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臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師分階段考試和臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試的區(qū)別
導(dǎo)語：臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師分階段考試與臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試區(qū)別是什么?需要考試的考生又該如何面對這些新的變化?我們一起來看看相關(guān)的內(nèi)容介紹。
一、考試內(nèi)容
臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師分階段考試：
第一階段：醫(yī)學(xué)基本知識考試包括基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)人文、預(yù)防醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)及技能考試。
第二階段：臨床綜合知識考試和臨床綜合技能考試。
臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試：
執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試包含基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)人文、預(yù)防醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)及技能考試。
總結(jié)：
分階段考試：第一階段包含有解剖學(xué)與組織胚胎學(xué)、病理生理學(xué)，考察內(nèi)容基礎(chǔ)、細(xì)致，重點(diǎn)考察醫(yī)學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握程度，可以督促醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識和基本的技能操作，尤其對于那些自制力差的學(xué)生，更能起到警醒和督促作用。
第二階段：添加綜合案例題，這是傳統(tǒng)考試所沒有題型，本階段測試在臨床實踐中是否具備獨(dú)立、正確應(yīng)用臨床知識解決臨床問題的綜合能力。
二、考試形式
臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師分階段考試：
醫(yī)學(xué)基本知識考試和臨床綜合知識考試：計算機(jī)化考試。
機(jī)考(100題/90題×4單元)
臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試：
總結(jié)：
機(jī)考：審題和做題思考方式不同，浪費(fèi)時間，并且時間限制嚴(yán)格，對于不熟悉電腦人員有一定弊端，增加考生心理壓力，造成考生讀題和審題不仔細(xì)，通過率降低。
三、考試人員和條件
臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師分階段考試：
第一階段：考試安排在醫(yī)學(xué)生完成臨床見習(xí)時進(jìn)行。成績合格者，方可參加第二階段考試。
第二階段：考試安排在大學(xué)畢業(yè)后住院醫(yī)師培訓(xùn)滿一年或醫(yī)療機(jī)構(gòu)試用滿一年時進(jìn)行。
臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試：
報名時考生應(yīng)當(dāng)提交與報考類別相一致的試用期滿1年并考核合格的證明。
總結(jié)：對于在院大學(xué)生的基本理論知識和基本技能掌握程度有要求，第一階段合格后才能允許實習(xí)和畢業(yè)。在此基礎(chǔ)之上，又經(jīng)過一年的臨床工作、臨床思維邏輯的訓(xùn)練，第二階段考察綜合能力。
總體來說分階段考試考察力度加大，不僅督促在校醫(yī)學(xué)生加緊學(xué)習(xí)，而且還督促臨床醫(yī)生不斷學(xué)習(xí)，使我們學(xué)到的知識和技術(shù)更好的服務(wù)患者。
四、技能操作
臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師分階段考試：
OSCE(6站)
2站病史采集，2站體格檢查，2站基本操作，一共是6站。一共100分。
臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試：
總結(jié)：OSCE方法，避免了傳統(tǒng)考試的偶然性和變異性，減少了主觀性。溝通能力，人文關(guān)懷，等職業(yè)素質(zhì)的考核融合到各站案例�？荚嚦煽兌嗖粫驗榭荚噮⒓涌荚図樞颉⒖荚噲龃蜗群蠖绊懝叫�。
五、考試時間
臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師分階段考試：
第一階段：6月，理論1天，技能2天
第二階段：9月，理論1天，技能2天
臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試：
縱觀考試內(nèi)容、考試形式、考試人員和條件、技能操作、考試時間這幾項的變化，總結(jié)如下：
①計算機(jī)考試形式：是志在必得，時間上和操作上有嚴(yán)格要求;
�、诩哟髮A(chǔ)科目考察力度，知識點(diǎn)考察細(xì)微和細(xì)致，對于基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)占分比例加大;
�、垲}型變化：綜合案例題出現(xiàn)，臨床思維考察表露無遺;
�、芗寄懿僮鳎篛SCE實際上就是針對以上各種評價目的所能采用的各種評價手段的綜合體，對于考生臨床技能的評價具有廣泛連續(xù)性;所采用的測試手段與臨床實際情景結(jié)合的非常密切。
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