英語詞匯復習的教學反思

　　有關品性詞匯復習課的設計思路：以英語歌曲——Seasns in the sun賞析導入，通過“頭腦風暴”激活學生已知詞匯，進一步通過簡單造句，鼓勵學生理解詞匯意義為后面的范文賞析、寫作創(chuàng)作做鋪墊。借助范文賞析，帶動學生學會寫作—描述朋友、引導學生領會評價標準，同時也為后面的創(chuàng)作、評價做鋪墊。整節(jié)課設計以品性詞匯為主線，以朋友為話題，以任務為驅動，前一個任務為下個任務做鋪墊 ，以寫作為目的幫助學生真正運用詞匯。

　　當然，也有不足之處：1.沒有充分了解學情，所以在會話環(huán)節(jié)，可以調(diào)整任務，選擇范文賞析中的詞匯和句子，這樣也為重復再現(xiàn)做好鋪墊，再現(xiàn)也能幫助學生更好了解詞匯意義、更深理解詞匯用法。2.教師缺乏足夠的激情。作為一個教師，課堂教學的主導者，激情是相當重要的。飽滿的激情可以激發(fā)學生迅速進入課堂，同時也能帶動學生和學生一起創(chuàng)造更好的教學效果。

　　針對以上不足，我決定在以后的工作中注重課堂常規(guī)教學、做足備課、多閱讀相關書籍雜志，汲取優(yōu)秀的教學知識、勤聽課，學他人之長補自己不足，使自己的專業(yè)素質(zhì)和課堂教學再上一個臺階。

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