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五年級(jí)牧童教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的五年級(jí)牧童教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

五年級(jí)牧童教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，正確、流利地朗讀、背誦古詩(shī)。理解詩(shī)句中的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的大概意思。

　　2、憑借語(yǔ)言文字注解、圖片等，在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和內(nèi)蘊(yùn)美。

　　3、領(lǐng)悟作者的感情，感受童年生活的情趣和歡樂(lè)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1。教學(xué)重點(diǎn)

　　能有感情地朗讀古詩(shī)，通過(guò)朗讀能初步感悟詩(shī)歌的韻味和美好的意境；理解詩(shī)詞的意思、想象描述的畫(huà)面、體會(huì)童年生活的無(wú)暇和美好。

　　2。教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)作者用詞的生動(dòng)傳神，感悟詩(shī)詞中童年生活的快樂(lè)、受到美的熏陶；培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　三、教學(xué)方法：朗讀，合作探究

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、讀準(zhǔn)字音，通讀詩(shī)詞句，認(rèn)識(shí)生字詞。

　　2、查閱工具書(shū)，借助資料，弄清古今字音、詞義的變化。

　　3、查閱資料，了解作者生平。

　　4、適當(dāng)批注，并對(duì)疑點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)注。

　　5、學(xué)生收集積累描寫(xiě)的童年生活的古詩(shī)。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　（一）播放《童年》歌曲節(jié)選，學(xué)生猜測(cè)歌曲的名字———《童年》

　　童年是美好的，童年是令人留戀的，童真童趣依然會(huì)激發(fā)詩(shī)人的創(chuàng)作靈感。今天，老師要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)古詩(shī)，回憶童真。

　　出示27古詩(shī)三首，講明學(xué)習(xí)第一首

　�。ǘ┏鍪尽端�(jiàn)》圖片，回顧引入。

　　1、出示“牧童騎黃�！钡膱D片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到每張圖片之后會(huì)想到哪句古詩(shī)。

　　2、課件出示《所見(jiàn)》古詩(shī)，大家齊讀，勾畫(huà)“牧童”一詞，引出今天的講課內(nèi)容。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：出示圖片，引領(lǐng)學(xué)生走入詩(shī)的意境。復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)，積累祖國(guó)的語(yǔ)言文字。教師以抒情的話語(yǔ)，為課堂營(yíng)造輕快、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)不露聲色地點(diǎn)明了詩(shī)歌的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。）

　　（二）學(xué)習(xí)《牧童》

　　1、檢查預(yù)習(xí)效果。

　�。�1）學(xué)生介紹詩(shī)人呂巖。

　　（2）指學(xué)生讀，從字音與節(jié)奏上去指導(dǎo)。讓學(xué)生感受到讀準(zhǔn)確、讀清楚、讀得有節(jié)奏就是一種美。同時(shí)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“蓑”。

　　字詞解釋弄：吹

　　蓑衣：用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具跟“蓑衣”相關(guān)的詩(shī)句（學(xué)生思考并回答）柳宗元的《江雪》

　　孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。臥：睡到，躺或趴

　　含有“臥”的詩(shī)句（學(xué)生思考并回答）陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作》夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。

　�。�3）分小組讀，讀整齊、響亮，讀得有節(jié)奏，讀出味道。（設(shè)計(jì)意圖：古詩(shī)是一種經(jīng)典，千百年前的作品，我們?nèi)缃褡x來(lái)，依然讓我們感動(dòng)，引起我們的共鳴，就像今天寫(xiě)的一樣，它是我們民族思想情感的寶貴財(cái)產(chǎn)。如何親近經(jīng)典，誦讀是一種有效的手段。在不斷的回旋往復(fù)的朗讀中，在不同的朗讀要求下，多次反復(fù)地讀。讀得多了，自然就懂得了祖國(guó)言語(yǔ)與文字的音韻。）

　　2、品讀想象，理解詩(shī)意。

　　（1）小聲地靜靜地用心去讀，詩(shī)中哪些詞句，讓你有所想，有所悟。從中你看到了什么，聽(tīng)到了什么，想到了哪些生活趣事？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：想象是理解詩(shī)意的翅膀，通過(guò)再現(xiàn)詩(shī)歌畫(huà)面，有助于學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意思的理解，充實(shí)詩(shī)歌的內(nèi)涵，使學(xué)生易學(xué)、樂(lè)學(xué)。）

　�。�2）小組交流詩(shī)句所描繪的畫(huà)面（場(chǎng)景），同時(shí)結(jié)合學(xué)習(xí)。a、“草鋪橫野六七里”

　�、僦攸c(diǎn)理解“鋪”：從“鋪”讓你感受到什么？視覺(jué)：放眼望去，原野上草色蔥蘢。

　　鋪：把草的茂盛和草原給人的那種平緩舒服的感覺(jué)b、“笛弄晚風(fēng)三四聲”

　�、俳Y(jié)合注解理解“弄”。

　　聽(tīng)覺(jué)：側(cè)耳傾聽(tīng)，晚風(fēng)中牧笛聲聲。

　　弄：顯出一種情趣，把風(fēng)中低聲的時(shí)斷時(shí)續(xù)、悠揚(yáng)飄逸和牧童吹笛嬉戲的意味傳達(dá)出來(lái)了。

　�、趶牡崖曋心懵�(tīng)出了什么或感受到什么？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：感受到孩子是那么的悠閑自得、怡然而樂(lè)，感受到的是一種野趣。）

　　③結(jié)合指導(dǎo)朗讀。