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初中英語(yǔ)語(yǔ)法
初中英語(yǔ)語(yǔ)法1
“語(yǔ)法隱形，功能為綱”是新英語(yǔ)課程的一大特點(diǎn)。新課程到底還要不要教語(yǔ)法？回答是肯定的。問(wèn)題是如何教才能更好地在教學(xué)中既突出語(yǔ)言的交際功能，又使語(yǔ)法知識(shí)“內(nèi)化”成正確應(yīng)用語(yǔ)言的能力。
精講多練，促成內(nèi)化。淡化對(duì)語(yǔ)法概念、定義的講解和記憶，留更多的時(shí)間和精力用于實(shí)例、實(shí)踐、實(shí)用；啟發(fā)、誘導(dǎo)、點(diǎn)化學(xué)生在反復(fù)接觸和應(yīng)用語(yǔ)言的過(guò)程當(dāng)中，逐步體會(huì)和感知語(yǔ)言的規(guī)律性，培養(yǎng)學(xué)生探索、思考、創(chuàng)造的能力，使學(xué)生形成對(duì)語(yǔ)法知識(shí)自覺(jué)運(yùn)用的習(xí)慣。
對(duì)比分析，求異存同。充分利用學(xué)生在漢語(yǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上已經(jīng)形成的對(duì)語(yǔ)言的普遍性規(guī)則的概念，發(fā)揮已有母語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)資源的優(yōu)勢(shì)；善于對(duì)母語(yǔ)與外語(yǔ)進(jìn)行比較，找出兩種語(yǔ)言在一些語(yǔ)法現(xiàn)象上的相同與不同點(diǎn)，把兩種語(yǔ)言的不同之處作為教學(xué)的難點(diǎn)，予以重視；防止學(xué)生將漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則作不恰當(dāng)?shù)囊浦病?/p>
尊重習(xí)慣，了解文化。語(yǔ)言是約定俗成的符號(hào)系統(tǒng)，習(xí)慣用法相對(duì)于語(yǔ)法規(guī)則是第一性的。在語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)特別注意不規(guī)則的、不規(guī)范的語(yǔ)言習(xí)慣用法，并針對(duì)這些例外現(xiàn)象，在必要時(shí)介紹文化、背景知識(shí)，以加深印象，擴(kuò)大知識(shí)視野。
側(cè)重歸納，適當(dāng)演繹。傳統(tǒng)的語(yǔ)法翻譯法把語(yǔ)法教學(xué)方法劃分為歸納和演繹兩種途徑，在教學(xué)實(shí)踐中有先歸納再演繹，或先演繹后歸納，近而使二者循環(huán)交替進(jìn)行。新課程強(qiáng)調(diào)實(shí)踐、應(yīng)用的能力，故應(yīng)在兼顧兩者的同時(shí)，向歸納傾斜，以便更好地發(fā)揮語(yǔ)言交際的功能，達(dá)到熟練運(yùn)用語(yǔ)法規(guī)則的目的'。
及時(shí)復(fù)習(xí)，提高效率。研究表明一個(gè)人學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵不在于一次在學(xué)習(xí)上花多長(zhǎng)時(shí)間，而在于學(xué)習(xí)的頻率即復(fù)習(xí)的次數(shù)。教師應(yīng)注意語(yǔ)法現(xiàn)象的反復(fù)出現(xiàn)，牢記已講解過(guò)的知識(shí)，結(jié)合新的語(yǔ)言現(xiàn)象，及時(shí)復(fù)習(xí)，使“短時(shí)記憶”轉(zhuǎn)化為“長(zhǎng)時(shí)記憶”；對(duì)學(xué)過(guò)的語(yǔ)法知識(shí)適時(shí)進(jìn)行總結(jié)、歸納，建立起新、舊知識(shí)的聯(lián)系，使其系統(tǒng)化、條理化。
初中英語(yǔ)語(yǔ)法2
1 (see 、hear 、notice 、find 、feel 、listen to 、 look at (感官動(dòng)詞)+do eg：I like watching monkeys jump 2 (比較級(jí)and比較級(jí)）表示越來(lái)越怎么樣
3 a piece of cake =easy小菜一碟(容易）
4 agree with sb贊成某人
5 all kinds of各種各樣a kind of一樣
6 all over the world = the whole world整個(gè)世界
7 along with同……一道,伴隨…… eg：I will go along with you我將和你一起去
the students planted trees along with their teachers學(xué)生同老師們一起種樹(shù)
8 As soon as一怎么樣就怎么樣
9 as you can see你是知道的
10 ask for ……求助向…要…（直接接想要的東西) eg : ask you for my book
11 ask sb for sth向某人什么
12 ask sb to do sth詢問(wèn)某人某事ask sb not to do叫某人不要做某事
13 at the age of在……歲時(shí)eg：I am sixteen I am at the age of sixteen
14 at the beginning of …… ……的起初；……的開(kāi)始
15 at the end of +地點(diǎn)/+時(shí)間最后；盡頭；末尾eg：At the end of the day
16 at this time of year在每年的這個(gè)時(shí)候
17 be /feel confident of sth /that clause +從句感覺(jué)/對(duì)什么有信心，自信
eg : I am / feel confident of my spoken English I feel that I can pass the test
18 be + doing表:1現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)2將來(lái)時(shí)
19 be able to（+ v原）= can（+ v原）能夠…… eg：She is able to sing She can sing
20 be able to do sth能夠干什么eg：she is able to sing
21 be afraid to do（of sth恐懼,害怕…… eg : I'm afraed to go out at night I’m afraid of dog 22 be allowed to do被允許做什么
eg：I’m allowed to watch TV我被允許看電視I should be allowed to watch TV我應(yīng)該被允許看電視
23 be angry with sb生某人的氣eg : Don’t be angry with me
24 be angry with(at) sb for doing sth為什么而生某人的氣
25 be as…原級(jí)…as和什么一樣eg：She is as tall as me她和我一樣高
26 be ashamed to
27 be away from遠(yuǎn)離
28 be away from從……離開(kāi)
29 be bad for對(duì)什么有害eg : Reading books in the sun is bad for your eyes在太陽(yáng)下看書(shū)對(duì)你的眼睛不好
30 be born出生于
31 be busy doing sth忙于做什么事be busy with sth忙于……
32 be careful當(dāng)心；小心
33 be different from……和什么不一樣
34 be famous for以……著名
35 be friendly to sb對(duì)某人友好
36 be from = come from來(lái)自eg :He is from Bejing He comes from Bejing Is he from Bejing？
Does he come from Bejing？
37 be full of裝滿……的be filled with充滿eg: the glass is full of water the glass is filled with water
38 be glad+to+do/從句
39 be going to + v（原）將來(lái)時(shí)
40 be good at（+doing）= do well in在某方面善長(zhǎng),善于……
41 be good for對(duì)什么有好處eg : Reading aloud is good for your English
42 be happy to do很高興做某事
43 be helpful to sb對(duì)某人有好處
eg : Reading aloud is helpful to you大聲朗讀對(duì)你有好處
Exercising is helpful to your bady鍛煉對(duì)你的身體有好處
44 be in good health身體健康
45 be in trouble處于困難中eg : She is in trouble They are in tronble
46 be interested in對(duì)某方面感興趣
47 be late for = come late to遲到eg：Be late for class上課遲到
48 be like像…… eg：I'm like my mother
49 be mad at生某人的氣
50 be made from由……制成(制成以后看不見(jiàn)原材料)
51 be made of由……制成(制成以后還看得見(jiàn)原材料）52 be not sure表不確定
53 be on a visit to參觀
54 be popular with sb受某人歡迎
55 be quiet安靜
56 be short for表＊*的縮寫(xiě)eg：陶is short for陶俊杰
57 be sick in bed生病在床
58 be sorry to do sth be sorry for sb eg : I am sorry for you
59 be sorry to hear that 60 be sorry to trouble sb eg：I am sorry to trouble you
61 be strict in doing sth嚴(yán)于做某事eg：He’s strict in obeying noles
62 be strict with sb對(duì)某人要求嚴(yán)格eg：Some students are not strict with them selves這些學(xué)生對(duì)自己不嚴(yán)格
63 be strict with sb in sth某方面對(duì)某人嚴(yán)格
64 be supposed to do被要求干什么
65 be sure表確定
66 be sure of doing sth對(duì)做某事有信心eg：He is sure of winning I am sure of learning English well
67 be sure of sth對(duì)做某事有信心eg：I’m sure of my head（my teacher我相信我的大腦（老師)
68 be sure that sth對(duì)做某事有信心eg: I’m suer that he can pass the test我相信他能通過(guò)考試
69 be sure to do sth一定會(huì)做某事eg：We are sure to pass the test我們一定會(huì)通過(guò)這次考試We are sure to learn English well我們一定能學(xué)好英語(yǔ)
70 be terrified of +名/動(dòng)doing害怕……
71 be terrified to do sth害怕做某事
72 be the same as …和什么一樣
73 be used to doing sth習(xí)慣做某事
eg：My father is used to getting up early我爸爸習(xí)慣早He is used to sleeping in class他習(xí)慣上課睡覺(jué)
74 be worth doing值得做什么
75 be（feel）afraid to do sth害怕做某事be afraid of sth害怕某物be afraid that叢句
76 because+句子because of +短語(yǔ)
eg：He was late because he had a headache He was late because of his headache
77 begin to do = start to do開(kāi)始做某事start…with…=begin…with…以什么開(kāi)始什么
eg：Let’s begin the game with the song I begin to go home
78 between…and…兩者之間
79 borrow sth from sb向……借…… lend sth to sb（lend sb sth借給……什么東西
eg：I borrowed a pen from him he lent a pen to me（he lent me a pen
80 both = the same(as) = not different（from）表相同
81 bother打擾bother sb to do sth
eg：I’m sorry to bother you ,but can you tell me to way to the station
我十分道歉打擾你，但是你能告訴我怎么去車(chē)站
the problem has been bothering me for weeks這個(gè)問(wèn)題困擾了我?guī)讉�(gè)周了
He’s bothering me to lend him money
82 by the end of到……為止
83 call sb sth eg：We call him old wang
84 care關(guān)心eg：Don’t you care about this country’s future？你為什么不關(guān)心國(guó)家的未來(lái)
85 catch up with sb趕上某人
86 chat with sb和某人閑談take sb to +地點(diǎn)帶某人去某地
87 come in進(jìn)
88 come over to過(guò)來(lái)
89 come up with提出eg：Can you come up with a good idea你能想出一個(gè)好辦法嗎？
90 communicate with sb和某人交流
91 consider + doing考慮做什么eg：Why not consider going to lu zhou為什么不考慮去瀘州？
92 dance to隨著……跳舞eg：She likes dancing to the music她喜歡隨著音樂(lè)跳舞
93 decide to do sth決定做某事
94 do a survey of做某方面的調(diào)查
95 do better in在……方面做得更好
96 do wrong做錯(cuò)
97 Don't forget to do sth不要忘了做某事
98 Don't mind +doing /從句/名詞不要介意……
99 each +名(單）每一個(gè)…eg：Each student has many books每一個(gè)學(xué)生都有一些書(shū)
100 end up +doing
101 enjoy +doing喜歡
102 escape from從……逃跑eg：The prisoners have escaped from the prison犯人從監(jiān)獄里逃跑出來(lái)
103 expect to do sth期待做某事
104 fall down摔下來(lái)fall off從哪摔下來(lái)
105 fall in love with sb /sth愛(ài)上什么
106 far from離某地遠(yuǎn)eg：The school is far from my home
107 find +it +adj +to do發(fā)現(xiàn)做某事怎么樣
108 find sb/sth +adj發(fā)現(xiàn)什么怎么樣eg：I find the book interesting
109 finish完成+doing(名詞)
110 fit to sb = be fit for sb適合某人
111 forget to do沒(méi)有做而忘了forget doing做了而又忘了eg：Don’t forget to go home I forget closing door
112 from…to…從某某到某某eg：From me for her
113 get /have sth down做完，被（別人）做…eg: I have my hair cut我理了發(fā)（頭發(fā)被剪了）
Tom got his bad tooth pulled out湯母把他的壞牙拔掉了（被牙醫(yī)拔掉了）
114 get a part-time job= find a part—time job
115 get along well with sb = get on well with sb與某人相處得好
116 get along with sb = get on with sb與某人相處
117 get ready for = be ready for為什么而準(zhǔn)備eg : I get ready for math I am ready for math 118 get sb in to trouble給某人麻
119 get sb to do sth
120 get…from…從某處得到某物
121 give a talk做報(bào)告eg：He is give a tall
122 give sth to sb give sb sth給某人某物
123 go fish釣魚(yú)go swimming游泳
124 go on to do去做下一件事go on doing繼續(xù)做這件事
125 go out away from go out of
126 go to school上學(xué)（用于專(zhuān)業(yè)的）go to the school去學(xué)校(不一定是上學(xué)）
127 good way to好方法
128 hate to do討厭沒(méi)做過(guò)的事hate doing討厭做過(guò)的事
129 have a party for sb舉辦誰(shuí)的晚會(huì)
130 have a talk聽(tīng)報(bào)告談一談
131 have been doing現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)eg : You have been talking You have been sleeping since
132 have been to …(地方)……去過(guò)某過(guò)地方have gone to …（地方）去了某地還沒(méi)回來(lái)
133 have fun +doing玩得高興
134 have sth to do有什么事要做
eg：I have a lot of homework to do我有很多家庭作業(yè)要做I have nothing to do我沒(méi)什么事情做
135 have to do sth必須做某事
136 have trouble（problem）(in) doing sth做什么事情有麻煩
137 have…time +doing
138 have…（時(shí)間)…off放……假eg：I have month off我請(qǐng)一個(gè)月得假
139 hear sb +do/doing聽(tīng)見(jiàn)某人做某事/正在做某事
140 help a lot很大用處
141 help sb with sth one's sth幫助某人某事(某方面）help sb (to) do sth幫助某人做某事
142 hope to do sth希望做某事
143 How about(+doing）= What about（+doing）
144 how do you like = what do you think of你對(duì)什么的看法
145 if :是否＝wether
eg: I don’t know if (wether）I should go to the party我不知道我是否應(yīng)該去參加晚會(huì)
He don't know if（wether）we will arrive on time tomorrow morning他不知道我們明天早上是否能準(zhǔn)時(shí)到達(dá)
146 if :如果,假如（全部接一般時(shí)態(tài)）＋條件語(yǔ)態(tài)從句
eg：I’ll go to LuZhou if it does’t rain假如明天不下雨,我就去瀘州
If they change the plan they will let me know假如他們要改變計(jì)劃，他們會(huì)讓我知道的
I’ll go to England，if I have enough money next year如果我明年由足夠的錢(qián)，我就要去英國(guó)
147 in one’s opinion = sb think某人認(rèn)為
148 in some ways在某些方面
149 in the end = finally（adv）最后
150 in the north of…什么在什么的北方（north北sowth南west西east東)
151 in the sun在太陽(yáng)下
152 increase增加
eg : They’ve increased the prece of petrol by 3%他們把石油價(jià)增加了3%
the population has increased from 12 million ten years ago to 18 million now
153 instead of +（名)代替
eg：I’d like an apple instead of a pear我想要蘋(píng)果，而不要梨子
I like English instead of math我喜歡英語(yǔ)而不喜歡數(shù)學(xué)
154 introduce sb to sb介紹某人給某人introduce oneself 自我介紹
155 invite sb to do sth邀請(qǐng)某人做某事
156 It takes sb sometime to do sth做某人花掉某人多少時(shí)間
eg : It took me 5 minutes to do my homework It takes me half an hour to cook
157 It’s +adj +for sb to do sth對(duì)某人來(lái)說(shuō)做某事怎么樣
158 It’s +adj +to do做某事怎么樣
159 It’s +adj for sb對(duì)于某人來(lái)說(shuō)怎么樣It’s +adj of sb對(duì)某人來(lái)說(shuō)太怎么樣
160 It’s +adj(for sb）to do（對(duì)某人來(lái)說(shuō)）做某事怎么樣It’s +adj of sb to do sth對(duì)某人來(lái)說(shuō)做某事太怎么樣
eg : It’s nice of you to help me with my English
161 It’s a good idea for sb to do sth對(duì)……來(lái)說(shuō)是個(gè)好主意
162 It’s important to sb對(duì)某人來(lái)說(shuō)很重要eg：It's important to me
163 It's time to do sth It’s time for sth到了該去做某事的時(shí)間
eg : It’s time to have class It's time for class該去上課了
164 join = take part in參加
165 just now剛才
166 keep +sb /sth +adj /介詞短語(yǔ)讓什么保持什么樣?
167 keep out不讓……進(jìn)入
168 keep sb adj讓……保持…… eg: I want to keep my mother happy keep healthy保持健康
169 key to +名詞表示：某物的`鑰匙或某題的答案
170 key to… anser to … key可以是答題或鑰匙
171 laugh at…取笑…… eg：Don't langh at others We langhed at the joke
172 learn by oneslfe自學(xué)
173 learn from sb向某人學(xué)習(xí)eg：We should learn from Lei Feng
174 learn to do sth學(xué)做某事
175 let sb do sth讓某人做某事
176 Let sb down讓某人失望eg：We shouldn’t let our farents down我們不應(yīng)該讓我們的父母失望
177 live from :離某地遠(yuǎn)
178 live in +大地方/at +小地方居住在某地eg：I live in LuZhou She lives at XuanTan
179 look after = take care of照顧照看
180 lose one’s way誰(shuí)迷路eg : Lose your way你迷路
181 make a decision to do sth決定做某事
182 make friends with sb和誰(shuí)成為朋友eg : I want to make friends with you
183 make it early把時(shí)間定的早一點(diǎn)
184 make on exhibition of oneself讓某人出洋相
185 make sb /n +n使什么成為什么eg : I made her my step moller I made you my wife
186 make sb /sth +adj使某人(某物）怎么樣eg：You must made your bed clean
187 make sb /sth adj使某人/某物怎么樣
188 make sb do sth讓某人做某事eg：I made him write我以前讓他寫(xiě)
189 make up be made up of（被動(dòng)語(yǔ)態(tài)）由……組成
190 make…difference to…
191 mind sb to do mind one's doing介意……做什么
192 most +名most of +代
193 much too +形容詞
194 must be一定
195 need +名詞
196 need sb do sth需要某人做某事
197 need to do (實(shí)義動(dòng)詞) need do（情態(tài)動(dòng)詞）
198 no /neithr of hate to do no /neithr of hate doing
199 no +名詞
200 not anymore = no more再也不…… eg: He didn't cry any more He cried no more他再也不哭
201 not…（形、副）at all eg：He’s not tall at all she doesn’t junp far at all
202 not…at all一點(diǎn)都不
203 not…either表否定，也不eg：I don't japanse either I don’t have sister, either我也沒(méi)有姐姐
204 not…until直到……才……
eg：I didn’t sleep until my mother came back The child didn’t stop crying until I give her sugar
205 offer / provide sb with sth給某人提供
206 offer sb sth ( offer sth to sb 提供什么東西給某人eg：I offer you water（I offer water to you我給你提供水
207 on one's way to…在誰(shuí)去那的路上
208 on the one hand一方面on the other hand另一方面
209 on the phone = over the phone用電話交談
210 on time準(zhǔn)時(shí)in time及時(shí)
211 one day＝some day＝someday一天,有一天
212 one of +可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式
213 one to another一個(gè)到另一個(gè)
214 over and over agin一遍又一遍的eg：He cleaned the floor over and over agin
215 part-time job兼職工作fall-time job全職工作
216 pay for…付……錢(qián)pay the bill開(kāi)錢(qián)，付錢(qián)
217 please +do
218 please help yourself
219 pleased with sb
220 pool into = pore into
221 practice +doing練習(xí)做某事
222 prefer sth to sth相對(duì)……更喜歡…… eg：I prefer physics to chemisty在物理和化學(xué)中，我更喜歡物理
prefer doing to sth更喜歡去做…不愿意去做… eg：He prefers riding a bike to diving他更喜歡騎自行車(chē)，不開(kāi)小車(chē)
prefer to do sth rather than do sth寧愿做…也不愿
eg：My unde prefers to buy a now car rather than repaiv the used one我叔叔更喜歡買(mǎi)新的車(chē),也不去修舊車(chē)
prefer sb not to do sth更愿意… eg：I prefer her not to come我不喜歡她不來(lái)
223 pretend to do sth裝著去做什么pretend that從句
eg：The two cheats pretended to be working very hard這兩個(gè)騙子裝著努力工作
He pretended that he did not know the answer他裝著不知道答案
224 rather…than寧可……也不……
eg：I would rather be a doctor than a teacher我愿肯當(dāng)醫(yī)生,也不當(dāng)老師
He likes dogs rather than cats他喜歡狗，不喜歡貓
225 regard…as把……當(dāng)作……
eg: Please give my best regards to your family請(qǐng)帶我向你的家人我最好的問(wèn)候
I regard you as my friend我把你當(dāng)作我的朋友
He shows little regard for others他不愛(ài)關(guān)心別人
226 remid sb about sth提醒某人什么事remid sb to do sth提醒某人做某事
eg：he remids me about cooking（he remids me to cook他提醒我做飯
227 remid sb of sth使某人想起什么
eg : the pictures remind me of my school days這照片使我想起了我的學(xué)校
the words that（which）the teacher talke to remind me of my mother
228 return sth to sb還什么東西給某人
229 say to oneself對(duì)自己說(shuō)
230 say to sb對(duì)某人說(shuō)
231 sb spend somemoney on sth花了多少錢(qián)在某事上
232 sb spend sometime with sb花了多少時(shí)間陪誰(shuí)
233 sb spend sometime（in) doing sth花了多少時(shí)間做某事
234 sb with sb +is sb and sb +are
235 see sb do看見(jiàn)某人做過(guò)某事see sb doing看見(jiàn)某人正在做某事
236 seem to do/be +adj顯得怎么樣eg : You seem to be tired You seem to be happy
237 send +sb sth送給某人某物
238 send…to…把什么寄到哪里去？
239 shock使……震驚eg：Oh , It’s only you！You give me a shock啊，是你呀！嚇我一跳
240 show sb sth向某人展示某物eg : I show her the book。
241 show sb sth = show sth to sb拿什么東西給某人看eg: Show me your pen Show your pen to me
242 show sth to sb向某人展示某物eg : I show the book to her.
243 some…others…一些……另一些……
244 start…with…從……開(kāi)始begin…with…從……開(kāi)始
245 stay away from遠(yuǎn)離……
eg：We're told to stay away from the animals whe visiting the zoo當(dāng)我們參觀zoo時(shí)，我們要遠(yuǎn)離動(dòng)物If you want to lose weight you’d better stay auay from the sweet food徒工你想減肥,你最好遠(yuǎn)離甜食
246 stop doing停下正在做的事
247 stop sb from doing sth阻止某人做某事
248 stop sb(from) doing阻止某人做某事
249 stop to do停下正在做的事去做下一件事
250 such +名這樣,這種
251 suit sb適合某人
252 surprise sb使某人驚奇to one's surprise令某人驚奇
253 take classes上課
254 take sb to把某人帶去eg : I take you to the hospital
255 take walks = take a walk＝go for a walk散步
256 ①talk to對(duì)誰(shuí)說(shuō)eg：I talk to you ② talk with和誰(shuí)說(shuō)eg : I talk with him
�、� talk of談到eg : we talked of you ④ talk about談?wù)撽P(guān)于……
257 talk with sb和某人說(shuō)話
258 teach sb sth教某人做某事
259 tell sb do sth告訴某人做某事
260 tell sb sth tell sb that叢句tell sb not to do sth tell a story
261 tell sb sth告訴某人某事
262 tell sb to do sth告訴某人做什么tell sb not to do sth告訴某人不要做什么
263 tell…from…
264 thank you for +doing
265 the same +名詞（doing）+as……
266 the same…(名）…as as…(adj adv)…as相同
267 the way to do sth＝the way of doing st做某方面的方法the way to +地方去哪的路
e g：Do you know the way to learn English Do you know the way of learning English
268 the way to…（地點(diǎn))到哪的
269 too…to…太怎樣而不能……adj +enough to足夠…能… so…that +叢句
eg：He is too young to go to school = He is so young that he can't go to school
He is old enough to go to school＝He is so old that he can go to school
270 transalte ……into……把什么翻譯成什么eg : Trasalte English into chinese
271 travel with sb和某人去旅游
272 try one’s best to do sth盡某人最大的努力去做某事eg：I will try my best to learn English well
273 try to do sth想干什么，但沒(méi)成功try doing sth想干什么，已經(jīng)做過(guò)了
eg :He tried to climb他想爬上去，但沒(méi)成功He tried climbing他想爬上去,已經(jīng)做過(guò)了
274 try…試衣服have a try試一下
275 turn down開(kāi)小←→ turn up開(kāi)大
276 turn off關(guān)上←→ turn on打開(kāi)open拆開(kāi)
277 upside down倒著
278 visit to…參觀某個(gè)地方
279 wait for sb等某人
280 wait for sb to do sth等某人做什么wait for sb等某人wait for sometime等多少時(shí)間
eg：Would you please wait for me to get ready等我準(zhǔn)備好，好嗎？
Let’s wait for the rain to stop讓我們等雨停吧
281 wake sb up把某人叫醒
282 want to do sth想做某事
283 watch sb do sth觀看某人做某事
284 welcome to +…（地方）歡迎到……
285 what about +n /doing eg : what about an apple
286 what if如果……怎么辦What if +句子
eg : What if it is true ?如果是真的怎么辦？
What if aliens should come to the earth假如外星人來(lái)到地球怎么辦？
287 what they will do = what to do
288 What's the matter？= What's the trouble？= What’s wrong？有什么困難?
289 while +延續(xù)性動(dòng)詞
290 why don't you do = why not do
291 will you please do will you please not do
292 with one’s best = with the help of sb在某人的幫助下
293 with the help of sb在某人的幫助下with one’s help
294 work at…在某處工作
295 work with sb和某人一起工作
296 would like sth /to do sth eg：I would like to go to LuZhou
297 would you please +do
298 yet：至今，用在否定句中
299 you’d better do最好做某事= you’d better not do最好不要做某事
300不定式+v（原）
301聯(lián)系動(dòng)詞（taste吃起來(lái)/sound聽(tīng)起來(lái)/look看起來(lái)/semll聞起來(lái)）+adj
302名詞、副詞、形容詞修飾enongh時(shí),形容詞放在之前，名詞副詞放在之后
303太多too much +不可數(shù)too many +可數(shù)much too相當(dāng)于very ,修飾形容詞
304向賓語(yǔ)提問(wèn)：Whom
305向地點(diǎn)提問(wèn):Where
306向方式提問(wèn)：How
307向價(jià)格和不可數(shù)名詞提問(wèn)：How much
308向可數(shù)名詞提問(wèn)：How many
309向頻率提問(wèn)：How often
310向時(shí)間段提問(wèn)：How long
311向時(shí)間提問(wèn)：what time/when
312向物主代詞提問(wèn)：Whose
313向職業(yè)提問(wèn)：what do/does……do
314向主語(yǔ)提問(wèn): Who
315在將來(lái)時(shí)中，……以后（用in，一般時(shí)態(tài)中，……以后（用after
316。感官動(dòng)詞see，watch，observe，notice, look at, hear，listen to，smell，taste，feel + do表示動(dòng)作的完整性,真實(shí)性；+doing表示動(dòng)作的連續(xù)性,進(jìn)行性
I saw him work in the garden yesterday。
昨天我看見(jiàn)他在花園里干活了.(強(qiáng)調(diào)”我看見(jiàn)了”這個(gè)事實(shí)）
I saw him working in the garden yesterday。(強(qiáng)調(diào)”我見(jiàn)他正干活”這個(gè)動(dòng)作)昨天我見(jiàn)他正在花園里干活。
317.one… the other只有兩個(gè)some… the others有三個(gè)以上one… another，another…
some… others,others… others = other people/things the others = the rest剩余的全部
1)泛指另一個(gè)用another。
2）一定范圍內(nèi)兩人(物），一個(gè)用one,另一個(gè)用the other。
3）一定范圍內(nèi)三者，一個(gè)用one,另一個(gè)用one（another)，第三個(gè)可用the other，a third。
4)一定范圍內(nèi)，除去一部分人/物，剩余的全部用the others.時(shí)，也用others。
5)泛指別的人或物時(shí),用others當(dāng)在一定范圍內(nèi)，除去一部分后,剩余部分但不是全部
初中英語(yǔ)口訣歌
1。數(shù)詞變化規(guī)律及讀法口訣
兩大數(shù)詞基和序，前表數(shù)量后第幾。構(gòu)成先談基數(shù)詞,1至12請(qǐng)認(rèn)真記。
13至19teen結(jié)尾齊，ty結(jié)尾表示幾十。若要表達(dá)幾十幾，幾十短橫1到9。
One hundred一百記，若表幾百幾十幾。幾百and幾十幾,基數(shù)規(guī)律上述里.
再把序數(shù)談仔細(xì),第一至三獨(dú)立記。
第四至十九結(jié)尾th，第廿到九十有規(guī)律�；鶖�(shù)基礎(chǔ)y變ieth。第幾十幾有特例,第幾十由基數(shù)起,幾用序數(shù)有道理。
第一百one hundred。若說(shuō)第一百幾十幾. One hundred and第幾十幾.談此即告一段落。序有縮式莫忘記，上述須用心體味。 2。句子種類(lèi)口訣
句子按用途分四大體,陳述疑問(wèn)感嘆和祈使.陳述用來(lái)敘述一件事。疑問(wèn)主要用來(lái)提問(wèn)題.祈使表達(dá)命令和請(qǐng)求。表達(dá)強(qiáng)烈感情感嘆句。上述九是句種之定義。祈使主語(yǔ)you被拋棄。若將其變成否定形式，動(dòng)詞之前加don’t是正理。 3。陳述句變感嘆句口訣
英語(yǔ)陳述變感嘆兩句套。What或How加其他成分表。
What[a(an）]形加名用的妙.剩余照寫(xiě)句末用感嘆號(hào). How后副和形是正確道,其后照寫(xiě)感嘆號(hào)堪稱(chēng)妙。 4。一般現(xiàn)在時(shí)用法及句型轉(zhuǎn)換口訣
經(jīng)常習(xí)慣動(dòng)作和真理,是一般現(xiàn)在時(shí)的定義.構(gòu)成除單三皆動(dòng)原式.若逢動(dòng)詞第三人稱(chēng)體,動(dòng)詞變單三式有道理。若要變成否定的形式，動(dòng)詞原形之前加don’t。除單三人稱(chēng)外無(wú)特例，單三式前doesn’t動(dòng)原基。
句首Do，Does疑問(wèn)起，Does用單三人稱(chēng)限制，單三還原形沒(méi)大問(wèn)題. 5。變動(dòng)詞單三人稱(chēng)口訣
一般情況動(dòng)詞尾-s加。
O，s，ch,sh結(jié)尾“—es”沒(méi)有差。
輔音加y去y為“—ies"是方法。
6�，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)及句型轉(zhuǎn)換口訣
現(xiàn)在正在進(jìn)行之動(dòng)作，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)掌舵.構(gòu)成be加現(xiàn)在分詞妥，be的用法如同系動(dòng)詞。切記be是助動(dòng)詞沒(méi)錯(cuò),be后面加not否定拓. Be提句首疑問(wèn)有把握，上述內(nèi)容記清好處多。 7。現(xiàn)在分詞構(gòu)成口訣
詞尾直加—ing是一般式，若遇無(wú)音e去之加-ing.
重讀閉音一輔音字母尾,雙寫(xiě)該字母—ing是正里。
8.形容詞和副詞比較級(jí)和最高級(jí)構(gòu)成口訣
結(jié)尾直加—er,-est屬一般,詳細(xì)構(gòu)成方法逐一來(lái)侃談。
一輔音結(jié)尾重讀閉音節(jié)看，輔音雙寫(xiě)-er,—est是習(xí)慣.輔音加y(ly)除外有型感,按照去y,-er,—iest方法辦。
上述皆屬單音部分雙音段，下面把多音節(jié)規(guī)律來(lái)看看.詞前加more,most此規(guī)律喚。規(guī)則變化到此已全都談完。
有些不規(guī)則變化請(qǐng)你記全。“雙好"better，best記的寬。
“壞病”worse，worst莫記亂。“雙多”more，most不用管
“老、遠(yuǎn)”兩種形式別記篡,“有點(diǎn)”less，least記清盼。
9.感觀使役動(dòng)詞記憶和使用口訣
記憶口訣:
二聽(tīng)四看一感覺(jué),使役動(dòng)詞有三個(gè).
一感；feel二聽(tīng)：hear,listento三使：make，let，have四看：lookat，see,watch，notice使用口訣：
感使動(dòng)詞真奇怪，to在句中象妖怪。
主動(dòng)句里它走開(kāi),被動(dòng)句里它回來(lái)。
動(dòng)詞let要除外,to詞可來(lái)可不來(lái).
10.規(guī)則動(dòng)詞加—ed的讀音口訣
元音后［t］,濁音后［d］，［t]［d]后讀［id］.注：濁音包括濁輔音和元音。
11。時(shí)刻表達(dá)法口訣
時(shí)刻表達(dá)法作用大，衣食住行離不開(kāi)它.
整點(diǎn)時(shí)把點(diǎn)鐘數(shù)打，時(shí)分俱全不好表達(dá).
請(qǐng)記下列幾種方法:先時(shí)后分莫給弄差.
若要說(shuō)明幾點(diǎn)過(guò)幾分,可把past和after來(lái)抓.
前分后時(shí)不能搞差，要說(shuō)幾點(diǎn)幾分差,to前分后時(shí)來(lái)表達(dá). 12。形容詞和副詞的比較等級(jí)及用法句型口訣
一者比較用原級(jí)。比較級(jí)限二者比.
三者三者往上比,最高級(jí)的用法起。
若要比項(xiàng)掌握齊，比較范圍要搞細(xì)。
比較級(jí)二句型記，做出句子沒(méi)問(wèn)題。
若甲乙程度相同，as…as結(jié)構(gòu)體。
甲某方面不及乙，用notso/as…as表示.
上述內(nèi)容全記起，比較等級(jí)談完畢。
高中英語(yǔ)口訣
高中階段的知識(shí)在現(xiàn)行的教材中分布得較分散、零碎,學(xué)生學(xué)起來(lái)頗感吃力，難以記牢。
一般說(shuō)來(lái)，學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑很多，但教學(xué)中常用的主要有如下二種：一是通過(guò)教師的講解，對(duì)所學(xué)規(guī)則的概念、結(jié)構(gòu)，用法有個(gè)確切的了解；二是通過(guò)大量的練習(xí),在英語(yǔ)實(shí)踐中正確、熟練地掌握規(guī)則的用法。
仔細(xì)惦量這兩種方法，其實(shí)都強(qiáng)調(diào)了同一個(gè)極其重要的東西，即是“記憶”。記憶的方式、方法很多，諸如分類(lèi)記憶法，直觀形象記憶法、奇持聯(lián)想記憶法，特征記憶法等等。這里，筆者主要從詞法與句法兩大塊對(duì)巧記英語(yǔ)作些闡述。
一、詞法
（一）巧記名詞變復(fù)數(shù)的規(guī)則:
單數(shù)變?yōu)閺?fù)數(shù)式,一般詞尾加—s;
下列句詞詞尾后，要加—s先加—e.
發(fā)音[f］、［t］、[s]和［z］，或是某些輔音加-o時(shí).
有些名詞變復(fù)數(shù),詞尾變化要注意。
y前字母是輔音，一律變y為-ies。
遇到f和fe，有時(shí)需要變—ves.
少數(shù)名詞不規(guī)則,特殊情況要強(qiáng)記.
說(shuō)明：
1．名詞變復(fù)數(shù)形式，一般在詞尾加-s。
Eg:bag-bags banana—bananas bird-birds pen-pens，.......
2．詞尾發(fā)音為［f,ts,z]的名詞（即以字母sh，ch，s，x結(jié)尾者）在變復(fù)數(shù)時(shí)，要在詞尾加—es，
eg：watch-watches，box—boxes，bus-buses，etc）
3．若詞尾字母o的前面是輔音字母,變?yōu)閺?fù)數(shù)時(shí)，有些加—es，
eg：hero—heroes，Negro—Negroes，patato-patatoes，tomato-tomatoes.
這四個(gè)詞可組成一句話來(lái)記憶:Heroes and Negroes eat potatoes and tomatoes（英雄和黑人吃馬鈴薯和西紅柿。簡(jiǎn)為二人吃二菜。）
但有些以o結(jié)尾的名詞則加—s，
eg:photo–photoes，piano–pianos等。
4．若詞尾字母y前加的是輔音字母時(shí)，變?yōu)閺?fù)數(shù)，首先把y變?yōu)閕，再加-es, eg: family–families，city—cities，baby–babies等，
但若詞尾y前為元音字母時(shí),則可直接加-s,
eg：day—days，boy—boys等。
5．以f和fe結(jié)尾的名詞變復(fù)數(shù)時(shí),首先將f和fe變?yōu)関，再加—es,我們也可用一句話來(lái)記，
“狼(wolf)和小偷（thief)的妻子（wife）用小刀(knife）威脅書(shū)架（shelf）上的半片（half）葉子（leaf）的生命（life）。
另外記住一些常見(jiàn)特殊詞,eg：roof—roofs。
6。有些名詞的復(fù)數(shù)變化是不規(guī)則的
eg：man-men,woman—women，child—children，chinese—chinese，sheep—sheep等，
平時(shí)多留心,稍微加以歸納，是不難發(fā)現(xiàn)其的特征的。
�。ǘ┒ü谠~
初中英語(yǔ)語(yǔ)法3
隨著新課改的不斷推進(jìn)，越來(lái)越多的教學(xué)方法應(yīng)運(yùn)而生，從而促進(jìn)了英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。初中英語(yǔ)語(yǔ)法作為初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，在整個(gè)初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中備受師生關(guān)注。在新課改背景下，很多傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不能促進(jìn)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)水平的提高，也無(wú)法在實(shí)踐中更好地應(yīng)用，因而嚴(yán)重制約了初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。當(dāng)前，在初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中仍然存在著一定的問(wèn)題，只有解決好這些問(wèn)題，才能更好地促進(jìn)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)，進(jìn)而促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)的健康發(fā)展。
一、初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)存在的問(wèn)題
在當(dāng)今的初中英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)分歧越來(lái)越大，于是一系列的問(wèn)題也應(yīng)運(yùn)而生。一方面，有些英語(yǔ)教師認(rèn)為英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)地位日趨下降，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中也淡化了對(duì)語(yǔ)法的教學(xué)，甚至不再跟學(xué)生講解語(yǔ)法知識(shí)，學(xué)生在教師的影響下也逐步忽視語(yǔ)法的作用。另一方面，部分教師翻譯教學(xué)法的思想根深蒂固，在講課的過(guò)程中，時(shí)時(shí)刻刻都在提語(yǔ)法，過(guò)分地強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法知識(shí)的傳授和講解，進(jìn)而忽視了學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言運(yùn)用技能方面的訓(xùn)練，最終導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)課堂的氣氛比較沉悶，教學(xué)效率大大降低。而且，初中英語(yǔ)課本中的內(nèi)容使得語(yǔ)法比較混亂，教師想給學(xué)生講解，但是也達(dá)不到系統(tǒng)的講解，進(jìn)而也使得學(xué)生對(duì)于語(yǔ)法學(xué)習(xí)的.畏懼心大大增加。因此，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中要注重?cái)U(kuò)大學(xué)生們的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)法意識(shí)，是英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
二、初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)存在問(wèn)題的解決對(duì)策
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)法情境。英語(yǔ)作為一門(mén)交際用語(yǔ)，只靠死記硬背是不可能學(xué)好英語(yǔ)的，老師要注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要適時(shí)地創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)法情境，使學(xué)生把英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)由理念轉(zhuǎn)向?qū)嵺`，真正地來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)水平以及應(yīng)用能力。在語(yǔ)法情境中進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)，能夠使學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)有一個(gè)充分地了解，更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)法的應(yīng)用，養(yǎng)成對(duì)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。例如教師在講解“我正在踢足球”這個(gè)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句型時(shí)，在不同的場(chǎng)合中表示的意思也是不同的。它可以同時(shí)回答：“你現(xiàn)在正在做什么”或者“你周末干什么”這兩個(gè)問(wèn)題，但是表述的意思是不同的。這時(shí)，教師就要及時(shí)地創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)法情境，首先問(wèn)第一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生回答，然后提出第二個(gè)問(wèn)題，再讓學(xué)生回答，進(jìn)而讓學(xué)生比較兩個(gè)答案，讓他們自己發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)法情境，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)交際能力以及應(yīng)用能力，也使得英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)變得更加地生動(dòng)有趣。
�。ǘ┎捎萌の缎缘恼Z(yǔ)法教學(xué)方法。在語(yǔ)法教學(xué)過(guò)程中不可避免地會(huì)出現(xiàn)枯燥、無(wú)聊的情況，因此，教師在進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)的過(guò)程中要采取一定的趣味性的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的興趣。例如在學(xué)習(xí)“too…to”這個(gè)句型時(shí)，教師可以讓學(xué)生搜集關(guān)于這個(gè)句型的名言，然后在上課時(shí)讓學(xué)生把自己搜集的名言講解給大家聽(tīng)，把原來(lái)枯燥無(wú)味的語(yǔ)法知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生感興趣的資源，使得語(yǔ)法知識(shí)既生活化又知識(shí)化。另外，在對(duì)英語(yǔ)詞匯進(jìn)行講解時(shí)，教師可以采用一定的講故事的方式，把當(dāng)天所學(xué)到的重點(diǎn)詞匯應(yīng)用到故事當(dāng)中，使得學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中掌握住詞匯，進(jìn)而增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的效果。
�。ㄈ┳⒅亟虒W(xué)任務(wù)化。任務(wù)型教學(xué)，是讓學(xué)生在做事情的過(guò)程當(dāng)中去理解英語(yǔ)語(yǔ)言、體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)言、運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言。因此，教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要注重對(duì)學(xué)生的教學(xué)任務(wù)化。例如在講解情態(tài)動(dòng)詞“能”時(shí)，教師可以通過(guò)同學(xué)們經(jīng)常借東西的事情來(lái)講解。如果李明想要借同學(xué)的鋼筆，他應(yīng)該怎么說(shuō)？“我可以借你的鋼筆嗎？”如果他上數(shù)學(xué)課的話，他還可能借哪些文具，請(qǐng)你用情態(tài)動(dòng)詞表現(xiàn)出來(lái)。然后學(xué)生們就會(huì)使用“能”來(lái)表達(dá)，“我能借你的鉛筆嗎”“我可以借你的小刀嗎”等等，讓學(xué)生在完成教師所提出的任務(wù)的同時(shí)，學(xué)會(huì)情態(tài)動(dòng)詞的使用方法，輕松、愉快地提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。
總之，課程改革的歸宿是要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，在英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師不僅要重視英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)存在的問(wèn)題，還要適時(shí)地采取相應(yīng)對(duì)策來(lái)解決這些問(wèn)題。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在教師所創(chuàng)設(shè)的情境中積極互動(dòng)，主動(dòng)參與到課堂教學(xué)過(guò)程中來(lái)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
初中英語(yǔ)語(yǔ)法4
【—輔導(dǎo)之構(gòu)詞法】關(guān)于構(gòu)詞法的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)。
構(gòu)詞法
英語(yǔ)構(gòu)詞法主要有：合成法、派生法和轉(zhuǎn)換法。
1、合成法：如：spaceship, headache, basketball, playground等等。
2、派生法：
(1)派生名詞：①動(dòng)詞+er/or ②動(dòng)詞+ing ③動(dòng)詞+(t)ion ④形容詞+ness ⑤其他,如：inventor, learner, swimming, congratulation, kindness, carelessness, knowledge
(2)派生形容詞：①名詞+y ②名詞+ful ③動(dòng)詞+ing/ed ④friendly ⑤dangerous ⑥Chinese; Japanese ⑦English ⑧French ⑨German ⑩國(guó)名+(i)an 如：snowy, sunny, hopeful, beautiful, interesting, follwing, daily(每日的),nervous, delicious
(3)派生副詞：①形容詞+ly ②其它,如：slowly, angrily, full→fully, good→well, possible→possibly等等。
3、轉(zhuǎn)換法：
(1)形容詞→動(dòng)詞,如：dry(干燥的)→dry(弄干), clean(干凈的.)→clean(打掃,弄干凈),等等。
(2)動(dòng)詞→名詞,如：look, walk, rest, work, study, swim, go, talk等等。
(3)名詞→動(dòng)詞,如：hand(手)→(傳遞),face(臉)→(面對(duì))等等。
(4)形容詞→副詞,如：early→early, fast→fast等等。
(5)副詞→連詞,如：when(什么時(shí)候)→(當(dāng)……時(shí)候),等等。
(6)介詞→副詞,如：in(到……里)→(在里面；在家),on(在…上)→(進(jìn)行,繼續(xù)),等等。
初中英語(yǔ)語(yǔ)法5
語(yǔ)法填空不一般，給詞不給各一半。
動(dòng)名形副長(zhǎng)給咱，形式就得自己變。
謂動(dòng)非謂二位現(xiàn)，單句復(fù)句細(xì)分辨。
連詞在前謂動(dòng)選，時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)數(shù)考遍。
非謂形式挺簡(jiǎn)單，to do doing還有done.
明天今天和昨天，三位常常表時(shí)間。
名詞單復(fù)折騰遍，形副比高變性難。
不給提示也不難，句意結(jié)構(gòu)最關(guān)鍵。
急轉(zhuǎn)直下用是轉(zhuǎn)變，聯(lián)系平平and先。
關(guān)代關(guān)副純關(guān)聯(lián)。成分剖析是高見(jiàn)。
主賓表全淪陷，關(guān)系代詞沖向前。
缺少狀語(yǔ)也常見(jiàn)，關(guān)副代替因地間。
固定搭配也很欠，介詞代詞和老冠。
初中英語(yǔ)語(yǔ)法6
比較need和dare
這兩詞既可做實(shí)義動(dòng)詞用，又可做情態(tài)動(dòng)詞用。作為情態(tài)動(dòng)詞，兩者都只能用于疑問(wèn)句，否定句和條件句。 need 作實(shí)義動(dòng)詞時(shí)后面的不定式必須帶to，而dare作實(shí)義動(dòng)詞用時(shí), 后面的'to 時(shí)�？梢员皇÷�。
1) 實(shí)義動(dòng)詞： need（需要, 要求） need + n. / to do sth
2) 情態(tài)動(dòng)詞： need，只用原形need后加do，否定形式為need not。
Need you go yet?
Yes, I must. / No, I needn't.
3) need 的被動(dòng)含義：need, want, require, worth（形容詞）后面接doing也可以表示被動(dòng)：
need doing = need to be done
初中英語(yǔ)語(yǔ)法7
一、目前在初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)存在的問(wèn)題
�。ㄒ唬┙處熃虒W(xué)方法僵化，語(yǔ)法教學(xué)形式單一
一些初中英語(yǔ)教師在語(yǔ)法教學(xué)過(guò)程中，依然沒(méi)有打破傳統(tǒng)，只是以單純的講授為主要教學(xué)方式，下面的學(xué)生也只是機(jī)械呆板地記筆記，不能去思考和理解教師所講內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的時(shí)候效率極其低下。這種教學(xué)方法不僅不利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，也不利于初中英語(yǔ)教師自身的發(fā)展。英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，假如只是僵硬地講解，那么勢(shì)必讓學(xué)生在語(yǔ)法學(xué)習(xí)上一無(wú)所獲。英語(yǔ)語(yǔ)法雖然在某一方面規(guī)定比較死，但是其運(yùn)用是十分靈活的。因此，初中英語(yǔ)教師僵化的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)方式，不利于初中學(xué)生語(yǔ)法知識(shí)的掌握。
�。ǘ┯行┙處煂�(duì)語(yǔ)法教學(xué)重視程度不夠
在當(dāng)前課改的背景下以及新課標(biāo)的影響下，交際法逐漸變?yōu)楫?dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)的主流教學(xué)方法。但是有一些年輕教師，為了讓英語(yǔ)課堂氣氛融洽，或者是為了體現(xiàn)課改的精髓，過(guò)多地重視學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中交際能力的訓(xùn)練，對(duì)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)基本上沒(méi)有給予足夠的重視，認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)法在教學(xué)過(guò)程中以及學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中可有可無(wú)。這就造成學(xué)生對(duì)語(yǔ)法不夠重視，學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)也是毫無(wú)頭緒，長(zhǎng)期下去會(huì)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練和書(shū)面表達(dá)能力的增長(zhǎng)產(chǎn)生巨大影響。
�。ㄈ┯行┙處熣瞻峤滩模险n方式生硬
仁愛(ài)版英語(yǔ)教材比較貼近學(xué)生的生活，內(nèi)容上較為生動(dòng)有趣。教材雖然不錯(cuò)，可是教材畢竟是死的，學(xué)生是活的，目前有許多教師生搬硬套教材，不重視學(xué)生的`個(gè)性、學(xué)生的基礎(chǔ)水平，這是不對(duì)的。教科書(shū)中沒(méi)有明確提出語(yǔ)法知識(shí)，語(yǔ)法知識(shí)隱含于課本內(nèi)容中的各個(gè)方面，假如只是照搬教材，不能靈活運(yùn)用，那么，學(xué)生的語(yǔ)法知識(shí)將無(wú)從學(xué)起。教材資源畢竟有限，教師要能夠從多渠道來(lái)豐富課本教學(xué)內(nèi)容，例如可以從電視、報(bào)紙、互聯(lián)網(wǎng)上引用資源，來(lái)服務(wù)于初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)。
�。ㄋ模┙虒W(xué)評(píng)價(jià)的片面化
當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)上存在著一個(gè)普遍的現(xiàn)象，就是教學(xué)評(píng)價(jià)的片面化，而語(yǔ)法學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)更是少之又少。教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的前期準(zhǔn)備、整個(gè)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)最終結(jié)果的測(cè)量、整理、研究和價(jià)值判斷。一些初中英語(yǔ)教師實(shí)施的評(píng)價(jià)方式太片面，大部分使用考試來(lái)當(dāng)成評(píng)價(jià)的唯一方式，而對(duì)語(yǔ)法教學(xué)的評(píng)價(jià)方式更是缺乏，甚至就沒(méi)有。此種現(xiàn)象的結(jié)果就是不重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和能動(dòng)性，忽視了學(xué)生評(píng)價(jià)在語(yǔ)法教學(xué)中的作用。
二、初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)問(wèn)題的對(duì)策
�。ㄒ唬⿷�(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際
我們都知道生活是語(yǔ)言的源泉。在英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)中必須要先帶領(lǐng)學(xué)生去感受生活熱愛(ài)生活，用英語(yǔ)去描述生活，從應(yīng)用中感受語(yǔ)法的魅力和運(yùn)用的技巧。在生活語(yǔ)言中要讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)法發(fā)生興趣，在運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中體悟語(yǔ)法，從生活中尋找英語(yǔ)語(yǔ)法的源泉。
�。ǘ⿲W(xué)校應(yīng)注意提高教師的創(chuàng)新意識(shí)
初中英語(yǔ)教師要有創(chuàng)新意識(shí)，尤其是在教授學(xué)生語(yǔ)法知識(shí)的過(guò)程中，更要不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，創(chuàng)新自己的教學(xué)理念。初中學(xué)校要注意教師能力方面的培養(yǎng)，讓初中英語(yǔ)教師在語(yǔ)法教學(xué)上能夠不斷提高自己，并持續(xù)提升在語(yǔ)法教學(xué)能力。初中學(xué)校也需要注重學(xué)科的建設(shè)，在日常教育教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)在英語(yǔ)教學(xué)中的拔尖優(yōu)秀人才要重點(diǎn)關(guān)注和培養(yǎng)。
�。ㄈ┏踔杏⒄Z(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)法能力
初中英語(yǔ)的語(yǔ)法教學(xué)首要目的就是提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，這不是說(shuō)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)抽象的語(yǔ)法規(guī)則。初中英語(yǔ)教師在指導(dǎo)語(yǔ)法知識(shí)的時(shí)候，不僅要讓學(xué)生掌握相應(yīng)的語(yǔ)法規(guī)則，也要求學(xué)生能夠在日常實(shí)踐中可以正常靈活地運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)。當(dāng)然初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的不僅僅要學(xué)好語(yǔ)法知識(shí)，掌握相應(yīng)的規(guī)則，更重要的是學(xué)生能夠以語(yǔ)法規(guī)則為基本標(biāo)準(zhǔn)，可以靈活地在課堂上進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)，或者是在生活中以及其他語(yǔ)境中可以正確理解語(yǔ)言以及運(yùn)用英語(yǔ)。因此，初中英語(yǔ)教師在實(shí)施英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)法能力為主要核心，提升初中生綜合運(yùn)用英語(yǔ)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力的水平。
�。ㄋ模┱Z(yǔ)法教學(xué)形式應(yīng)該多樣化
新課改的精神要求是學(xué)生能夠成為學(xué)習(xí)的主人，課標(biāo)也著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，因此，英語(yǔ)教師在語(yǔ)法教學(xué)的時(shí)候不能強(qiáng)迫初中生進(jìn)行學(xué)習(xí)，不能讓學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)。在日常的英語(yǔ)課堂上，英語(yǔ)教師可以應(yīng)用許多方式來(lái)講解英語(yǔ)語(yǔ)法。例如，學(xué)生的小組合作、角色扮演、游戲法等等。在英語(yǔ)課堂上一定要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，例如，在對(duì)學(xué)生講解某個(gè)語(yǔ)法的時(shí)候，可以先讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)自學(xué)，查找和搜集相關(guān)的知識(shí)與資料，之后將這些進(jìn)行歸納和總結(jié)，小組進(jìn)行討論，最后讓英語(yǔ)教師對(duì)此進(jìn)行評(píng)判和修改，再在課堂上進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。多樣的英語(yǔ)課堂教學(xué)方式可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的積極性，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)法的興趣，并能夠保持初中生對(duì)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的新鮮感，不斷促進(jìn)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的進(jìn)步。
三、總結(jié)
綜上所述，本文首先分析了在當(dāng)前形勢(shì)下初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，希望初中英語(yǔ)教師能夠引起一定的重視，尤其是在英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)形式方面僵化單一，對(duì)于這些普遍問(wèn)題，本文給出了對(duì)應(yīng)的針對(duì)策略，希望能夠在一定程度上改善當(dāng)前的初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)質(zhì)量，能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，最大程度提升初中生的英語(yǔ)水平。
初中英語(yǔ)語(yǔ)法8
that, which可互換，下列情況須照辦。
that情況比較多，不妨對(duì)你說(shuō)一說(shuō)。
不定代詞這一類(lèi)，全用that準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)。
先行詞前被限制，千萬(wàn)不要用which。
要用which別著急，介詞提前逗隔離。
分詞形式選擇口訣
要斷分詞形，先把邏主覓；
分詞作定語(yǔ)，邏主被修飾；
狀表和主補(bǔ)，邏主是主語(yǔ)；
要是作賓補(bǔ)，邏主為賓語(yǔ)；
找準(zhǔn)邏主后，再辨其關(guān)系；
若為主謂間，需用現(xiàn)分詞；
要是動(dòng)賓間，則用過(guò)分詞。
初中英語(yǔ)語(yǔ)法9
在世界經(jīng)濟(jì)、文化、科技高速發(fā)展的今天，英語(yǔ)對(duì)信息交流的重要性正變得越來(lái)越重要，人們的生活，社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步越來(lái)越離不開(kāi)英語(yǔ)�；A(chǔ)教育階段英語(yǔ)的主要任務(wù)就是讓學(xué)生掌握基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，讓學(xué)生的綜合語(yǔ)言技能有一定提高，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力，為學(xué)生在高中、大學(xué)的進(jìn)一步提高打下基礎(chǔ)。其中語(yǔ)法教學(xué)是初中階段英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)。英語(yǔ)新課標(biāo)對(duì)初一、初二、初三三個(gè)年級(jí)段學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)法的掌握有一定的要求，因?yàn)橹挥袑W(xué)生準(zhǔn)確掌握英語(yǔ)語(yǔ)法才能更好地完成聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的技能。
一、從教材看語(yǔ)法教學(xué)的重要性
從目前人教版新目標(biāo)英語(yǔ)教材來(lái)看，體現(xiàn)了這么三個(gè)特點(diǎn)：理念更新，內(nèi)容更實(shí)用，教法更靈活。教材的詞匯量增加了很多，跟人們的日常生活更加緊密，信息量更大，和其他的版本相比，語(yǔ)法出現(xiàn)的頻率更高，難度也增加了不少，對(duì)學(xué)生的要求更高，對(duì)課堂教學(xué)的要求也提高了許多，這就對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了新的挑戰(zhàn)和壓力，當(dāng)然也是機(jī)遇。再?gòu)慕滩木幣朋w系來(lái)看，實(shí)用性更強(qiáng)，閱讀量大大增加，語(yǔ)法現(xiàn)象出現(xiàn)頻繁，時(shí)態(tài)的綜合運(yùn)用能力進(jìn)一步提高，對(duì)學(xué)生和教師的要求也提高了不少。
初中英語(yǔ)新目標(biāo)教材整體設(shè)計(jì)科學(xué)、有序，符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律，符合循序漸進(jìn)的一般規(guī)律。新目標(biāo)教材每個(gè)單元都安排有Grammar focus 的鞏固學(xué)習(xí)，列舉了本單元的語(yǔ)法要點(diǎn)和精煉練習(xí)，這在其他教材中是沒(méi)有的，這充分彰顯了初中英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的重要性和必要性。這套教材的每個(gè)單元的安排也是遵循由淺入深，由易到難，貼近生活，貼近實(shí)際，在真實(shí)的情景環(huán)境下讓學(xué)生通過(guò)交流、會(huì)話，讓語(yǔ)法學(xué)習(xí)更有趣，在不知不覺(jué)中學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力得到了提高，學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)和運(yùn)用得到了提高。
近幾年中考試題對(duì)語(yǔ)法要求逐步提高，從聽(tīng)力題、選擇題、閱讀題，甚至詞匯題和句型題都考查語(yǔ)法，寫(xiě)作題對(duì)語(yǔ)法的要求就更不說(shuō)了。無(wú)論是平時(shí)考試還是中高考，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的綜合應(yīng)用要求越來(lái)越高，這就要求教師和學(xué)生從初一一開(kāi)始就重視語(yǔ)法的教學(xué)和學(xué)習(xí)，尤其是重視學(xué)生的閱讀和詞匯的擴(kuò)展，學(xué)生僅僅靠教科書(shū)的閱讀和詞匯還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這就要求教師強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法的應(yīng)用注重學(xué)生能力的提高，加大學(xué)生的閱讀量，提高閱讀速度，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，加大學(xué)生寫(xiě)作練習(xí)，因?yàn)橛⑽膶?xiě)作是提高學(xué)生語(yǔ)法運(yùn)用和教師檢查學(xué)生語(yǔ)法運(yùn)用能力的有效途徑。
二、各年級(jí)語(yǔ)法教學(xué)主要措施
初一年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)槌跻挥⒄Z(yǔ)基本上是重復(fù)小學(xué)的內(nèi)容，千萬(wàn)不要讓學(xué)生產(chǎn)生初中英語(yǔ)很容易的錯(cuò)誤感覺(jué)。英語(yǔ)要從第一節(jié)課堂起就重視它，小學(xué)英語(yǔ)比較容易輕松，上中學(xué)后許多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)重視不足，可就是它使許多小學(xué)就很優(yōu)秀的學(xué)生在學(xué)習(xí)上一落千丈。因此，一開(kāi)學(xué)就千萬(wàn)不能讓學(xué)生的英語(yǔ)跟不上。在培養(yǎng)習(xí)慣方面，教師所要做的工作主要是語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的歸納和梳理，各種時(shí)態(tài)標(biāo)志詞的判斷，語(yǔ)法題的解題技巧，尤其是閱讀訓(xùn)練的拓展和詞匯的拓展。在培養(yǎng)興趣方面，教師所要做的主要工作是下大力氣，改進(jìn)課堂教學(xué)方法，方法靈活多樣，不要千篇一律，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，這樣，慢慢地，學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣會(huì)慢慢提高。初一是起始階段，這時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣會(huì)影響學(xué)生的幾年，甚至一生。
在初中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)在初二學(xué)年進(jìn)入瓶頸期，這個(gè)階段學(xué)生的分化現(xiàn)象十分嚴(yán)重。關(guān)注初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中學(xué)生的`分化現(xiàn)象，加大英語(yǔ)教學(xué)方法的研究力度，給學(xué)生更多的知識(shí)與學(xué)法知識(shí)，才能使學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力差距拉小，讓英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)服務(wù)于全體學(xué)生。介紹幾種適合初二學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。擁有良好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)中常常能收到事半功倍的效果。尤其是記生詞的方法，記筆記的方法，閱讀的方法。初三是初中學(xué)生的最后階段，這個(gè)時(shí)候教師要充分利用英語(yǔ)課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想、前途、升學(xué)等方面的教育，讓學(xué)生心往一處想，勁往一處使，為前途，為理想而努力。教師也要及早在解題方法和解題技巧方面培養(yǎng)學(xué)生，尤其是各種時(shí)態(tài)的綜合訓(xùn)練�？傊�，要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、如何激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生快樂(lè)地進(jìn)行語(yǔ)法學(xué)習(xí)
傳統(tǒng)的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)，都是教師講，學(xué)生聽(tīng)、記，教師詳細(xì)地羅列各種時(shí)態(tài)的用法規(guī)則，學(xué)生只是被動(dòng)地接受，方法單一，而且枯燥乏味，這樣慢慢地學(xué)生對(duì)英語(yǔ)喪失了學(xué)習(xí)興趣。因此，教師一定要與時(shí)俱進(jìn)，大膽改革課堂教學(xué)，充分利用多媒體等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)工具，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣如手，從提高課堂效率為抓手，精心設(shè)計(jì)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，這樣，以前枯燥乏味的語(yǔ)法教學(xué)同樣也可以充滿生機(jī)。實(shí)踐表明，只要教師有心，用心，轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法的興趣會(huì)大大提高。教師不妨用下列方法營(yíng)造快樂(lè)有趣的英語(yǔ)語(yǔ)法課堂。
(1)激發(fā)興趣，愉快學(xué)習(xí)。
(2)充分利用白板、一體機(jī)等多媒體教學(xué)設(shè)施,形象講解語(yǔ)法。
(3)利用微課、翻轉(zhuǎn)課堂提高課堂效率。
(4)采用簡(jiǎn)筆畫(huà)，幫助突破語(yǔ)法難點(diǎn)。
(5)利用體態(tài)語(yǔ)言,輔助課堂教學(xué)。
(6)講解背景知識(shí)，了解中西文化差異。
(7)設(shè)置情景，親臨感受。
總之，初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中不可或缺，不可替代的內(nèi)容。只有掌握了一定的語(yǔ)法知識(shí)，才能更好地進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)活動(dòng)。俗話說(shuō)，興趣是最好的老師，要使枯燥的語(yǔ)法活起來(lái)使課堂充滿生機(jī)，發(fā)揮其藝術(shù)感染力,必須從興趣入手，必須使英語(yǔ)課堂生動(dòng)有趣，使學(xué)生愿意學(xué)樂(lè)于學(xué)。當(dāng)然，在英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中，教學(xué)有法而無(wú)定法，這就要求我們廣大的英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)情景設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法。
初中英語(yǔ)語(yǔ)法10
初中是開(kāi)始學(xué)習(xí)系統(tǒng)語(yǔ)法知識(shí)的重要階段。這階段語(yǔ)法學(xué)習(xí)好了，以后語(yǔ)法就會(huì)感到很輕松。首先應(yīng)該明確是初中的時(shí)候我們學(xué)習(xí)的更多的是詞法而不是句法，因?yàn)楫吘箯暮?jiǎn)單開(kāi)始吧，就算是中考題也基本上沒(méi)有多少句法的題，所以初中一定要把重心放在詞法上，就是名詞，介詞，冠詞，代詞，形容詞等上面，而這些東西是最零碎的也是最頭疼的，我們就更要有細(xì)心和耐心。建議每學(xué)習(xí)一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，在學(xué)校教室里抄過(guò)一邊筆記后，回家靜下心來(lái)，再重新整理一遍筆記，去粗取精，這其實(shí)是回顧溫習(xí)的過(guò)程，并且要做好分類(lèi)，不同重要程度的或者難易程度的要用不同的顏色彩區(qū)域別對(duì)待，并時(shí)常翻閱。此外課堂上的語(yǔ)法知識(shí)往往和教材同步而并不系統(tǒng)，我建議大家一定要單獨(dú)再買(mǎi)一本語(yǔ)法書(shū)籍，建議買(mǎi)高中語(yǔ)法，這樣有知識(shí)的拓展，也可以為大家省錢(qián)。推薦兩本書(shū)都是復(fù)旦大學(xué)出版社出版的，一個(gè)是魏孟勛老師主編，一個(gè)是陳錫麟老師主編，大家可以挑選使用。
優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)分享：太多的人總是抱怨學(xué)不進(jìn)去，記不住，思維轉(zhuǎn)得慢，大腦不好使，吸取知識(shí)的能力太差，學(xué)習(xí)效率太低。讀書(shū)的學(xué)習(xí)不好，經(jīng)商的賺錢(qián)不多！作者本人以前也和讀者有著同樣的困惑，在我考上公務(wù)員，然后后來(lái)又轉(zhuǎn)行經(jīng)商，然后再讀MBA，后來(lái)再考托福，一路的`高壓力考試中，從開(kāi)始就學(xué)習(xí)了很多的學(xué)習(xí)方法，記憶方法，包括各種潛能開(kāi)發(fā)培訓(xùn)班都上過(guò)一些，還有吃補(bǔ)腦的藥也有一些，不過(guò)感覺(jué)上懂了理論，沒(méi)有太多的實(shí)踐，效果不太明顯，吃的就更不想說(shuō)了，相信太多的人都吃過(guò)，沒(méi)有作用。06年的時(shí)候，無(wú)意間在百度搜索到一個(gè)叫做“精英特快速閱讀記憶訓(xùn)練軟件”的產(chǎn)品，當(dāng)時(shí)要考公務(wù)員，花了幾百塊錢(qián)買(mǎi)了來(lái)練，開(kāi)始一兩個(gè)星期沒(méi)有太明顯的效果，但是一個(gè)月的訓(xùn)練之后，效果非常理想，閱讀速度和記憶能力在短時(shí)間內(nèi)提高很多，思維這些都比以前更敏捷，那個(gè)時(shí)候一兩個(gè)小時(shí)可以看完一本書(shū)，而且非常容易記住書(shū)中的內(nèi)容。這個(gè)能力在后來(lái)的公務(wù)員考試、MBA、托福以及生活中都很大程度上成就了我，這也是我今天要推薦給諸位的最有分享價(jià)值的好東西基本上30個(gè)小時(shí)就夠用了。非常極力的推薦給正在高壓學(xué)習(xí)的朋友們，希望你們也能夠快速高效的學(xué)習(xí)，成就自己的人生。最后，經(jīng)常學(xué)習(xí)的同學(xué)，我再推薦一個(gè)學(xué)習(xí)商城“愛(ài)貝街”，上面的產(chǎn)品非常全，有一個(gè)分類(lèi)是潛能開(kāi)發(fā)，里面賣(mài)的產(chǎn)品比市場(chǎng)上便宜很多哦~
以上對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，同學(xué)們都認(rèn)真的閱讀了，希望上面的指導(dǎo)工作給同學(xué)們很好的幫助。
初中英語(yǔ)語(yǔ)法11
在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們可以看到許多學(xué)生由于基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)記憶不牢，基本的句子結(jié)構(gòu)和句型、句式的不理解，加之有些句子使用和漢語(yǔ)有一定的差別，從而導(dǎo)致了相當(dāng)一部分學(xué)生不僅不能用準(zhǔn)確得體的標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)進(jìn)行口頭表達(dá)，更寫(xiě)不出幾句沒(méi)有任何錯(cuò)誤的完整英語(yǔ)句子。原因在哪里呢？可能是枯燥、乏味、難記、易忘的語(yǔ)法規(guī)則極大地影響了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)也更制約著他們英語(yǔ)成績(jī)的提高。在過(guò)去的英語(yǔ)語(yǔ)法課堂教學(xué)中，教師的一般做法是先仔細(xì)講解語(yǔ)法知識(shí)的概念、定義、結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，接著再呈現(xiàn)例句并加以說(shuō)明，最后設(shè)計(jì)許多練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)與鞏固，這樣的教學(xué)過(guò)程和模式。教師是課堂的主體，學(xué)生通過(guò)被動(dòng)的聽(tīng)、記、練來(lái)接受知識(shí)。似乎“一學(xué)就會(huì)”，在實(shí)際語(yǔ)言情境中學(xué)生還是不能正確使用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。究其原因是因?yàn)槲覀冎恢匾曊Z(yǔ)法知識(shí)的講解與傳授，而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維的主動(dòng)性，導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)簡(jiǎn)單模仿，死記規(guī)則，缺乏在語(yǔ)境中實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。新課標(biāo)新倡導(dǎo)的體驗(yàn)（感知）、實(shí)踐、參與合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，就是從根本上彌補(bǔ)傳統(tǒng)語(yǔ)法教學(xué)的不適。筆者認(rèn)為，新課標(biāo)理念的語(yǔ)法教學(xué)應(yīng)注意以下三點(diǎn)�，F(xiàn)以“條件狀語(yǔ)從句的使用“為例加以分析。
1. 注重實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生積極參與和體驗(yàn)。為突出教學(xué)目標(biāo)，教師可設(shè)計(jì)看錄像回答問(wèn)題，對(duì)話互動(dòng)，做游戲等不同的.語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)計(jì)安排一些任務(wù)讓同學(xué)們通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)不同的訓(xùn)練方式，引導(dǎo)學(xué)生積極思維大膽參與，在實(shí)踐中，在真實(shí)的語(yǔ)境中掌握語(yǔ)法知識(shí)。通過(guò)親身體驗(yàn)，由學(xué)生來(lái)總結(jié)語(yǔ)法規(guī)律，這樣就能充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率，增強(qiáng)他們參與課堂教學(xué)，積極互動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。
2.創(chuàng)設(shè)情景，讓語(yǔ)法教學(xué)自然有效。良好的導(dǎo)入是成功課堂教學(xué)的一半，它能引起學(xué)生的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生興趣。以看錄像的方式呈現(xiàn)條件狀語(yǔ)從句，使語(yǔ)法教學(xué)情景化，教學(xué)過(guò)渡自然而有效。通過(guò)呈現(xiàn)簡(jiǎn)單但是情節(jié)清晰的故事，直接揭示本節(jié)課的部分學(xué)習(xí)內(nèi)容，大部分同學(xué)在回答問(wèn)題的過(guò)程中理解了條件狀語(yǔ)從句的含義和用法。
3. 增強(qiáng)互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。傳統(tǒng)教法之說(shuō)以讓學(xué)生感到枯燥乏味，主要原因是教師課堂采用教師講，學(xué)生聽(tīng)的方式授課，常缺乏學(xué)生積極參與，缺乏師生之間的真實(shí)交流和互動(dòng)。本節(jié)課中，除設(shè)計(jì)聽(tīng)故事，小組合作回答問(wèn)題外，還可安排學(xué)生就“任何保護(hù)野生動(dòng)物“這一令同學(xué)們感興趣的話題進(jìn)行討論，始終引導(dǎo)和啟發(fā)同學(xué)們進(jìn)行積極思考，大膽實(shí)踐---即使是語(yǔ)法規(guī)則的歸納，主、從句時(shí)態(tài)的正確使用，都是通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的討論和回答來(lái)完成的。這種積極參與和互動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓課堂充滿了生機(jī)，同時(shí)同學(xué)們?cè)谳p松的活動(dòng)中理解掌握并運(yùn)用了語(yǔ)法知識(shí)，提高了語(yǔ)言實(shí)踐運(yùn)用的能力。
總之，筆者認(rèn)為在初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中，注重實(shí)踐和參與，引導(dǎo)學(xué)生積極體驗(yàn)和感知是目的，創(chuàng)設(shè)情景，有效導(dǎo)入是途徑，增強(qiáng)互動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力是語(yǔ)法教學(xué)的方向和宗旨。
初中英語(yǔ)語(yǔ)法12
如今這個(gè)時(shí)代社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步主要是由科技和人才來(lái)推動(dòng)的，而且由于英語(yǔ)在國(guó)際范圍內(nèi)使用的廣泛性，在中學(xué)教育當(dāng)中加強(qiáng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也更加重要了。英語(yǔ)主要是作為一種溝通和交流的工具來(lái)進(jìn)行使用的，所以對(duì)于它的學(xué)習(xí)不能僅僅停留在能夠聽(tīng)懂明白的階段上。我們都明白掌握一種語(yǔ)言就相當(dāng)于多了一分工作優(yōu)先的權(quán)力，而在如今的中學(xué)教育當(dāng)中許多教師只注重學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的積累，卻不能夠有效引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行靈活的運(yùn)用。而要想真正掌握英語(yǔ)，它的語(yǔ)法則是必學(xué)也是必通的，畢竟所有的英語(yǔ)句段都有著一定的語(yǔ)法邏輯結(jié)構(gòu)。但在如今初中英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)當(dāng)中卻不能夠真正達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，教師們僅僅停留在語(yǔ)法規(guī)則的講解卻不引導(dǎo)學(xué)生多練的階段上。在本文當(dāng)中我將對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行具體的闡述。
1. 初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)存在的問(wèn)題
1.1學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)
我們都知道興趣是最好的教師，許多學(xué)生并非對(duì)英語(yǔ)不感興趣，他們只是不知道該怎樣解決語(yǔ)法問(wèn)題。學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)是停留在考試考高分上好學(xué)校的目標(biāo)上的，有的他們并不能夠真正明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了實(shí)際當(dāng)中的交流和應(yīng)用。我們也可以看到有的學(xué)生書(shū)面英語(yǔ)分?jǐn)?shù)很好，但是當(dāng)你要求他用口頭語(yǔ)言表達(dá)自己所說(shuō)的.話時(shí)則會(huì)漏洞百出，這主要是學(xué)生平時(shí)缺乏練習(xí)的結(jié)果。而且許多人僅僅是為了考試而被強(qiáng)逼著去學(xué)習(xí)語(yǔ)法，加上教師對(duì)于語(yǔ)法的講解停留在規(guī)則的記憶上，這也給學(xué)生留下來(lái)語(yǔ)法等于枯燥無(wú)味的印象，這樣學(xué)生就更加不可能有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望了。況且在許多學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中只是一步步跟著教師的要求死記硬背，并不能夠自己找出其中的邏輯方法，在大量背誦卻無(wú)明顯效果的情況之下也就導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中的困難，同時(shí)也會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
1.2教師對(duì)學(xué)生的語(yǔ)法錯(cuò)誤缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是需要日積月累的，要想短期內(nèi)就完全掌握英語(yǔ)語(yǔ)法是根本不可能的。在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中學(xué)生首先是記憶大量的單詞，在達(dá)到一定效果后教師會(huì)繼續(xù)教授語(yǔ)法，但在語(yǔ)法學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)了教師教的時(shí)候都可以聽(tīng)懂，但自己在實(shí)際使用的過(guò)程當(dāng)中則會(huì)漏洞百出。當(dāng)學(xué)生使用出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師會(huì)責(zé)怪學(xué)生對(duì)于語(yǔ)法規(guī)則記憶不深刻，但實(shí)際并非如此，有的學(xué)生之所以還會(huì)講求一定的語(yǔ)法規(guī)則恰恰說(shuō)明了他確實(shí)人真學(xué)習(xí)了語(yǔ)法。出現(xiàn)錯(cuò)誤則是我們大多數(shù)人都會(huì)遇到的，突破了這一點(diǎn)學(xué)生便可以將英語(yǔ)語(yǔ)法融會(huì)貫通。在這種情況之下，教師不能一味地批評(píng)學(xué)生，而是應(yīng)該耐心地幫助學(xué)生區(qū)分不同語(yǔ)法的特點(diǎn)和規(guī)則，從而使他們能夠有效掌握語(yǔ)法的使用。
2. 改善語(yǔ)法學(xué)習(xí)的對(duì)策
2.1采用多種方式教授語(yǔ)法
對(duì)于處于好動(dòng)年紀(jì)的初中生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)法的學(xué)習(xí)是枯燥無(wú)味的，根據(jù)這一階段學(xué)生的特點(diǎn)，教師應(yīng)該采用多種方式來(lái)豐富語(yǔ)法的學(xué)習(xí)以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。因而教師可以使用多媒體動(dòng)畫(huà)的形式播放簡(jiǎn)單語(yǔ)法的變化，這樣能夠吸引學(xué)生的注意力。當(dāng)然如今有許多的學(xué)生熱衷于外國(guó)影片的欣賞，因而教師可以截取簡(jiǎn)單對(duì)話的英語(yǔ)視頻來(lái)具體分析其中的語(yǔ)法規(guī)則，從學(xué)生的興趣出發(fā)進(jìn)行講解是能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果的。此外由于在中學(xué)的英語(yǔ)課本當(dāng)中許多的單元都是與日常生活有關(guān)的，同時(shí)也是以對(duì)話的形式進(jìn)行的，因而教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們自由選擇話題進(jìn)行編寫(xiě)，在初步的排練之后在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行對(duì)話演示。通過(guò)多種動(dòng)畫(huà)、視頻以及情景模擬的方式進(jìn)行語(yǔ)法的講解和糾錯(cuò)既能夠吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)印象，同時(shí)也是能夠達(dá)到語(yǔ)法的有效教學(xué)。
2.2語(yǔ)法教學(xué)與閱讀相結(jié)合
在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，大多數(shù)情況下學(xué)生都需要學(xué)習(xí)大段大段的英語(yǔ)文章，在一篇篇的文章轟炸之后，學(xué)生只是了解了更多的英語(yǔ)單詞和常識(shí)，但是對(duì)于語(yǔ)法還是摸不著頭腦。因而在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)當(dāng)中為了達(dá)到有效教學(xué)，教師應(yīng)該在分析語(yǔ)篇的過(guò)程當(dāng)中就指出其中所存在的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，這樣才能夠使學(xué)生了解到學(xué)習(xí)語(yǔ)法的重要性同時(shí)也才能夠增加學(xué)生對(duì)于語(yǔ)法的眼熟度。況且語(yǔ)篇本身所蘊(yùn)含的語(yǔ)法知識(shí)已經(jīng)超出了單純的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，它是結(jié)合了具體的語(yǔ)境、語(yǔ)義的，是多種英語(yǔ)知識(shí)的綜合體，可以說(shuō)如果能夠較好地掌握語(yǔ)篇那么學(xué)生的語(yǔ)法學(xué)習(xí)也就簡(jiǎn)單多了。
3. 小結(jié)
本文是基于我對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解展開(kāi)的，分別從學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)和教師對(duì)學(xué)生的語(yǔ)法錯(cuò)誤缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)這兩個(gè)方面論述了如今初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)存在的問(wèn)題，而后又從采用多種方式教授語(yǔ)法和將語(yǔ)法教學(xué)與閱讀相結(jié)合兩個(gè)方面闡明了改善語(yǔ)法學(xué)習(xí)的對(duì)策。然而宥于個(gè)人知識(shí)水平的限制，并未能對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行全面詳盡的論述，僅希望能夠起到一些借鑒的作用。
[1] 桂小芬. 初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)[J]. 新課程：中， 20xx（11）.
[2] 馬顯梅. 初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)[J]. 儷人：教師， 20xx（18）.
初中英語(yǔ)語(yǔ)法13
學(xué)生一直對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)感到困擾，而初中英語(yǔ)可以說(shuō)是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的一個(gè)過(guò)渡階段。當(dāng)前很多初中學(xué)校為了使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)困難的現(xiàn)狀得到改善，不斷的尋找各種解決手段，力求提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。而多媒體技術(shù)以其生形并茂的形式，有效的將聲音與圖片進(jìn)行了融合，使得學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，進(jìn)而使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的興趣得到了激發(fā)，真正的驗(yàn)證了興趣是最好的教師這一理論。
1. 多媒體技術(shù)在輔助初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的不足
1.1掩蓋了傳統(tǒng)教學(xué)的意義
雖然傳統(tǒng)教學(xué)模式的只有單一的教學(xué)方法，但任然有著不可小覷的務(wù)實(shí)性。雖然可以在初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，但是不能將傳統(tǒng)教學(xué)方法因此而忽視掉。在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的注意力會(huì)集中在教師的每一個(gè)表情、每一個(gè)動(dòng)作上，教師在課堂上的行為表現(xiàn)都是為了指導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，學(xué)生需要感受到相應(yīng)的情境，這樣才會(huì)有深刻的印象進(jìn)而牢固的掌握知識(shí)。想要讓英語(yǔ)課堂達(dá)到高效的'教學(xué)質(zhì)量，就需要教師用適當(dāng)?shù)谋砬楹驼Z(yǔ)氣與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。然而，有些教師只是按部就班的切換課件，甚至頭都不抬，情感交流就更不用提了，這種機(jī)械化的授課模式，只注重單方面的將語(yǔ)法知識(shí)灌輸給學(xué)生，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也就因此而降低了教學(xué)質(zhì)量。
1.2對(duì)多媒體技術(shù)形成過(guò)分的依賴(lài)心理
高速發(fā)展的信息技術(shù)，為教師搜集教學(xué)資源提供了極其便利的條件，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取豐富的資源。但有些教師對(duì)搜集到的課件不加任何修改，就直接應(yīng)用于課堂，導(dǎo)致教師課件出現(xiàn)了雷同現(xiàn)象。同時(shí)，多媒體教學(xué)還局限了教師的板書(shū)水平，有些教師甚至認(rèn)為多媒體可以代替黑板與粉筆，不再需要板書(shū)教育。而且一旦遇到多媒體故障或者計(jì)算機(jī)故障，很多教師就會(huì)不知所措，影響課堂的正常進(jìn)行，這些情況都會(huì)導(dǎo)致教師在學(xué)生心中的威信降低，進(jìn)而影響學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的熱情與興趣。
2. 合理運(yùn)用多媒體進(jìn)行初中英語(yǔ)語(yǔ)法輔助教學(xué)的策略
2.1利用多媒體播放英文視頻
教師需要在課前仔細(xì)的對(duì)英文視頻進(jìn)行篩選，視頻的題材應(yīng)該是情節(jié)精彩、有教育意義并且迎合初中生認(rèn)識(shí)水平的勵(lì)志電影。鑒于初中生的英語(yǔ)水平有限，視頻中如果有過(guò)多復(fù)雜、快速的對(duì)白或俚語(yǔ)，就會(huì)打擊學(xué)生對(duì)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的積極性。最好選擇有英文原聲、中文字幕的電影片段，這種形式有利于學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的理解，不會(huì)造成光看不聽(tīng)的狀態(tài)。例如，在講解江蘇譯林牛津版初中英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)《Unit 7 Abilities》一課時(shí)，教師可以給學(xué)生們播放由著名演員Tom Hanks自編自導(dǎo)自演的電影Cast Away《荒島余生》，這部電影的獨(dú)白和對(duì)白都比較簡(jiǎn)單易懂，影片的主題也具有很強(qiáng)的震撼力，適合應(yīng)用于初中低年級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中。
2.2利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
隨著社會(huì)的發(fā)展，各國(guó)間的文化交流也越來(lái)越頻繁，而英語(yǔ)作為全球性的語(yǔ)言，其使用環(huán)境最為廣泛。由于初中英語(yǔ)在開(kāi)始階段相對(duì)簡(jiǎn)單，而且富有趣味，教師可以利用多媒體設(shè)計(jì)一些生活中的實(shí)際情境，讓學(xué)生以角色扮演的形式融入到課堂學(xué)習(xí)中去。例如，在講授譯林版牛津版初中英語(yǔ)教材第七冊(cè)（上）《Unit 5 Going shopping》時(shí)，教師可以播放一些自己設(shè)計(jì)的或者是搜索到的與購(gòu)物有關(guān)的二維動(dòng)畫(huà)，并讓學(xué)生以情境對(duì)話的形式在課堂上進(jìn)行表演，這樣一來(lái)，學(xué)生就會(huì)在輕松的氛圍下，既學(xué)到了英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，又提升了語(yǔ)言交際能力。
利用多媒體展示文章段落一切語(yǔ)法現(xiàn)象最終都會(huì)體現(xiàn)在具體的句子或文章中，沒(méi)有句子或段落，就不能體現(xiàn)出語(yǔ)法具有的作用。因此，一個(gè)提高語(yǔ)法教學(xué)效果的好辦法就是在利用篇章進(jìn)行教學(xué)，而利用多媒體教學(xué)手段可以在大屏幕上將整篇的文章演示出來(lái)，并且還可以將字體放大，教師也可以一遍講課一遍將重點(diǎn)標(biāo)注出來(lái)，通過(guò)將文章的內(nèi)容與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)之間的結(jié)合，會(huì)使學(xué)生對(duì)這些語(yǔ)法知識(shí)具有的實(shí)際作用有一個(gè)明確的了解，進(jìn)而使語(yǔ)法教學(xué)的實(shí)效性得以提升。
3. 結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，英語(yǔ)是世界上使用最多的語(yǔ)言，然而學(xué)生一直對(duì)英語(yǔ)科學(xué)的學(xué)習(xí)感到困擾。但是多媒體技術(shù)能夠以其聲形并茂的形式，有效的將聲音與圖片進(jìn)行有效的融合，使得學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，也為英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)創(chuàng)設(shè)諸多的便利。相信只要采用合理的方式運(yùn)用多媒體輔助對(duì)初中英語(yǔ)語(yǔ)法進(jìn)行教學(xué)，就一定能提高其教學(xué)的效果與質(zhì)量。
初中英語(yǔ)語(yǔ)法14
語(yǔ)法的學(xué)習(xí)
首先應(yīng)該明確是初中的時(shí)候我們學(xué)習(xí)的更多的是詞法而不是句法，因?yàn)楫吘箯暮?jiǎn)單開(kāi)始吧，就算是中考題也基本上沒(méi)有多少句法的題，所以初中一定要把重心放在詞法上，就是名詞，介詞，冠詞，代詞，形容詞等上面，而這些東西是最零碎的也是最頭疼的，我們就更要有細(xì)心和耐心。建議每學(xué)習(xí)一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，在學(xué)校教室里抄過(guò)一遍筆記后，回家靜下心來(lái)，再重新整理一遍筆記，去粗取精，這其實(shí)是回顧溫習(xí)的過(guò)程，并且要做好分類(lèi)，不同重要程度的或者難易程度的要用不同的顏色實(shí)行區(qū)別對(duì)待，并時(shí)常翻閱。此外課堂上的語(yǔ)法知識(shí)往往和教材同步而并不系統(tǒng)，我們還可以再有一本語(yǔ)法書(shū)籍，甚至可以買(mǎi)高中語(yǔ)法，這樣有知識(shí)的拓展。
希望上面對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)方法的講解可以給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助，相信同學(xué)們會(huì)從中學(xué)習(xí)的更好的吧，同學(xué)們加油哦。
初中英語(yǔ)文章的學(xué)習(xí)方法介紹
下面是對(duì)初中英語(yǔ)文章的學(xué)習(xí)方法介紹，希望給同學(xué)們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)很好的幫助。
文章的學(xué)習(xí)
現(xiàn)在的教材文章普遍較難。所以閱讀文章難度是相當(dāng)大的。學(xué)生在學(xué)習(xí)文章前一定要預(yù)習(xí)老師即將要講的內(nèi)容，事先把自己認(rèn)為比較難的單詞語(yǔ)法和句子劃出來(lái)，這樣就可以有的放矢。課本上的文章一定要精讀，不能說(shuō)看懂了就可以，而是要把每一個(gè)重要的單詞和句子都要吃透。同時(shí)對(duì)文章中的經(jīng)典詞匯和段落要記筆記，甚至要會(huì)背誦，為后面的寫(xiě)作打基礎(chǔ)。加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，閱讀是重點(diǎn)，課堂上的文章太過(guò)教條和局限，可能缺乏生動(dòng)性和樂(lè)趣性。因此課后也要多讀些課外文章。建議讀些國(guó)內(nèi)出版的淺顯的英語(yǔ)文章，比如象“英語(yǔ)沙龍初級(jí)版”英漢對(duì)照著看，一定會(huì)有興趣和提高。
以上對(duì)英語(yǔ)文章的學(xué)習(xí)方法的知識(shí)講解，相信同學(xué)們已經(jīng)很好的閱讀了吧，希望同學(xué)們會(huì)從中學(xué)習(xí)的更好哦。
初中英語(yǔ)寫(xiě)作的學(xué)習(xí)方法介紹
關(guān)于英語(yǔ)的寫(xiě)作方法，我們做下面的'講解，希望同學(xué)們很好的掌握哦。
寫(xiě)作的學(xué)習(xí)
寫(xiě)作學(xué)習(xí)請(qǐng)大家牢牢記住下面兩句話�！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”，強(qiáng)大的閱讀功底是寫(xiě)出好文章的保證，只有輸入得多了才能輸出得多，因此一定要多讀課外文章還有精讀文章。在具體聯(lián)系方面，我們并不需要寫(xiě)太多字?jǐn)?shù)的文章。因?yàn)槌踔猩淖魑牟⒉恍枰獙?xiě)太復(fù)雜的句子。僅僅是簡(jiǎn)單句子的結(jié)合，所以說(shuō)中學(xué)生的作文不叫真正意義上的作文，而是叫寫(xiě)話。所以鑒于上述，我覺(jué)得英漢互譯寫(xiě)句子是最好的寫(xiě)作文的方法，把每句話成功的寫(xiě)出來(lái)，再結(jié)合起來(lái)就是一篇好的作文了。
相信上面對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的學(xué)習(xí)方法的介紹，同學(xué)們已經(jīng)很好的閱讀了吧，希望同學(xué)們?cè)诳荚囍腥〉脙?yōu)異成績(jī)哦。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)之收聽(tīng)中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)的英語(yǔ)廣播
收聽(tīng)中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)的英語(yǔ)廣播，可以很好的幫助同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的鍛煉，相信同學(xué)們會(huì)學(xué)習(xí)的更好的吧。
收聽(tīng)中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)的英語(yǔ)廣播
中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)（China Radio International）每天早上7:00--8:00，中午11:00--12:00各有一小時(shí)的英語(yǔ)節(jié)目。
內(nèi)容包括國(guó)內(nèi)外新聞，剪報(bào)集錦和各類(lèi)系列的專(zhuān)題報(bào)道。除了英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)流利的國(guó)內(nèi)播音員擔(dān)任廣播之外，也有向外僑或訪客就某一話題而做的錄音訪問(wèn)。
內(nèi)容廣泛，但詞匯較簡(jiǎn)單，語(yǔ)速亦適中，可以藉此訓(xùn)練或增進(jìn)英語(yǔ)的聽(tīng)力。
以上對(duì)收聽(tīng)中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)的英語(yǔ)廣播學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法介紹，相信可以給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助吧，預(yù)祝同學(xué)們考試成功。
初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法之收聽(tīng)英語(yǔ)氣象報(bào)告
下面是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法中收聽(tīng)英語(yǔ)氣象報(bào)告的介紹，希望給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助哦。
收聽(tīng)英語(yǔ)氣象報(bào)告
有些教學(xué)錄音帶為配合初學(xué)者的學(xué)習(xí)，故意放慢語(yǔ)速，這對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的訓(xùn)練是不夠的。如果聽(tīng)語(yǔ)速正常的英語(yǔ)，初學(xué)者又會(huì)感到力不從心。英語(yǔ)氣象報(bào)告的速度雖快，但詞匯簡(jiǎn)單固定，內(nèi)容單純，重復(fù)的可能性大，而且在生活中隨時(shí)都可以印證，是聽(tīng)力入門(mén)的好教材。
以上對(duì)收聽(tīng)英語(yǔ)氣象報(bào)告學(xué)習(xí)方法的講解，相信同學(xué)們已經(jīng)很好的閱讀了吧，希望同學(xué)們都能考出自己理想的成績(jī)。
初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法之用英語(yǔ)寫(xiě)日記
下面是對(duì)用英語(yǔ)寫(xiě)日記學(xué)習(xí)方法的講解，希望可以很好的幫助同學(xué)們的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)。
用英語(yǔ)寫(xiě)日記
哪怕只寫(xiě)一兩句心里想說(shuō)的話或幾個(gè)單詞也可以。寫(xiě)日記就像走進(jìn)大自然一樣，也是開(kāi)啟心靈的靈丹妙藥，它一旦被養(yǎng)成習(xí)慣，就會(huì)成為我們學(xué)習(xí)外語(yǔ)的好朋友。
初中英語(yǔ)語(yǔ)法15
定語(yǔ)從句（Attributive Clauses）在句中做定語(yǔ)，修飾一個(gè)名詞或代詞，被修飾的名詞,詞組或代詞即先行詞。定語(yǔ)從句通常出現(xiàn)在先行詞之后，由關(guān)系詞（關(guān)系代詞或關(guān)系副詞）引出。
關(guān)系代詞有：who, whom, whose, that, which等。
關(guān)系副詞有：when, where, why等。
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