高二英語(yǔ)期中考試的質(zhì)量分析范文

　　第一學(xué)期的英語(yǔ)期中考試順利的結(jié)束了，順利主要體現(xiàn)在命題、監(jiān)考、評(píng)卷中都沒(méi)有大的差錯(cuò)。

　　一、試卷命題分析

　　命題教師對(duì)于學(xué)校提出的降命題難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生增強(qiáng)自信的命題原則掌握得比較好，對(duì)于教材體系認(rèn)識(shí)比較到位，命題按照尺度化測(cè)試的要求設(shè)計(jì)，題型和分?jǐn)?shù)比例型完全與高考英語(yǔ)試卷相同，沒(méi)有泛起偏題、怪題，難度系數(shù)控制在0.7左右。命題和審題工作做得較好，試卷基本準(zhǔn)確。命題符合學(xué)生的認(rèn)知水平。

　　二、學(xué)生成績(jī)情況分析

　　本次期中考試高二的16個(gè)班平行的班級(jí)均分比較接近。4，10，2，

　　12班相對(duì)均分較高些，因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)比其他班相對(duì)要好得多。1，3，9，16班相對(duì)均分較低，和學(xué)生的基礎(chǔ)有很大的關(guān)系。本學(xué)期高二的九位英語(yǔ)教師全部工作認(rèn)真，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，大家一起動(dòng)腦筋、想辦法，共享優(yōu)質(zhì)資源，既合作又競(jìng)爭(zhēng)。但班級(jí)與班級(jí)之間仍舊存在一定的差距，落后的班級(jí)需要奮起直追。

　　三、存在問(wèn)題及原因

　　部分學(xué)生閱讀量不足，導(dǎo)致閱讀理解能力較差，完形填空及閱讀理解得分都較低；平時(shí)讀書(shū)不夠仔細(xì)，不下苦功，上課聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ摹Ｓ⒄Z(yǔ)語(yǔ)感差，因而短文改錯(cuò)得分率低。大部分學(xué)生沒(méi)有弄清英語(yǔ)的基本句子結(jié)構(gòu)，更不用說(shuō)高質(zhì)量的詞匯及句型了，因此，書(shū)面表達(dá)高質(zhì)量的很少。

　　四。對(duì)今后教學(xué)的啟發(fā)和建議

　　1、要團(tuán)結(jié)一致，研究高二英語(yǔ)教材的特點(diǎn)，堅(jiān)持以閱讀理解為中心，在閱讀中培養(yǎng)閱讀理解各種的技巧，從閱讀教學(xué)中提高閱讀理解能力和思維能力，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)速度、泛讀、略讀、跳讀和歸納總結(jié)的能力；加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)，同時(shí)在閱讀教學(xué)中注重跨文化的差異，拓展學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)以單元為基礎(chǔ)，積極開(kāi)展“同步閱讀”以開(kāi)闊其視野。

　　2、要以語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)為基礎(chǔ)，注重語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用，因?yàn)闆](méi)有基礎(chǔ)知識(shí)就談不上語(yǔ)言能力的發(fā)展。在高二階段，尤其要強(qiáng)調(diào)抓落實(shí)，要求學(xué)生適當(dāng)背誦一些優(yōu)秀的課文、段落和全部單詞，通過(guò)背誦為手段，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感和結(jié)合實(shí)際靈活地運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

　　3、要體現(xiàn)“以人為本”的教育理念。我組教師仍然需要克服困難，樹(shù)立全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想，充分調(diào)動(dòng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，精備課，上精課，多去教室為學(xué)生答題，多找找學(xué)生談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和心理上的困難，及時(shí)解除學(xué)生的心理障礙，為學(xué)生的終身發(fā)展盡我們?yōu)閹煹穆氊?zé)。

　　4、今后在臨考前要集體準(zhǔn)備資料，特別要增加聽(tīng)力部分的模擬訓(xùn)練和書(shū)面表達(dá)的考前指導(dǎo)。

　　五、對(duì)于命題的建議：

　　（1）今后在完形填空與閱讀理解的主題可以考慮與課文的同步性，但不能為了降難度而直接從教材中挖空，過(guò)分地降低難度并不符合素質(zhì)教育的思想。

　�。�2）命題過(guò)程和審題要盡一切可能全面考慮教材、學(xué)生和高考這三方面的實(shí)際進(jìn)行科學(xué)的命題，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧的考試氛圍。

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