五年級下冊美術《色彩的明度》教學設計及教學反思

　　教學目標：

　　1．對“明度”一詞有比較準確的了解。

　　2．學習色彩的明度漸變知識，并能用色彩的明度漸變創(chuàng)作圖案畫。

　　3.體驗明度漸變有序排列的圖案所產生的縱深感與節(jié)奏美，培養(yǎng)學生色彩表現(xiàn)能力。

　　教學重點：感受色彩的明度變化，體驗色彩的`美感。

　　教學難點：如何更好地運用色相知識進行創(chuàng)作。

　　教學過程：

　　一、欣賞與評述

　　播放幻燈片，讓學生觀看并分析。

　　提問：看看圖片中的顏色有什么變化？

　　讓學生看看日落、深淺變化的海水等圖片，說說圖片顏色給你帶來的感受。

　　二、小組協(xié)作探究學習

　　設定情境讓學生解決本課中的知識點：

　　1.什么是色彩的明度？

　　2.在生活中哪里能見到明度的變化？

　　3.明度變化應用在生活中的哪些地方？

　　教師講解：明度是指色彩的明亮程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區(qū)別而產生顏色的明暗強弱。

　　色彩的明度有兩種情況：

　　一是同一色相不同明度。如同一顏色在強光照射下顯得明亮，弱光照射下顯得較灰暗模糊；同一顏色加黑或加白摻和以后也能產生各種不同的明暗層次。

　　二是各種顏色的不同明度。每一種純色都有與其相應的明度。黃色明度最高，藍紫色明度最低，青、綠色為中間明度。色彩的明度變化往往會影響到純度，如紅色加入黑色以后明度降低了，同時純度也降低了；如果紅色加白則明度提高了，純度卻降低了。

　　三、操作實踐

　　1.學生利用彩色鉛筆、油畫棒等嘗試體驗明度的變化。

　　2.思考：如果用色彩的明度漸變來創(chuàng)作一幅畫，會是什么效果？

　　3.欣賞：讓我們來欣賞幾幅用色彩的明度漸變做為表現(xiàn)手法的作品。

　　(1)欣賞老師準備的范圖

　　(2)欣賞美術書中的圖片

　　(3)欣賞優(yōu)秀學生作品

　　要求：獨立創(chuàng)作一幅色彩明度漸變的圖案畫。

　　四、展示評價

　　學生優(yōu)秀作業(yè)展示

　　五、延伸

　　尋找色彩的明度漸變在生活中的運用。

　　教學反思：《色彩的明度》是在前一課的基礎上，有對色彩的感性認識上升到理性認識。通過本課學習了解“明度”的概念，能夠識別基本顏色的明度變化，能利用水粉工具及明度變化表現(xiàn)一幅作品。在學生作畫的過程中，有的學生在用不同明度表現(xiàn)作品時，一時不知如何畫起，出現(xiàn)心中沒有形象，不知畫什么，怎樣設計等問題，這時教師給予適當引導，啟發(fā)學生拿出課前準備的資料，受到啟發(fā)后繼續(xù)作畫。

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