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九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、了解作者及寫(xiě)作背景。
2、識(shí)記理解并積累文中的生字、生詞及經(jīng)典語(yǔ)句和格言。
3、理清本文的結(jié)構(gòu)，理解本文的主題。
4、學(xué)習(xí)本文條理清晰的論證方法。
教學(xué)重點(diǎn)
對(duì)課文中“舉例”和“道理”兩種論證方法的學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)
1、對(duì)“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”精神的真正領(lǐng)悟。
2、演講與口語(yǔ)特色的體會(huì)。
學(xué)法導(dǎo)引
預(yù)習(xí)中找出課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費(fèi)解的地方，尤其對(duì)那些似是而非、似曾相識(shí)的知識(shí)要特別引起注意，等老師授課時(shí)注意聽(tīng)講或提出。
課時(shí)安排
2課時(shí)
課前導(dǎo)學(xué)
1、朗讀課文，結(jié)合教材注釋，把你知道的有關(guān)作者的知識(shí)寫(xiě)在下面。
《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》選自《》，作者（），中國(guó)近代（）派代表人物，與其師（）一起領(lǐng)導(dǎo)了著名的“”。
2、找出文中生字，通過(guò)查字典，能說(shuō)出生字的音形，找出文中你認(rèn)為比較重要的詞語(yǔ)，查出意思。
給下列加粗字注音。
旁騖（）佝僂（）（）揀擇（）承蜩（）
褻瀆（）強(qiáng)聒不舍（）粘蟬（）層累（）
解釋下列詞語(yǔ)
�、贁嗾氯×x：
�、诓欢ㄩT(mén)：
③安居樂(lè)業(yè)：
�、軓�(qiáng)聒不舍：
課堂導(dǎo)學(xué)
1、結(jié)合老師講解，了解課文中作者使用的“舉例”和“道理”兩種論證方法。
2、試概括作者先后談?wù)摿四膸讉�(gè)問(wèn)題。
3、朗讀過(guò)程中體會(huì)演講與口語(yǔ)特色的區(qū)別。
4、討論文章結(jié)構(gòu)，理清思路。
明確：課文共七段，總體結(jié)構(gòu)是‘總一分一總’式：開(kāi)頭總起全篇；然后分別論述敬業(yè)和樂(lè)業(yè)，兩個(gè)分論點(diǎn)平行并列；最后總結(jié)全篇。條理清晰，綱舉目張。
課后回顧
1、細(xì)讀課文品評(píng)語(yǔ)言，嘗試在回答問(wèn)題中夯實(shí)所學(xué)：
從講演詞的角度分析下面兩段話，你認(rèn)為哪一段表達(dá)效果更好些？為什么？
A、這件事分明不能不做，卻滿肚子不愿意做。不愿意做又不能逃過(guò)。結(jié)果還是皺著眉頭，哭喪著臉去做。這是專門(mén)替自己開(kāi)玩笑。
B、這件事分明不能不作，卻滿肚子不愿意做。不愿意做又不能逃得了嗎？到底不能。結(jié)果還是皺著眉頭，哭喪著臉去做。這不是專門(mén)替自己開(kāi)玩笑嗎？
明確：B句表達(dá)效果好。A句“不愿意做又不能逃過(guò)”是一般陳述句，B句改成設(shè)問(wèn)“不愿意做逃得了嗎？到底不能�！辈坏芪�(tīng)眾，啟發(fā)思考，而且使語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)活潑，更加有力。A句“這是專門(mén)自己替自己開(kāi)玩笑”，也是一般陳述句，B句改成否定反問(wèn)，表達(dá)了強(qiáng)烈的肯定意思，語(yǔ)氣活潑而有變化，感染力比A句強(qiáng)。
2、議論文的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確、概括、嚴(yán)密，本文除這些特點(diǎn)外，還有什么突出的特點(diǎn)？
明確：語(yǔ)言表達(dá)通俗淺顯，讓聽(tīng)眾容易理解。全篇講演多用簡(jiǎn)明的短句，很少用長(zhǎng)句；多用口語(yǔ)，明白如話，一聽(tīng)就懂；引用古代語(yǔ)句時(shí)，如果文字較深，就用語(yǔ)體文加以解釋，很自然地化深為淺。
資料補(bǔ)充
演講的基本知識(shí)
演講是以口語(yǔ)表達(dá)的方式面對(duì)聽(tīng)眾，就某一問(wèn)題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，闡述某一事理的活動(dòng)，同時(shí)還是闡明理論觀點(diǎn)、發(fā)表學(xué)術(shù)見(jiàn)解的一種手段。演講時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：
�、僬J(rèn)清對(duì)象，確立主旨；
�、谒季S清晰，節(jié)奏明快；
�、鄹星槌渑�，例證動(dòng)人；
�、苷Z(yǔ)言準(zhǔn)確，形象生動(dòng)。
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