜測(cè)生詞的含義。
合成法一般是由兩個(gè)意義不同的詞組合在一起，但各自基本上仍保留原有的詞匯意義，并在合成新詞的基礎(chǔ)上再生相應(yīng)的詞義。合成詞可以用連字符將詞合二為一，也可不用連字符。有合成名詞、形容詞、動(dòng)詞和副詞。但應(yīng)注意合成詞也有不可望文生義的詞。如greenhouse（溫室），不是“綠色的房屋”，blackboard（黑板），不是“黑顏色的板子”等。試看下列合成詞在句中的含義。
�。�1）SaintValentine’sDayisatimeofhappinessforlovers．Boysliketogivegirlsflowersaspresents．Onthatday，hecametoseemewithaforget-me-notinhishand．
由句中“情人節(jié)”情侶送花的信息，“forget-me-not”可推測(cè)為一種花，直譯為“忘我不了”。而花卉知識(shí)提示此花應(yīng)為“勿忘我”，可用來(lái)表達(dá)情侶間的情意纏綿。
（2）ChildlabourersinDickens’novelswereill-treatedandunderfed．
例句中“ill”為“壞的、不好的”，“treated”為“受……對(duì)待”；“under”為“不是的、低于……”，“fed”為“喂飽”。因此可推測(cè)上述詞語(yǔ)為“受虐待”又“吃不飽”。
�。�3）Thefarmersraisedcropseveryotheryearintheareasothattheyneveroverworkedtheland．
例句中“over”為“過(guò)度”，“worked”為“耕耘”。從主句中得知農(nóng)民每隔一年都要在這片土地上耕耘，所以他們沒(méi)有理由還要讓這片土地因“過(guò)度耕作”而失去其永久的價(jià)值。
�。�4）FrancisChichestersailedroundtheworldsingle-handed．
例句中“single”為“單個(gè)的”；“handed”為“人手”，起著以人體部分代整體的`作用。故可猜測(cè)該詞為“獨(dú)自一個(gè)地”、“單槍匹馬地”。
3）利用構(gòu)詞法中的轉(zhuǎn)化法（conversion）猜測(cè)生詞的含義。
英語(yǔ)中一詞多義是常見(jiàn)的現(xiàn)象，而且詞性的轉(zhuǎn)化使用也常見(jiàn)于不同形式的文章內(nèi)容中。通常有名詞和動(dòng)詞的相互轉(zhuǎn)化，形容詞轉(zhuǎn)化為名詞或動(dòng)詞。轉(zhuǎn)化過(guò)程中詞形不變，詞義偶有變化。尤其是詞性的根本性轉(zhuǎn)化使詞義要根據(jù)轉(zhuǎn)化后該詞的句法功能作相應(yīng)的理解和猜測(cè)。
�。�1）Ican’timagineamove．I’vereallybeenenjoyingthejob．
例句中“move”由動(dòng)詞“移動(dòng)”、“搬動(dòng)”，根據(jù)句子意思轉(zhuǎn)化為名詞“挪個(gè)地方”、“換份工作”。
�。�2）Theauthoremptiedallhispocketstofindhisticket．
例句中“emptied”由形容詞“空的”轉(zhuǎn)化為動(dòng)詞“翻空”、“掏空”。
2．利用上下文線索猜測(cè)生詞的含義
閱讀是無(wú)限的。閱讀內(nèi)容的千變?nèi)f化使得閱讀學(xué)習(xí)不可能完全依靠詞典來(lái)逐個(gè)認(rèn)知生詞的含義。因此，在無(wú)法以構(gòu)詞法知識(shí)來(lái)猜測(cè)生詞時(shí)，還可以根據(jù)不同文章的上下文關(guān)系來(lái)猜測(cè)不斷遇到的生詞。
1）利用上下文線索的同義（近義）關(guān)系和反義關(guān)系（SynonymyandAntonymy）。
�。�1）Theirfriendslaughedatthem，andthesistersfeltwretched，veryunhappy．Oneofthemevencriedandsobbed．
從例句中“veryunhappy”和“cried”得知被人嘲笑的姐妹們“感到不幸”“哭了起來(lái)”。由此可推斷是因?yàn)樗齻儭案械酵纯唷保╢eltwretched），才會(huì)有人“抽噎”（sobbed）。
�。�2）Inthenorthernregionsthewintersaregenerallycoldandhumid，andthesummershotanddry．
從例句中冬夏兩季的氣候反差來(lái)看，“cold”的反義為“hot”，那么“humid”的反義為“dry”。因而不難推測(cè)“humid”為“潮濕的”含義。
2）利用上下文線索的對(duì)比關(guān)系（comparison）和矛盾關(guān)系（contradiction）。
�。�1）Somepeoplewhoareveryintelligentandsuccessfulintheirfieldsfinditdifficulttosucceedinlanguagelearning．Conversely，somepeoplewhoaresuccessfullanguagelearnersfinditdifficulttosucceedinotherfields．
通過(guò)句中兩個(gè)由“somepeople．．．”引起的句子內(nèi)容的不同結(jié)局對(duì)比，可以推測(cè)“conversely”為“相反地”。
(2）Pygmiescanmoveinthetreetopsalmostexpertlyasmonkeys．．．oneofthemostsurprisingfactsaboutthesesmallmenandwomenistheirgreatappetite—theycaneatmuch．
從例句中以物的類比和矛盾的描寫里，可知Pygmies（俾格米人）是能夠似靈猴般在樹(shù)梢上穿行的矮小人種（smallmenandwomen）；他們?nèi)穗m矮小，但卻吃得很多（eatmuch），胃口大得很（greatappetite）。這種即包含同義、對(duì)比又包含矛盾關(guān)系的描寫無(wú)疑保證了對(duì)文字的正確認(rèn)識(shí)和猜測(cè)的準(zhǔn)確性。
3）利用上下文線索的詞的關(guān)系（wordrelation）和短語(yǔ)、句子重述（rephrasingandrestatement）。
（1）Onlyarchaeologistscanfindoutalotaboutourearly 
眾所周知，能夠發(fā)現(xiàn)許多東西與我們?cè)缙跉v史有關(guān)聯(lián)的人往往“只有”（only）我們的歷史“考古學(xué)家”（archaeologist）。
（2）Psychology，thestudyofman’smind，dependsoncarefulobservationofpeoplebehaviororactionsundercertainconditions．
例句中“thestudyofman’smind”（對(duì)人類精神的研究）的短語(yǔ)重述，結(jié)合下文內(nèi)容可猜測(cè)出Psychology為研究人類行為心理的“心理學(xué)”。
（3）Skimbeforeyouread．Thismeanslookingoverapassagequicklybeforeyoubegintoreaditmorecarefully．
例句中“Thismeans．．．”句子重述skim的解釋，可推測(cè)該詞意為“瀏覽”、“快讀”或“略讀”。
4）利用上下文線索中的相關(guān)知識(shí)信息和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)（informationandexperience）。
�。�1）MyparentswentoutandgotanewTV．Thatafternoonanantennawasputontheroof．
能夠架在屋頂上并且與新購(gòu)置的電視有關(guān)系的顯然是用于接收信號(hào)的電視“天線”（antenna）。
�。�2）IfyougosouthwestinChina，you’llfindthebeautifulsightsofEverest，thehighestmountainintheworld．
毫無(wú)疑問(wèn)，一直向著中國(guó)西南方行進(jìn)映入眼簾的將會(huì)是世界之巔的美麗景色——西方人眼中的埃非爾士峰（Everest），中國(guó)人婦孺皆知的世界最高峰（thehighestmountainintheworld）——珠穆朗瑪峰。
總之，閱讀過(guò)程中猜測(cè)生詞含義的方式是多種多樣的。從某種程度上來(lái)說(shuō)，猜測(cè)的準(zhǔn)確性取決于個(gè)人的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。讀得多，見(jiàn)識(shí)多，積累的知識(shí)越多，閱讀時(shí)就會(huì)觸類旁通。
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