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《 小毛蟲 》學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，能流利的朗讀課文，通過獨(dú)立思考和小組討論，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，找出小毛蟲做的事情。
2、了解小毛蟲到蝴蝶的變化，朗讀感悟道理：懂得在任何時(shí)候都不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己該做的事。
教學(xué)重點(diǎn)：
能流利的朗讀課文，通過獨(dú)立思考和小組討論，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解小毛蟲到蝴蝶的變化，朗讀感悟道理：
教師準(zhǔn)備：
多媒體課件
導(dǎo)學(xué)過程：
一、導(dǎo)入揭題：
1、出示圖片：瞧，小朋友們，你們看到了什么？（一起出蝴蝶和小毛蟲的圖片）板書：小毛蟲，蝴蝶。
2、神奇的大自然把這兩種外貌完全不同的昆蟲緊緊的聯(lián)系在一起，是�。⌒∶x變成蝴蝶，這是多么不可思議！今天，我們繼續(xù)來走進(jìn)課文。
3、出示課題，齊讀三遍。
4、根據(jù)預(yù)習(xí)，提出你想了解的問題？
二、明確目標(biāo)：1、學(xué)生自由讀目標(biāo)2、指名學(xué)生解讀目標(biāo)
三、自主、合作、展示、點(diǎn)撥
(一)初讀課文，整體感知：
學(xué)習(xí)活動(dòng)（一）
1、整體感知，用文中的詞語交流：
想想：（）的小毛蟲變成（）的蝴蝶。
2、仔細(xì)閱讀1、2自然段、思考問題，指導(dǎo)感情朗讀：
為什么說小毛蟲可憐？用——?jiǎng)澇鰜�，其他昆蟲在干什么？
活動(dòng)過程預(yù)設(shè)：
1、自主學(xué)習(xí)：出示學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
2、合作探究：（1）小組內(nèi)認(rèn)讀詞語，幫扶，交流。(2)組內(nèi)互改、訂正，補(bǔ)充。
3、展示分享：(1 )請(qǐng)每組3號(hào)組員交流,其它組員糾錯(cuò);
(2)訂正完后,選派同學(xué)將組內(nèi)不懂得記錄下來
4、評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：（1）小毛蟲：可憐、笨拙、不悲觀、認(rèn)真工作。
蝴蝶：靈巧、輕盈、色彩斑斕。（2）可憐的小毛蟲被拋棄在一旁，既不會(huì)跑，也不會(huì)飛。各種昆蟲輕歌曼舞，飛的飛，跑的跑，又是唱又是跳。
（二）了解小毛蟲到蝴蝶的變化，朗讀感悟道理：
學(xué)習(xí)活動(dòng)（二）
1、學(xué)習(xí)3、4、5自然段，3、小毛蟲看到自己不如其他昆蟲，是怎么做的？從而揭示道理。用～～～劃出來。
2、可以看出這是一只怎樣的小毛蟲？
3、組內(nèi)合作，說說小毛蟲變成蝴蝶，經(jīng)歷了哪些變化？
活動(dòng)過程預(yù)設(shè)：
1、自主學(xué)習(xí)：出示學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
2、合作探究：組內(nèi)交流分享，互助交流、教師巡視指導(dǎo)。
3、展示分享：請(qǐng)每組1號(hào)代表交流看法。
4、評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：（1）不悲觀失望，也不羨慕任何人，他懂得應(yīng)該努力做好自己該做的事。
四、說話訓(xùn)練：學(xué)了這篇課文，你懂得了哪些道理？請(qǐng)組內(nèi)交流吧！
五、總結(jié)延伸：今天我們和小毛蟲一起經(jīng)歷了它的成長(zhǎng)過程，希望你們也能像小毛蟲那樣，不要因?yàn)樽约簳簳r(shí)不如別人而自卑，要明白自己該干什么，并為心中的目標(biāo)去努力，盡心竭力做好自己該做的事，對(duì)自己有信心，堅(jiān)持下去，你也會(huì)成功的。
板書設(shè)計(jì): 22、小毛蟲
每個(gè)人都有自己該做的事
小毛蟲————繭————蝴蝶
可憐、笨拙盡心竭力靈巧、輕盈
萬事萬物都有自己的規(guī)律
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