- 相關(guān)推薦
《請(qǐng)鸛鳥(niǎo)到咱們家過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)9個(gè)生字，認(rèn)讀7個(gè)字。
2、能正確讀寫(xiě)課后練習(xí)中的詞語(yǔ)。
3、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，能正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“結(jié)、哪、翔”。
教學(xué)難點(diǎn)：一些字形比較相近的字的區(qū)分：結(jié)——潔;查——但;檢——臉、撿;伍——五、午;憐——冷、領(lǐng)、嶺;哪——那;撫——無(wú);翔——翅。
教具準(zhǔn)備：生字卡片，田字格黑板，投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第12課《請(qǐng)鸛鳥(niǎo)到咱們家過(guò)冬》，這篇課文比較長(zhǎng)，所以我們先來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文的生字，練習(xí)把課文讀熟練。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字：
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀完后標(biāo)出自然段。
2、學(xué)習(xí)生字：(指導(dǎo)自學(xué))
(1)再讀課文，邊讀邊把本課的生字所帶的詞語(yǔ)在課文中標(biāo)出來(lái)，在認(rèn)讀字下劃三角。
(2)標(biāo)畫(huà)出來(lái)后看一看拼音，讀一讀。
(3)看課后生字，自己說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記字的?
(4)同桌一起學(xué)習(xí)：
A、讀字音借助拼音讀去掉拼音讀
B、你怎么記住這些字?說(shuō)說(shuō)自己記字的方法，再用這些字組詞或者說(shuō)一句話。
(5)教師檢測(cè)：出示卡片，讀字音、讀詞語(yǔ)。
強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：查——但(換偏旁;區(qū)分字形)
檢——臉(換偏旁;區(qū)分字音、字形)
結(jié)——潔(換偏旁;區(qū)分字音、字形)
伍——五、午(區(qū)分字音、字義)
憐——冷、領(lǐng)、嶺(換偏旁;區(qū)分字形)
哪——那(加偏旁;字音、字形、字義)
撫——無(wú)(加偏旁;字形);翔——翅(換偏旁;字形)
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
(1)讓學(xué)生觀察：你覺(jué)得哪個(gè)字不太好寫(xiě)?
(2)重點(diǎn)指導(dǎo)：結(jié)、哪、翔
(3)學(xué)生觀察重點(diǎn)字的間架結(jié)構(gòu)、占格位置(左右兩部分的擺布關(guān)系、避讓關(guān)系)
(4)老師范寫(xiě)，學(xué)生描紅書(shū)寫(xiě)。
(5)同桌互相修改
四、再讀課文：
1、所以說(shuō)你知道了什么?
2、推薦閱讀：童話《鸛鳥(niǎo)》
五、作業(yè)：
1、熟讀課文;
2、練習(xí)抄寫(xiě)課后第3題;
3、搜集有關(guān)安徒生的資料
(第二課時(shí))
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用“成群結(jié)隊(duì)”說(shuō)一句話。
2、能有感情的朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，注意不出聲、不指讀。
3、能結(jié)合課文理解句子中包含的感情，體會(huì)幼年的安徒生對(duì)動(dòng)物的同情心。產(chǎn)生同情和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠有感情地讀出安徒生與父親的對(duì)話，體會(huì)安徒生對(duì)動(dòng)物的同情心。
教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合課文理解“哦，那多不好!——我一定分點(diǎn)兒東西給他們吃�！边@一段話所包含的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入：
1、同學(xué)們，你讀過(guò)安徒生童話嗎?你讀過(guò)他童話中的哪些故事?(生自由發(fā)言)
2、你知道安徒生這個(gè)人嗎?(請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)匯報(bào)自己搜集的資料)
師可以補(bǔ)充：
丹麥作家，他寫(xiě)過(guò)160余篇童話故事，比如剛才提到的《丑小鴨》《賣(mài)火柴的小女孩》還有《皇帝的新裝》《夜鶯》等等，深受小朋友的喜愛(ài)。
今天讓我們?cè)俅巫呓笞骷�，繼續(xù)學(xué)習(xí)《請(qǐng)鸛鳥(niǎo)到咱們家過(guò)冬》，齊讀課題。
二、細(xì)讀品味：
1、上節(jié)課我們閱
讀了《鸛鳥(niǎo)》這篇童話故事，了解了鸛鳥(niǎo)的一些特點(diǎn)，鸛鳥(niǎo)是什么樣子的呢?讓我們一起看大屏幕：(出示鸛鳥(niǎo)的圖片。)這就是鸛鳥(niǎo)，它們?cè)谧鍪裁?請(qǐng)同學(xué)讀第一自然段。(指名讀)
2、理解“成群結(jié)隊(duì)”。
(1)示圖片：生看畫(huà)面理解。
師簡(jiǎn)介：鸛鳥(niǎo)是遷徙性鳥(niǎo)類，他們平時(shí)在開(kāi)闊的平原和草地生活，冬天要飛到比較暖和干旱的無(wú)樹(shù)平原和開(kāi)闊的草地生活，喜歡群居，一群一群的生活，每群常在 500只以上，最高紀(jì)錄為21000只。因此它的生活總是成群結(jié)隊(duì)的。你們知道有哪些鳥(niǎo)類跟它的生活習(xí)慣差不多?(大雁、燕子)
(2)你們平時(shí)成群結(jié)隊(duì)的去做過(guò)什么?
(3)“成群結(jié)隊(duì)”到底是什么樣子呢?(出示：動(dòng)物或人成群結(jié)隊(duì)的做一件事的圖片)
(4)那你們能用“成群結(jié)隊(duì)”說(shuō)句話嗎?
3、師：鸛鳥(niǎo)在收拾它們的舊巢，回到故居的喜悅讓它們發(fā)出嘎嘎的叫聲，這叫聲沒(méi)有引起人們的注意，但是卻吸引了正在湖邊玩耍的小安徒生，由此引發(fā)了他和爸爸一系列有趣的對(duì)話，讓我們先來(lái)讀一讀第2、3自然段。看他們說(shuō)了些什么。
(1)學(xué)習(xí)第2、3自然段：
A、誰(shuí)來(lái)讀一讀?指名兩名學(xué)生讀。
B、師：安徒生是怎么問(wèn)的?(好奇的問(wèn))你能讀出好奇的語(yǔ)氣嗎?(板書(shū)：好奇)鸛鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)什么?(生自由想象)
C、師：爸爸說(shuō)的可比你說(shuō)得有意思多了，看他是怎么回答的?讀一讀爸爸說(shuō)的話。
師：爸爸說(shuō)的話可真幽默!(板書(shū)：幽默)
估計(jì)：學(xué)生可能會(huì)對(duì)這個(gè)詞產(chǎn)生疑問(wèn)。
對(duì)策：幽默就是有風(fēng)趣的，聽(tīng)著特別有意思，哄著小孩子玩兒似的。請(qǐng)你像爸爸一樣幽默地說(shuō)一說(shuō)。
D、分角色朗讀：a師生對(duì)讀;b生生練習(xí)讀;c指名讀。
(2)學(xué)習(xí)第4、5自然段：
師：顯然，鸛鳥(niǎo)是不會(huì)說(shuō)埃及話的，但是，安徒生那么小，父親不能不給安徒生一個(gè)正面的回答，于是就想出了同樣帶有想象力的答案�？墒菦](méi)想到卻引發(fā)了安徒生的第二個(gè)問(wèn)題�？靵�(lái)讀一讀第4、5自然段。
A、生自由讀，指名讀。
B、問(wèn)：誰(shuí)來(lái)讀讀安徒生的話?這次他是怎么問(wèn)的?(板書(shū)：認(rèn)真)他問(wèn)了什么?你想不想知道?
C、出示世界地圖：師：鸛鳥(niǎo)從歐洲到非洲過(guò)冬的地方，最遠(yuǎn)的遷徙距離往返可達(dá)20000多千米。200000多千米時(shí)多長(zhǎng)呢?老師給你們打個(gè)比方，去過(guò)北京嗎?從平谷到北京，再?gòu)谋本┗氐狡焦�，這是往返一次，將近200公里，需要4個(gè)小時(shí)，200000多千米就是我們到北京往返100次，需要400個(gè)小時(shí)，一天24個(gè)小時(shí)，如果我們不吃不喝不下車，可以坐6次，這樣坐車2萬(wàn)多千米大約要17天。
D、師：所以爸爸說(shuō)：“哦，遠(yuǎn)得很呢!”讀一讀爸爸的話，看爸爸又告訴小安徒生什么?
師：正是因?yàn)槁吠具b遠(yuǎn)，所以，大鳥(niǎo)就得檢查一下小鳥(niǎo)的翅膀是不是長(zhǎng)硬了，如果不能跟隊(duì)伍一起飛走的小鳥(niǎo)，領(lǐng)頭的鳥(niǎo)就會(huì)用堅(jiān)硬的嘴把它啄死。爸爸耐心的給安徒生解釋。(板書(shū)：耐心)你能把這種語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎?
E、生練習(xí)，指名讀，對(duì)讀。
(3)學(xué)習(xí)第6、7段：
A、師：聽(tīng)了爸爸的解釋，安徒生怎么樣了?他是怎樣說(shuō)的?(板書(shū)：焦急)他說(shuō)了些什么?
B、(出示這段話)
“噢，那多不好!”安徒生焦急地說(shuō)，“最好讓那些可憐的鸛鳥(niǎo)到咱們家過(guò)冬。我一定會(huì)分點(diǎn)兒東西給它們吃�！�
a默讀這段話
b說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?“可憐的鸛鳥(niǎo)”是指哪些鳥(niǎo)?安徒生為什么覺(jué)得那樣不好?為什么讓他們到自己
家里過(guò)冬?為什么要把自己的食物分給它們吃?(體會(huì)安徒生的同情心，愛(ài)心)
c怎樣讀才能表達(dá)安徒生焦急的心情?
C、小安徒生的愛(ài)心得到了爸爸的支持嗎?讀讀課文最后一個(gè)自然段，你從哪些地方看出來(lái)的?(撫摸、微笑著說(shuō))把爸爸充滿愛(ài)意的話讀出來(lái)吧!
師：這是支持、贊賞!(板書(shū)：贊賞)
三、回讀課文分角色朗讀：
師：多么可愛(ài)的孩子!多么可親的爸爸!讓我們分角色朗讀課文，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，再來(lái)體會(huì)安徒生對(duì)小動(dòng)物可貴的同情心、可貴的愛(ài)心。(生練習(xí)，指名一組展示)
四：擴(kuò)展練習(xí)：
師：讀了這篇課文，你覺(jué)得小安徒生是一個(gè)怎樣的孩子?他的爸爸是個(gè)怎樣的人?你想對(duì)小安徒生說(shuō)些什么?你想對(duì)爸爸說(shuō)些什么?你還想對(duì)鸛鳥(niǎo)說(shuō)些什么?把你的心里話寫(xiě)在插圖的旁邊。(生進(jìn)行小練筆，同桌交流。全班交流。)
五、小結(jié)：愿我們每一個(gè)人都像小安徒生一樣擁有同情心、擁有愛(ài)心，去愛(ài)護(hù)人類共同的朋友——?jiǎng)游铩?/p>
板書(shū)：
12請(qǐng)鸛鳥(niǎo)到咱們家過(guò)冬
好奇認(rèn)真焦急
幽默耐心贊
【《請(qǐng)鸛鳥(niǎo)到咱們家過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)09-11
《動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)07-27
《請(qǐng)星星》教學(xué)設(shè)計(jì)09-21
《動(dòng)物過(guò)冬》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)08-28
動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設(shè)計(jì)范文08-02
小動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設(shè)計(jì)07-06