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教案教學設計之誠實和信任
教學要求：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀打電話這部分課文。
2.學會本課生字，或聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。
3.知道學生通過文章中具體的語言材料，認識誠實和信任比金錢更重要的道理。
教學過程：
一、基礎性診斷練習
1、啟發(fā)談話，揭示課題
要求學生根據(jù)課題質(zhì)疑，圍繞誠實與信任寫了一件什么事？為什么以誠實與信任作為題目？
2、帶著問題自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
3、指名學生分段讀課文，特別提醒學生注意障、址是翹舌音，障、況都是后鼻音，檢、聯(lián)都是前鼻音。
二、優(yōu)化新授
1、精讀感悟
�、艔念}目入手指導學生進行閱讀，從什么地方可以看出誠實？從什么地方可以看出信任？然后組織討論。
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結(jié)合上下文，理解詞語意思。
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抓住對話，讓學生懂得這種信任產(chǎn)生于我的誠實，出示重點句子：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。
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充分利用課文語言材料去感染學生，讓學生分角色朗讀，再讓學生演一演。
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分角色朗讀打電話這部分課文。
三、發(fā)展性診斷練習
1.朗讀課文
2.指導學生思考回答課后練習第4題，這篇課文為什么要用誠實和信任作題目？
3.除了《誠實和信任》還可以用什么題目？
四、自主性學習診斷
1.指導學生完成課后練習第3題，讀一讀再抄寫。
指導學生充分地朗讀詞語，理解詞意，積累內(nèi)化為自己自學詞匯。
2.通過學習，能試著圍繞一個中心與同學、老師或親戚打電話，并做到條理清楚，從而提高學生人際交往能力和語言表達能力。
3.實踐活動
課后收集有關誠實的故事或名人名言。
五、共同小結(jié)
唯有誠實，才能得到別人的信任，課后把這個故事講給別人聽。
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