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教學設計模式的類型
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編為大家收集的教學設計模式的類型，歡迎大家分享。
一、建立在系統(tǒng)理論基礎上的教學設計模式
這一類教學設計模式的基本特點是從系統(tǒng)理論的基本思想和方法出發(fā)，把教學設計看成一個系統(tǒng)。在教學設計中，這類模式首先規(guī)定系統(tǒng)的總目標，而把教學設計的各個環(huán)節(jié)和步驟看成是系統(tǒng)總目標服務并受總目標限制。這類教學設計模式的一個重要特點是，強調教學設計的整個過程，強調從全過程把握教學設計。
（一）巴納賽的教學設計模式
1、兩個階段四個環(huán)節(jié)。
2、五個領域。
（二）布里格斯的教學設計模式
主要描述了進行課件和項目開發(fā)的一種有組織的規(guī)劃，這個教學適用于教學項目和教學課件設計。
二、建立在學習和教學理論基礎上的教學設計模式
有許多的教學設計模式是建立在學習理論和教學理論基礎之上的，這些模式同時也遵循了系統(tǒng)理論的基本思想和方法。
�。ㄒ唬┑铱撕蛣P瑞的教學設計模式
狄克和凱瑞兩個人建構的教學模式的最大特點是最接近教師們的教學實際，注重研究在規(guī)定教學內容、教學目標的條件下，如何進行教學信息的傳遞，即主要研究如何“教”的問題上，并且在這個方面比較具體詳細。
�。ǘ┘幽筒祭锔袼沟慕虒W設計模式
加涅和布里格斯的教學設計模式是建立在現(xiàn)代認知學習理論的基礎之上，即建立在信息加工學習理論的基礎上，其核心內容是為學習者提供學習基本程序和教學的基本程序。
�。ㄈ┟防餇柕慕虒W設計模式
1、對學習者進行分類。
2、呈現(xiàn)形式，這又包括講解和探究。
3、呈現(xiàn)要素，這又包括一般性的要素和舉例。
三、建立在傳播理論基礎上的教學設計模式
�。ㄒ唬R什的一般傳播模式
1、基本設計階段
2、對第一個階段的擴充
3、控制信息的復雜性
�。ǘ┤R特和皮亞特的文本組織模式
1、使用兩種技術
2、頁面內容包括六個方面：現(xiàn)狀、輪廓、表現(xiàn)、印刷樣式、系索詞、風格
拓展:語文教學課件設計的主要類型有哪些
1.創(chuàng)設情境類。在教與學的過程中，創(chuàng)設一種情境，充分調動學生從形、聲、色方面感知事物。教學中運用此類資源能夠開闊學生的視野，激發(fā)學生的積極性，給語文課注入活力。
2.擴大信息類。
(1)提高閱讀教學的效率。利用多媒體增加閱讀量，使學生學會搜集信息、篩選信息、處理信息，提高快速閱讀能力與表達能力。
(2)超文本閱讀。計算機給閱讀帶來的最大變革是高效檢索式閱讀方式的出現(xiàn)。另外，現(xiàn)在的大語文觀強調，除了第一課堂、第二課堂之外，還有一個更大的第三課堂，即利用社會生活和社會語言實踐中的語文學習資源。近幾年，中國語文基礎教育網(wǎng)絡的迅猛發(fā)展以及全國各地重點中小學同步課堂教學網(wǎng)絡的建成，也是學習語文的一個重要渠道。
3.展示情節(jié)類。利用信息化獨有的優(yōu)勢聲情并茂地展示文學作品的主要情節(jié)，有利于學生初步領悟作品的思想內涵，了解情節(jié)發(fā)展脈絡，形成獨特的形象思維，從而得到自己的情感體驗，獲得對自然、社會、人生的有益啟示。
4.揭示難點類。信息技術可以模擬一切真實與虛幻的境界，展示事物和故事的發(fā)展過程，達到語文與其他學科的知識建構。
5.綜合性學習類。綜合性學習、專題性學習要求學生在教師指導下，就一個問題或一類問題進行研究。信息化手段可以幫助實現(xiàn)這個目的。
6.拓展延伸類。信息技術與語文課程整合，改變了傳統(tǒng)的教學觀念和方法。利用一些軟件能夠針對學科實際，制作出一些動態(tài)課件，較好地表現(xiàn)事物內在關系和變化規(guī)律，以問題驅動的方式，啟發(fā)學生的思維，引導學生更好地理解、掌握、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，嘗試解決問題。
7.復習類。網(wǎng)上豐富的學習資源可以幫助學生復習各年段的知識，可以利用計算機把以往的同類知識及巨大題庫資源作為后盾，以達到事半功倍的效果。
8.交互式游戲類。在信息技術與語文教學整合的過程中，不但要強調人機交互，而且要突出學生的參與。
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