《比尾巴》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）

　　教學(xué)設(shè)計(jì)是一門(mén)運(yùn)用系統(tǒng)方法科學(xué)解決教學(xué)問(wèn)題的學(xué)問(wèn)，它以教學(xué)效果最優(yōu)化為目的，以解決教學(xué)問(wèn)題為宗旨。具體而言，教學(xué)設(shè)計(jì)具有以下特征。下面是小編為大家編輯整理的《比尾巴》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，更多精彩內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。

　　《比尾巴》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“云”、“公”、“車(chē)”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)撇折和三個(gè)偏旁“矢、八、鳥(niǎo)”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。

　　3、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。

　　4、培養(yǎng)表達(dá)能力，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　六種動(dòng)物圖片生字卡片其他動(dòng)物圖片門(mén)票

　　教學(xué)流程：

　　一、游戲激趣

　　1、小朋友們，今天有這么多老師和我們一起上課，我們?cè)撛趺醋瞿?

　　2、一(4)班的小朋友真能干，林老師想和你們交朋友，你們?cè)敢夂土掷蠋熃慌笥褑?愿意就伸出你的小手，我們大手小手握一握，馬上就是好朋友。

　　3、是呀，我們已經(jīng)是好朋友了，我們一起玩一玩，放松好了就有精神上課了。

　　游戲“摸尾巴”：摸摸你的眼睛　　摸摸你的嘴巴　　摸摸你的鼻子

　　摸摸你的腦袋　　摸摸你的耳朵　　摸摸你的尾巴

　　(在教學(xué)過(guò)程中，教師必須重視課前導(dǎo)入，通過(guò)多種方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的身體機(jī)能，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)生很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。導(dǎo)入不是蠻目的創(chuàng)設(shè)情境，要依據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際，要結(jié)合本課內(nèi)容的特點(diǎn)，采取最能引起學(xué)生激情的方式，因?yàn)榧で槭菍?dǎo)求新知的重要推動(dòng)力，是構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最活躍的成分。)

　　二、復(fù)習(xí)生字

　　1、過(guò)渡：剛剛我們玩了一個(gè)有趣的游戲《摸尾巴》，小朋友們玩得很開(kāi)心，有些小朋友還哈哈大笑，能告訴我，你為什么要笑得這么開(kāi)心嗎?

　　2、讀題：我們沒(méi)有尾巴，可是有一群小動(dòng)物，它們有尾巴，它們正舉行比尾巴大賽呢，這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)、比尾巴

　　3、激趣：看比賽是要門(mén)票的，熱情的小東門(mén)給小朋友送門(mén)票來(lái)了，門(mén)票在這里，它漂亮嗎?有了門(mén)票，我們就可以看比賽了，這張門(mén)票可特殊了，我們用錢(qián)是買(mǎi)不到的，要通過(guò)智力大闖關(guān)才行。

　　4、復(fù)習(xí)生字：(智力大闖關(guān))指名——開(kāi)火車(chē)——齊讀

　　5、恭喜小朋友順利拿到門(mén)票了，我們趕快到森林里去看看吧!請(qǐng)小朋友打開(kāi)課本，自己讀一讀課文，想一想，參加比尾巴大賽的小動(dòng)物有誰(shuí)?

　　句式：參加比尾巴大賽的小動(dòng)物有________。(相機(jī)貼小動(dòng)物圖片)

　　6、這么多小動(dòng)物，他們的尾巴都很可愛(ài)呢，你最喜歡誰(shuí)的尾巴，為什么?

　　句式：我喜歡__的尾巴，因?yàn)樗�的尾巴_______。

　　7、來(lái)，為你喜歡的小動(dòng)物加加油，你喜歡誰(shuí)，就大聲地叫出他的名字。

　　有了小朋友的加油聲，小動(dòng)物們參加比賽更有信心了!

　　(每個(gè)學(xué)生都擁有一雙敏銳的眼睛，都有自己獨(dú)特的感受，教師要善于開(kāi)啟、引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去觀察、去感受事物，去研究文本，而不是單純?nèi)ハ胝n文寫(xiě)的是什么。)

　　三、學(xué)習(xí)問(wèn)句

　　1、小黑板出示問(wèn)句

　　比尾巴大賽的內(nèi)容已經(jīng)出來(lái)了，怎么比呢，誰(shuí)能為大家讀讀。

　　2、看誰(shuí)是火眼金睛，能發(fā)現(xiàn)這六句話的小秘密，他們哪里是一樣的?

　　3、小朋友們的眼睛真雪亮，這么快就發(fā)現(xiàn)了他們的小秘密。他們的末尾都有問(wèn)號(hào)，所以這六句話都是問(wèn)句，你們平時(shí)問(wèn)過(guò)問(wèn)題嗎，怎么問(wèn)的?

　　比如：?jiǎn)栕植恢�道怎么�?xiě)，你會(huì)怎么問(wèn)老師，怎么問(wèn)同學(xué)?

　　4、剛才他們?cè)趩?wèn)的時(shí)候，末尾的語(yǔ)調(diào)都比較高，語(yǔ)氣上揚(yáng)。板上揚(yáng)的符號(hào)

　　你能用剛才問(wèn)的語(yǔ)氣讀讀這六句話嗎?比尾巴大賽要招小記者，小記者是問(wèn)問(wèn)題的，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小記者?

　　5、老師也送給小朋友們一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，希望小朋友們與問(wèn)號(hào)交朋友，多問(wèn)問(wèn)題，多動(dòng)腦筋。

　　四、學(xué)習(xí)答句

　　1、比賽的內(nèi)容出來(lái)了，誰(shuí)想當(dāng)小裁判，根據(jù)比賽的內(nèi)容給這些小動(dòng)物們?cè)u(píng)評(píng)尾巴?

　　2、小黑板出示答句：小裁判們真能干，這么快就有結(jié)果了，哪個(gè)小裁判愿意把結(jié)果告訴給下面看比賽的小觀眾聽(tīng)呢!

　　五、梳理全文

　　1、比尾巴大賽真熱鬧，剛才的小記者和小裁判都忙累了，誰(shuí)還想當(dāng)?

　　2、同桌兩人一個(gè)但記者，一個(gè)當(dāng)裁判自己練練看吧!展示讀

　　3、下面的小朋友也想當(dāng)，那男生來(lái)來(lái)當(dāng)小裁判，女生來(lái)當(dāng)小記者，比比看，誰(shuí)最棒?

　　4、有一些新的小觀眾來(lái)看比賽了，他們不知道比賽的情況呢，我們一起告訴他們吧。一、二小組當(dāng)小記者，三、四小組當(dāng)小裁判。

　　5、老師來(lái)當(dāng)小記者，你們來(lái)當(dāng)小裁判，我們不看課本，現(xiàn)在老師一句一句的問(wèn)，你們能答出來(lái)嗎?兩句兩句的問(wèn)呢?加大難度，三句一起問(wèn)呢?

　　6、小朋友們?cè)絹?lái)越厲害了，你們能只看圖就把這么長(zhǎng)的.課文背下來(lái)嗎?

　　7、這些小動(dòng)物的尾巴很好看，可是有一些小動(dòng)物他們的聲音可好聽(tīng)了，這不他們也舉行了比聲音大賽，我們一起聽(tīng)聽(tīng)看，誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)?

　　游戲：小雞小雞嘰嘰嘰小鴨小鴨嘎嘎嘎小貓小貓喵喵喵小狗小狗旺旺旺

　　(新課標(biāo)指出語(yǔ)文教學(xué)要重視讀，要讓學(xué)生不斷地讀、充分地讀，在讀中促進(jìn)理解，在讀中增加感悟。教師要?jiǎng)?chuàng)造讀的情境，要采取多種朗讀方式，培養(yǎng)學(xué)生讀的興趣，要讓學(xué)生愿意讀、樂(lè)于讀，從而能自主地有感情地朗讀。)

　　六、學(xué)習(xí)生字

　　1、小朋友們，比尾巴大賽這么熱鬧，連天上的白云也過(guò)來(lái)看了，他看著看著就忘了回家了，我們送他回家吧?

　　2、出示云、公、車(chē)，你發(fā)現(xiàn)什么?都有撇折

　　3、昨天，我們已經(jīng)說(shuō)了要怎樣才能寫(xiě)好這個(gè)筆畫(huà)呢?

　　4、師范寫(xiě)，生描一描再寫(xiě)一個(gè)。

　　七、課外延伸

　　1、比尾巴大賽這么好玩有趣，其他的小動(dòng)物也很想?yún)⒓幽�，看有哪些小�?dòng)物報(bào)名了!(貼圖片)

　　2、他們的尾巴怎樣呢?誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)這些小動(dòng)物，幫他們向小評(píng)委介紹介紹自己的尾巴。

　　句式：大家好，我是____，我的尾巴___________。

　　3、誰(shuí)能象課文里一樣，當(dāng)當(dāng)小記者問(wèn)一問(wèn)，當(dāng)當(dāng)小裁判評(píng)一評(píng)?

　　4、小朋友們猜一猜，想一想，這些小動(dòng)物的尾巴有什么作用，你還知道哪些小動(dòng)物尾巴的作用呢?

　　5、這些小動(dòng)物都有可愛(ài)的尾巴，可是，有一群小動(dòng)物他們的尾巴卻不見(jiàn)了，他們可傷心了，小朋友們，你們?cè)敢鈳退鼈儼盐舶彤?huà)上去嗎?

　　(低年級(jí)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行觀察，首先要從他們感興趣的、熟悉的事物著手，出示這些可愛(ài)的小動(dòng)物的圖片，學(xué)生的興趣馬上被激發(fā)，激情很快被喚醒，學(xué)生產(chǎn)生了觀察的欲望，教師再加以引導(dǎo)，明確目的，那么觀察的效果就大大提升。觀察要激起表達(dá)的愿望，要引起寫(xiě)作的意愿，教育學(xué)家斯賓塞說(shuō)：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)。”教師要熱情鼓勵(lì)學(xué)生大膽去觀察、去發(fā)現(xiàn)。

　　反思：

　　《比尾巴》這篇課文采用三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，課文讀起來(lái)朗朗上口，極富兒童情趣。我抓住這篇課文極具趣味性的特點(diǎn)，圍繞“比尾巴”大賽展開(kāi)設(shè)計(jì)，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間銜接自然，環(huán)環(huán)相扣，以摸尾巴游戲?qū)�入課堂，以拿門(mén)票的形式復(fù)習(xí)生字，以比尾巴評(píng)尾巴學(xué)習(xí)課文，以說(shuō)尾巴畫(huà)尾巴進(jìn)行拓展訓(xùn)練。每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置都注重了情境的創(chuàng)設(shè)，都采用最具有童真童趣的語(yǔ)言，符合低年級(jí)的認(rèn)知特點(diǎn)。

　　在這堂課的設(shè)計(jì)當(dāng)中我注重了情境的創(chuàng)設(shè)，這些情境不是獨(dú)立開(kāi)來(lái)的，而是一脈相成，從一而中的。創(chuàng)設(shè)的這些情境能引起學(xué)生情感的共鳴，學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)的情境走若文本，與文本之間進(jìn)行最近距離的對(duì)話，學(xué)生的興趣被激發(fā)，情感被升華，喜歡小動(dòng)物的情感在課堂中隨處而見(jiàn)，為參加比賽的小動(dòng)物加加油，給自己喜歡的小動(dòng)物評(píng)評(píng)尾巴，為丟失尾巴的小動(dòng)物畫(huà)上一條漂亮的尾巴。因?yàn)橛辛饲楦械耐度�，學(xué)生在這些活動(dòng)中參與積極性強(qiáng)、參與面廣，課堂氛圍輕松而又愉快!

　　但在實(shí)際的操作過(guò)程中，教師的用語(yǔ)和體態(tài)未能達(dá)到預(yù)設(shè)的效果，致使創(chuàng)設(shè)的情境未能真正的激發(fā)孩子的興趣。對(duì)學(xué)生生成的閃光點(diǎn)未能及時(shí)抓住并進(jìn)行延伸。這些都需要在今后的實(shí)踐當(dāng)中繼續(xù)摸索、學(xué)習(xí)。

　　《比尾巴》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句

　　2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物的情感

　　3、學(xué)會(huì)寫(xiě)兩個(gè)生字“巴和把”

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句

　　2、難點(diǎn)：了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物的情感

　　三、教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　�。�、多媒體課件

　　２、“猴子、兔子、公雞”等動(dòng)物的圖片。

　�。�、生字卡片和給動(dòng)物頒發(fā)的獎(jiǎng)項(xiàng)卡：“長(zhǎng)”、“短”、“彎”、“扁”、“最好看”、“好像一把傘”。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┘と�導(dǎo)入，揭示課題。

　　師：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？（生：喜歡）今天李老師帶你們一起去動(dòng)物園看動(dòng)物好嗎？（生：好）那我們趕緊坐上小火車(chē)出發(fā)吧。你們看，小動(dòng)物們?cè)趺唇裉於季墼谝黄鹆四兀吭瓉?lái)是小動(dòng)物們要舉行一次別開(kāi)生面的比賽，瞧，比賽的牌子都掛出來(lái)了，小動(dòng)物要比什么呀？（板書(shū)：比尾巴）注意“巴”字頭上沒(méi)有什么？說(shuō)明它應(yīng)該讀輕聲，指名生讀，教師指導(dǎo)。

　　（二）復(fù)習(xí)生字，初讀課文。

　　1、森林里的獅子大王想要邀請(qǐng)我們班的小朋友去當(dāng)評(píng)委，評(píng)一評(píng)這些小動(dòng)物們的尾巴，你們?cè)敢鈫幔浚ǖ�是獅子大王說(shuō)，想當(dāng)評(píng)委，你們要先通過(guò)智力大闖關(guān)，你們有信心嗎？）

　　第一關(guān)：生字關(guān)（摘漢字星星，老師指哪一個(gè)學(xué)生讀哪一個(gè)）

　　比、尾、巴、把、誰(shuí)、長(zhǎng)、短、傘、兔、最、公

　　（開(kāi)火車(chē)讀、2個(gè)小老師領(lǐng)讀）

　　第二關(guān)：詞語(yǔ)關(guān)（詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰游戲、齊讀詞語(yǔ)）

　　尾巴、一把傘、長(zhǎng)短、兔子、公雞、最好看

　　2、森林里的獅子大王對(duì)你們的表現(xiàn)非常滿(mǎn)意，它讓我告訴你們要想當(dāng)個(gè)好裁判，必須得把比賽的各項(xiàng)內(nèi)容給弄清楚�，F(xiàn)在讓我們翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第82頁(yè)《比尾巴》這一課，請(qǐng)你們讀一讀這些小動(dòng)物們?cè)诒仁裁矗浚ㄔ谧x課文之前，把書(shū)拿起來(lái)，齊背讀書(shū)歌：小朋友，愛(ài)讀書(shū)；讀書(shū)姿勢(shì)要做到：身正、頭正、肩要平；雙手拿書(shū)傾斜放，眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)。）

　　（1）師范讀，學(xué)生跟讀、齊讀

　　師：剛才同學(xué)們讀書(shū)非常的認(rèn)真！有哪位小朋友愿意讀給我們大家聽(tīng)聽(tīng)？

　�。�2）個(gè)人讀、男女對(duì)讀、師生問(wèn)讀

　　師：讀的非常好，大家來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己，（棒棒棒，我真棒�。�

　　3、同學(xué)們，通過(guò)剛才讀課文，你們能快速的在課文里找到有哪些小選手參賽了比賽嗎？請(qǐng)按照順序說(shuō)。（讓學(xué)生在課本中劃出來(lái)）

　　【PPT出示參加比尾巴大賽的動(dòng)物：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀）】

　�。�1）齊讀動(dòng)物詞語(yǔ)、在黑板上貼動(dòng)物圖片（讀一個(gè)貼一個(gè)）

　　師：小朋友你們喜歡這些小動(dòng)物們嗎？那么現(xiàn)在只要你又準(zhǔn)確又響亮的叫出它們的名字，這些小動(dòng)物們還會(huì)高興的跑出來(lái)跟你們見(jiàn)面。）【指讀詞語(yǔ)，讓小朋友一起讀。貼出對(duì)應(yīng)圖片�！�

　�。�2）學(xué)習(xí)問(wèn)號(hào)，讀好問(wèn)句

　　師：小動(dòng)物們見(jiàn)到你們很高興，在跟你們打招呼，你瞧，它們說(shuō)什么了？

　　【出示PPT小朋友們，你們好！你們知道我們今天要比尾巴的什么嗎？】

　　師：誰(shuí)知道小動(dòng)物們?cè)诒任舶偷氖裁�？（長(zhǎng)和短、漂亮，彎，扁，最漂亮，好像一把傘）你們是怎么知道的？生答�！酒聊簧巷@示出六個(gè)疑問(wèn)句】

　　師：讓我們一起來(lái)讀一讀這幾個(gè)句子。請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看，每一行的最后，都有一個(gè)什么呀？（問(wèn)號(hào)）對(duì)啦，它們的末尾都有問(wèn)號(hào)，所以這些都是問(wèn)句。在前面學(xué)問(wèn)句的時(shí)候老師說(shuō)過(guò)，讀問(wèn)句末尾的語(yǔ)調(diào)都比較高，語(yǔ)氣要上揚(yáng)�！綪PT顯示上揚(yáng)的符號(hào)，老師范讀】

　�、冱c(diǎn)讀問(wèn)句

　　師：你們誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下，看誰(shuí)能把問(wèn)句讀好？（點(diǎn)6個(gè)同學(xué)）你來(lái)問(wèn)問(wèn)看行嗎？你來(lái)選擇一句問(wèn)問(wèn)看？（點(diǎn)評(píng)：很有感情，好像真的是在問(wèn)。）

　�、趲熍e字卡，生讀相應(yīng)的問(wèn)句

　　師舉起“長(zhǎng)”“短”“一把傘”“彎”“扁”“最好看”的字卡，齊讀相應(yīng)的句子。

　　什么叫“最好看”？“最”就是第一（重讀）【舉起字卡“最”】問(wèn)：誰(shuí)來(lái)問(wèn)帶有這個(gè)字的這一句？

　�。ㄈ�）、趣讀課文，學(xué)習(xí)問(wèn)答句。

　　1、師：我們已經(jīng)把比賽的項(xiàng)目弄清楚了，到底誰(shuí)是每個(gè)項(xiàng)目的比賽冠軍呢？小朋友們現(xiàn)在就把課文再讀一遍，找出比賽的冠軍吧！

　　2、生齊讀課文。

　　3、師：小朋友們讀得真認(rèn)真，現(xiàn)在肯定知道比賽的結(jié)果了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)��？【出示前面的6個(gè)問(wèn)句】

　　4、師：小朋友們都同意嗎？師：那我們就一起把這個(gè)結(jié)果宣布一下。（給動(dòng)物頒獎(jiǎng)）請(qǐng)六位學(xué)生上臺(tái)將“長(zhǎng)”“短”“好象一把傘”“扁”“彎”“最好看”獎(jiǎng)牌讀出并把獎(jiǎng)牌貼到相應(yīng)位置。

　　5、男女對(duì)話訓(xùn)練。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：利用多種形式，訓(xùn)練學(xué)生讀好問(wèn)句，突破本課教學(xué)難點(diǎn)）

　　6、感情朗讀，指導(dǎo)背誦。

　　（四）挖掘課外資源，拓展運(yùn)用

　　剛才，我們一起到森林里參加了小動(dòng)物們舉行的“比尾巴”比賽，都當(dāng)了一回最棒的小裁判。你們覺(jué)得有趣嗎？那么李老師這還帶了許多小動(dòng)物來(lái)報(bào)名參賽，你們瞧！這是什么？（燕子）對(duì)了，是燕子。燕子尾巴的特點(diǎn)是形狀像（一把剪刀）我編的兒歌是“誰(shuí)的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀�！闭�(qǐng)大家以三個(gè)人一組，介紹下面這些小動(dòng)物有什么特點(diǎn)，并像李老師這樣編一句兒歌好嗎？（PPT出示老鼠、金魚(yú)、老虎）

　　生：誰(shuí)的尾巴細(xì)？老鼠的尾巴細(xì)。誰(shuí)的尾巴粗？老虎的尾巴粗。誰(shuí)的'尾巴像扇子？金魚(yú)的尾巴像扇子。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：挖掘課外資源，拓展運(yùn)用。結(jié)合課件所給的圖片或聯(lián)系實(shí)際生活，學(xué)會(huì)提問(wèn)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和口頭表達(dá)能力。激發(fā)學(xué)生勇于探索，樂(lè)于搜集資料，并學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。）

　　六、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

　　1、“巴”和“把”，播放書(shū)寫(xiě)動(dòng)畫(huà)視頻，提示“把”里含有“巴”，但是加上提手旁后巴變小了。

　　2、“金手指”書(shū)空練習(xí)筆順。

　　3、師在田字格中范寫(xiě)，生在田字格中跟寫(xiě)，每個(gè)字寫(xiě)兩個(gè)。（寫(xiě)字前齊背三個(gè)一，寫(xiě)字歌）

　　4、師巡視，將寫(xiě)的好的投射到白板上找學(xué)生點(diǎn)評(píng)，改正。

　　七、總結(jié)本課，情感升華。

　　師：今天我們認(rèn)識(shí)了許多漢字，更了不起的是會(huì)創(chuàng)作兒歌了，老師祝賀你們！通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家一定要學(xué)會(huì)保護(hù)動(dòng)物，和它們永遠(yuǎn)做好朋友！

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：充分肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生嘗試成功的喜悅，激發(fā)其熱愛(ài)學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生喜歡動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物，初步具有意識(shí)。）

　　八、教學(xué)反思

　　《比尾巴》這篇課文采用三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，課文讀起來(lái)朗朗上口，極富兒童情趣。我抓住這篇課文極具趣味性的特點(diǎn)，圍繞“比尾巴”大賽展開(kāi)設(shè)計(jì)，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間銜接自然，環(huán)環(huán)相扣，以智力大闖關(guān)游戲?qū)�入課堂復(fù)習(xí)生字、生詞，以比尾巴評(píng)尾巴學(xué)習(xí)課文，以說(shuō)尾巴寫(xiě)兒歌進(jìn)行拓展訓(xùn)練。每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置都注重了情境的創(chuàng)設(shè)，都采用最具有童真童趣的語(yǔ)言，符合低年級(jí)的認(rèn)知特點(diǎn)。

　　在這堂課的設(shè)計(jì)當(dāng)中我注重了情境的創(chuàng)設(shè)，這些情境不是獨(dú)立開(kāi)來(lái)的，而是通過(guò)獅子大王選小朋友當(dāng)裁判這條線索貫穿起來(lái)，從一而中的。創(chuàng)設(shè)的這些情境能引起學(xué)生情感的共鳴，學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)的情境走入文本，與文本之間進(jìn)行最近距離的對(duì)話，學(xué)生的興趣被激發(fā)，情感被升華，喜歡小動(dòng)物的情感。

　　在實(shí)際的操作過(guò)程中，教師應(yīng)該及時(shí)抓住對(duì)學(xué)生生成的閃光點(diǎn)并進(jìn)行延伸。這些都需要在今后的實(shí)踐當(dāng)中繼續(xù)摸索、學(xué)習(xí)。

　　《比尾巴》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，讀好問(wèn)句。

　　3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　能力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生朗讀、創(chuàng)新、小組合作和概括事物特征的能力。

　　情感目標(biāo)：

　　激發(fā)學(xué)生樂(lè)于讀書(shū)和喜歡小動(dòng)物的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　朗讀課文,了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　讀好文中的問(wèn)句。

　　課前準(zhǔn)備

　　課件、生字詞卡片。

　　課時(shí)安排

　　兩課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、(同學(xué)們,上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《比尾巴》這篇課文。我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀一讀這些生字，好嗎?)出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀。

　　2、(誰(shuí)能來(lái)讀一讀課文。)指名讀課文。齊讀課文。

　　3、指導(dǎo)朗讀三個(gè)問(wèn)句。

　　二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)新課。 `

　　(一)學(xué)習(xí)一、二小節(jié)。

　　1、(課件出示：猴子、兔子、松鼠三種小動(dòng)物圖)動(dòng)物王國(guó)中的比尾巴活動(dòng)開(kāi)始了，瞧，首先出場(chǎng)的'是哪些小動(dòng)物呢?學(xué)生說(shuō)動(dòng)物名稱(chēng)。

　　2、它們的尾巴各是什么樣的?誰(shuí)看得最仔細(xì)?(學(xué)生自由說(shuō)。)

　　(1)這三種小動(dòng)物是怎樣比尾巴的呢?(課件出示三個(gè)問(wèn)句)

　　(2)誰(shuí)來(lái)讀一讀? 參加比尾巴活動(dòng)的是誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(板書(shū)：猴子 兔子 松鼠)

　　(3)指導(dǎo)觀察：這三個(gè)句子都用了什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)呢?(問(wèn)號(hào))

　　(4)讀帶有問(wèn)號(hào)的句子，你想提醒大家注意什么?(讀問(wèn)句，句尾要上揚(yáng)。)誰(shuí)來(lái)試一試。)指名讀。

　　(5)豎起小耳朵聽(tīng)老師讀一讀。能像老師這樣讀一讀嗎?

　　(6)加上動(dòng)作美美地讀一讀吧!

　　4、了解比賽結(jié)果。

　　請(qǐng)大家當(dāng)當(dāng)小裁判，來(lái)評(píng)一評(píng)--到底是誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，誰(shuí)的尾巴短，誰(shuí)的尾巴好像一把傘?指名回答。(板書(shū))

　　(課件出示比賽結(jié)果)(自己試著讀一讀吧。)學(xué)生自讀。

　　5、指導(dǎo)對(duì)讀。

　　(老師也想和你們一起讀一讀，愿意嗎?老師問(wèn)，你們答。)師生對(duì)讀--(同桌同學(xué)我問(wèn)你答，然后再換過(guò)來(lái)讀，開(kāi)始。)同桌對(duì)讀。

　　指名對(duì)讀，學(xué)生評(píng)議。

　　(二)學(xué)習(xí)三、四小節(jié)。

　　1、比尾巴的活動(dòng)有趣吧!第二組的小動(dòng)物等著我們?nèi)ギ?dāng)裁判呢!(出示課件：公雞、鴨子、孔雀圖)看它們來(lái)了。參加比賽的有誰(shuí)?(板書(shū)：公雞 鴨子 孔雀)

　　2、同桌兩個(gè)同學(xué)一個(gè)問(wèn)，一個(gè)答自已讀讀第三、四小節(jié)。

　　3、誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)比賽結(jié)果?到底是誰(shuí)的尾巴彎……(板書(shū)：彎 扁 最好看)

　　3、展示讀：哪一對(duì)小朋友愿意站起來(lái)讀給大家聽(tīng)?

　　4、比較評(píng)議：哪對(duì)小朋友讀得最好，好在哪里?

　　5、為什么說(shuō)孔雀的尾巴最好看?

　　6、結(jié)合課件理解孔雀的尾巴最好看。(孔雀的尾巴一開(kāi)屏，像一把五彩的大扇子。)

　　(三)朗讀全文，指導(dǎo)背誦。

　　1、(能把整篇課文讀一讀嗎?男生問(wèn)，女生答)男女生對(duì)讀。

　　2、這么有趣的文章，讓我們?cè)囍�把它背下�?lái)吧!可以看圖背，也可以看著板書(shū)背，不會(huì)背的可以看書(shū)。開(kāi)始。

　　3、誰(shuí)來(lái)試試?(這么多同學(xué)想背，讓我們來(lái)一起背吧!)齊背。

　　三、添畫(huà)尾巴。

　　1、(出示課后作業(yè)第三題)這些小動(dòng)物真貪玩，把尾巴都玩丟了，它們可著急了，你們能幫它們找回來(lái)嗎?拿出彩筆，給動(dòng)物們加上尾巴。

　　2、師生共同評(píng)價(jià)作業(yè)：用實(shí)物投影儀把學(xué)生的作業(yè)投上屏幕上講評(píng)。

　　四、學(xué)唱歌曲《比尾巴》。播放歌曲，學(xué)生跟唱。

　　老師還為你們帶來(lái)了《比尾巴》這首歌，大家站起來(lái)，加上動(dòng)作一起來(lái)唱一唱吧!

　　五、創(chuàng)編兒歌。

　　1、作者編得多好啊!我們也來(lái)試編幾句吧!(出示課件：八種動(dòng)物圖)仔細(xì)觀察，它們的尾巴各是什么樣的?再任選其中的三種或自己平時(shí)所看到的動(dòng)物尾巴來(lái)編一首兒歌。

　　2、交流。

　　六、課外積累。

　　像《比尾巴》這樣的兒歌瑯瑯上口，簡(jiǎn)明易懂，喜歡嗎?老師還為你們帶來(lái)了一首--《問(wèn)答歌》。跟老師來(lái)讀一讀吧!

　　七、作業(yè)。

　　把這首兒歌帶給你的爸爸媽媽。

　　《比尾巴》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)十一個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)豎提。會(huì)寫(xiě)“長(zhǎng)”、“比”兩個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。

　　3、培養(yǎng)表達(dá)能力，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　六種動(dòng)物圖片生字卡片其他動(dòng)物圖片門(mén)票、多媒體課件。

　　教學(xué)流程：

　　一、游戲激趣

　　師：同學(xué)們，拿出你的小手，我們來(lái)玩《摸一摸》的游戲。摸摸你的眼睛，摸摸你的嘴巴，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的尾巴。

　　過(guò)渡：你們笑什么？

　　師：對(duì)呀，我們沒(méi)有尾巴，小動(dòng)物們才有尾巴。今天，他們正在參加比賽呢！誰(shuí)來(lái)讀課題？

　　(比尾巴讀的好:輕聲讀的可真好，我們一起來(lái)讀一讀)

　　(讀的不好:你發(fā)現(xiàn)了嗎？巴沒(méi)有聲調(diào)，是輕聲，跟著老師讀:尾巴。）大家一起讀課題。

　　二、復(fù)習(xí)生字

　　師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，胡老師把這些生字寶寶請(qǐng)來(lái)了，誰(shuí)來(lái)認(rèn)一認(rèn)？（出示不帶拼音的生字卡片，認(rèn)讀生字）。瞧（出示門(mén)票），這些生字寶寶交上朋友了，誰(shuí)會(huì)讀？

　　比一比 尾巴 誰(shuí)的 把手 白兔 雨傘 長(zhǎng)短 最多

　　（評(píng)價(jià)性語(yǔ)言：你的字音讀的真準(zhǔn)；你的聲音可真好聽(tīng)；你的輕聲讀的真好；你再想想，別著急；有誰(shuí)能幫幫他；請(qǐng)你當(dāng)小老師，教他讀一讀。）

　　這個(gè)把字，你是怎么記住的？

　　(不會(huì)：沒(méi)關(guān)系，再想一想。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，教教他。

　　會(huì)：讓孩子說(shuō)一說(shuō)，邊說(shuō)便出示圖片）

　　這個(gè)兔字，你是怎么記住的？讓孩子說(shuō)一說(shuō)。

　�。ú粫�(huì)：出圖，兔是個(gè)象形字。大家看，兔上的斜刀頭就像兔耳朵，這一點(diǎn)就像小兔的'尾巴，你記住了嗎？ 會(huì)：你真是一個(gè)會(huì)動(dòng)腦筋的孩子，邊說(shuō)便出示圖片）

　　三、整體感知

　　師：同學(xué)們真聰明，一下子就記住了這么多生字，胡老師獎(jiǎng)勵(lì)大家聽(tīng)個(gè)故事�。úシ乓曨l）。

　　師：現(xiàn)在我們進(jìn)入課文，請(qǐng)大家輕輕打開(kāi)課本82頁(yè)第6課，先借助拼音讀準(zhǔn)字音，再動(dòng)筆把參加比尾巴大賽的小動(dòng)物圈出來(lái)。

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)(邊說(shuō)邊貼)

　　四、學(xué)習(xí)課文

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)問(wèn)句

　　1、師：你說(shuō)的真完整，我們來(lái)看第一輪比賽（出示問(wèn)句PPT）。

　　2、師：這幾句話的末尾都有一個(gè)像小耳朵這樣的符號(hào)，我們稱(chēng)它為問(wèn)號(hào)（出示PPT），我們平時(shí)不會(huì)的問(wèn)題，可以向爸爸媽媽、老師同學(xué)提問(wèn)，你們提過(guò)什么問(wèn)題？

　�。ㄔu(píng)價(jià)性語(yǔ)言：不好：聲音再大一點(diǎn)就好了；好：真不錯(cuò)，說(shuō)話說(shuō)的真完整）

　　3、師評(píng)價(jià)：看來(lái)你們都是不懂就問(wèn)的好孩子，問(wèn)句該怎么讀呢？（聲音大 字音讀的真準(zhǔn)）大家聽(tīng)我讀一讀。

　　4、師：誰(shuí)來(lái)學(xué)我讀一讀？(指名1～2人讀，讀的好的同學(xué)就讓他當(dāng)小老師帶讀。不超過(guò)三人。)

　�。ê茫耗阕x的可真好，請(qǐng)你當(dāng)小老師帶著大家讀一讀；不好：如果末尾的語(yǔ)氣能再往上揚(yáng)一點(diǎn)就更好了。）

　　5、（出示第三小節(jié)）我們來(lái)看看第二輪比賽的內(nèi)容。自己讀一讀。

　　6、誰(shuí)來(lái)讀一讀呢?

　　點(diǎn)人試一試（評(píng)價(jià)：同學(xué)們真聰明）

　　7、我們一起讀一讀：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴好像一把傘？誰(shuí)的尾巴彎？誰(shuí)的尾巴扁？誰(shuí)的尾巴最好看？

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)答句

　　1、師：小裁判們真能干，比賽很快就有結(jié)果了，就在第二節(jié)和第四節(jié)，自己讀一讀吧！

　　2、多媒體出示答句（出示ppt)

　　師:哪個(gè)小裁判愿意把結(jié)果告訴給下面看比賽的小觀眾聽(tīng)呢！（你的聲音真洪亮，小動(dòng)物們都聽(tīng)到了。)

　　師:下面有請(qǐng)三位優(yōu)秀的小裁判上來(lái)張貼結(jié)果。（謝謝你們，請(qǐng)上位）

　　師:我們來(lái)看一看他們貼的對(duì)嗎？齊讀。

　�。ㄈ�）梳理全文

　　1、（出示PPT)

　　師:胡老師想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)和我一起表演讀一讀，誰(shuí)來(lái)試一試。(帶動(dòng)作)

　　同桌之間合作讀一讀，一個(gè)當(dāng)記者，讀問(wèn)句，一個(gè)當(dāng)裁判，讀答句。

　　2、師:下面的小朋友想不想試試，男生來(lái)當(dāng)小裁判，女生來(lái)當(dāng)小記者，比比看，誰(shuí)最棒？

　　3、師:同學(xué)們?cè)絹?lái)越厲害了，你們能看圖把課文背下來(lái)嗎？我們一起來(lái)背一背。

　　（評(píng)價(jià)語(yǔ)言：同學(xué)們真棒！都是記憶大王）

　　師：動(dòng)物們尾巴的樣子不同，作用也不一樣。你知道嗎？（學(xué)生自由說(shuō)：猴子的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，細(xì)細(xì)的，在樹(shù)上就卷著樹(shù)枝，不容易落下來(lái)，還可以在樹(shù)上蕩秋千呢！松鼠的尾巴像把傘，這里的傘指降落傘，松鼠有這樣的大尾巴，從樹(shù)上落下里就不會(huì)摔傷。兔子的尾巴可以在危險(xiǎn)的時(shí)候幫它脫困。孔雀的尾巴是為了幫它求偶。公雞尾巴掌握方向。鴨子尾巴保持身體平衡。）

　　五、課外延伸

　　1、師：比尾巴大賽這么有趣，其他的小動(dòng)物也很想?yún)⒓幽�，瞧，誰(shuí)來(lái)了？觀察一下它的尾巴。

　　2、師：誰(shuí)能像課文里一樣，當(dāng)小記者問(wèn)一問(wèn)，當(dāng)小裁判評(píng)一評(píng)？(出示PPT動(dòng)物圖片：烏龜，小豬，金魚(yú)，尖，卷，像把扇)。

　　一二組當(dāng)小記者問(wèn)，三四組當(dāng)裁判答。 三問(wèn)三答。

　　六、學(xué)習(xí)生字

　　1、師：小動(dòng)物們?cè)诒荣�，我們也�?lái)比一比吧，比一比誰(shuí)的字寫(xiě)得美。（出示“巴加提手旁等于把"的圖片）。

　　2、口頭組詞，只點(diǎn)一個(gè)孩子，（出示組詞的圖片）。師:老師這里也有一些詞，我們來(lái)讀讀看。

　　3、看書(shū)，按筆順書(shū)空

　　師：請(qǐng)同學(xué)們照著書(shū)上的筆順寫(xiě)巴字。

　　4、一起書(shū)空。

　　5、師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)豎彎鉤要彎圓一些。

　　6、師：巴加提手旁變成把，大家跟著胡老師寫(xiě)一寫(xiě)提手旁。

　　7、一起書(shū)空。

　　8、師范寫(xiě)

　　9、生描一描再寫(xiě)一個(gè)。

　　10、展示

　　總結(jié)：今天，咱們參加了比尾巴大賽，知道了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。大自然中還有很多小動(dòng)物，希望同學(xué)們能留心觀察，把你看到的告訴給老師和同學(xué)。

　　《比尾巴》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 5

　　【教學(xué)目的】

　　通過(guò)比尾巴，讓同學(xué)們了解動(dòng)物，培養(yǎng)他們的觀察能力，激發(fā)他們熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的熱情。

　　【教學(xué)形式】

　　寓教于游戲之中，采用和諧開(kāi)放的教學(xué)，以小表演、小演講為主要形式。培養(yǎng)同學(xué)們的口語(yǔ)表達(dá)能力，組織他們?cè)趯捤森h(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)。

　　【課前實(shí)踐】

　　１、參觀動(dòng)物園；

　�。病⒖从嘘P(guān)電視節(jié)目；

　　３、聽(tīng)爸爸媽媽講有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)；

　�。�、收集有關(guān)動(dòng)物的兒歌或者自編兒歌。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　《動(dòng)物王國(guó)》多媒體課件、動(dòng)物圖片、動(dòng)物尾巴圖片、動(dòng)物頭飾。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　１、今天，動(dòng)物園里可熱鬧了，小動(dòng)物們要開(kāi)展“比尾巴”的活動(dòng)，邀請(qǐng)每個(gè)小朋友都去參加，大家愿意嗎？讓我們都當(dāng)一名裁判員，去看看它們?cè)鯓颖任舶汀?/p>

　　２、要當(dāng)好裁判員，就得會(huì)說(shuō)動(dòng)物的名字。請(qǐng)大家讀一讀老師手上的音節(jié)詞。

　　（kong que ya zi hou zi tu zi song shu gong ji）

　　指名讀；再齊讀；把六個(gè)音節(jié)詞貼出來(lái)。

　�。�、出示課題：比尾巴。

　　齊讀；解釋?zhuān)骸氨取痹谶@里是比較、對(duì)比的意思。 看到課題，同學(xué)們會(huì)想到什么呢？

　　（誰(shuí)比尾巴？它們的尾巴是什么樣的？）

　　過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得真好�，F(xiàn)在小動(dòng)物們知道我們要參加它們的活動(dòng)，可高興了。我們一起來(lái)讀讀課文，看看小動(dòng)物們是怎么比尾巴的。

　　二、學(xué)文識(shí)字

　�。薄⒏兄�全文。

　�。ǘ嗝襟w出示課件）請(qǐng)大家一邊看電視，一邊思考：課文介紹了哪幾種動(dòng)物？（生答：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀）

　　過(guò)渡：小動(dòng)物們分成兩個(gè)組比尾巴，你們想先參加哪一組的活動(dòng)呢？（一、二節(jié)的動(dòng)物為一組，三、四節(jié)的動(dòng)物為一組）

　�。病⑿率冢撼鍪緢D一（hou zi）

　�、� 要當(dāng)好裁判員，就得認(rèn)識(shí)動(dòng)物。(出示圖一):你認(rèn)識(shí)圖上畫(huà)的是什么動(dòng)物嗎？

　�、� 看圖：猴子的尾巴是怎么樣的？（長(zhǎng)長(zhǎng)的）

　�、� 對(duì)了：（出示課件）誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？（齊讀）

　　① “？”是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？應(yīng)該讀出怎么樣的語(yǔ)氣？（疑問(wèn)）

　�、� 學(xué)生練讀：指名讀、范讀。

　　③ 那么誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)呢？（猴子）

　　⑷ （出示課件）猴子的尾巴長(zhǎng)。（照應(yīng)：指上行，這個(gè)問(wèn)人家的，這個(gè)是回答的，兩個(gè)句子剛好是一問(wèn)一答。）

　�、� 指導(dǎo)學(xué)生朗讀：自由找朋友讀。

　�。场⒊鍪緢D二、圖三。（tu zi song shu）

　�、� 圖上畫(huà)的是什么動(dòng)物？（tu zi song shu）

　�、� tu zi和song shu的尾巴是怎么樣的？ （板書(shū)：短 一把傘）

　�、� “傘”是指什么？

　�、� （出示課件）：一、二節(jié)課文。（自由找朋友讀:你們喜歡讀哪里？請(qǐng)向大家展示。小組對(duì)讀、男女比賽讀）

　�、� 頭飾表演三種動(dòng)物。

　�。�、現(xiàn)在，大家跟著音樂(lè)唱兒歌，做動(dòng)作，輕輕松松，好不好？

　�。�、學(xué)習(xí)課文三、四小節(jié)。

　�、� 剛才，大家學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)的時(shí)候，先干什么，再干什么？（板書(shū)：看 讀）

　　過(guò)渡：對(duì)了，按照剛才的學(xué)習(xí)方法，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三、四小節(jié)。

　�、� 出示三幅圖：（gong ji ya zi kong que ）

　　① 圖上畫(huà)了什么動(dòng)物？

　�、� 它們的尾巴是怎么樣的？（板書(shū)：彎、扁、好看）“好看”是什么意思？

　�、� 對(duì)了，我們一起打開(kāi)書(shū)本讀一讀三、四小節(jié)。(男問(wèn)女答，師問(wèn)生答)

　　三、游戲鞏固

　�。�、全班加動(dòng)作有感情朗讀課文。

　�。病�學(xué)了這課，你知道了什么？

　�。�、（出示課件）：播放幾種動(dòng)物的叫聲：哪些小動(dòng)物的尾巴不見(jiàn)啦？（小組比賽：貼圖）動(dòng)物們可著急了，你們說(shuō)說(shuō)怎么辦呢？

　�。�、現(xiàn)在，我們一起來(lái)幫動(dòng)物們找尾巴，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。

　�。怠⑶皫滋�，老師布置了同學(xué)們走進(jìn)大自然，到大自然中觀察，收集動(dòng)物圖片、兒歌、玩具等�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友把收集到的資料給你同桌的小朋友交流一下，再到班上交流。（要求：你收集到了什么動(dòng)物？它的尾巴有什么特點(diǎn)？有什么作用？）

　�。丁�現(xiàn)在我們一起來(lái)猜猜動(dòng)作。(小組比賽：一個(gè)組的代表做動(dòng)作，請(qǐng)另一個(gè)組的同學(xué)猜，并說(shuō)出尾巴的特點(diǎn)。)

　�。贰�學(xué)生做動(dòng)作唱《比尾巴》兒歌。

　�。浮�學(xué)生畫(huà)一張自己喜歡的動(dòng)物畫(huà)，并想辦法寫(xiě)上動(dòng)物的`名字。（可以是一種動(dòng)物，也可以是多種動(dòng)物。不會(huì)寫(xiě)的字可請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙。）在四人小組中出示自己準(zhǔn)備好的自己畫(huà)的動(dòng)物畫(huà)，帶領(lǐng)小組同學(xué)認(rèn)讀名稱(chēng)，并講動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。再交換畫(huà)，互相邊認(rèn)字，邊說(shuō)尾巴的特點(diǎn)。

　　上臺(tái)展示自己的畫(huà)，并領(lǐng)大家讀動(dòng)物的名字。再把畫(huà)貼在黑板上，讓大家把動(dòng)物的名稱(chēng)讀一讀，講一講尾巴的特點(diǎn)。

　　四、總結(jié)

　　動(dòng)物的尾巴多種多樣！這有待大家多觀察、多看書(shū)、掌握更加豐富的動(dòng)物知識(shí)。人和動(dòng)物共同生活在大自然的懷抱。今天，我們認(rèn)識(shí)動(dòng)物，就應(yīng)該關(guān)心動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物。要知道，關(guān)心動(dòng)物就是關(guān)心我們自己，保護(hù)動(dòng)物也就是保護(hù)我們自己。

　　《比尾巴》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 6

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、朗讀課文，讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。背誦課文。

　　2、模仿課文一問(wèn)一答的形式做問(wèn)答游戲，積累語(yǔ)言表達(dá)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

　　朗讀課文，背誦課文是教學(xué)重點(diǎn);讀好問(wèn)句語(yǔ)氣是教學(xué)難點(diǎn)。

　　課前準(zhǔn)備:獎(jiǎng)牌、多媒體課件、動(dòng)物圖片、板書(shū)標(biāo)題

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、游戲激趣導(dǎo)入

　　小朋友真精神，腰板直直的，現(xiàn)在，我們一起玩一個(gè)游戲，好不好?

　　1、游戲“摸一摸”:老師說(shuō)你們做

　　摸摸你的頭發(fā) 摸摸你的鼻子 摸摸你的耳朵

　　摸摸你的眼睛 摸摸你的小手 摸摸你的尾巴

　　你笑什么?

　　2、出示課題:我們沒(méi)有尾巴，可是有一群小動(dòng)物，它們有尾巴，它們正舉行比尾巴大賽呢，這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)--比尾巴

　　二、復(fù)習(xí)生字

　　看比賽是要門(mén)票的，這張門(mén)票可特殊了，要闖關(guān)成功才可以得到。你們有信心嗎?

　　1、復(fù)習(xí)生字: 小猴子過(guò)河(開(kāi)火車(chē)、齊讀)

　　三、初讀課文，整體感知

　　恭喜同學(xué)們順利拿到門(mén)票了，我們趕快到森林里看比賽吧!

　　請(qǐng)小朋友打開(kāi)課本82頁(yè)，帶著以下問(wèn)題自由朗讀課文，要注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。(做好讀書(shū)的姿勢(shì)。頭正 、身直、腳放平。)

　　開(kāi)始吧!

　　1、自由朗讀

　　2、參加比尾巴大賽的小動(dòng)物有誰(shuí)?(用 把它的名字圈出來(lái))

　　同學(xué)們，我們一起朗讀一遍課文吧

　　3、學(xué)生齊讀

　　4、匯報(bào):說(shuō)話訓(xùn)練:參加比尾巴大賽的.小動(dòng)物有________。(鼓勵(lì)全部回答)

　　松鼠、公雞、鴨子、孔雀、猴子、兔子。

　　四、再讀課文,讀好問(wèn)句

　　下面，獅子大王要宣布比賽項(xiàng)目了

　　1、讀一讀:齊讀。

　　2、看一看:仔細(xì)觀察，這些句子最后面都有一個(gè)共同的地方?你發(fā)現(xiàn)了嗎?

　　誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)? 誰(shuí)的尾巴短?

　　誰(shuí)的尾巴好像一把傘? 誰(shuí)的尾巴彎?

　　誰(shuí)的尾巴扁? 誰(shuí)的尾巴最好看?

　　3、認(rèn)識(shí)問(wèn)句。

　　每個(gè)句子后面都有一個(gè)符號(hào)叫問(wèn)號(hào)。有這種問(wèn)號(hào)的句子叫問(wèn)句。

　　那么這些問(wèn)句該怎么讀呢?

　　4、引導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句，讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。

　　師范讀:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)老師朗讀，注意老師語(yǔ)氣的變化

　　齊讀

　　五、趣讀課文，背誦課文

　　你們可以找出獲獎(jiǎng)的小動(dòng)物嗎?

　　1、出示第一、二小節(jié)。(PPT:)

　　2、指導(dǎo)朗讀

　　開(kāi)兩火車(chē)讀(一人一句)-----師生合作拍手讀-----男女同學(xué)一問(wèn)一答拍手讀

　　3、理解“長(zhǎng)、短、好像一把傘”(引導(dǎo)觀察圖畫(huà)-----拓展)

　　4、拍手齊讀

　　4、出示第三、四小節(jié)

　　5、指導(dǎo)朗讀

　　開(kāi)兩列火車(chē)讀(一人一句)----全班起立動(dòng)作讀---同桌合作一問(wèn)一答拍手讀

　　6、理解“彎、扁、最好看”(觀察圖畫(huà)-----拓展)

　　8、做動(dòng)作齊讀

　　9、全班起立拍手齊讀全文

　　10、背一背

　　1、挖空背誦

　　2、借助黑板圖片

　　六、拓展延伸，續(xù)編兒歌

　　剛才，我們一起到森林里參加了小動(dòng)物們舉行的“比尾巴”比賽，都當(dāng)了一回最棒的小裁判。你們覺(jué)得有趣嗎?

　　龍老師這還帶了許多小動(dòng)物來(lái)報(bào)名參賽，你們瞧!這是什么?

　　(恐龍)

　　恐龍尾巴的特點(diǎn)是什么?

　　我編的兒歌是“誰(shuí)的尾巴大，恐龍的尾巴大” 這是什么?

　　老鼠

　　老鼠尾巴的尾巴特點(diǎn)是什么?

　　我編的兒歌是“誰(shuí)的尾巴小，老鼠的尾巴小” 這是什么?(燕子)

　　對(duì)了，是燕子。燕子尾巴的特點(diǎn)是形狀像?

　　(剪刀)

　　我編的兒歌是“誰(shuí)的尾巴像剪刀?燕子的尾巴像剪刀�！�

　　請(qǐng)大家以選擇一個(gè)你最喜歡的小動(dòng)物，像龍老師這樣編一句兒歌好嗎?

　　1、“編兒歌”

　　(PPT:小豬、老虎、金魚(yú)、)

　　2、匯報(bào):

　　誰(shuí)的尾巴粗?誰(shuí)的尾巴細(xì)?誰(shuí)的尾巴最美麗?

　　七、小結(jié):

　　同學(xué)們真了不起，還學(xué)會(huì)創(chuàng)作兒歌了。而且通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了很多小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，你還想知道其他動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)嗎?請(qǐng)同學(xué)

　　八、作業(yè)布置:

　　通過(guò)課外書(shū)或者網(wǎng)絡(luò)了解更多動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，與家長(zhǎng)分享，嘗試用“誰(shuí)的尾巴怎樣?”問(wèn)一問(wèn)，讓家長(zhǎng)猜一猜。

　　《比尾巴》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 7

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《比尾巴》這首兒歌是一首問(wèn)答歌，通過(guò)三問(wèn)三答的形式，告訴了兒童六種動(dòng)物尾巴的特征，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。整首兒歌明快流暢，音樂(lè)性強(qiáng)，極富兒童情趣。從兒童的閱讀實(shí)際來(lái)說(shuō)，兒歌、兒童詩(shī)這類(lèi)韻文體作品是兒童接觸最早并且始終喜愛(ài)的作品。從兒童的閱讀心理來(lái)說(shuō)，兒歌有詩(shī)的的特征——富于想像，意境優(yōu)美，語(yǔ)言清新。因?yàn)橥�心就是�?shī)心，因此在教學(xué)中，本人著重通過(guò)多種形式的朗讀，激起兒童朗讀的欲望。

　　本課的教學(xué)難點(diǎn)是讀好問(wèn)句，讀出問(wèn)答歌的韻味。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) “云”、“公”“車(chē)”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫(huà)“撇折”和三個(gè)偏旁“矢字旁、八字頭、鳥(niǎo)字旁”。了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　2、過(guò)程與方法：聯(lián)系生活鼓勵(lì)用多種方法識(shí)字：通過(guò)多種方法的朗讀激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受兒歌“瑯瑯上口、通俗易懂、富有兒童情趣”的特點(diǎn)；在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中提高應(yīng)用語(yǔ)言的能力，激發(fā)主動(dòng)探究的意識(shí)。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)感受動(dòng)物的可愛(ài)，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，激發(fā)對(duì)周?chē)�事物的探究興趣；感受兒歌的音樂(lè)美、情趣美，培養(yǎng)對(duì)兒歌的喜愛(ài)之情。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、用猴子、兔子、公雞、松鼠、鴨、孔雀等動(dòng)物的圖片做成多媒體課件。生字、詞語(yǔ)卡片。音樂(lè)《粗心的小畫(huà)家》及其歌詞

　　2、布置學(xué)生通過(guò)各種途徑查找、收集有關(guān)動(dòng)物的文字、圖片，留心有關(guān)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　教學(xué)流程：

　　一、復(fù)習(xí)拼音，作好鋪墊

　�。ㄒ唬┤の队螒颍赫�太陽(yáng)（誰(shuí)讀對(duì)了，太陽(yáng)就歸誰(shuí)）

　　duǎn weǐ hóu sōng shǔ

　　biǎn zuì shuí què xiàn

　　（二）學(xué)生自由認(rèn)讀后教師指名認(rèn)讀并正音。

　　二、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　�。ㄒ唬�、利用音樂(lè)氛圍引入課堂教學(xué)

　　1、談話：小朋友，今天我們班里來(lái)了個(gè)小畫(huà)家。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，他都畫(huà)了些什么呢？（音樂(lè)響起《粗心的小畫(huà)家》 會(huì)唱的跟著唱，不會(huì)唱的看大屏幕的歌詞）

　�。ǘ《≌f(shuō)他是個(gè)小畫(huà)家，彩色畫(huà)筆一大把。畫(huà)只螃蟹四條腿，畫(huà)只鴨子小尖嘴，畫(huà)只小兔圓耳朵，畫(huà)匹大馬沒(méi)尾巴。咦！哈哈哈哈哈哈哈。）

　　2、揭題：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第10課《比 尾 巴》，請(qǐng)你根據(jù)拼音把課題讀準(zhǔn)確。

　�。�1） 學(xué)生輕讀課題，老師提示學(xué)生注意“巴”要讀輕聲。

　�。�2） 學(xué)生選擇自己喜歡的方法識(shí)記“比、尾、巴”三個(gè)字的字形。

　�。�3） 抽讀這三個(gè)生字，相互交流識(shí)記字形的方法。

　　（4） 認(rèn)讀含有生字“比、尾、巴”的詞語(yǔ)。選擇自己最喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)話。

　　qì zuǐ yǎ

　　比一比 比大小 比多少 尾巴 尾氣 下巴 嘴巴 啞巴

　　三、整體感知，讀通課文

　�。ㄒ唬┏踝x課文，認(rèn)識(shí)生字。

　　1、學(xué)生自由讀課文，劃出生字，并讀一讀。有困難的請(qǐng)同桌幫助。

　　2、師巡視，了解學(xué)生識(shí)字情況。

　　3、匯報(bào)生字學(xué)習(xí)情況。

　�。�1） 看卡片認(rèn)讀。

　　（2） 學(xué)生開(kāi)火車(chē)給詞兒找朋友，并選擇自己喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。

　�。�3） 同桌玩“撲克牌”游戲。

　�。ㄒ�(guī)則：將課文的生字做成小卡片，同桌之間互相認(rèn)讀，認(rèn)出了就歸誰(shuí)。等全部生字念完了，同桌之間互相比一比，誰(shuí)的手上卡片多。）

　　4、交流識(shí)記字形的“小竅門(mén)”。

　　5、重點(diǎn)指導(dǎo)：“松、最”是平舌音，“鼠”是翹舌音。新偏旁矢字旁、八字頭、鳥(niǎo)字旁。

　　6、用“（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）”的`句式練習(xí)說(shuō)話。

　　7、鞏固識(shí)字：把動(dòng)物和相應(yīng)的名稱(chēng)用線連起來(lái)。

　　松鼠 鴨子 猴子 孔雀 公雞 兔子

　　（二）初步感知課文大意。

　　通過(guò)課文的朗讀，你已經(jīng)知道哪些動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)了？說(shuō)一說(shuō)。

　　四、精讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第一部分

　　1、出示：“？”告訴學(xué)生這個(gè)符號(hào)叫問(wèn)號(hào)，帶問(wèn)號(hào)的句子叫問(wèn)句，前三句是問(wèn)句，讀起來(lái)要上揚(yáng)。

　　2、教師示范讀好問(wèn)句，學(xué)生模仿練讀。

　　3、指名讀答句。

　　4、說(shuō)一說(shuō)這三種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。“短”重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)偏旁名稱(chēng)。

　　5、多種形式朗讀：

　　指名讀、同桌對(duì)讀、師生對(duì)讀、齊讀。

　　6、配上節(jié)奏讀：

　　XX XX|X-|

　　誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？

　　XX XX|X-|

　　誰(shuí)的尾巴短？

　　XX XX|X-|X X|

　　誰(shuí)的尾巴好像一把傘？

　　XX|XX XX|X-|

　　猴子的尾巴長(zhǎng)。

　　XXx XX|X-|

　　兔子的尾巴短。

　　X Xx |X X|XX XX|X-|

　　松鼠的尾巴好像一把傘。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第二部分

　　1、學(xué)生自讀第二部分，想想怎樣讀好問(wèn)句？參加尾巴比賽的又是誰(shuí)？他們的尾巴有什么特點(diǎn)？

　　2、指名回答上面的問(wèn)題并指導(dǎo)朗讀，同時(shí)認(rèn)讀“扁、最”

　　3、為什么說(shuō)孔雀的尾巴最好看？

　　4、用“最”說(shuō)幾句話。

　　5、同桌互讀。

　　6、根據(jù)第一部分的節(jié)奏，自己練習(xí)給兒歌加上節(jié)奏，拍手讀一讀。

　　五、復(fù)習(xí)鞏固，拓展延伸

　　（一）朗讀課文

　　讓我們拍著手把課文讀一遍，看看哪些小朋友讀得最出色。

　　（二）小結(jié)：學(xué)了這一課，你知道了哪些知識(shí)？你還知道哪些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)？連一連，說(shuō)一說(shuō)。

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　讀讀寫(xiě)寫(xiě)有關(guān)動(dòng)物尾巴的文章，開(kāi)一個(gè)交流會(huì)，交流所了解的動(dòng)物尾巴的樣子和作用。

　　附：動(dòng)物尾巴資料（可以貼在學(xué)習(xí)園地內(nèi)，供學(xué)生學(xué)習(xí)交流）

　　1、各種各樣的尾巴

　　牛的尾巴像鞭子，用來(lái)趕走蒼蠅和蚊子。

　　燕子的尾巴像剪刀，飛行時(shí)用來(lái)掌握方向。

　　袋鼠的尾巴撐在地上，加上兩只后腳，成了一只三腳凳。

　　魚(yú)的尾巴好象船的舵，左右搖動(dòng)，掌握游動(dòng)的方向。

　　蜥蜴的尾巴容易斷，在遇到敵害時(shí)，尾巴一丟，就好溜掉。

　　2、蒼蠅要尾巴

　　蒼蠅看見(jiàn)很多動(dòng)物有尾巴，它可羨慕啦。一天，蒼蠅對(duì)人說(shuō)：“請(qǐng)你給我安一條尾巴好嗎？”

　　人告訴它：“動(dòng)物們的尾巴可不是為了好看！不信，你看誰(shuí)的尾巴好你就向誰(shuí)要吧！”

　　蒼蠅飛到小河邊，向小魚(yú)要尾巴。小魚(yú)說(shuō)：“我的尾巴是舵，沒(méi)有它我就掌握不了前進(jìn)的方向了。我的尾巴不能給你�！�

　　蒼蠅轉(zhuǎn)過(guò)頭去找小蝦，小蝦說(shuō)：“我的腳又細(xì)又沒(méi)力氣，全*尾巴當(dāng)槳用呢！我的尾巴不能給你！”

　　板書(shū)：

　　bǐ wěi ba

　　10 比 尾 巴

　　XX XX|X-|

　　誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？

　　XX XX|X-|

　　誰(shuí)的尾巴短？

　　XX XX|X-|X X|

　　誰(shuí)的尾巴好像一把傘？

　　XX|XX XX|X-|

　　猴子的尾巴長(zhǎng)。

　　XXx XX|X-|

　　兔子的尾巴短。

　　X Xx |X X|XX XX|X-|

　　松鼠的尾巴好像一把傘。

　　第二課時(shí)教學(xué)說(shuō)明：

　　重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)真臨帖，會(huì)寫(xiě)“云、公、車(chē)”三個(gè)字，著重掌握新的筆畫(huà)“撇折” 。

　　有感情地朗讀課文，達(dá)到背誦。

　　更多比尾巴資料

　　《比尾巴》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“長(zhǎng)、比、巴、把”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)一個(gè)筆畫(huà)豎提，認(rèn)識(shí)偏旁提手旁、八字頭。了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　過(guò)程與方法：在不同方式的“讀”中認(rèn)識(shí)生字，了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，感受兒歌“瑯瑯上口，簡(jiǎn)明易懂，富有兒童情趣”的特點(diǎn)。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字和觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能認(rèn)讀11生字。

　　2、會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“長(zhǎng)、比、巴、把”。

　　3、正確流利的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：讀好文中問(wèn)句。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，六種動(dòng)物的圖片，獎(jiǎng)牌貼紙。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　三維目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“長(zhǎng)、比”了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。能力目標(biāo)：能正確、流利地朗讀，學(xué)會(huì)朗讀問(wèn)句。

　　情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字和觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“長(zhǎng)、比”，能正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讀好文中的問(wèn)句。教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

　�。�、師：告訴大家一個(gè)好消息，昨天晚上，森林王國(guó)里的獅子大王給我打來(lái)電話，它說(shuō)森林王國(guó)里今天要進(jìn)行一場(chǎng)特別的比賽，想請(qǐng)小朋友們?nèi)�參加，還想請(qǐng)?jiān)蹅冏鲂〔门心�！想去嗎？（生：想�?/p>

　　2、咱們現(xiàn)在就出發(fā)吧！小朋友猜猜看，小動(dòng)物們要比什么呢？（師板書(shū)課題：10比尾巴）

　　3、指名讀課題，提示“巴”是輕聲。

　　師：讓我們一起再整齊大聲的讀一遍，告訴所有的小動(dòng)物比賽就要開(kāi)始啦！

　　4、課文讀完了，課文里的生字寶寶你們認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你是如何記住這些字的？（識(shí)記“巴、把”、“長(zhǎng)、短”、“傘、公”、“最”，認(rèn)識(shí)偏旁“提手旁”、“八字頭”，）

　　二、整體感知，認(rèn)識(shí)參賽選手

　　1、初讀課文，找出參賽的小選手。

　　師：這么多的小動(dòng)物，到底有哪些小動(dòng)物要參加比尾巴大賽呢？獅子大王說(shuō)了，這些參賽的小選手們跟咱們玩一個(gè)捉迷藏的游戲呢，它們就藏在咱們的課文里面。要細(xì)心的小朋友認(rèn)真讀才能找得出它們�，F(xiàn)在，我們就讀一讀、找一找，劃一劃吧！小朋友們可以一個(gè)人讀，也可以同桌的小伙伴一起讀，可以大聲地讀，還可以輕輕地讀�，F(xiàn)在就開(kāi)始吧�。◣熝惨曋笇�(dǎo)）（生讀課文）

　　師：找到參賽小選手了嗎？現(xiàn)在我們就隆重的請(qǐng)出它們吧！一號(hào)選手是（生答），二號(hào)選手是（生答），三號(hào)選手是（生答），四號(hào)選手是（生答），五號(hào)選手是（生答），六號(hào)選手是（生答）。

　　師邊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出六種小動(dòng)物邊貼圖。

　　2、認(rèn)識(shí)部分生字

　　師：小朋友們真棒，一下里就把這六個(gè)小選手找出來(lái)了。獅子大王還為參賽選手準(zhǔn)備了牌子，牌子上面都寫(xiě)著小動(dòng)物們的名字，它讓小狗把這些花發(fā)給小選手，但是小狗不識(shí)字，不知怎么辦？小朋友們?cè)覆辉敢鈳椭�它？（生答愿意）要想幫小狗的忙啊，首先得認(rèn)認(rèn)卡片上的字。

　　猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。

　�。�1）指名讀。開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)，正音。

　�。�2）去掉拼音認(rèn)讀“猴”、“松”、“鼠”、“公”、“鴨”這5個(gè)字。說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這幾個(gè)字的？在交流過(guò)程中認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥(niǎo)”

　　3、檢查學(xué)生認(rèn)字情況

　　師：愿意來(lái)幫幫小狗的忙��？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)）你想發(fā)誰(shuí)的牌子啊？（聲答，帶讀詞語(yǔ)，并將花分別貼到小動(dòng)物圖片的下面。）師根據(jù)學(xué)生讀的情況指導(dǎo)。

　　師：你們看小狗正謝謝各位小老師呢，不過(guò)它還有個(gè)要求，要小朋友們?cè)俳趟�讀一遍。

　　（生讀詞語(yǔ)）

　　師：你們瞧，小選手們帶上花多得意啊！它們一個(gè)個(gè)都翹起了尾巴，著急得想要比賽了。

　　三、多次朗讀，學(xué)習(xí)問(wèn)句

　　1、師：看來(lái)大家都有資格當(dāng)裁判。到底它們比什么呢？獅子大王給我們列出了這些比賽項(xiàng)目。（課件出示六個(gè)問(wèn)句）

　�。�1）請(qǐng)小朋友們自由拼讀。

　�。�2）選擇你讀的最拿手的一句來(lái)讀。

　�。�3）加上動(dòng)作來(lái)讀。

　　3、師：小朋友們?cè)賮?lái)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：每一句的后面都有一個(gè)同樣的問(wèn)號(hào)。

　　師：哦，這個(gè)象小耳朵一樣的符號(hào)叫問(wèn)號(hào)。這種有問(wèn)號(hào)的句子，我們把它叫做問(wèn)句。在讀這種句子的時(shí)候聲音就要揚(yáng)起來(lái)。下面你象老師那樣再把這六個(gè)問(wèn)句讀一讀吧。誰(shuí)想再來(lái)讀讀這幾句話呢？

　�。ㄩ_(kāi)火車(chē)時(shí)讀六個(gè)句子）

　　4、課間操：播放《比尾巴》歌曲視頻，學(xué)生拍手跟唱。

　　四、積極評(píng)選，充分宣讀比賽結(jié)果

　　師：咱們已經(jīng)把比賽的項(xiàng)目弄清楚了，到底誰(shuí)是比賽的冠軍呢？小朋友們現(xiàn)在就把課文讀一遍，找出比賽的冠軍吧！（生自由讀課文。）

　　師：小朋友們讀得可認(rèn)真了，現(xiàn)在肯定知道比賽的結(jié)果了。你們?cè)敢饨o這些獲獎(jiǎng)的小動(dòng)物頒獎(jiǎng)嗎？（生一邊說(shuō)一邊將寫(xiě)有“長(zhǎng)”、“短”、“好象一把傘”、“扁”、“彎”、“最好看”等詞語(yǔ)的獎(jiǎng)牌卡片貼在對(duì)應(yīng)圖片的下面。）

　　師：小朋友們都同意嗎？生：同意。

　　師：那我們就一起把這個(gè)結(jié)果宣布一下，好嗎？（生宣布比賽結(jié)果。）

　　師：小朋友們讀得真不錯(cuò)，你瞧，現(xiàn)在所有的小動(dòng)物們都知道了比賽的結(jié)果。只有一個(gè)人不知道，他是誰(shuí)呀？原來(lái)是森林王國(guó)里的獅子大王還不知道，下面我們就一起把評(píng)選的結(jié)果匯報(bào)給獅子大王吧！我來(lái)當(dāng)獅子大王，你們來(lái)向我匯報(bào)結(jié)果，好嗎？

　　師生一問(wèn)一答讀。

　　同桌互相問(wèn)答。

　　兩個(gè)小朋友上臺(tái)表演。

　　男生扮演獅子大王，女生扮演小裁判，一問(wèn)一答。

　　五、學(xué)寫(xiě)生字

　　師：比賽結(jié)束了，課文里的生字你們會(huì)寫(xiě)嗎？讓我們?cè)囍鴮?xiě)兩個(gè)。

　　1、學(xué)寫(xiě)“長(zhǎng)”：

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察“長(zhǎng)”在田字格中的位置，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)豎提。

　�。�2）教師范寫(xiě)“長(zhǎng)”字，學(xué)生書(shū)空。

　�。�3）學(xué)生描紅練寫(xiě)，教師巡視。

　　2、學(xué)寫(xiě)“比”：

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察“比”在田字格中的位置。

　�。�2）教師范寫(xiě)“比”字，學(xué)生書(shū)空。

　�。�3）學(xué)生描紅練寫(xiě)，教師巡視。

　　六、教師總結(jié)，布置作業(yè)

　　師：今天，小朋友們玩得開(kāi)心嗎？你們真了不起啊，都當(dāng)了一回最棒的小裁判。希望下次老師再帶你們?nèi)ド�林王�?guó)里玩，好嗎？今天回家后試著把這篇課文背一遍，并選擇你喜歡的小動(dòng)物，畫(huà)一畫(huà)他們的尾巴吧！今天的課就上到這里，下課。板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　6、比尾巴

　　猴子圖兔子圖

　　松鼠圖

　　長(zhǎng)短一把傘長(zhǎng)比

　　公雞圖鴨子圖

　　孔雀圖彎扁最好看

　　教學(xué)反思：

　　在孩子們的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友�！侗任舶汀芬徽n我創(chuàng)設(shè)了動(dòng)物王國(guó)比賽的情景，用三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。課文那瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣的語(yǔ)言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。

　　我在教學(xué)《比尾巴》的第一課時(shí)，目標(biāo)是在認(rèn)讀生字的基礎(chǔ)上正確、流利地朗讀課文，并理解其內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感。

　　年幼的孩子非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們都接觸過(guò)有關(guān)動(dòng)物尾巴的故事或兒歌，生活中也積累了一定的常識(shí)。這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。

　　低年級(jí)的每一課識(shí)字教學(xué)都是重點(diǎn)，所以生字的`學(xué)習(xí)應(yīng)該貫穿始終。比如在本課一開(kāi)始，讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的名稱(chēng)，這樣可以復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的部分生字。然后，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課生字的興趣，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，并利用集體的智慧鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字。（如“加一加”、“減一減”、“換一換”）從而使學(xué)生相互交流，暢所欲言。生字學(xué)習(xí)貫穿課堂始終，在大量復(fù)現(xiàn)、說(shuō)話中落實(shí)會(huì)讀會(huì)認(rèn)的生字學(xué)習(xí)目標(biāo)。無(wú)論是識(shí)字、記字，還是課文學(xué)習(xí)大多是孩子用自己的方法得到的，或合作學(xué)習(xí)，或兩人討論，或獨(dú)立思考。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到了較好的鍛煉。

　　課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋也反應(yīng)出了一些問(wèn)題。其中，關(guān)于朗讀尤其促發(fā)我深思。怎樣才能讀得深入，怎樣才能對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行有效的指導(dǎo)，使學(xué)生的朗讀水平一次比一次有所提高。對(duì)此我做了如下反思：在指導(dǎo)學(xué)生讀好一句話時(shí)，首先不要急于要求他們讀出感情。如指導(dǎo)“誰(shuí)的尾巴好像一把傘？”在不加字、不漏字、不錯(cuò)字的前提下，讓學(xué)生在自讀中體會(huì)句中的停頓之處，形成一定語(yǔ)感之后再試著讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。如部分學(xué)生仍沒(méi)有讀好，千萬(wàn)不能著急，或是就此草草結(jié)束進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。而是應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況繼續(xù)進(jìn)行耐心的指導(dǎo)，同時(shí)注意保護(hù)學(xué)生朗讀的積極性。這時(shí)仍可以引導(dǎo)學(xué)生回憶日常生活中問(wèn)答對(duì)話的語(yǔ)氣等方式，通過(guò)范讀、賽讀等形式，反復(fù)練習(xí)把句子讀好。

　　整節(jié)課的設(shè)計(jì)充分尊重了學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，充分尊重了學(xué)生的主體地位，有效地運(yùn)用感知原理，尊重和賞識(shí)學(xué)生，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀和背，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得。突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。整堂課中，穿插了多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，（如師生、生生引讀、對(duì)讀；加上動(dòng)作表演讀；“比尾巴”表演賽）讓學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，從而實(shí)現(xiàn)真正一樣上的自主實(shí)踐，提高了語(yǔ)文課堂的實(shí)效性。在今后的教學(xué)中我應(yīng)多去挖掘孩子們的個(gè)性特點(diǎn)，這樣才能使自己的課堂生動(dòng)活躍。

　　《比尾巴》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 9

　　一、引言板書(shū)課題

　　1、師：今天動(dòng)物園的動(dòng)物要開(kāi)展“比尾巴”的活動(dòng)，你們?cè)敢鈪⒓訂幔?/p>

　　生：愿意。

　　2、看圖，出示圖，師：誰(shuí)能叫出這些動(dòng)物的名字？

　　師：我們想知道動(dòng)物們?cè)鯓颖任舶途鸵�認(rèn)真讀課文，板書(shū)課題《比尾巴》

　　二、初讀課文

　　1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2、識(shí)字，積累語(yǔ)言。

　　師提示：第一次讀課文應(yīng)注意什么。

　　1、借助拼音讀課文。

　　2、用A找出課文中的三拼音節(jié)讀讀。用“一”找出課文中我們要認(rèn)識(shí)的字，找出后說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這字的、。

　　3、檢查自學(xué)情況

　　1把自己記字的方法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　2看看誰(shuí)的火車(chē)開(kāi)得快�！伴_(kāi)火車(chē)”讀生字卡片。

　　3做找“朋友”游戲把找對(duì)的朋友卡片掛到黑板上同學(xué)齊讀一遍。

　　4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“云、公、車(chē)”這三個(gè)字。

　　1、認(rèn)識(shí)“ㄙ”筆畫(huà)。

　　2、觀察要寫(xiě)的.三個(gè)字有什么相同處。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

　　4、積累詞語(yǔ)，用生字組詞。

　　三、再讀課文

　　1、讀通課文、，練習(xí)讀問(wèn)句。

　　2、理解句子意思。讀懂課文。了解書(shū)中動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　3、知道“長(zhǎng)”和“短”是一對(duì)反義詞。積累反義詞

　　4、了解比喻句…………練習(xí)用比喻詞“像”說(shuō)話。

　　四、賞讀課文

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、分角色讀問(wèn)答句。

　　3、自編動(dòng)作讀課文

　　4、根據(jù)動(dòng)作背讀課文。

　　5、虛心學(xué)習(xí)，互相學(xué)習(xí)別人比自己讀的好的句子。再試讀讀。

　　6、自我表現(xiàn)，學(xué)生把自己認(rèn)為讀得好的句子讀給伙伴聽(tīng)。

　　7、師生一問(wèn)一答讀。

　　指導(dǎo)讀問(wèn)句，學(xué)生體驗(yàn)?zāi)膬褐刈x，哪兒輕讀。

　　指名學(xué)生讀，讀后再評(píng)一評(píng)，誰(shuí)讀得好。

　　再指一男生讀問(wèn)句，一女生讀回答的句子。

　　教師邊板書(shū)：

　　比尾巴

　　猴子、長(zhǎng)

　　兔子、短

　　松鼠、好像、傘

　　公雞、彎

　　鴨子、扁

　　孔雀、最好看

　　學(xué)生看板書(shū)說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的尾巴各是什么特點(diǎn)。你還知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)嗎？

　　做動(dòng)作讀課文

　　五、開(kāi)展想象

　　過(guò)渡：你們想當(dāng)作家嗎？我們也來(lái)編幾句讓老師來(lái)欣賞好嗎？

　　提示：

　　誰(shuí)的尾巴細(xì)？

　　誰(shuí)的尾巴翹？

　　誰(shuí)的尾巴像剪刀？

　　老鼠的尾巴細(xì)。

　　老虎的尾巴翹。

　　燕子的尾巴像剪刀。

　　六：總結(jié)

　　今天我們學(xué)了這篇課文，你們了解到了什么？哦，同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，從課文學(xué)到了不少知識(shí)，只要我們留心觀察，做個(gè)細(xì)心人就能學(xué)到很多很多的東西。

　　《比尾巴》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 10

　　【教學(xué)目的要求】

　　１、學(xué)會(huì)本課的９個(gè)生字和用生字組成的新詞，會(huì)用部分生字口頭組詞。

　�。病⒔柚�插圖理解課文內(nèi)容，了解小魚(yú)、老黃牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴的特點(diǎn)。

　�。场⒔Y(jié)合課文內(nèi)容激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然科學(xué)的興趣并滲透禮貌教育。

　�。础⒛苷�確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是理解講小魚(yú)、老黃牛、燕子尾巴作用的詞句并了解它們尾巴的功能。難點(diǎn)是理解壁虎尾巴的功能和可以再生的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)思路】

　　先引導(dǎo)學(xué)生理解小壁虎借尾巴的原因。接著，借助插圖，由扶到放，讓學(xué)生通過(guò)朗讀、演示、討論等多種形式，理解講小魚(yú)、老黃牛、燕子尾巴作用的詞句并了解它們尾巴的功能。最后，誘導(dǎo)學(xué)生瞻前顧后，弄懂壁虎尾巴能幫助爬行和保護(hù)自己的功能，以及可以再生的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)用具】

　　小壁虎掛圖、錄音帶等。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　三課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題

　　１、請(qǐng)同學(xué)們猜個(gè)謎語(yǔ)：

　　稱(chēng)虎不是虎，墻上自由爬，待在房屋上，去擒飛來(lái)將。

　�。ò鍟�(shū)：壁虎）

　　（指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，并用“虎”口頭組詞。壁：上下結(jié)構(gòu)，上大下小，上面左右各占一半，要寫(xiě)緊，下邊“土”，要居中。虎：半包圍結(jié)構(gòu)，第三筆是橫鉤）

　　２、壁虎是什么樣子的呢？

　　（出示掛圖）邊指邊介紹：壁虎是一種爬行動(dòng)物。它身體扁平，背部暗灰色，表面有細(xì)鱗，四肢短，趾底有吸盤(pán)，可在墻壁上迅速爬行。它有一條細(xì)長(zhǎng)的尾巴，長(zhǎng)尾巴有兩項(xiàng)功能，一是擺動(dòng)幫助爬行，擺動(dòng)越快，爬得越快；還有一項(xiàng)功能，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，大家就知道了。它白天幾乎不出來(lái)，經(jīng)常在黃昏和夜間在天花板上和墻壁上張口捕食蚊、蠅、蛾等小蟲(chóng)子。所以叫“壁虎”。壁虎是益蟲(chóng)，我們應(yīng)該保護(hù)它。

　�。场⒔裉�，我們一起學(xué)習(xí)發(fā)生在小壁虎身上的故事：

　�。ò鍟�(shū)課題）學(xué)生齊讀：小壁虎借尾巴。（指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，弄懂字意，并用“借”口頭組詞。借：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，把“錯(cuò)”字的金字旁換成單人旁，就是“借”。“昔”第二和第五筆寫(xiě)在豎中線上。尾：半包圍結(jié)構(gòu)，左上包右下，外面是“尸”）

　�。�、看了課題，你們想知道什么？

　　（小壁虎為什么要借尾巴？向誰(shuí)借尾巴？怎樣借？借到了沒(méi)有？）

　　二、初步感知課文內(nèi)容

　　１、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題，邊聽(tīng)錄音，邊思考。

　�。�、出示“先……接著……最后……”：

　　請(qǐng)同學(xué)們用這樣的句式說(shuō)說(shuō)小壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò)。

　�。ㄐ”诨⑾认蛐◆~(yú)借尾巴，接著向老黃牛借尾巴，最后向燕子借尾巴）

　　三、看圖導(dǎo)學(xué)第一、二自然段

　�。�、小壁虎為什么要去借尾巴呢？

　　指名讀第一自然段，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊看圖邊思考。

　�。�、請(qǐng)同學(xué)們用上“因?yàn)椤�…所以”，說(shuō)說(shuō)小壁虎借尾巴的原因。

　�。ㄒ�?yàn)樾”诨⒌奈舶蛿嗔�，所以它要去借尾巴�?/p>

　�。�、那小壁虎的尾巴為什么會(huì)斷呢？

　�。ㄒ粭l蛇咬住了它的尾巴，小壁虎一掙，就掙斷了）

　�。�、出示紙壁虎、紙蛇：

　　請(qǐng)學(xué)生演示“小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了�！睆耐瑢W(xué)的演示和“一掙”這個(gè)詞中，大家可以看出小壁虎的尾巴除了剛才老師介紹的能幫助爬行外還有什么用處、特點(diǎn)？

　　（尾巴長(zhǎng)得不牢，用力一掙就斷了，可以保護(hù)自己）

　�。ò鍟�(shū)：掙斷）

　　５、指導(dǎo)學(xué)生朗讀：

　　“小壁虎／一掙，掙斷尾巴／逃走了。”

　�。ㄗ⒁廨p重、停頓）

　�。�、小壁虎尾巴斷了，要去借尾巴。它要去借尾巴的另一個(gè)原因是什么呢？像剛才那樣，用上“因?yàn)椤�…所以”說(shuō)一句完整的話。

　�。ㄒ�?yàn)闆](méi)有尾巴很難看，所以小壁虎要去借尾巴。相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“難”字的音；認(rèn)清“難”字的形：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“英雄”的“雄”字左邊換成“又”，中間“亻”一豎寫(xiě)在豎中線上；理解“難看”詞意：指小壁虎斷了尾巴樣子不好看；最后用“難”口頭組詞）

　�。�、小壁虎沒(méi)有了尾巴，心里感到怎樣呢？

　�。�難過(guò)）

　　從哪里看出來(lái)的？

　�。ā皼](méi)有尾巴多難看哪！”）

　�。�、指導(dǎo)學(xué)生朗讀：

　　“沒(méi)有尾巴／多難看哪！”

　　（注意語(yǔ)氣、重音、停頓）

　�。�、小壁虎尾巴斷了，很難看。它先向小魚(yú)借尾巴，接著向老黃牛借尾巴，最后向燕子借尾巴。那小壁虎是怎樣向它們借的'呢？借到了沒(méi)有呢？為什么呢？我們下一堂課再學(xué)習(xí)。

　　四、課堂練習(xí)

　　抄寫(xiě)生字“壁虎借尾難”：

　　注意寫(xiě)得正確、勻稱(chēng)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　�。薄⒅该�讀生字“壁、虎、借、尾、難”，并用“虎、借、尾”口頭組詞。

　　２、指導(dǎo)學(xué)生口頭填空：

　　小壁虎的尾巴（ ）了，多（ ）哪！它去向（ ）、（ ）和（ ）借尾巴。

　　二、看圖導(dǎo)學(xué)第三自然段

　�。�、那小壁虎是怎樣向小魚(yú)借尾巴的？請(qǐng)大家看圖，按“誰(shuí)、在什么地方、干什么”的順序用自己的話說(shuō)清畫(huà)面內(nèi)容。

　�。ㄐ”诨⑴赖叫『舆�，向小魚(yú)借尾巴）

　　（板書(shū)：小河邊小魚(yú)）

　�。�、小壁虎尾巴斷了，又傷心，又難過(guò)，它急著去借尾巴。課文是怎么寫(xiě)它來(lái)到小河邊的？

　�。ㄅ姥脚溃�

　　“爬呀爬”說(shuō)明了什么？

　　（說(shuō)明小壁虎從墻角到小河邊爬的路遠(yuǎn)，斷了尾巴爬的速度慢）

　�。�隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“爬”的字音；認(rèn)清“爬”的字形：半包圍結(jié)構(gòu)，左下包右上，“爪”字第四筆的捺要寫(xiě)平，寫(xiě)長(zhǎng)些，能托住上面的“巴”字，“巴”的最后一筆起筆在豎中線上；通過(guò)學(xué)生演示理解“爬”的字義）

　�。�、指導(dǎo)學(xué)生朗讀：

　　“小壁虎／爬呀爬，爬到／小河邊�！�

　　（注意停頓。“爬呀爬”要讀得輕而慢）

　�。�、小壁虎爬到小河邊看到了什么呢？

　�。�看見(jiàn)小魚(yú)搖著尾巴，在河里游來(lái)游去）

　　指名演示理解“搖”。

　�。ò鍟�(shū)：搖）

　　５、小壁虎看到小魚(yú)的尾巴搖來(lái)?yè)u去，心里會(huì)想些什么呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理想象，如：

　�、判◆~(yú)姐姐的尾巴多漂亮啊，我就向她借吧！

　�、莆医璧搅诵◆~(yú)姐姐的尾巴，就不難看啦！它是怎樣向小魚(yú)借尾巴的呢？

　�。ā靶◆~(yú)姐姐，您把尾巴借給我行嗎？”）

　�。丁⒊鍪緝删湓挘�

　�、判”诨⒄f(shuō)：“小魚(yú)姐姐，您把尾巴借給我行嗎？”

　�、菩”诨⒄f(shuō)：“小魚(yú)，你把尾巴借給我！”指名朗讀，進(jìn)行比較：這兩句話有哪些不同？

　　（相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“行”的字音；認(rèn)清“行”的字形：左右結(jié)構(gòu)、左右相等，右邊“亍”不要寫(xiě)成“于”；理解行嗎、好嗎、可以嗎、好不好）

　　哪一句話好？為什么？

　　第⑴句好，從“姐姐”“您”“行嗎”這些詞中，可以看出小壁虎是用商量的語(yǔ)氣在跟小魚(yú)說(shuō)話，很有禮貌，隨機(jī)進(jìn)行滲透教育：同學(xué)們也要做講禮貌的孩子。

　　７、指導(dǎo)朗讀“小魚(yú)姐姐，您把尾巴／借給我／行嗎？”（注意停頓、重音及語(yǔ)氣）

　�。�、那小魚(yú)有沒(méi)有把尾巴借給小壁虎呢？

　�。�沒(méi)有）

　　為什么小魚(yú)不把尾巴借給小壁虎呢？

　�。ㄒ�用尾巴撥水，演示理解“撥水”）

　�。ò鍟�(shū)：撥水）

　�。埂⒁�?yàn)樾◆~(yú)姐姐要用尾巴撥水，所以只能很為難地對(duì)小壁虎說(shuō)“不行啊”。誰(shuí)來(lái)讀小魚(yú)的話？要盡量讀出這種語(yǔ)氣來(lái)。

　�。ㄕ�(qǐng)二至三名學(xué)生朗讀，教師作適當(dāng)指點(diǎn)）

　�。保�、分角色練讀小壁虎和小魚(yú)的對(duì)話。

　　三、看圖導(dǎo)學(xué)第四自然段

　�。�、小壁虎向小魚(yú)沒(méi)有借到尾巴，又去向誰(shuí)借尾巴呢？

　�。ò鍟�(shū)：老黃牛）

　�。�、請(qǐng)同學(xué)們看圖，像剛才那樣，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面內(nèi)容。

　　（小壁虎爬到大樹(shù)上，向老黃牛借尾巴）

　�。ò鍟�(shū)：大樹(shù)上）

　�。�、那小壁虎是怎樣向老黃牛借尾巴的呢？

　�。ǔ鍪拘『诎澹�

　　請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，在括號(hào)內(nèi)填上合適的詞語(yǔ)，并想想這些詞語(yǔ)說(shuō)明了什么？

　　他看見(jiàn)老黃牛（ ）著尾巴，在樹(shù)下吃草。小壁虎說(shuō)：“黃牛（ ），（ ）把尾巴借我（ ）？”老黃牛說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴（ ）呢�！�

　�。�、結(jié)合學(xué)生回答，重點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)生理解老黃牛尾巴的功能：

　�、攀裁唇小八Α�？（板書(shū)：甩）請(qǐng)學(xué)生用一段繩子演示理解。提醒學(xué)生注意“甩”和“用”的區(qū)別。

　�、瓢鍟�(shū)：

　　趕蠅子。

　　出示圖片，在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生明確：“蠅子”這里不是指蒼蠅，而是指牛蠅，即寄生在牛身上的一種飛蟲(chóng)。

　　５、老黃牛要用尾巴趕蠅子，小壁虎又沒(méi)有借到尾巴。這節(jié)和第三自然段內(nèi)容上有所不同，但朗讀的語(yǔ)氣、重音、停頓是基本相同的。誰(shuí)來(lái)朗讀？

　�。ㄕ�(qǐng)四位同學(xué)每人讀一句。結(jié)合學(xué)生朗讀，進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)：老黃牛的話可讀得低沉、慢一些）

　　６、分角色朗讀小壁虎和老黃牛的對(duì)話。

　　四、看圖自學(xué)第五自然段

　�。�、小壁虎向老黃牛沒(méi)借到尾巴，又去向誰(shuí)借尾巴？

　�。ò鍟�(shū)：燕子）

　　２、請(qǐng)大家結(jié)合插圖，輕聲朗讀第五自然段，要求：

　�、庞米约旱脑捳f(shuō)清畫(huà)面內(nèi)容；

　�、普f(shuō)說(shuō)燕子的尾巴有什么用處？你是從哪些地方看出來(lái)的？

　�。�、組織學(xué)生自學(xué)并分小組討論，教師邊巡視邊作適當(dāng)指點(diǎn)。

　�。�、檢查自學(xué)情況：

　　結(jié)合學(xué)生回答，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解燕子尾巴的用處。

　　相機(jī)演示理解“擺”及燕子通過(guò)擺尾巴“掌握方向”──燕子的尾巴像一把剪刀，尾巴朝西偏，燕子就往東飛；尾巴向東偏，燕子就朝西飛。隨機(jī)板書(shū)：房檐下擺掌握方向。

　�。�、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用第三、四節(jié)的朗讀方法分角色朗讀小壁虎和燕子的對(duì)話。

　　五、進(jìn)行小結(jié)，布置作業(yè)

　�。�、小壁虎向小魚(yú)、老黃牛、燕子借尾巴，但都沒(méi)有借到，是因它們的尾巴都有用處。那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們的尾巴各有什么用處？（小魚(yú)用尾巴撥水，老黃牛用尾巴趕蠅子，燕子用尾巴掌握方向）小壁虎沒(méi)有借到尾巴，那后來(lái)又怎么樣呢？我們下堂課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　�。�、抄寫(xiě)生字“爬、行”。

　�。场⑼瓿烧n后第三題填空練習(xí)。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　１、指名讀生字“壁、虎、借、尾、難、爬、行”，并用“虎、借、尾、爬”口頭組詞。

　�。�、填空，再讀一讀句子。小壁虎去向小魚(yú)、老黃牛、燕子借尾巴。因?yàn)樾◆~(yú)要用尾巴（ ），老黃牛要用尾巴（ ），燕子要用尾巴（ ），所以，小壁虎沒(méi)有借到尾巴。

　　二、學(xué)習(xí)課文第六、七自然段

　�。�、小壁虎借不到尾巴，心里怎么樣？

　�。ê茈y過(guò)）

　　什么叫“難過(guò)”？

　�。病⑿”诨㈦y過(guò)地爬回家，把它借尾巴的事“告訴了媽媽”。

　�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“告訴”的字音。認(rèn)清字形：告，用“一口咬掉牛尾巴”猜字謎幫助學(xué)生識(shí)記；訴，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右邊“斤”加一點(diǎn)，要訴說(shuō)，話就多一點(diǎn)。理解詞意：告訴，這里指小壁虎說(shuō)給媽媽聽(tīng)。最后，要求學(xué)生用“告”口頭組詞）

　�。�、課文中有沒(méi)有把小壁虎告訴媽媽什么寫(xiě)出來(lái)？

　�。�沒(méi)有）

　　那你們知不知道小壁虎向媽媽說(shuō)了些什么？老師做壁虎媽媽?zhuān)�誰(shuí)來(lái)做小壁虎，把借尾巴的事說(shuō)給媽媽聽(tīng)？

　　４、課文前面已經(jīng)寫(xiě)了，所以這里就不用再寫(xiě)了。媽媽聽(tīng)了小壁虎借尾巴的事，笑著說(shuō)小壁虎是“傻孩子”。那什么叫“傻孩子”？媽媽為什么叫小壁虎“傻孩子”？

　�。ㄒ皇切”诨⑷ハ蛐◆~(yú)、老黃牛、燕子借尾巴，它們的尾巴都有用處，借不到；二是小壁虎能自己再長(zhǎng)出尾巴，不用借）

　　指導(dǎo)朗讀媽媽的話。

　�。怠⒙�(tīng)了媽媽的話，“小壁虎轉(zhuǎn)身一看，高興地叫起來(lái)�！毙”诨�為什么這么高興�。�

　�。�隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“新”的字音；認(rèn)清“新”的字形：左右結(jié)構(gòu)，左右相等，左邊“親”，寫(xiě)時(shí)第九筆捺變點(diǎn)。最后用“新”口頭組詞）

　　誰(shuí)能用高興的心情讀一下小壁虎的話？要把高興勁讀出來(lái)。

　�。丁⒅笇�(dǎo)朗讀：

　　“我／長(zhǎng)出一條／新尾巴啦！”

　�。ㄗ⒁飧星椤⑼ｎD、重音）

　　７、從這里你可以看出小壁虎的尾巴有什么特點(diǎn)？

　　（斷后過(guò)一段時(shí)間能再長(zhǎng)出新尾巴）

　�。ò鍟�(shū)：再生）

　　三、總結(jié)歸納，布置作業(yè)。

　　１、出示小黑板，指名讀下列句子：

　�、判”诨⒁粧�，掙斷尾巴逃走了。

　�、菩”诨⑴姥脚�，爬到小河邊。

　�、切”诨⑴姥脚溃�爬到大樹(shù)上。

　　⑷小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。

　�、伤�爬呀爬，爬回家里找媽媽。

　　⑹小壁虎轉(zhuǎn)身一看，高興地叫起來(lái)：“我長(zhǎng)出一條新尾巴啦！”

　�。�、根據(jù)這些句子和課文的有關(guān)內(nèi)容，誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)小壁虎的尾巴有什么用處和特點(diǎn)？

　�。ㄐ”诨⒌奈舶湍軒椭�爬行，它長(zhǎng)得不結(jié)實(shí)，可以自動(dòng)切斷保護(hù)自己，斷后過(guò)一段時(shí)間，又能長(zhǎng)出新尾巴）

　�。场⑿”诨�、小魚(yú)、老黃牛、燕子的尾巴各有各的用處。那自然界中其它動(dòng)物的尾巴有什么用處呢？請(qǐng)大家回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽、爺爺奶奶。

　　４、抄寫(xiě)生字：

　　告、訴、新，要求寫(xiě)得正確、勻稱(chēng)。

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