美術(shù)活動(dòng)之我來設(shè)計(jì)世博卡的教學(xué)反思
情景描述：
“老師你看，我設(shè)計(jì)的圓形的世博卡”、“老師，我設(shè)計(jì)了長方形的世博卡”、“老師，我設(shè)計(jì)了正方形的世博卡”、“老師，我設(shè)計(jì)的世博卡上有海寶呢”這是我們班開展的美術(shù)活動(dòng)《我來設(shè)計(jì)世博卡》時(shí)的情景，一張張漂亮的、形狀各異的世博卡在孩子們的手里誕生了。
評(píng)價(jià)分析：
美術(shù)活動(dòng)《我來設(shè)計(jì)世博卡》是我們這一周主題《世博來了》中的`一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，嘗試設(shè)計(jì)世博卡，激發(fā)幼兒的小主人意識(shí)。在看看說說中按照卡的特征進(jìn)行歸類，了解卡給人們帶來的好處。2010年的世博會(huì)在我們的家門口——上海舉辦，這是非常難得的一件大事情，宣傳口號(hào)早就在孩子們的耳朵里穿梭，所以對世博會(huì)是非常的熟悉的，再說世博會(huì)5月1日那天已經(jīng)開園迎接了游客，班上的孩子中有人已經(jīng)在五一節(jié)期間去參觀了世博園，因此，一提起世博會(huì)，他們的發(fā)言就特別的多，今天讓孩子們?yōu)槭啦⿻?huì)設(shè)計(jì)世博卡，孩子們的積極性是非常高的，再加上有設(shè)計(jì)賀卡的經(jīng)驗(yàn)，孩子們對設(shè)計(jì)世博卡也有了外形上的基礎(chǔ)，當(dāng)老師告訴他們要設(shè)計(jì)世博卡，首先要了解卡的用處，所以活動(dòng)的第一部分是讓幼兒了解各類卡的不同特點(diǎn)，不同用處。還有設(shè)計(jì)的世博卡上要有特定的圖案時(shí)，給孩子們的創(chuàng)作提供了基礎(chǔ)，所以，有的孩子在設(shè)計(jì)的世博卡上畫上了海寶，有的小朋友的世博卡上畫上了中國館等等，效果不錯(cuò)，但是還是有個(gè)別的小朋友由于繪畫能力的問題，未能把自己的想法用繪畫的方法表達(dá)出來。
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