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三年級數(shù)學(xué)《重疊問題》教學(xué)設(shè)計

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進行。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的三年級數(shù)學(xué)《重疊問題》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。

三年級數(shù)學(xué)《重疊問題》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標：

　　（1）知識與技能目標：使學(xué)生借助直觀圖體會、理解重疊問題各部分之間的關(guān)系，正確解答重疊現(xiàn)象中的相關(guān)數(shù)量。

　�。�2）過程與方法目標：經(jīng)歷活動過程，在猜想、驗證、思考、交流等探究活動中發(fā)展學(xué)生的探究意識與探究能力。

　�。�3）情感與態(tài)度目標：在探究生活中的重疊問題過程中，體驗到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感悟到數(shù)學(xué)的價值。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于思考，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　讓學(xué)生感知集合的思想，并能初步用集合的思想解決簡單的實際問題。

　　教學(xué)難點：

　　對重復(fù)部分的理解。

　　教學(xué)過程：

　　一、聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們家里都有電腦吧？你們都用電腦做什么呢？

　�。奶臁⒉橘Y料、看視頻、聽歌等）

　　2、現(xiàn)場做調(diào)查，分別統(tǒng)計用電腦“聊天”和“看視頻”的人數(shù)。

　　提出問題：用電腦“聊天”和“看視頻”的一共有多少人？

　�。ㄕn前預(yù)設(shè)：大多數(shù)學(xué)生會簡單地將2個數(shù)相加。）

　　3、孩子們有問題嗎？（有的同學(xué)重復(fù)舉手）

　　【評析：電腦是孩子們地最愛，一上課就以這個話題展開談話，從課堂上孩子們地參與情緒上看，開局很成功。在計算“用電腦‘聊天’和‘看視頻’一共有多少人”后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，不漏痕跡，學(xué)生也順利地進入了探究學(xué)習(xí)地情境中�！�

　　二、探究新知

　　1、互動交流：這樣計算（兩數(shù)直接相加）為什么不行？

　　讓舉手2次的同學(xué)說說自己的意見

　　重復(fù)舉手的這部分同學(xué)，你覺得應(yīng)該怎么處理？

　�。▽W(xué)生匯報：有部分學(xué)生重復(fù)了，既參與了“聊天”的統(tǒng)計，又參與了“看視頻”的統(tǒng)計，加了兩次，要把重復(fù)的減去，這是問題的關(guān)鍵。）

　　【評析：問題是學(xué)生發(fā)現(xiàn)的，怎么解決？再交給孩子們。學(xué)生是火把需要點燃，教師的任務(wù)就是在最適宜的火候把他點燃。學(xué)生的思維一旦被點燃，能量不可估量。從課堂呈現(xiàn)來看，也印證了這一點�！�

　　2、學(xué)生重新列算式

　　老師強調(diào)：要把重復(fù)的去掉。

　　3、引出課題并板書。

　　4、大屏幕出示例一，學(xué)生嘗試解決。

　　例一：三年級2班有8名同學(xué)參加語文課外小組，有9名同學(xué)參加數(shù)學(xué)課外小組，（有4名同學(xué)重復(fù)），問兩個小組一共有多少人？

　�、艑W(xué)生匯報，解答思路。

　�、埔龑�(dǎo)學(xué)生小結(jié)：應(yīng)該提醒同學(xué)們要注意什么？（明確有沒有重復(fù)現(xiàn)象，有幾個重復(fù)的）

　　【評析：先讓學(xué)生用學(xué)到的方法嘗試解答，再引導(dǎo)學(xué)生主動反思總結(jié)，明確“重疊問題”的解題關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在這個過程中，教師需要做的不是細致到位的講解，而是恰到好處的點撥和引導(dǎo)。所謂：學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)�！�

　　5、除了剛才這種方法外，還有一種方法。

　�、懦鍪卷f恩圖（針對例一），讓學(xué)生觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？

　�、茖W(xué)生匯報交流。（中間部分代表重疊部分）

　�、窃囍庙f恩圖解決例二。

　　三、鞏固練習(xí)

　　出示兩個例題，讓學(xué)生用剛才學(xué)過的兩種方法解決問題。

　　四、拓展提升

　　小明過生日，好朋友小剛送給他4種禮物，小強送給他3種禮物。用本節(jié)課所學(xué)的“重疊問題”的知識，思考：小明可能會收到幾種禮物。

　　【評析：這是一個稍微開放性的例題，有多重答案，關(guān)鍵還是要讓學(xué)生考慮到“重疊問題”的現(xiàn)象，并對“重疊問題”有一個全面的整體的認識，意識到數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用。】

　　五、總結(jié)

　　【評析：教師對本節(jié)課的內(nèi)容和孩子們的表現(xiàn)做了總結(jié)和點評，建議讓孩子們自己總結(jié)和反思，從課堂上孩子們的表現(xiàn)看，應(yīng)該沒問題。我們要相信孩子、大膽放手，孩子們只有在主動參與、積極經(jīng)歷中才能不斷成長�！�

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