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教學(xué)總結(jié)

中學(xué)作文教學(xué)方法總結(jié)

時(shí)間:2025-06-18 09:51:06 詩琳 教學(xué)總結(jié) 我要投稿
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中學(xué)作文教學(xué)方法總結(jié)范文

  寫作是一門講練結(jié)合的綜合練習(xí)課。開設(shè)寫作課,目的是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的基本知識(shí)和方法技巧,能掌握和使用語言工具,以滿足將來步入社會(huì)、從事工作的需要。如何迅速提高學(xué)生的寫作素質(zhì),至今沒有成熟的經(jīng)驗(yàn),對此,我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

中學(xué)作文教學(xué)方法總結(jié)范文

  中學(xué)作文教學(xué)方法總結(jié) 1

  一、開拓新的訓(xùn)練內(nèi)容

  我們的眼睛不能只盯著高考的指揮棒,而應(yīng)面向時(shí)代的需要,加強(qiáng)素質(zhì)教育的訓(xùn)練。寫作教學(xué)不能只停留在一般記敘文、議論文和說明文的指導(dǎo)和練習(xí)上,而要緊扣教材,開拓新的訓(xùn)練內(nèi)容,擴(kuò)大寫作范圍,增強(qiáng)寫作力度。讓學(xué)生多寫些新聞報(bào)導(dǎo)、科技應(yīng)用文、科技論文、專題調(diào)查報(bào)告、程序說明文、廣告宣傳、信息傳播、評(píng)論、意見書、講演稿、總結(jié)匯報(bào)等,使學(xué)生全面掌握各種文體的寫作技巧,以適應(yīng)將來生活實(shí)際的需要,更好地為社會(huì)服務(wù)。

  二、制定科學(xué)的訓(xùn)練序列

  寫作教學(xué)必須克服無目標(biāo)、無計(jì)劃、無重點(diǎn)的盲目現(xiàn)象,要依據(jù)教學(xué)大綱,緊扣語文教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練知識(shí),認(rèn)真制定科學(xué)的訓(xùn)練程序,按照教材的寫作要求,擬定適當(dāng)?shù)念}目,有的放矢地進(jìn)行寫作訓(xùn)練,使學(xué)生有文可仿,逐步掌握寫作規(guī)律,提高自己的寫作水平。

  三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

  從文章的立意到謀篇都應(yīng)積極誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)立見解。從多方面創(chuàng)造條件,使學(xué)生能夠充分發(fā)揮他們的聰明才智。不論是命題作文,還是提供材料作文,都應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),提出一些值得分析思考的問題,引導(dǎo)學(xué)生深入觀察生活,回答問題,發(fā)表自己的見解和主張,從而提高學(xué)生的思想素質(zhì)。

  四、加強(qiáng)分析能力和寫作速度的訓(xùn)練

  在新形勢下,如果沒有敏銳的觀察力和較強(qiáng)的.分析判斷能力,就很難跟上時(shí)代的步伐,這就要求我們在寫作教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生敏捷的思維能力和認(rèn)識(shí)能力,讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中尋覓有積極意義的東西,來充實(shí)自己的頭腦,以便寫出更符合現(xiàn)實(shí)的好文章。同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生快速表達(dá)的能力,使學(xué)生建立較強(qiáng)的時(shí)間觀念,把學(xué)生寫作速度的訓(xùn)練提到重要日程上來。

  五、培養(yǎng)學(xué)生自修自改的能力

  打破傳統(tǒng)的“學(xué)生做、老師改”的老框框,采取輪流批改、重點(diǎn)批改、示范批改、典型批改、互相批改、自我批改等多種方法,其中最主要的是培養(yǎng)學(xué)生自我批改的能力,把批改作文的權(quán)力放給學(xué)生,從而達(dá)到鍛煉他們的目的。

  總之,作文教學(xué)是師生共感的難題,沒有成熟的經(jīng)驗(yàn),如何改革作文教學(xué),還有待于我們進(jìn)一步探討。

  中學(xué)作文教學(xué)方法總結(jié) 2

  (一)提供學(xué)生一個(gè)好的習(xí)作氛圍。

  一個(gè)好的習(xí)作氛圍可以讓學(xué)生有一種積極的情緒體驗(yàn),這樣除了可以提高學(xué)生作文動(dòng)機(jī),還可以促進(jìn)和提高他們自由聯(lián)想能力。能夠讓記憶清晰明確,思路反映敏捷,語言組織和表達(dá)能力得到有效提高。這樣的寫作氛圍要通過兩個(gè)方面來營造,一個(gè)是物質(zhì)提供方面,一個(gè)是心態(tài)組織方面兩大部分。物質(zhì)主要是指一些硬件設(shè)施,比如說教室的環(huán)境方面還有可以提供給學(xué)生活動(dòng)的場地。這樣,自然而然的就可以提高他們寫作的欲望。心態(tài)方面主要是指老師要用自己的情感和愛心來刺激學(xué)生寫作的激情,通過親切的笑貌臉來點(diǎn)燃同學(xué)們創(chuàng)作激情。

 。ǘ┎扇§`活多變的教學(xué)方式組織教學(xué)。

  在三年級(jí)作文的教學(xué)階段,老師要努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生體驗(yàn)寫作樂趣,讓他們從心里覺得寫作文是件好玩兒的事兒。提前為學(xué)生以后的創(chuàng)作學(xué)習(xí)打下心理基礎(chǔ)。三年級(jí)的孩子活潑好動(dòng),好玩兒,好動(dòng)手,對新鮮事物充滿新鮮感和好奇心。我們作文教學(xué)就要根據(jù)和適應(yīng)兒童的這些特點(diǎn),做到有針對性的組織教學(xué),讓孩子們在自然的輕松的環(huán)境下就可以把想到的說出來,寫下來。

  故事式:老師先講幾個(gè)小故事,要講到生動(dòng),能夠吸引孩子們的好奇心。然后,讓同學(xué)們把聽到的內(nèi)容大概上寫下來,再點(diǎn)名讓幾位同學(xué)復(fù)述,這樣加了孩子們自己的思維和語言的故事,就成了一篇非常好的作文。

  活動(dòng)式:針對孩子們好玩愛動(dòng)的特點(diǎn),把游戲適當(dāng)?shù)囊胝n堂,在無意中有意中讓孩子們對寫作有了新的興趣。

  情境式:三年級(jí)的孩子,容易被真實(shí)的、具體的、非常形象化的東西所感動(dòng)。他們的情感一般都會(huì)在特定的情境中產(chǎn)生。

 。ㄈ┛隙ê⒆觽兊膭(chuàng)作。

  這就要求教師要發(fā)自內(nèi)心的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成功或者是進(jìn)步,并給予充分的肯定和表揚(yáng)。讓孩子們沿著成功的方向更加努力的前進(jìn)。這是一種非常正面的強(qiáng)化手段。可以進(jìn)一步激發(fā)孩子們自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn),滿足孩子們心理上上的需求的非常重要的手段。

  1、因材施教,目標(biāo)得當(dāng)。

  心理學(xué)研究表明,只有經(jīng)過努力才可以達(dá)到的目標(biāo)才能限度的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。可是一個(gè)班級(jí)里,學(xué)生們學(xué)習(xí)能力優(yōu)劣懸殊很大。三年級(jí)以后,習(xí)作訓(xùn)練的質(zhì)和量都在慢慢的發(fā)生變化。所以,學(xué)生們面臨的差別也非常大。因?yàn),在?xí)作目標(biāo)上不能有過高的要求。可以設(shè)計(jì)多層次的可變性目標(biāo)。盡可能的讓每一位同學(xué)都嘗試到成功的喜悅。

  2、學(xué)會(huì)正確的`評(píng)價(jià)和肯定。

  老師的評(píng)價(jià)和肯定要面向全體,貫穿全過程。教師要鼓勵(lì)孩子們想到什么就寫什么,怎么想到的就怎么寫出來。只要是作文達(dá)到了制定的習(xí)作要求和目標(biāo),就要打高分,多鼓勵(lì)肯定。并且,針對不同的學(xué)生,一定要大力肯定其文章中的特點(diǎn)。增強(qiáng)他們寫作文的自信心。

  3、盡可能的滿足孩子的表現(xiàn)欲。

  在三年級(jí)這個(gè)年齡段上的孩子們,有很強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲,他們非常希望自己的作品能夠得到老師的認(rèn)同,得到長輩的稱贊,得到同伴們的欣賞。

  由此可寫,要提高習(xí)作氛圍營造的重視度,為孩子們提供一個(gè)良好的習(xí)作氛圍;采用靈活多變的教學(xué)方式;充分的滿足孩子們好奇心、表現(xiàn)欲,滿足孩子們作文的應(yīng)用需要。才能夠有效的激發(fā)起三年級(jí)學(xué)生們的寫作動(dòng)機(jī),培養(yǎng)他們良好的寫作習(xí)慣。

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