三年級音樂《搖船調(diào)》教學(xué)設(shè)計（精選6篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的三年級音樂《搖船調(diào)》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　三年級音樂《搖船調(diào)》教學(xué)設(shè)計 1

　　教研組課題

　　九年一貫制學(xué)校小學(xué)生學(xué)習(xí)力發(fā)展有效銜接的策略與途徑研究。

　　個人研究課題

　　在新《課標(biāo)》指導(dǎo)下的唱歌教學(xué)研究，提高學(xué)生的歌唱能力。

　　唱歌教學(xué)的九字方針

　　唱會歌、唱好歌、會唱歌。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、用優(yōu)美，圓潤的聲音演唱歌曲，

　　2、通過表演《搖船調(diào)》，感受童年生活的樂趣。

　　3、了解臺灣民歌，并解決歌曲中出現(xiàn)的附點(diǎn)節(jié)奏、一字多音及反復(fù)記號。

　　4、通過學(xué)習(xí)即興表演、體驗(yàn)歌曲的童趣。

　　教材分析

　　這是一首流行在臺灣的漢族人民喜愛的民間歌舞曲。歌曲采用了問答對歌的形式。采用４/４拍，五聲宮調(diào)式，音域在九度以內(nèi)，旋律流暢、優(yōu)美。全曲共有六個樂句，每句為兩小節(jié)，歌曲一開始的'四個問句采用了第一、二兩樂句的旋律完全重復(fù)，僅在末尾加以變化，十分生動地表現(xiàn)了孩子們在相互對歌時活潑、歡樂的情景。緊接著歌曲又加入了３小節(jié)的襯詞和１小節(jié)重復(fù)句，更增強(qiáng)了歌曲濃郁的民歌風(fēng)格，節(jié)奏明快、緊湊，體現(xiàn)了客家兒童爽朗、活潑的性格特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　教具準(zhǔn)備：教材、多媒體、鋼琴。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：猜謎語的游戲

　　生互猜謎語，師說謎語生猜

　　[課件]謎面是歌曲第一段歌詞的前四句：什么圓圓在半天？生答。師評價。

　　二、歌曲學(xué)唱：

　　1、聽原唱，要求生仔細(xì)的聽聽歌曲唱的什么，一起把歌詞內(nèi)容補(bǔ)充完整。

　　師生討論交流補(bǔ)充歌詞內(nèi)容。

　　2、聽原唱，看歌曲的歌譜及各種記號，用動作跟隨音樂來律動。

　　生答。師評價。

　　3、再聽原唱看歌譜

　　生跟唱，跟隨音樂晃動身體，思考歌曲所表現(xiàn)的情緒怎樣？

　　4、師生交流歌曲的基本音樂要素與歌曲的情緒。

　　5、跟原唱演唱，做律動，體會歌曲的感覺，用自然的聲音演唱。

　　6、生跟琴唱，用書卷起來當(dāng)做船槳做律動。

　　7、提出演唱中的問題，解決難點(diǎn)。

　�。�1）反復(fù)跳躍記號

　　讓生辨別第一段和第二段歌詞在結(jié)尾處演唱的區(qū)別。

　　師講解，生跟琴摸唱練習(xí)。

　�。�2）再辨別結(jié)尾與第四句的結(jié)尾音的區(qū)別。

　　師彈琴，生跟唱學(xué)習(xí)掌握。

　�。�3）襯詞的演唱

　　師示范演唱，讓學(xué)生注意這一句中力度的變化是怎樣的？

　　師彈琴，生演唱

　　8、分段演唱、完整演唱，師彈琴

　　9、跟伴奏完整演唱，加律動表演

　　10、請生起立跟伴奏加動作演唱。

　　三、變化演唱形式進(jìn)行小組的演唱。

　　三年級音樂《搖船調(diào)》教學(xué)設(shè)計 2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過歌曲《搖船調(diào)》體會問答式歌曲的特點(diǎn)。

　　2、了解臺灣民歌，并解決歌曲中出現(xiàn)的附點(diǎn)節(jié)奏及反復(fù)跳躍記號。

　　3、能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　4、通過學(xué)習(xí)這首歌曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：

　　用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，通過歌曲《搖船調(diào)》體會問答試歌曲的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電子琴、多媒體、錄音機(jī)課時：一課時

　　二、教學(xué)過程：

　　三、組織教學(xué)

　　四、新課導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？老師出個謎語來考考你們，看誰猜得又快又準(zhǔn)確。聽好了喲�。ㄖi面：有時象個圓盤，有時象把鐮刀，有時掛在山腰，有時掛在樹梢。誰知道這是什么？）生：月亮。

　　師：兩頭彎彎像月牙，水上行走就靠它？這又是什么？生：小船師：咱們班的真聰明，很快就猜出來了。看樣子同學(xué)們還都挺喜歡猜謎語的。那這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)一首關(guān)于謎語的歌曲。

　　1、初聽歌曲

　　師：先讓我們來聽一聽，在聽的過程中，請大家想一想，你都聽到了什么？（播放音樂）誰來說一說？

　　師：同學(xué)們聽的很認(rèn)真，像用這種一問一答的形式來演唱的歌曲，我們把它叫做對歌。今天我們學(xué)習(xí)的搖船調(diào)就是一首對歌。（出示課題）

　　2、按節(jié)奏念歌詞（出示畫面，師拍手念）

　　師：下面老師把這首歌曲念一遍，但老師只念問句部分，請同學(xué)們看著課本上的畫面自己找答案。（師彈琴演唱）你們都找到答案了嗎？誰來說一說。（師問生答）

　　1）什么圓圓在呀在半天喲？——月亮圓圓在呀在半天喲。

　　2）什么圓圓在河邊？——石頭圓圓在河邊。

　　3）什么圓圓街呀街上賣呀？——鴨卵圓圓街上賣呀。

　　4）什么圓圓在眼前？——鏡子圓圓在眼前哪。

　　我們來看看，大家都猜的對嗎？請聽老師的伴奏，讓我們一起把謎底部分的歌詞輕輕地讀出來。

　　同學(xué)們真聰明，猜的很正確。讓我們再來讀一讀。（齊讀、問答式等不同的形式讀）

　　3、歌曲教唱

　　A、師：請大家觀察一下樂譜，看看樂譜中有哪些符號是我們沒有學(xué)過的？哪個同學(xué)來說說？看誰觀察的最仔細(xì)。（附點(diǎn)節(jié)奏2 、3 5 6 1反復(fù)跳躍記號︱：‖）

　　讓我們來聽一聽范唱，看他們唱到這些符號的時候是怎樣處理的。（放音樂）

　　同學(xué)們，你們都會處理這些符號了嗎？

　　B、師：好，那下面咱們就一起來唱唱歌曲。（師彈琴帶唱）你們跟著琴試著自己唱一唱。

　　C、師：大家完整地來演唱歌曲。（在教唱過程中可對一字多音、歌曲的演唱速度等稍加提示。在唱會后用不同形式進(jìn)行演唱。）

　　4、律動，用身體動作感受音樂。

　　師：同學(xué)們都會唱這首歌曲了嗎？我們剛才學(xué)的`這首歌曲叫什么名字呀？

　　《搖船調(diào)》是一首船歌，它是勞動人民在水中劃船時演唱的歌曲，具有悠揚(yáng)漂動的感覺，這就是船歌的特點(diǎn)。朱老師想問問大家，誰劃過船呀？請同學(xué)到前面來模仿一下。（提示撐船用力要大，劃船用力要小、動作要舒緩，優(yōu)美些。）

　　你們都是這樣劃的嗎？下面就讓我們一起坐上心中的小船，想象自己在美麗平靜地水面上蕩起漿，輕輕地劃起船。（注意前半部分動作舒緩，后半部分可以加快一些速度。）

　　5、歌曲處理

　　師：同學(xué)們表演的真好，好象把老師真的帶到了美麗的水鄉(xiāng)。《搖船調(diào)》它是一首臺灣民謠，表現(xiàn)的是臺灣人民邊搖船邊唱歌的音樂形象。臺灣是我國的神圣領(lǐng)土，是祖國親不可分割的一部分。同學(xué)們你們對臺灣還了解多少呢？誰來說說。

　　同學(xué)們了解的還真多呀！朱老師也給大家準(zhǔn)備了一些關(guān)于臺灣的資料，讓我們一起來看一看。（出示圖片）

　　同學(xué)們都了解了臺灣島。在我們今天學(xué)的歌曲中反復(fù)的提到了兩個字，是什么呢？（圓圓）那這兩個字還有別的什么意思呢？說的真好，其實(shí)圓圓也就寓意著臺灣人民和我們能夠早日團(tuán)圓，讓我們用優(yōu)美地歌聲來祝福臺灣人民早日回到祖國母親的懷抱。讓我們一起祝福吧�。ǚ乓魳罚�有感情地演唱歌曲。）

　　6、歌詞創(chuàng)作

　　師：根據(jù)課本上的歌詞，我們發(fā)揮自己的想想，自己來創(chuàng)作歌詞吧。什么彎彎在半天喲（月牙兒彎彎在半天）什么彎彎在河邊（小船兒彎彎在河邊）什么彎彎街上賣喲（香蕉彎彎街上賣）、什么彎彎在眼前（睫毛彎彎在眼前）

　　五、全課結(jié)束。

　　三年級音樂《搖船調(diào)》教學(xué)設(shè)計 3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲《搖船調(diào)》的歡快節(jié)奏和活潑情緒，體會臺灣童謠的獨(dú)特魅力。

　　能夠準(zhǔn)確、流暢地演唱歌曲，掌握歌曲中的裝飾音和切分節(jié)奏。

　　通過角色扮演和互動游戲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊合作精神。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感受歌曲的歡快情緒，掌握歌曲的節(jié)奏和旋律。

　　難點(diǎn)：體會歌曲中的問答形式，準(zhǔn)確唱出裝飾音和切分節(jié)奏。

　　三、教學(xué)方法

　　情境教學(xué)法、演示法、互動教學(xué)法

　　四、教學(xué)過程

　　導(dǎo)入（5 分鐘）

　　播放一段臺灣水鄉(xiāng)的視頻，展示美麗的自然風(fēng)光和搖船的場景，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？想不想也來體驗(yàn)一下?lián)u船的感覺？”

　　教師拿出一艘自制的小船道具，邀請幾位同學(xué)上臺模仿?lián)u船的動作，其他同學(xué)一起哼唱《小星星》的旋律，營造輕松愉快的課堂氛圍。

　　歌曲學(xué)習(xí)（15 分鐘）

　　教師范唱《搖船調(diào)》，同時用手輕輕搖晃小船道具，讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏和韻律。

　　逐句教唱歌曲，重點(diǎn)講解裝飾音和切分節(jié)奏，如 “那ㄟ按呢” 中的`裝飾音，通過示范演唱和對比演唱，讓學(xué)生體會裝飾音的獨(dú)特效果。

　　學(xué)生分組練習(xí)演唱，互相傾聽和糾正，教師巡回指導(dǎo)。

　　互動環(huán)節(jié)（10 分鐘）

　　教師將學(xué)生分成兩組，一組扮演搖船的人，一組扮演對岸的人，進(jìn)行歌曲中的問答對唱。

　　鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，自己創(chuàng)編一些與搖船相關(guān)的問題和回答，進(jìn)行即興演唱。

　　邀請幾組學(xué)生上臺展示，其他同學(xué)進(jìn)行評價和鼓勵。

　　拓展與總結(jié)（10 分鐘）

　　介紹臺灣的風(fēng)土人情和其他臺灣童謠，拓寬學(xué)生的音樂文化視野。

　　總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)演唱《搖船調(diào)》，并向家人和朋友介紹臺灣童謠。

　　五、教學(xué)反思

　　通過情境體驗(yàn)式教學(xué)，學(xué)生對歌曲的理解和感受更加深刻，參與度較高。但在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的創(chuàng)造力還有待提高，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

　　三年級音樂《搖船調(diào)》教學(xué)設(shè)計 4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　讓學(xué)生學(xué)會演唱《搖船調(diào)》，并能準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏和音準(zhǔn)。

　　感受歌曲中問答的形式，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力。

　　通過游戲活動，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和音樂感知能力。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)會演唱歌曲，感受歌曲的節(jié)奏和情緒。

　　難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握歌曲中的切分節(jié)奏和裝飾音，進(jìn)行富有表現(xiàn)力的演唱。

　　三、教學(xué)方法

　　游戲教學(xué)法、示范法、小組合作法

　　四、教學(xué)過程

　　導(dǎo)入（5 分鐘）

　　播放一段充滿節(jié)奏感的搖船音效，提問學(xué)生：“同學(xué)們，聽到這個聲音，你們想到了什么？” 引導(dǎo)學(xué)生回答并引出本節(jié)課的主題 ——《搖船調(diào)》。

　　教師展示一些關(guān)于搖船的圖片，讓學(xué)生觀察搖船的動作和姿態(tài)。

　　歌曲學(xué)習(xí)（15 分鐘）

　　教師有感情地范唱歌曲，同時用身體動作表現(xiàn)出歌曲的'節(jié)奏。

　　逐句教唱歌曲，利用拍手、跺腳等方式幫助學(xué)生掌握節(jié)奏，尤其是切分節(jié)奏。例如，在教唱 “嘿喲嘿喲 搖呀搖” 時，教師引導(dǎo)學(xué)生用拍手和跺腳相結(jié)合的方式，感受切分節(jié)奏帶來的獨(dú)特韻律。

　　學(xué)生跟隨教師的鋼琴伴奏，輕聲哼唱歌曲，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

　　互動游戲（10 分鐘）

　　開展 “搖船接力” 游戲：將學(xué)生分成若干小組，每組學(xué)生站成一列。教師播放歌曲，每組的第一個學(xué)生模仿?lián)u船的動作，邊唱邊將手中的 “船槳”（可用道具或自制）傳遞給下一個同學(xué)，依次類推。在傳遞過程中，要保持歌曲的節(jié)奏和音準(zhǔn)。

　　進(jìn)行 “問答大比拼” 游戲：教師將學(xué)生分成兩隊，一隊提問，一隊回答。提問和回答的內(nèi)容必須是歌曲中的歌詞，看哪一隊回答得又快又準(zhǔn)。

　　總結(jié)與拓展（10 分鐘）

　　總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，回顧歌曲的重點(diǎn)節(jié)奏和演唱技巧。

　　鼓勵學(xué)生課后收集其他有趣的童謠，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

　　五、教學(xué)反思

　　通過互動游戲，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了極大的提高，但在游戲過程中，個別學(xué)生過于關(guān)注游戲本身，而忽視了對歌曲的演唱和節(jié)奏的把握，需要在今后的教學(xué)中加以引導(dǎo)。

　　三年級音樂《搖船調(diào)》教學(xué)設(shè)計 5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　引導(dǎo)學(xué)生熟練演唱《搖船調(diào)》，感受歌曲的歡快旋律和臺灣童謠的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　了解臺灣的民俗文化和音樂特色，增強(qiáng)學(xué)生對民族音樂的熱愛。

　　培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力和文化素養(yǎng)，提高學(xué)生的審美水平。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)會演唱歌曲，感受臺灣童謠的`風(fēng)格。

　　難點(diǎn)：體會歌曲中蘊(yùn)含的臺灣文化內(nèi)涵，準(zhǔn)確表現(xiàn)出歌曲的韻味。

　　三、教學(xué)方法

　　講授法、欣賞法、討論法

　　四、教學(xué)過程

　　導(dǎo)入（5 分鐘）

　　播放一段臺灣的傳統(tǒng)音樂，提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道這是哪里的音樂嗎？” 引導(dǎo)學(xué)生討論并引出臺灣音樂文化。

　　展示一些臺灣的風(fēng)景圖片和民俗活動照片，介紹臺灣的風(fēng)土人情。

　　歌曲學(xué)習(xí)（15 分鐘）

　　教師范唱《搖船調(diào)》，讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏和情緒，提問學(xué)生：“這首歌給你們帶來什么樣的感受？”

　　教唱歌曲，講解歌曲中的臺灣方言詞匯和含義，如 “那ㄟ按呢”，讓學(xué)生了解其在歌曲中的作用和表達(dá)的情感。

　　學(xué)生跟隨教師的鋼琴伴奏，反復(fù)練習(xí)演唱，注意發(fā)音和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

　　文化講解（10 分鐘）

　　介紹臺灣童謠的特點(diǎn)，如歌詞簡單易懂、節(jié)奏明快、富有生活氣息等。

　　講解《搖船調(diào)》所反映的臺灣水鄉(xiāng)生活和人們的勞動場景，讓學(xué)生體會歌曲中蘊(yùn)含的勞動人民的智慧和樂觀精神。

　　組織學(xué)生討論：“臺灣童謠與我們平時聽到的童謠有什么不同？” 引導(dǎo)學(xué)生從歌詞、旋律、節(jié)奏等方面進(jìn)行分析。

　　拓展與總結(jié)（10 分鐘）

　　播放其他臺灣童謠，如《天黑黑》《一只鳥仔》等，讓學(xué)生對比欣賞，感受不同臺灣童謠的風(fēng)格。

　　總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)臺灣音樂文化的獨(dú)特魅力，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索臺灣音樂。

　　五、教學(xué)反思

　　在教學(xué)過程中，學(xué)生對臺灣文化表現(xiàn)出了濃厚的興趣，但在講解文化內(nèi)涵時，部分學(xué)生理解起來有一定的難度，需要在今后的教學(xué)中采用更生動、直觀的方式進(jìn)行教學(xué)。

　　三年級音樂《搖船調(diào)》教學(xué)設(shè)計 6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　使學(xué)生熟練掌握《搖船調(diào)》的演唱技巧，能夠準(zhǔn)確、有感情地演唱歌曲。

　　培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和音準(zhǔn)能力，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

　　通過對歌曲的學(xué)習(xí)和練習(xí)，讓學(xué)生感受音樂的魅力，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：掌握歌曲的節(jié)奏和旋律，準(zhǔn)確演唱歌曲。

　　難點(diǎn)：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)难莩�技巧，表現(xiàn)出歌曲的歡快情緒，掌握裝飾音和切分節(jié)奏的演唱。

　　三、教學(xué)方法

　　示范法、練習(xí)法、對比法

　　四、教學(xué)過程

　　導(dǎo)入（5 分鐘）

　　播放一段節(jié)奏明快的音樂，讓學(xué)生跟隨音樂的節(jié)奏拍手、跺腳，感受音樂的節(jié)奏。

　　提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們喜歡劃船嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于搖船的.歌曲�！�

　　歌曲學(xué)習(xí)（15 分鐘）

　　教師范唱《搖船調(diào)》，讓學(xué)生感受歌曲的整體風(fēng)格和節(jié)奏特點(diǎn)。

　　逐句教唱歌曲，重點(diǎn)講解裝飾音和切分節(jié)奏的演唱方法。例如，在教唱裝飾音時，教師通過示范演唱，讓學(xué)生對比有無裝飾音的效果，感受裝飾音為歌曲增添的活潑感。

　　學(xué)生跟隨鋼琴伴奏，一句一句地練習(xí)演唱，教師及時糾正學(xué)生的發(fā)音和節(jié)奏錯誤。

　　技能訓(xùn)練（10 分鐘）

　　進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，教師出示一些包含切分節(jié)奏和裝飾音的節(jié)奏型，讓學(xué)生通過拍手、跺腳等方式進(jìn)行練習(xí)，鞏固對節(jié)奏的掌握。

　　開展音準(zhǔn)訓(xùn)練，教師用鋼琴彈奏歌曲中的一些旋律片段，讓學(xué)生模仿演唱，注意音準(zhǔn)的把握。

　　引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)暮粑�和發(fā)聲方法，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)出歌曲的歡快情緒。

　　展示與評價（10 分鐘）

　　邀請幾位學(xué)生上臺演唱，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并進(jìn)行評價，從演唱的節(jié)奏、音準(zhǔn)、情感表達(dá)等方面提出優(yōu)點(diǎn)和建議。

　　教師對學(xué)生的演唱進(jìn)行總結(jié)評價，肯定學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，同時指出存在的不足，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。

　　五、教學(xué)反思

　　通過技能強(qiáng)化教學(xué)，學(xué)生的演唱技巧有了明顯的提高，但在評價環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的評價能力還有待加強(qiáng)，需要在今后的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會客觀、準(zhǔn)確地評價他人的演唱。

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